江蘇省徐州市2020版九年級上學(xué)期語文期中考試試卷(II)卷

1、江蘇省徐州市2020版九年級上學(xué)期語文期中考試試卷（II）卷姓名:班級:成績:一、選擇題（共4題；共8分）1. （2分）（2017八上姚安期中）1.選出下列每組詞語字形及劃線字注音都正確的一項（）（故）篇巴(nidn)平仄（zd）失魂落魄（hUn）（90）焦灼(zhu6)殷紅(yin)循循善誘（xOn）（CU）頹唐（tu）襤褸（10）萬賴俱寂（1成）.詫異(chd )宛轉(zhuǎn)(wdn)慍怒(yCin)圍追堵截（j追）2. (2 分)（2018八上樂陵開學(xué)考）下列各組字詞書寫無誤的一項是：（）.詰問3. (2 分)繁密愧作嗥鳴偎瑣海市蜃樓憂心忡忡群役排衙顛沛流漓不期而止鍥而不舍婦儒皆知屏息凝氣下列句

2、子中加橫線成語使用不正確的一項是（）第3頁共13頁A .他活過的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代°B.臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。C .可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋去散步。D .諸葛亮在出師表一文中，對劉禪循循善誘，諄諄告誡，既希望他能親賢遠佞，又希望他要有自信心, 千萬不要妄自菲薄自己。4. （2分）（2017 天水）下列句子中，沒有語病的一項是（）A .被訪者幾乎都表示對天水不甚了解，但都認為天水是一個有關(guān)悠久歷史的傳統(tǒng)文化的城市。B . 2017年，由于

3、國際關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾加劇并引發(fā)新危機的挑戰(zhàn)，使大國博弈加劇。C .這場比賽的勝利，將決定我們能否順利進入決賽階段。D .他的學(xué)習(xí)他自己負責(zé)。二、語言表達（共1題；共2分）5. （2分）仿寫句子：如果生命是水，尊嚴就是流動：如果生命是火，尊嚴就是燃燒；, 。三、名著導(dǎo)讀（共1題；共15分）6. （15分）（2019 濠江模擬）閱讀下列名著選段，完成小題。A朱赫來加快了腳步。他很想對保爾說幾句話，但是忍住了，只是揮了揮手，像打招呼似的。保爾怕引起黃胡子匪兵的疑心，趕緊背過身，讓朱赫來走過去，好像他對這兩個人亳不在意似的。正在這時，他的腦子里突然又鉆出一個令人不安的想法：“要是我這一槍打偏了，子彈說不

4、定會打中朱赫 來”那個佩特留拉匪兵已經(jīng)走到他身旁了，事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來發(fā)生的事是這樣：當(dāng)黃胡子押送兵走到保爾跟前的時候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下 壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路而上。佩特留拉匪兵沒有想到會有人襲擊，愣了一下。他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個身子的重量都壓在槍上， 死也不松手。突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來，落到路旁的壕溝里去了。朱赫來聽到槍聲，往旁邊一閃，回過頭來，看見押送兵正狂怒地從保爾手里往回奪槍。那家伙轉(zhuǎn)著槍身，扭絞 著少年的雙手。但是保爾還是緊緊抓住不放。押送兵簡直氣瘋了，猛一使勁，把保爾摔倒在地。就是這樣，槍還是 沒有奪走。保爾摔倒的時

5、候，就勢把那個押送兵也拖倒了。在這樣的關(guān)頭，簡直沒有什么力量能叫保爾撒開手里的 武器。朱赫來兩個箭步，躥到他們跟前，他掄起拳頭，朝押送兵的頭上打去。緊接著，那個家伙的臉上又挨了兩下鉛 一樣沉重的打擊。他松手放開躺在地上的保爾，像一只裝滿糧食的口袋，滾進了壕溝。還是那雙強有力的手，把保 爾從地上扶了起來。B青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾 已能夠勉強用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著增壁，在房間里走動了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很 久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮。外而已經(jīng)是初次解凍的溫曖天氣了。但是他一想到，

6、明天他就要離開這里，回到那個大城市去，再度和他的朋友們，同志們，所有那些親愛的人們 在一起，他又高興了。這大城市以及它沸騰的生活，活躍的氣氛，加上那川流不息的人群，電車的轟隆聲和汽車的 喇叭聲，都吸引著他。而最最吸引他的，卻是那些巨大的石頭廠房、煤煙熏黑的車間、機器，以及滑輪的柔和的沙 沙聲。他的心已經(jīng)飛到巨大的飛輪瘋狂旋轉(zhuǎn)、空氣中散播著機油氣味的地方，飛到那早已成為他不能分離的整個生 活上去了。（1）選文【A】中保爾勇救朱赫來后被捕入獄。聯(lián)系原著，寫出保爾被捕后被釋放的原因。（2）結(jié)合選文【A】和BL分析保爾這一人物性格特點。（3）結(jié)合選文A, B,舉例說說這部小說的兩種寫作特色。四、綜合性

7、學(xué)習(xí)（共1題；共17分）7. （17分）（2017八下臨川月考）閱讀下面四則材料，完成后面小題，【材料一】事件宋欣是一名從事新聞媒體工作的白領(lǐng)，每天乘地鐵上下班。在地鐵上的工夫她都會關(guān)注微信里的朋友圈，看朋 友曬孩子、曬出游、曬美食，不亦樂乎。每天睜眼第一件事就是拿手機，吃飯的時候看手機，開會的時候偷著看手 機，睡覺前不看手機睡不著覺，連上廁所都要爭分奪秒地刷微信朋友 圈。（天津網(wǎng)）昨天中午，我在某百貨公司的肯德基吃午餐，一對母子在我鄰桌相對而坐。穿著校服的兒子一直微笑著刷著微 信的朋友圈，母親則聚精會神地打“全民飛機大戰(zhàn)”游戲。半個小時過去了，兩人未說一句話，甚至連眼神交流都 沒有，只在臨走

8、時，母親說了句：“兒子，走吧?！保ㄕ憬诰€）上海地鐵公司日前公布一段驚險視頻，一名女子在搭乘地鐵的時候，由于醉心于看手機，竟然徑直走下站臺， 跌至軌道，讓人捏了一把汗。（溫州商報）【材料二】數(shù)據(jù)（艾瑞咨詢）【材料三】聲音網(wǎng)友“迷茫的旅程happy敏兒”：很討厭和朋友一起時，他們玩手機，忘記我的存在。（浙江在線）華泰里社區(qū)的朱阿姨：現(xiàn)在特別懷念以前的生活，女兒一放學(xué)就會跟自己聊天，聊學(xué)校的見聞，聊學(xué)習(xí)的感受, 聊母女間的悄悄話。可是，現(xiàn)在手機改變了這一切。（天津網(wǎng)）某醫(yī)院推拿科醫(yī)生：如今接診的頸椎病患者中，20至35歲的大學(xué)生和白領(lǐng)就占了 “半壁江山”。而幾乎所有 的年輕病人都會對他說，他們喜歡

9、長時間低頭玩手機和iPad。（百度百科）【材料四】觀點“低頭族”的產(chǎn)生源于他們對自媒體的依賴。媒體具有工具的屬性，應(yīng)該為人所用，而“低頭族”卻被工具所 控制，出現(xiàn)心理疾病，患上手機依賴癥，這都是過度使用自媒體造成的結(jié)果。（福建師范大學(xué)傳播學(xué)院 叢春華教 授）不夸張地說，在手機、平板電腦等電子產(chǎn)品而前不自覺地低頭，已經(jīng)成了一種“現(xiàn)代病”，代表的是一種不健 康的生活方式，而且患有這種“現(xiàn)代病”的人正變得越來越多。既然是病癥，就應(yīng)該引起我們的警惕。真到了呼吁 人們看路看天看風(fēng)景，不要甘做“低頭族”的時候了。（媒體人 苑廣闊）那些“兩耳不聞窗外事，一心只顧玩手機”的“低頭族”們，最好的辦法就是加強自我

10、約束，增強自控能力， 樹立理性使用手機的意識，減少使用手機的時間，多與人交流。也可以通過培養(yǎng)其他興趣，轉(zhuǎn)移注意力等，來減少 “低頭”的時間。其實，現(xiàn)實世界很美好，很溫暖，很精彩，只要你肯關(guān)掉手機，抬起頭，就能感受得到。（時評 人曹改青）（1）請根據(jù)所給的相關(guān)材料，概括“低頭族”的定義。（2）根據(jù)所給的材料，下列理解和分析不正確的一項是（）A .白領(lǐng)宋欣可以說是一名典型的“低頭族”。B .材料中的兩位母親都意識到了 “低頭族”的危害。C .中國手機網(wǎng)民呈現(xiàn)年輕化趨勢。D .媒體人苑廣闊和時評人曹改青對于“低頭族”的態(tài)度基本相同。（3）請根據(jù)所給的相關(guān)材料，列舉拒做“低頭族”的理由。（至少三點）（

11、4）叢春華教授認為“媒體具有工具的屬性，應(yīng)該為人所用，而低頭族卻被工具所控制”，請結(jié)合實際生活， 說說你對這句話的理解。五、默寫（共1題；共10分）8. （10分）（2017八下河源期末）根據(jù)課文默寫古詩文。（1）衣沾不足惜，。（歸I園田居陶淵明）（2）千古興亡多少事，悠悠，。（南鄉(xiāng)子登京北固亭有懷辛棄疾）喇叭，噴哪，,官船來往亂如麻，。（朝天子詠喇叭王磐）（4）望洞庭湖贈張丞相一詩中運用典故，巧設(shè)比喻，希望自己得到引薦，表現(xiàn)積極出仕心情的詩句是:(5)請把王維的終南別業(yè)默寫完整。中歲頗好道，晚家南山陲。，。偶然值林叟，談笑無還期。六、文言文閱讀（共1題；共30分）9. （30分）閱讀文言文，

12、完成小題。桃花源記（節(jié)選）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。 上地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂 巖，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時 亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞, 皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往

13、，尋向所志，遂迷，不復(fù) 得路。南陽劉子牒，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）,又名潛，號五柳先生。悉如外 處 處 志尋病終就是出自本文。桃花源記的作者是（朝代）著名詩人（2）解釋下列劃線詞語在文中的意思。便要還家人之（3）成語皆言簡意賅，許多成語都語出有典，如成語（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。）黃發(fā)垂輕，并怡然自樂。第5頁共13頁率妻子邑人來此絕境。（5）從選段中理出“漁人”的行蹤，在括號內(nèi)填入短語。發(fā)現(xiàn)桃花源（6）作者的“世外桃源”其實并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是詩人心中的“桃花源”，古今文人描寫這 些想像中的世界有什么相同的用意？七、現(xiàn)代文閱讀(共2題；

14、共40分)10. (20分)閱讀下文，回答相關(guān)問題。當(dāng)自己的伯樂吳淡如我們曾讀過韓愈的馬說一文，大意是這樣的：有伯樂，才會有千里馬。如果沒有伯樂的話，本來資質(zhì)很 好的千里馬，就會淪為常馬，死了也沒人知道它是能日行千里的馬。也許大家都因之而相信，一定要有伯樂出現(xiàn)，看出自己的潛能，并且盡力栽培，自己的天賦才能夠發(fā)揚光大。 很多未獲成功的人，也常常認為自己本是懷才不遇的千里馬，只是時運不濟，沒遇上伯樂，害得自己的天才被埋沒 了。伯樂對于一個人的成功，無疑是有一些作用的。但每位伯樂所扮演的都不是“一路扶持、始終相依”的角色, 他或許陪過成功者一段，但終須放手，最重要的障礙還是由成功者自己跨越的。人生遇

15、到伯樂，固然有助于成功；而伯樂可遇不可求，不遇伯樂，我們就注定是失敗者嗎？不久前，有位記者問曾獲得世界冠軍的羽毛球選手熊國寶：“你能贏得世界冠軍，最感謝哪個教練的栽培？ ” 木訥的他想了想，坦誠地說：“如果真要感謝的話，我最該感謝的是自己?！痹瓉硭脒x國家隊時，只是“綠葉”的角色。教練選了他，并不是要栽培他，而是要他當(dāng)陪練。他沒有埋怨, 也沒有放棄，他賞識自己的球技，相信自己有朝一日能成功。那些年，為了增強體能，零下十幾度的冬天，他依然 早上5點去晨跑。那一年他墊檔參加世界大賽，大家都認為他是去當(dāng)“犧牲打”的，沒有人在意他會不會打贏。沒想到他竟然 勢如破竹地一路施了下去，甚至贏了教練心中最有希

16、望奪冠的隊友，得了世界冠軍，一戰(zhàn)成名。沒有教練賞識自己，他自己賞識自己；沒有教練栽培自己，他自己栽培自己。當(dāng)機遇垂青時，他抓住了機遇, 獲得了成功。如果他當(dāng)初糾結(jié)于“綠葉”的角色，埋怨教練“有眼無珠"，自我放逐，那么，當(dāng)機遇降臨時，他定 會措手不及，最終當(dāng)個“犧牲打”罷了。沒有任何一個成功者是需要諸葛亮費盡心力來扶持的阿斗。成功的人其實都是自己的伯樂。如果成功者是千 里馬的話，那根要自己跑快一點的鞭子，99%是握在自己手中的，方向也是自己操縱的。在人生道路上，若不遇伯 第6頁共13頁樂，我們要勇于當(dāng)自己的“伯樂”。(1)文章開篇從韓愈的馬說寫起，有什么好處？(2)閱讀段文字，回答下面

17、問題。分析第段中加線詞語的表達效果。請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方而說說第段的作用。(3)從論證過程看，文章是如何闡明“要勇于當(dāng)自己的伯樂”這一觀點的？(4)你贊同本文的觀點嗎？為什么？11. (20分)(2017七下寮步期中)閱讀下面的文章，完成下列小題。借你一個微笑李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了 58分。一個從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他 說話。同學(xué)們也用了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條

18、：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補一個小時的課？我可以馬上答應(yīng)他，但而對這樣的一個學(xué)生我決定“迂回” 一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的 要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一 樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。“你每天借給我一個微笑，好不好？”這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼嗡淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有 些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一 起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，

19、大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾， 讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求， 這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于 張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習(xí)的事。一天下課李 俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑 第7頁共13頁了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還

20、沒給夠我?！薄昂玫模乙欢ńo足您. ”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞 給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨立完成。 我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有 點不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了 4張紙奈, 題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。期末考試李俊成績尚可，每科及格看來我為他補的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)

21、，李俊休學(xué)了，因為他爸遇 車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了一一這也是他憂郁的一個原因。我有些擔(dān)心，一個連話都不大愿說的少年， 能擔(dān)負起養(yǎng)護父親的責(zé)任嗎？星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進 來，在外而吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋！離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。"他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。 他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)

22、活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀， 您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。(1)通讀這篇小小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。(2)在小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我” 一個微笑，“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。(3)作者在文中第十段寫道：“期末考試李俊成績尚可，每科及格看來我為他補的都差不多了"，而在小說結(jié) 尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾？為什么？請簡要回答。(4)在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補了一堂人生課”，請簡要說說

23、李俊為“我”補的這堂 人生課的主要內(nèi)容。聯(lián)系實際談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?？八、命題作文(共1題；共5分)12. (5分)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。所謂“風(fēng)景”，既包括自然風(fēng)光，也包括人文景觀。青山綠水，藍天白云是風(fēng)景：夕陽西下，老農(nóng)荷鋤而歸是 風(fēng)景：晨鐘暮鼓，山寺街市皆可為風(fēng)景。有人說，熟悉的地方無風(fēng)景：有人說，身邊也有風(fēng)景。我的風(fēng)景或在眼前, 他的或許是記憶留存，你的或許是夢境要求：請以“風(fēng)景”為題，寫一篇作文；文體自定，詩歌除外：不少于600字；不得出現(xiàn)含有考生真實身份的 信息。第13頁共13頁參考答案選擇題（共4題；共8分）1-1, D2-1, B3-1、。4-1, D二、語言表達

24、（共1題；共2分）【第1空】如果主命是管5T、【第2空】鼾就是飛翔三、名著導(dǎo)讀供1題；共15分）6一1、f小軍官錯把保爾當(dāng)成普通犯人釋放出去.6-2機智；從“保爾擇便的時候，就勢把月Kb押送異也拖倒了”背過身，讓朱林來走過去，好鎰他對這兩個人定不右意似的.可看出.融冷靜:從保爾怕引起黃胡子匪異的疑心，趕案可看出來.勇敢：從“當(dāng)胡子押送乓走到俁爾跟前的時候,保爾膝然向他才卜去,抓住他的步槍，狠命向下壓可看出來.被強的生命力;從”在床上空繳了一個月之后，蒼白消室的保爾已能夠勉強用兩條桂屋晃晃的腿站起來”可以看出.6-3通過環(huán)境插號展現(xiàn)人物性格.如“需在融化，積成了小水洼.在早春的陽光下閃完.外面已

25、經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣 了."烘托出保爾內(nèi)心充滿希望,內(nèi)心獨白體現(xiàn)人物性相特點，如“他的腦孑里突然又鉆出f令人不安的想法”看出保爾 內(nèi)心的斗爭.動作描寫突出人物性格特點,如保爾把整個身子的重量都壓在槍上，死也不松手”看出保爾的勇敢.四、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共17分）7T、"任頭族”指的是在各種場合，兵要有機會，就會習(xí)慣性低頭看手機、玩手機的淡人.7-2, B7-3、 容易淡漠親情、友情，忽暗身邊的溫暖.©容易產(chǎn)生依賴產(chǎn)生心理疾病.弟響工作、學(xué)習(xí).&交通安全若方面存在造 患.會誘發(fā)頸椎病等,影響身體健康.7-4 我們應(yīng)該利用電腦、智能手機等高科技產(chǎn)品，來提高

26、學(xué)習(xí)效率，獲取有益的資訊,豐富我們的文化生活，充分發(fā)揮它們的工具 性.同時，我們還要關(guān)注大自然，關(guān)注我們身邊的人和事。電腦和手機可以提供便捷，但永遠替代不了陪伴和面對面的交流， 所以不能讓手初舞主宰我們的生活.五、默寫（共1題；共10分）12.1、 第1空】但醺無違12.2、 第1空】不盡長江潦潦流【第1空】曲加、劍氏8一3、【第2空】全仗你拾聲價【第1空】空®好者8一4、【第2空】徒有美色情【第1空】頭來每獨往【第2空】勝事空自知【第3空】行到水窮處8-5、【第4空】坐著云起時六、文言文閱讀（共1題；共30分）9一1、皆代保晉）聞明9-2,咖"雷，邀請 "標(biāo)記&

27、quot;或者詢標(biāo)志.必須譯為動詞®即,不久9一3、世外桃源無人問津黯然開朗黃發(fā)垂髯-“怡然"老人和小孩都高高興興，顯得心滿意足.94、 黑子" ”絕 （他們）前領(lǐng)襄子/應(yīng)及多鄰來到這與世睢的地方.9-5、訪問（進入）桃花源離開桃花源9-6、與當(dāng)時社會再慶形成鮮明對照，是作者不滿現(xiàn)實的一種精神寄托，表現(xiàn)了他對理想社會的追求.（寄托了作者對美好生活、和 平社會的向往之情.）七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共40分）10T、引出議論的話題一伯樂的作用”；作為文苴的一個論品；增強趣味，激發(fā)讀者的閱讀興趣.10-2、“一些"一詞既肯定了伯樂對于人生成功的客觀作用，又表明

28、這些作用是有限的，并三環(huán)可或微.體現(xiàn)了議論文語言的嚴密 性.（京思對即可）內(nèi)容上：表明伯樂可遇不可求,引發(fā)讀者對不閽白樂的思考.（意思對即可）結(jié)均上:承上啟下.10-3、先簡述馬說文意,闡述伯樂對人的成功有T的作用，再舉能國主的事例,論證a成功的人其夫都是自己附自忘.在此 基礎(chǔ)上，衰明”我4僵勇于當(dāng)自己的伯樂'”這一觀點.10-4、示例一；贊就 勇于當(dāng)自己的"伯樂"，可以自己會識自己，自己栽培自己；可以將奮進的段子紫握在自己手中讓自己跑 快點;可以操縱好自己前進的方向,示例二:不結(jié)同.人很難認清自身的天賦或潛能;©他人做伯樂才可以更好地發(fā)現(xiàn)自 己的潛能；白

29、東的盡力栽培可以將自己的天賦發(fā)揚光大.11-1 、課堂上"我"想方設(shè)法讓李俊開口說話;（答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求“也真對）:“窗 ”別 有用心”電遞題目紙條給李俊，“迫使”他知同學(xué)進行討論.11一2、神態(tài)描寫.寫出李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的月的期待.粕工 君迫、麻張的勰.11-3、不矛盾.“我為他樸的都差不多了"是指“我"為他彌補了性格上的鍛陷.“我終于沒給他補課"是指我"沒有給他補 物理制識的課.11-4、微笑,向寓,以便培養(yǎng)他的自信心,使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗.由自卑變得自信,進而培育他健全的心理八、命題作文（共1題；共5分）12-1忘不了那風(fēng)杲真沒想到，會在路口遇到您我一直掛懷，日夜想念的恩師！沖動的擁住您，用我今生第一次自然的擁抱來傳達我十&