信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)3篇精選最新

1、大家的出行活動(dòng)都離不開(kāi)交通。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們身邊的車(chē)輛也越來(lái)越多，我們?cè)诔浞窒硎芙煌◣?lái)便利和快捷的同時(shí)，交能事故也隨之成為了我們少年兒童意外傷害的主要問(wèn)題。其中許多事故是由于少年兒童對(duì)道路交通法律，法規(guī)知識(shí)自我保護(hù)意識(shí)的缺乏，自我防范意識(shí)差所造成的。為了維護(hù)道路交通秩序，預(yù)防和減少交通事故保護(hù)人身安全，保護(hù)公民，提高通行效率。我們國(guó)家在2004年5月1日正式頒布實(shí)施了中華人民共和國(guó)道路交通安全法。所以我們更應(yīng)該遵守道路交通安全法。認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是學(xué)習(xí)交通安全法的重要內(nèi)容。為了使孩子能在平安中成長(zhǎng)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要把握好每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要充分滲透生

2、活常識(shí)、學(xué)習(xí)交通法規(guī)，增進(jìn)孩子們的安全保護(hù)意識(shí)，靈活運(yùn)動(dòng)知識(shí)為生活服務(wù)。為了維護(hù)道路交通秩序，預(yù)防和減少交通事故，保護(hù)少年兒童的人身安全，教師在教學(xué)中滲透交通安全知識(shí)是勢(shì)在必行的義務(wù)。大連理工出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)，WP頷示中“自選圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以利用“自選圖形”中的各種形狀進(jìn)行重新組合編輯，改變顏色和線(xiàn)條的寬度等功能，繪制出交通安全標(biāo)志圖形。使學(xué)生即了解到了交通道路安全標(biāo)志，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，為學(xué)生平安成長(zhǎng)起到一定作用。四年級(jí)小學(xué)生具有特定的心理特征：好動(dòng)、好玩、好奇、好問(wèn)！他們對(duì)于理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不容易理解，對(duì)具體的操作較容易接受；對(duì)老師的一步一步講解不能集中精力，卻對(duì)自我探

3、索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題欲望很強(qiáng)烈。針對(duì)孩子這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該挖掘孩子感興趣的東西進(jìn)行引入學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)貼近生活的題材，來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，做到所學(xué)所用。交通標(biāo)志，恰好能增進(jìn)孩子交通法規(guī)常識(shí)。各種交通標(biāo)志在馬路中隨處可見(jiàn)，學(xué)生要親手繪制標(biāo)志，會(huì)很好地提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)成就感。一、導(dǎo)入課程導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的。老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們上學(xué)和放學(xué)有人接送嗎？為什么不自己走呢？生回答：有的說(shuō)害怕，有的說(shuō)不安全今天老師帶來(lái)一段關(guān)于安全方面的小視頻，你們想看嗎？請(qǐng)觀看動(dòng)畫(huà)片讓我們?cè)诎踩谐砷L(zhǎng)，接下來(lái)播放視頻學(xué)習(xí)幾個(gè)交通安全標(biāo)志。進(jìn)行完安全之旅之后，小明和小麗要組織交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們想?yún)⒓訂?？大?/p>

4、想知道競(jìng)賽的內(nèi)容嗎？教師給大家透露一些消息。競(jìng)賽的內(nèi)容分為網(wǎng)上答題和操作兩部分內(nèi)容，今天這節(jié)課教師就帶領(lǐng)大家搞一次參賽之前的熱身運(yùn)動(dòng)。為競(jìng)賽活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。大家說(shuō)好不好？讓我們快快行動(dòng)吧！二、教孥內(nèi)容采用四個(gè)活動(dòng)模塊的方法活動(dòng)一：（PPT顯示活動(dòng)內(nèi)容）1 .瀏覽常見(jiàn)交通標(biāo)志（打開(kāi)學(xué)生機(jī)桌面學(xué)習(xí)文件包1）2 .打開(kāi)WP頷示，新建一張空白幻燈片。3 .找到“形狀”工具欄；4 .嘗試畫(huà)出各種形狀。5 .怎么改變線(xiàn)條的顏色和寬度？又怎樣改變填充色？（學(xué)生上機(jī)嘗試操作）6 .嘗試著繪制其中之一交通標(biāo)志。有能力的同學(xué)可選二個(gè)做。如果在闖關(guān)中遇到困難了，可以去查看學(xué)習(xí)文件包。（學(xué)生操作，由小組長(zhǎng)記錄小組

5、成員完成情況，完成發(fā)一棵“紅星”小帖貼）7 小提示：請(qǐng)參考“學(xué)習(xí)文件包1中的微視頻）8 二關(guān)：（PPT解決知識(shí)點(diǎn)：1.改變形狀的顏色（填充色，線(xiàn)條顏色）;2.改變線(xiàn)形的寬度及線(xiàn)長(zhǎng)的形狀?；顒?dòng)二：（PPt顯示活動(dòng)內(nèi)容）1 .請(qǐng)說(shuō)出交通標(biāo)志是什么含義？（請(qǐng)學(xué)生回答）2 .請(qǐng)仔細(xì)觀察，標(biāo)志是怎么組成的？（請(qǐng)同學(xué)生回答）3 .如何在圖形中插入文字？（由學(xué)生上前臺(tái)教師機(jī)演示）4 .請(qǐng)同學(xué)在幻燈片中，任選其一，制作標(biāo)志：慢、讓、停。（學(xué)生操作。由小組長(zhǎng)記錄小組成員完成情況，完成發(fā)一棵“紅星”小帖貼）（小提示：請(qǐng)參考“學(xué)習(xí)文件包2”）解決知識(shí)點(diǎn)：在形狀中插入文字活動(dòng)三：（教師演示）繪制信號(hào)指示燈。老師看同學(xué)

6、們準(zhǔn)備的積極主動(dòng)，也學(xué)著做信號(hào)燈，但是老師遇到點(diǎn)小麻煩。1 .怎樣讓紅、黃、綠燈的圓形大小一樣呢？2 .為什么放到黑色棒槌形里的燈會(huì)不見(jiàn)了？3.怎么讓圖形變成一體，拖走呢？解決知識(shí)點(diǎn)：1.復(fù)制圖形；2.置于頂層（置于底層）;3.圖形組合?；顒?dòng)四：打開(kāi)“優(yōu)教助手”一一輸入同學(xué)們的帳號(hào)和密碼。進(jìn)入“同步互動(dòng)”一一“網(wǎng)上作業(yè)”一一信息技術(shù)一一答題。三、知識(shí)拓展同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下標(biāo)志嗎？交通標(biāo)志很多，一節(jié)課是學(xué)不完的。這就希望同學(xué)們，在課后能多觀察、多學(xué)習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人！讓我們更多地掌握交通安全知識(shí)，做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好少年！本節(jié)課我嘗試著用與我們生活息息相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，即完成了教學(xué)

7、任務(wù)，又增進(jìn)學(xué)生的生活常識(shí)，對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)有一定的幫助。結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，人的生命只有一次，不能重來(lái)！生命是最為寶貴的，重視交通安全，是我們每個(gè)公民的義務(wù)，更是我們每個(gè)公民的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)，共同呵護(hù)這生命之花，愿我們都能遠(yuǎn)離交通事故，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)生命吧！伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀文言文時(shí)能注意到節(jié)奏和韻律。2、了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。3、疏通文章大意，能夠感受到伯牙和子期之間的深厚情誼，并理解伯牙絕弦的痛苦與無(wú)奈。4、客觀看待伯牙在子期死后的消沉、極端的做法，樹(shù)立正確的積極的人生觀。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)伯牙和子期的深厚情誼，理解伯牙

8、在子期死后的傷心欲絕和痛苦絕望。2、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容：伯牙絕弦是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法，教師示范法、角色互換法，小組合作法等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、課前熱身同學(xué)們，又到了我們語(yǔ)文課的時(shí)間了，上課之前，老師和大家一起做個(gè)“一句話(huà)”游戲，好嗎？（教師說(shuō)具體要求：用“我”和“語(yǔ)文”說(shuō)一句話(huà)表達(dá)一定的意思。）教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)肯定其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而使學(xué)生更加喜歡語(yǔ)文課。二、情境導(dǎo)入這

9、節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)城，來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)。希望所有的同學(xué)用心看，看過(guò)之后我們來(lái)交流一下各自的收獲，好嗎？1、播放課件高山流水，師生一起欣賞。2、學(xué)生交流看后自己的收獲。（教師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)在黑板上貼伯牙和子期兩人的圖片，并和學(xué)生一起疏通動(dòng)畫(huà)的主要大意。）3、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。子期和伯牙的故事千古流傳，為后人稱(chēng)頌，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)伯牙和子期的故事，來(lái)學(xué)習(xí)他的經(jīng)典原文。（課件出示課題）、學(xué)文明理（一）反復(fù)誦讀，疏通大意1、通過(guò)課件展示全文，讓學(xué)生初讀課文，并談自己的體會(huì)。教師根據(jù)學(xué)生交流，和學(xué)生一起弄清文言文的特點(diǎn)，（短小精悍、字詞用法區(qū)別于白話(huà)文等。）并鼓勵(lì)學(xué)生親近文言文，感受文言文，進(jìn)

10、而喜歡文言文。2、通過(guò)課件展示劃分朗讀節(jié)奏的全文內(nèi)容，借助分割線(xiàn)的劃分，幫助學(xué)生掌握文言文朗讀節(jié)奏的把握。（1）教師范讀。（2）學(xué)生的自由讀。（3）找生讀。（4）兩人合作讀。（5）男女生合作讀。（6）師生齊讀。（7）配樂(lè)朗讀。伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮/若/江河！"伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無(wú)知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。教師在各種形式的朗讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生不僅要讀出文言文的節(jié)奏，還要讀出文言文的韻味。3、學(xué)習(xí)文言文，要了解文章的內(nèi)容，是有捷徑可以走的，老師今

11、天就給大家請(qǐng)來(lái)了個(gè)小幫手，學(xué)生借助注釋的幫助，自己逐句了解文章意思，并在小組中交流自己的學(xué)習(xí)收獲，在小組交流的基礎(chǔ)上，老師組織大家在班級(jí)中交流各組的學(xué)習(xí)收獲。（二）精鉆細(xì)研，感悟中心課件出示思考題，啟發(fā)學(xué)生深入文章內(nèi)容思考，伯牙善鼓琴體現(xiàn)在何處，子期的善聽(tīng)又從哪里可以看出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深入感知課文。1、讀書(shū)自悟，思考伯牙的善鼓琴和子期的善聽(tīng)體現(xiàn)在課文中的哪些地方。2、集體交流各自的體會(huì)與感悟。3、教師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥并板書(shū)。4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中的兩個(gè)“善”字的意思，并與文章中另外兩個(gè)“善”字比較，進(jìn)行深入理解，感悟祖國(guó)文化的博大精深和文言文的語(yǔ)言魅力所在。5、利用課件展示習(xí)題讓學(xué)生在辨析

12、中提高理解能力和分析能力。（三）拓展延伸，提高能力1、“盡情說(shuō)說(shuō)說(shuō)"，課件出示活動(dòng)要求，讓學(xué)生暢所欲言，自己如果聽(tīng)到伯牙的彈奏會(huì)說(shuō)些什么。同學(xué)們，伯牙的彈奏能展現(xiàn)高山的巍峨，能表現(xiàn)流水的氣勢(shì)，這是多么奇妙的事情啊，如果有幸聽(tīng)到伯牙的彈奏，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的意見(jiàn)。）2、教師配樂(lè)講述伯牙蓬萊東海學(xué)藝的傳說(shuō)故事。3、師：伯牙有如此之高的琴藝，課文中也有相關(guān)的描述，他能在他的彈奏中生動(dòng)展現(xiàn)高山流水的氣勢(shì)，那么他的彈奏中還會(huì)有什么情景呢？（學(xué)生馳騁想象，發(fā)表自己的意見(jiàn)）4、教師通過(guò)課件出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。5、“搖身變變變”，課件出示活動(dòng)題，角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如

13、果自己是善聽(tīng)的子期，將如何評(píng)價(jià)伯牙。6、借助課件中的詞語(yǔ)，老師引導(dǎo)學(xué)生模仿書(shū)中“善哉，兮若”進(jìn)行稱(chēng)頌伯牙的彈奏，通過(guò)師生的合作，生生的合作，讓學(xué)生著實(shí)過(guò)一把子期癮。7、教師歸結(jié)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生感悟“知音”的含義，并結(jié)合課文中的句子“伯牙所念，子期必得之?！?、（配樂(lè)）教師講解子期死后，有關(guān)資料中所介紹的伯牙在子期墳前摔破琴，從此以后不再?gòu)椙俚膬?nèi)容，并課件出示伯牙為子期寫(xiě)的一首短歌：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪(fǎng)，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！教師配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生深切感受伯牙的傷心欲絕、無(wú)可奈何與絕望

14、至極。9、“真情勸勸勸”，在學(xué)生了解和理解了伯牙的感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以朋友的身份對(duì)伯牙破琴絕弦的極端做法予以勸阻。（1）學(xué)生交流自己將如何勸說(shuō)伯牙。（2）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和人生價(jià)值觀的教育。（四）總結(jié)：同學(xué)們，雖然知音千古難覓，生命也十分可貴，相信，有生命在，就有音樂(lè)在，就會(huì)有知音在！愿我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)能珍視生命，熱愛(ài)生命，用我們的勤勉演奏人生壯麗的曲譜，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。（播放高山流水）（五）作業(yè)布置收集體現(xiàn)知音良朋的詩(shī)文和名言名句。板書(shū)設(shè)計(jì)：伯牙絕弦琴伯牙情一子期知己教學(xué)反思：伯牙絕弦一課是我今年剛剛接觸到的一篇新的文言文。全文僅有77個(gè)字，而這77個(gè)字里卻講述了一個(gè)千古流傳、

15、感人肺腑的故事。可見(jiàn)這77個(gè)字的背后有著多么深厚的人文內(nèi)涵呀！通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)我有很多收獲，審視自己的這堂課，還有些許不足，總結(jié)自我才能提高，反思自我才能向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。附：教材伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴志在高山，鐘子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，日：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。隨堂練習(xí)：、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)xitaijue善（）峨峨（）若（）山乃破琴（）弦二、選擇正確的解釋善：A.善良B.擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于C.好，表示贊同D.熟悉E.容易1.伯牙善鼓琴。（）2.善哉，峨峨兮若泰山?。ǎ?.來(lái)者不善。（）

16、4.這位老人看起來(lái)很面善。（）5.王玉是一位多愁善感的人。（）17、夢(mèng)想的力量學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2、能有感情的朗讀課文3、能運(yùn)用略讀課文的方法自學(xué)課文過(guò)程與方法1 .運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀2 .抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量3 .拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。教具準(zhǔn)備閱讀江菲發(fā)表在中國(guó)青年報(bào)的原文；收集主人公的資料；多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、理

17、解夢(mèng)想（一）板書(shū)“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。1 .教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己的實(shí)現(xiàn)作出努力。2.現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？（二）激情人文教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。二、感知夢(mèng)想（一）請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。（二）說(shuō)話(huà)練習(xí)，整體感知1 .出示文中重點(diǎn)詞：非洲水井額外水泵鉆

18、井機(jī)瑞恩的井?dāng)€錢(qián)募捐流淚放棄簇?fù)硇列量嗫嘀该x詞、糾音齊讀！2 .說(shuō)話(huà)練習(xí)要求：自由選擇五個(gè)以上詞語(yǔ)，把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。（三）教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想一一課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（齊讀）教師：瑞恩的夢(mèng)想也在不斷變大，從挖一口井到一一課件出示：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（齊讀）三、追尋“夢(mèng)想之因”過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。（一）自由讀第一、二自然段。（二）說(shuō)說(shuō)瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？（三）找出文中老師說(shuō)的話(huà)并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！闭f(shuō)話(huà)

19、：我覺(jué)得這里的孩子,因?yàn)椋ㄋ模┠銓W(xué)得這里的孩子生活得怎么樣？（五）請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話(huà)。（課件出示）（六）現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。1 .出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄象）感情述說(shuō)：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1/5的孩子有5歲前就死掉了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾

20、病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。2 .拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢3 .教師：怪不得一位老人這樣說(shuō)道：一“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。”（課件出示，齊讀）4.正因?yàn)榉侵薜暮⒆邮沁@樣的可憐，正因?yàn)樗畬?duì)于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會(huì)有這樣的夢(mèng)想一課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（再次齊讀）四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？（一）自由學(xué)習(xí)3-13自然段，從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。（二）學(xué)生自由討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔梳理。教師小結(jié)：整整4

21、個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴(yán)寒；為了這70元，他不斷地努力他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是一齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保┊?dāng)聽(tīng)到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。交流后出示：1 1）“瑞恩還小那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會(huì)做些什么？2 2）“盡管如此，瑞恩并沒(méi)有放棄?！彼环艞壍氖鞘裁?？（3）他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是一一再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）3 .當(dāng)聽(tīng)到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。（1）出示瑞恩的話(huà)讀一讀，你讀出了什么？（2）師：

22、瑞恩付出了很多，他義無(wú)反顧地付出，只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想！他一再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?三)體會(huì)他人的幫助4 .過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城市，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖的之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。(1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。(2)一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了打一口井的錢(qián)。(3)瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。5 .有感情地朗讀這三段話(huà)。你覺(jué)得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？(1)交流討論(2)教師小結(jié)：一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。6 .瑞恩終于夢(mèng)想成真，這些從井里流出