第三屆教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索《傳染病及其預(yù)防》教案設(shè)計(jì)

1、第三屆教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索傳染病及其預(yù)防教案設(shè)計(jì)一、教案背景1.面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué)2.學(xué)科：生物3.課時(shí)：14.課題：濟(jì)南版生物 七年級(jí)下冊 第六章第二節(jié)傳染病及其預(yù)防5.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）調(diào)查常見的傳染病（2）預(yù)習(xí)課本，了解傳染病及其預(yù)防。（3）通過百度搜索引擎【】查找傳染病的相關(guān)資料，6.教師準(zhǔn)備：通過百度搜索引擎【】查找與本課相關(guān)的資料，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。二、教學(xué)課題（一）課題簡介本課是濟(jì)南版七年級(jí)生物下學(xué)期第六章第二節(jié)的內(nèi)容。本章節(jié)內(nèi)容共有3節(jié)：“人體的免疫功能”、“傳染病及其預(yù)防”、“安全用藥”。本章節(jié)的內(nèi)容在應(yīng)用價(jià)值方面與人類的生活密切相

2、關(guān)。人類生活的環(huán)境是復(fù)雜的，這當(dāng)中存在著許多病原體，如果人體的免疫功能出現(xiàn)了一些障礙的時(shí)候，人就容易得傳染病。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)人類常見的傳染病以及探究傳染病是如何發(fā)生的。這部知識(shí)的得出，是由具體的事例抽象出來的規(guī)律性的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，是對(duì)傳染病進(jìn)行預(yù)防的理論依據(jù)。本節(jié)學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠健康的生活，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。（二）學(xué)習(xí)本課需要達(dá)成以下的目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、說明傳染病的病因。傳播途徑和預(yù)防措施。2、列舉常見傳染病的種類。3、說出艾滋病的傳播方式和預(yù)防措施。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究，收集資料和處理信息的能力及聯(lián)系生活實(shí)際的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極健康的生活態(tài)度，關(guān)注艾滋病。 （三）本課的設(shè)計(jì)理念近期，我市提倡實(shí)行“三四五”課堂教學(xué)模式。主張學(xué)生是課堂的主人，教師起引領(lǐng)點(diǎn)撥的作用，注重學(xué)生能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生的創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展。我認(rèn)為，本節(jié)課的內(nèi)容非常適合這種教學(xué)模式的運(yùn)用，因此就按照這種教學(xué)模式，制定了相關(guān)的教學(xué)方法和策略?！叭奈濉苯虒W(xué)模式的主要是：（一）課前延伸1.課前檢測，反饋解惑。 2.課標(biāo)鏈接，目標(biāo)解讀。3.自主梳理，提交疑惑。（二）課內(nèi)探究1.學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。2.合作探究，交流展示。3.精講點(diǎn)撥，歸納提升。4.鞏固檢測，拓展遷移。（三）課后提升1.自我反思，

4、延伸訓(xùn)練。2.反饋評(píng)價(jià)，總結(jié)升華。三、教材分析本節(jié)的內(nèi)容從知識(shí)框架上來講比較清晰，從概念到傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)傳染源、傳播途徑、和預(yù)防措施。學(xué)生對(duì)傳染病并不陌生，為了便于課堂學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生提前調(diào)查、收集流感、艾滋病等傳染病及防治的資料，并對(duì)傳染病進(jìn)行分類。為上課做好準(zhǔn)備，通過百度搜索引擎【】，可以網(wǎng)上查找相關(guān)的圖片和資料，讓學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識(shí)各種傳染病。通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生能夠很好的認(rèn)識(shí)并了解相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中，感受生物課的豐富多彩和趣味性，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：傳染病的病因，傳播途徑和預(yù)防各類傳染病的具體措施。教學(xué)難點(diǎn)：傳染病

5、的病因和傳播途徑。四、教學(xué)方法及流程啟發(fā)式、自主、合作、探究式。本課的教學(xué)流程：（一）【激情導(dǎo)入】由歐洲的鼠疫等傳染病導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（二）【常見的傳染病】1.學(xué)生自學(xué)2.教師檢查反饋3.了解常見的傳染病的分類。4.習(xí)題拓展。（三）【傳染病的預(yù)防措施】1.合作學(xué)習(xí)傳染病的預(yù)防措施。2.習(xí)題檢測。（四）【艾滋病知識(shí)】了解學(xué)習(xí)什么是艾滋病及有關(guān)預(yù)防措施，喚起學(xué)生對(duì)艾滋病患者的關(guān)愛之心。（五）【作業(yè)布置】1. 整理本課筆記。2.搜集并交流常見傳染病的預(yù)防措施。五、教學(xué)過程（一）【激情導(dǎo)入】【教師活動(dòng)】我們都有得病的經(jīng)歷，你了解哪些疾病是傳染病？你認(rèn)為傳染病對(duì)人類危害有多大？可怕嗎？有沒有辦法來防治

6、？【學(xué)生活動(dòng)】回答問題?！窘處熁顒?dòng)】讓我們先來了解有關(guān)傳染病的兩個(gè)事例。1.1348年，歐洲出現(xiàn)了鼠疫大爆發(fā)，短短 5年間，歐洲人口減少了近1/2。2.1918年全球爆發(fā)流感，死亡人數(shù)達(dá)2000萬，其中美國死亡50萬，比因戰(zhàn)爭死亡的人數(shù)還要多。【百度搜索】歐洲鼠疫【百度搜索】西班牙大流感【學(xué)生活動(dòng)】了解相關(guān)的傳染病的事例，初步認(rèn)識(shí)傳染病。【教師活動(dòng)】這節(jié)課讓我們一起走入傳染病及其預(yù)防，了解傳染病的相關(guān)科學(xué)知識(shí)?！窘處熁顒?dòng)】板書：傳染病及其預(yù)防（二）【常見的傳染病】【教師活動(dòng)】展示導(dǎo)學(xué)問題：自學(xué)課本，回答下面的問題：1.請(qǐng)同學(xué)們列舉出調(diào)查到常見的傳染病？2.什么樣的病是傳染?。?. 傳染病一般是

7、由什么引起的？4. 常見的傳染病有哪幾種?【百度百科】傳染病的概念【百度百科】什么是病原體【百度知道】常見的傳染病【學(xué)生活動(dòng)】針對(duì)問題，自學(xué)課本【教師活動(dòng)】檢查學(xué)生對(duì)問題的自學(xué)情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】積極展示自學(xué)成果?！窘處熁顒?dòng)】檢查反饋：判斷以下列舉的幾種疾病是否是傳染病？【百度百科】流感【百度百科】麻疹【百度百科】肺結(jié)核【百度百科】結(jié)膜炎【百度百科】貧血【百度百科】蛔蟲病【百度百科】流行性乙腦【學(xué)生活動(dòng)】積極思考，回答?！窘處熁顒?dòng)】知識(shí)點(diǎn)撥：1.傳染病和非傳染病的區(qū)別：以近視眼和結(jié)膜炎為例說明傳染病是由致病細(xì)菌或病毒引起、具有傳染性而非傳染病不是由病原體引起、不具有傳染性?！景俣人阉鳌總魅静『头?/p>

8、傳染病的區(qū)別【百度文庫】傳染病的特點(diǎn)2.傳染病的特點(diǎn)：傳染性，流行性。3.傳染病的概念：是由病原體引起，能在人與人或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。比如：瘧疾、流感、蛔蟲病等?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生理解，并整理筆記?！窘處熁顒?dòng)】接下來讓我們了解相關(guān)病原體的知識(shí)。常見傳染病的分類：據(jù)傳播途徑的不同可分為四類，呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病?！景俣人阉鳌總魅静〉姆诸悺景俣劝倏啤亢粑纻魅静　景俣劝倏啤肯纻魅静。骸景俣劝倏啤垦簜魅静。骸景俣劝倏啤矿w表傳染?。骸緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)習(xí)了解常見的傳染病的分類?！窘處熁顒?dòng)】實(shí)例探究1小明得了流感，不停地打噴嚏、流鼻涕，而且打噴嚏時(shí)沒有用手或紙捂住口鼻，

9、還一邊打一邊與小斌講話，結(jié)果，小斌也得病了。思考：為什么小斌也得病了？流感是怎樣傳播的？哪些人較容易得流感？【學(xué)生活動(dòng)】討論回答?！窘處熁顒?dòng)】實(shí)例探究2小風(fēng)是一位肝炎患者，正在吃飯，由于缺少碗筷，當(dāng)小風(fēng)吃完后，碗筷沒經(jīng)消毒，小剛和小達(dá)也接著用來吃飯了，這樣堅(jiān)持1個(gè)多月后，小剛檢查也得了肝炎，但小達(dá)沒有得病。思考：1.為什么小剛也得病了？肝炎是怎樣傳播的？2.小達(dá)為什么沒得?。磕男┤溯^容易得??？根據(jù)以上兩個(gè)例子，傳染病要流行要哪些 環(huán)節(jié)？【學(xué)生活動(dòng)】討論回答。【教師活動(dòng)】點(diǎn)撥：流感是通過飛沫、空氣傳播。與患流感的人近距離接觸，流感病原體可隨著空氣、飛沫到達(dá)未患流感者身上，使其致病。肝炎也是同樣的

10、道理?！景俣劝倏啤扛窝住緦W(xué)生活動(dòng)】理解并思考?！窘處熁顒?dòng)】由以上兩個(gè)探究事例總結(jié)：1.傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。2.傳染源的概念：能夠散播病原體的人或動(dòng)物，可以是患者也可是攜帶者。3.傳播途徑概念：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑，可為空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。4.易感人群的概念：凡是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群?！景俣劝倏啤恳赘腥巳骸景俣劝倏啤總魅驹础景俣劝倏啤總鞑ネ緩健窘處熁顒?dòng)】傳播途徑的拓展 ：傳播途徑主要有六種方式：（1）空氣飛沫傳播（2）飲食傳播（3）蟲媒傳播（4）日常生活接觸傳播（5）醫(yī)源性傳播（6）垂直傳播【學(xué)生活動(dòng)】了解

11、傳播途徑的六種方式，并做筆記。【教師活動(dòng)】出示習(xí)題，學(xué)生練習(xí)拓展。根據(jù)已有的知識(shí)，找出以下三種傳染病的傳染源、傳播途徑及易感人群：【學(xué)生活動(dòng)】練習(xí)提升。（三）【傳染病的預(yù)防措施】【教師活動(dòng)】播放有關(guān)傳染病預(yù)防的三個(gè)圖片。直觀展示預(yù)防傳染病總結(jié)預(yù)防措施：1、 控制傳染源，具體做法是：早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離。2、 切斷傳播途徑，具體做法：加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，保持環(huán)境衛(wèi)生3、 保護(hù)易感人群，具體做法：鍛煉身體，避免接觸傳染源，加強(qiáng)防護(hù)，實(shí)行計(jì)劃免疫【百度知道】傳染病的預(yù)防措施【學(xué)生活動(dòng)】理解并記憶?！窘處熁顒?dòng)】診斷練習(xí)：1、某人經(jīng)診斷得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施

12、：（1）給病人吃藥打針進(jìn)行治療；（ ）（2）對(duì)病人的用具進(jìn)行消毒；（ ）（3）不讓病人外出，也不讓外人探望；（ ）（4）給附近的居民進(jìn)行預(yù)防注射；（ ）2、請(qǐng)你指出這些措施各屬哪一項(xiàng)？A、控制傳染源 B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群 D、A和C【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答。（四）【艾滋病知識(shí)】【教師活動(dòng)】雖然科技得到了日新月異的發(fā)展，但是人們對(duì)有些傳染病還是束手無策。比如說艾滋病。屏幕上就是艾滋病患者的圖片?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看屏幕，引發(fā)對(duì)患者的同情，引起學(xué)生對(duì)艾滋病的探求欲望?！景俣人阉鳌堪滩』颊邎D片【教師活動(dòng)】展示問題：1. 什么是艾滋病？2. 艾滋病寄生在人體的哪些部位？3. 艾滋病的傳播

13、問題。4. 艾滋病的癥狀。5. 怎樣預(yù)防？【學(xué)生活動(dòng)】小組內(nèi)自學(xué)交流。【百度百科】艾滋病及其預(yù)防【教師活動(dòng)】和學(xué)生明確：艾滋病的概念：艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥。艾滋病的傳播途徑：主要通過血液、不安全的性行為和母嬰傳播。過渡： 艾滋病讓人“談艾色變”我們怎樣才能做到防患于未然呢？艾滋病的預(yù)防措施：（1)養(yǎng)成文明健康的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣。(2)不接受被污染的血液和血液制品的輸入。(3)不接受不潔凈的針頭的注射和皮下穿刺以及阻斷母嬰傳播。【教師活動(dòng)】暢所欲言：如果你的朋友患了艾滋病，你該如何做？【學(xué)生活動(dòng)】積極思考，踴躍回答，正確認(rèn)識(shí)艾滋病，給予艾滋病患者應(yīng)有的關(guān)愛?！窘處熁顒?dòng)】播放溫家寶總理關(guān)愛艾滋病患者的圖片，倡導(dǎo)大家關(guān)愛艾滋病患者。【百度搜索】溫家寶總理關(guān)愛艾滋病患者【學(xué)生活動(dòng)】感受國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)艾滋病患者的關(guān)愛，喚起學(xué)生對(duì)病人的同情和關(guān)愛?！窘處熁顒?dòng)】教師課堂小結(jié)。【學(xué)生活動(dòng)】回顧知識(shí)。（五）【作業(yè)布置】【教師活動(dòng)】布置作業(yè)：1.整理本