學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)操作說明書簡

1、測評平臺入口：黃山學(xué)院建筑工程學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)操作說明書黃山學(xué)院2014-07-18目 錄1. 系統(tǒng)介紹12. 系統(tǒng)面向的用戶群體13. 系統(tǒng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范14. 系統(tǒng)中的用戶類別15. 系統(tǒng)的使用25.1 功能介紹25.2 系統(tǒng)安裝25.2.1 IIS安裝25.2.2 在IIS中創(chuàng)建Web網(wǎng)站3網(wǎng)站的基本配置46. 具體功能操作說明76.1系統(tǒng)登錄76.2學(xué)生操作86.2.1 評議他人86.2.2 量化自評96.2.3 數(shù)據(jù)概覽106.3系統(tǒng)設(shè)置106.3.1 量化設(shè)置116.3.2 數(shù)值初始116.4教師操作136.4.1 教師評議136.4.2 審核授權(quán)146.4.3 數(shù)據(jù)審核

2、156.4.4 課績導(dǎo)入166.4.5 獲取報表177. 系統(tǒng)非功能特性187.1 用戶界面187.2 軟硬件環(huán)境187.3 系統(tǒng)質(zhì)量181. 系統(tǒng)介紹大學(xué)生綜合素質(zhì)測評作為高校對大學(xué)生的客觀評價的重要方式。黃山學(xué)院建筑工程學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)是對于該院學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作全過程數(shù)據(jù)從自我測評到同學(xué)間的相互測評再到報表匯總等進行傳輸、交換和管理的應(yīng)用平臺，設(shè)計目標(biāo)是使學(xué)生的綜合素質(zhì)測評工作所涉繁復(fù)的數(shù)據(jù)管理實現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化，以提高工作的便捷性和工作效率。軟件系統(tǒng)采用流行的B/S結(jié)構(gòu)，師生用戶可以在任何時間、從任何地點登錄網(wǎng)絡(luò)進行綜合素質(zhì)測評工作。軟件采用模塊化安全管理，系統(tǒng)安全性高。軟件

3、對在使用過程中可能出現(xiàn)的外部意外情況，如斷電、網(wǎng)絡(luò)中斷等均進行了妥善處理，可以確保用戶數(shù)據(jù)的完整性，同時在外部故障消除后，系統(tǒng)仍能繼續(xù)操作。系統(tǒng)軟件采用asp平臺進行開發(fā)并實現(xiàn)，用戶數(shù)據(jù)選用Microsoft Access數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)一管理。2. 系統(tǒng)功能介紹注：下表中“(師生端)”是指同時適用于教師端與學(xué)生端，“(學(xué)生端)”是指僅適用于學(xué)生端，未加括號說明的則是指僅適用于教師端。功能類別功能名稱、標(biāo)識描述用戶登錄(師生端)用戶登錄對輸入的用戶名和密碼進行驗證，驗證通過后，該用戶可以使用系統(tǒng)中自己擁有權(quán)限的那部分功能，否則拒絕使用。學(xué)生操作(學(xué)生端)評議他人學(xué)生對于本班其他同學(xué)的測評。量化自評

4、學(xué)生對照進行自我測評。數(shù)據(jù)概覽學(xué)生瀏覽測評的過程數(shù)據(jù)、最終數(shù)據(jù)及年班級中的排名。系統(tǒng)設(shè)置(超管端)量化設(shè)置預(yù)先設(shè)定學(xué)生自我評價量化標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)值初始進行系統(tǒng)的初始化設(shè)置。教師操作(教師端)教師評議由責(zé)任教師（輔導(dǎo)員或班主任，下同）對于學(xué)生逐個綜合評議，并錄入宿舍衛(wèi)生成績。審核授權(quán)加減所轄班級學(xué)生，授予指定學(xué)生審核他人自評數(shù)據(jù)的權(quán)限。數(shù)據(jù)審核責(zé)任教師或獲得授權(quán)的學(xué)生依據(jù)審核自評數(shù)據(jù)。課績導(dǎo)入文化課成績導(dǎo)入。獲取報表獲取測評工作的最終數(shù)據(jù)報表。3. 具體功能操作說明以下功能及操作說明，自3.2始嚴(yán)格按照菜單項名，三級標(biāo)題為系統(tǒng)菜單名，基本符合菜單項順序。3.1系統(tǒng)登錄輸入系統(tǒng)地址，打開起始頁面(ind

5、ex.asp)即可登錄，如下圖所示：用戶應(yīng)首先認(rèn)真閱讀“系統(tǒng)操作注意事項”，之后，輸入用戶名和密碼。用戶名為教工工號或?qū)W生學(xué)號。鑒于普通高校的教工工號與學(xué)生學(xué)號位數(shù)設(shè)定的一般性差異，本系統(tǒng)假定工號小于9位數(shù)，學(xué)號等于或大于9位數(shù)。因此，當(dāng)學(xué)生登錄（即用戶名為9位或大于9位的數(shù)字）時，會在用戶密碼下方出現(xiàn)“Cookies選項”。點擊“確認(rèn)”，若系統(tǒng)驗證正確，則于“歡迎進入學(xué)生素質(zhì)綜合測評系統(tǒng)”之前，紅色醒目標(biāo)出 同學(xué)（或老師）。3.2學(xué)生操作3.2.1 評議他人學(xué)生在這里對于本班其他同學(xué)從政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)生活態(tài)度等方面進行測評。本界面分為上下兩部分，上部分為學(xué)生間相互評議的參考

6、標(biāo)準(zhǔn)文字說明，分為七個一級指標(biāo)和十七個二級指標(biāo)；下部分為學(xué)生登錄用戶所在班級的其他同學(xué)二級指標(biāo)測評打分表。兩部分之間間隔以按鈕“顯示/隱藏量化說明”，該按鈕用以切換上部分說明文字的顯示與隱藏；隱藏說明時，下部分的測評打分表就會相應(yīng)增加其高度，以屏顯更多同學(xué)。在下部分測評打分表中，對于各位同學(xué)的十七個二級指標(biāo)應(yīng)該打出相應(yīng)的有效分（1分以上，不超過滿分），一旦出現(xiàn)無效成績，須立即更正，否則系統(tǒng)拒絕其它輸入；在各指標(biāo)項輸入有效分的同時，系統(tǒng)自動運算并更新顯示該同學(xué)的總分?？偡植蛔?0分的，在頁面提交時，會作為無效成績而忽略不計，并予以相關(guān)提示。在測評打分表中，通過右邊的滾動條顯示更多學(xué)生，但標(biāo)題行不

7、受滾動條的影響?？稍谏形赐瓿傻那闆r下，隨時提交評議結(jié)果，以待下次繼續(xù)。每次頁面打開時，會呈現(xiàn)之前所做的已有的測評數(shù)據(jù)。3.2.2 量化自評登錄的學(xué)生用戶在本頁面中，分別從基本性素質(zhì)和發(fā)展性素質(zhì)兩方面逐條對照量化標(biāo)準(zhǔn)，進行自我測評打分，且須針對已打分的每一項目給出20字符以內(nèi)簡潔的理由依據(jù)（或稱得分說明）。本項操作可于不同時間多次繼續(xù)完成，每次頁面打開時，會呈現(xiàn)之前所做的已有的自測數(shù)據(jù)?；拘耘c發(fā)展素質(zhì)如各有較多量化項目，則各將相應(yīng)地在右邊自動出現(xiàn)滾動條；“基本性素質(zhì)量化申報”和“發(fā)展性素質(zhì)量化申報”這兩個標(biāo)題行上皆可雙擊鼠標(biāo)，以隱藏或顯示各自的量化項目，而使另一者的顯示高度自動增加或減少還原。

8、當(dāng)逐條對照地完成了兩方面的自我測評，即可單擊“提交更新內(nèi)容”以完成提交。也可在尚未完成的情況下，隨時提交，下次再接著完成和更新。3.2.3 數(shù)據(jù)概覽在此頁面上，登錄的學(xué)生用戶將看到自己的各項得分，以及自己的最終總分是多少，在本班級和本（專業(yè)）年級中的排名情況；此外，還可了解到最終總分的運算公式，計入總成績的各門文化課名稱，以及文化成績的運算公式，等等?；拘运刭|(zhì)中，將顯示“同學(xué)評議”、“輔導(dǎo)員評議”、和“內(nèi)務(wù)衛(wèi)生”的評議分，以及“量化考核”的自評分和核定分，基本性素質(zhì)的總分顯示的是三項評議分和一項核定分的運算過程及結(jié)果。發(fā)展性素質(zhì)一項中將顯示自評分和核定分，其下的總分為核定分基礎(chǔ)上的計入最終總

9、分的百分比；文化課一項中只顯示核定分，其下的總分也為核定分基礎(chǔ)上的計入最終總分的百分比。至于文化課核定分的來源及其運算過程，在表格下方有詳細(xì)的文字說明。3.3系統(tǒng)設(shè)置3.3.1 量化設(shè)置操作說明：分為基本性素質(zhì)和發(fā)展性素質(zhì)兩方面進行量化數(shù)據(jù)的設(shè)置。雙擊“基本性素質(zhì)量化設(shè)置”標(biāo)題行或“發(fā)展性素質(zhì)量化設(shè)置”標(biāo)題行，可顯示或隱藏各自的量化設(shè)置欄，而相應(yīng)地還原或上下延展另一量化設(shè)置欄。在基本性或發(fā)展性素質(zhì)量化設(shè)置欄內(nèi)，最后一項為新項的增加：在輸入好量化項目內(nèi)容后，點擊“添加”按鈕即可完成新項的添加；在其之上的每一已有項目的右邊都列有“更新”和“刪除”兩個按鈕，可分別對已有項目進行更改或刪除操作。3.3

10、.2 數(shù)值初始本頁面中包含“清空歷史測評數(shù)值”、“專業(yè)管理”、“輔導(dǎo)員管理”和“學(xué)生名單導(dǎo)入”等四個操作，現(xiàn)逐個說明如下：1. 單擊“清空歷史測評數(shù)值”，將清空數(shù)據(jù)庫中已有的全部評議數(shù)據(jù)。每一學(xué)年測評之前，應(yīng)清空上一學(xué)年的測評數(shù)值；可在清空之前，通過“獲取報表”頁面提取并保存原有測評數(shù)據(jù)。2. 在專業(yè)管理欄內(nèi)，對于各專業(yè)進行設(shè)置：每個專業(yè)應(yīng)有其2位數(shù)代碼，建議按照各專業(yè)成立先后進行代碼設(shè)置，該代碼對于其后的班級代碼設(shè)置極其重要；分別輸入專業(yè)代碼及其對應(yīng)的專業(yè)名稱（可為簡稱或俗稱，僅起識別作用），然后單擊對應(yīng)的“添加”按鈕即可完成新增專業(yè)的添加操作；對于每一項已有專業(yè)信息，可隨時更改，更改后單擊

11、對應(yīng)的“更新”按鈕即可。3. 在輔導(dǎo)員管理欄內(nèi)，在最后一行新增行內(nèi)，有三個輸入框，自左而右第一個為待添加的輔導(dǎo)員真實姓名，第二個為其用戶登錄名，建議為其工號，第三個為其所管理的班級代碼。班級代碼共6位數(shù)字，由2位專業(yè)代碼+2位入學(xué)年份（后2位數(shù)字）代碼+2位班級序號代碼構(gòu)成。該輔導(dǎo)員所管理的班級如為多個，則班級代碼之間須以豎線間隔開來。可單擊對應(yīng)的“更新”或“刪除”按鈕，更改該輔導(dǎo)員管理的班級或直接刪除該輔導(dǎo)員信息。4. 如欲導(dǎo)入學(xué)生名單，須預(yù)先按要求準(zhǔn)備好待導(dǎo)入的學(xué)生名單XLS格式的工作簿文檔，該文檔的名單工作表須有姓名、性別、學(xué)號、班號四個字段，班號即6位數(shù)字的班級代碼，學(xué)生的全部四個字段

12、的信息當(dāng)然必須是準(zhǔn)確無誤的。備好文檔后，單擊“瀏覽”按鈕，通過文檔選擇對話框選取待上傳的本地名單工作簿文檔，再單擊“上傳”按鈕把該文檔上傳至服務(wù)器；之后，選取其中的名單工作表（因為一個workbook內(nèi)可能含有多個sheet表），再單擊“導(dǎo)入名單”即可將名單導(dǎo)入至本系統(tǒng)?？蓪⒉煌瑢I(yè)年班級的全部學(xué)生名單放在同一工作表內(nèi)，一次性導(dǎo)入。3.4教師操作3.4.1 課績導(dǎo)入本頁面的操作邏輯：將xls格式的成績工作簿文檔上傳至服務(wù)器，確定即將導(dǎo)入成績的班級代碼，分別選定該班兩個學(xué)期成績所在的工作表，即可單擊“成績導(dǎo)入”按鈕。導(dǎo)入前還應(yīng)通過選中或取消選中“僅計必修課”復(fù)選框，確定是否將任選課計入文化課成績

13、。成績導(dǎo)入后，本頁面的提示信息將換成已導(dǎo)入的成績列表。上傳的工作簿文檔所含成績的各工作表中，學(xué)號一列必不可少，且其數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。各課程名須為格式：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)/公共必修/2.5”，其中包含課程名、課程性質(zhì)和課程學(xué)分，以斜杠“/”間隔開來。3.4.2 教師評議教師評議即輔導(dǎo)員評議，須對所管理的每個學(xué)生給出特點簡評、評議成績和宿舍衛(wèi)生成績，可以在本頁面輸入，也可直接導(dǎo)入預(yù)先備好的xls格式電子表格數(shù)據(jù)。頁面輸入方式的操作：先選定班級，在所列出的學(xué)生名單中選取一名或多名，之后：輸入特點簡評和評議成績，點擊對應(yīng)的“確定”按鈕；或者，輸入宿衛(wèi)成績，點擊對應(yīng)的“確定”按鈕。右邊列表即時更新

14、顯示該班級學(xué)生的輔導(dǎo)員評議成績和宿衛(wèi)成績。數(shù)據(jù)導(dǎo)入方式的操作：預(yù)先備妥所管理的全部班級的全部學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)必須存于xls格式工作簿文檔內(nèi)，建議全部數(shù)據(jù)存于該工作簿的同一工作表；該工作表必須含有“學(xué)號”、“特點簡評”、“評議成績”和“宿衛(wèi)成績”四個字段（對字段順序不作要求）。單擊“瀏覽”按鈕，上傳上述工作簿文檔至服務(wù)器，再選取成績數(shù)據(jù)工作表，單擊“導(dǎo)入評議及成績”，即可完成導(dǎo)入的操作。3.4.3 審核授權(quán)該頁面主要是輔導(dǎo)員操作頁面。輔導(dǎo)員在本頁面上完成2大任務(wù)：首先，輔導(dǎo)員須在學(xué)生開始測評之前，認(rèn)真核對各責(zé)任班級的學(xué)生數(shù)，以免因留級、轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出等原因造成責(zé)任班級多余或缺少某學(xué)生信息。如因

15、缺少而需增補者，可在相應(yīng)班級學(xué)生名單右側(cè)的文本框準(zhǔn)確輸入待增補學(xué)生的學(xué)號、姓名及性別，再單擊相應(yīng)的“添加”按鈕，即可完成學(xué)生信息的追加；如因多余而需刪除某學(xué)生信息者，則應(yīng)于列出的學(xué)生名單中選中該生姓名，再單擊名單右側(cè)相應(yīng)的“刪除”按鈕，即可完成刪除操作。其次，輔導(dǎo)員可在本頁面授權(quán)班級自評審核小組，由該小組依據(jù)學(xué)生自我測評材料及相關(guān)班級材料，獨立或協(xié)助審核各學(xué)生的自我測評數(shù)據(jù)。授權(quán)操作為：在各責(zé)任班級中選取學(xué)生若干，單擊“授權(quán)審核”按鈕即可；獲得授權(quán)的學(xué)生將列示于該班級名單之下，可于其中選取若干而“取消授權(quán)”。只有獲得授權(quán)的學(xué)生用戶可打開自評的“數(shù)據(jù)審核”頁面并進行審核操作。3.4.4 數(shù)據(jù)審核本頁面由輔導(dǎo)員或已獲授權(quán)的班級審核組員操作；輔導(dǎo)員進入本頁面時，班級選擇的下拉框中包含該輔導(dǎo)員的全部責(zé)任班級選項；審核組員進入本頁面時，班級選擇下拉框中僅包含其所在班級。提交后，系統(tǒng)將記下審核人。頁面列出選定班級里的全部學(xué)生。打開頁面時的默認(rèn)狀態(tài)下，選定了班級下拉框第一個班級的第一個學(xué)生。在選定班級的學(xué)生名單下，分基本性素質(zhì)和發(fā)展性素質(zhì)兩個方面，列出選定學(xué)生的自測申報項目。在兩方面的自測申報項