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文檔簡介

1、測評平臺入口:黃山學(xué)院建筑工程學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)操作說明書黃山學(xué)院2014-07-18目 錄1. 系統(tǒng)介紹12. 系統(tǒng)面向的用戶群體13. 系統(tǒng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范14. 系統(tǒng)中的用戶類別15. 系統(tǒng)的使用25.1 功能介紹25.2 系統(tǒng)安裝25.2.1 IIS安裝25.2.2 在IIS中創(chuàng)建Web網(wǎng)站3網(wǎng)站的基本配置46. 具體功能操作說明76.1系統(tǒng)登錄76.2學(xué)生操作86.2.1 評議他人86.2.2 量化自評96.2.3 數(shù)據(jù)概覽106.3系統(tǒng)設(shè)置106.3.1 量化設(shè)置116.3.2 數(shù)值初始116.4教師操作136.4.1 教師評議136.4.2 審核授權(quán)146.4.3 數(shù)據(jù)審核

2、156.4.4 課績導(dǎo)入166.4.5 獲取報表177. 系統(tǒng)非功能特性187.1 用戶界面187.2 軟硬件環(huán)境187.3 系統(tǒng)質(zhì)量181. 系統(tǒng)介紹大學(xué)生綜合素質(zhì)測評作為高校對大學(xué)生的客觀評價的重要方式。黃山學(xué)院建筑工程學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)是對于該院學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作全過程數(shù)據(jù)從自我測評到同學(xué)間的相互測評再到報表匯總等進行傳輸、交換和管理的應(yīng)用平臺,設(shè)計目標(biāo)是使學(xué)生的綜合素質(zhì)測評工作所涉繁復(fù)的數(shù)據(jù)管理實現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化,以提高工作的便捷性和工作效率。軟件系統(tǒng)采用流行的B/S結(jié)構(gòu),師生用戶可以在任何時間、從任何地點登錄網(wǎng)絡(luò)進行綜合素質(zhì)測評工作。軟件采用模塊化安全管理,系統(tǒng)安全性高。軟件

3、對在使用過程中可能出現(xiàn)的外部意外情況,如斷電、網(wǎng)絡(luò)中斷等均進行了妥善處理,可以確保用戶數(shù)據(jù)的完整性,同時在外部故障消除后,系統(tǒng)仍能繼續(xù)操作。系統(tǒng)軟件采用asp平臺進行開發(fā)并實現(xiàn),用戶數(shù)據(jù)選用Microsoft Access數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)一管理。2. 系統(tǒng)功能介紹注:下表中“(師生端)”是指同時適用于教師端與學(xué)生端,“(學(xué)生端)”是指僅適用于學(xué)生端,未加括號說明的則是指僅適用于教師端。功能類別功能名稱、標(biāo)識描述用戶登錄(師生端)用戶登錄對輸入的用戶名和密碼進行驗證,驗證通過后,該用戶可以使用系統(tǒng)中自己擁有權(quán)限的那部分功能,否則拒絕使用。學(xué)生操作(學(xué)生端)評議他人學(xué)生對于本班其他同學(xué)的測評。量化自評

4、學(xué)生對照進行自我測評。數(shù)據(jù)概覽學(xué)生瀏覽測評的過程數(shù)據(jù)、最終數(shù)據(jù)及年班級中的排名。系統(tǒng)設(shè)置(超管端)量化設(shè)置預(yù)先設(shè)定學(xué)生自我評價量化標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)值初始進行系統(tǒng)的初始化設(shè)置。教師操作(教師端)教師評議由責(zé)任教師(輔導(dǎo)員或班主任,下同)對于學(xué)生逐個綜合評議,并錄入宿舍衛(wèi)生成績。審核授權(quán)加減所轄班級學(xué)生,授予指定學(xué)生審核他人自評數(shù)據(jù)的權(quán)限。數(shù)據(jù)審核責(zé)任教師或獲得授權(quán)的學(xué)生依據(jù)審核自評數(shù)據(jù)。課績導(dǎo)入文化課成績導(dǎo)入。獲取報表獲取測評工作的最終數(shù)據(jù)報表。3. 具體功能操作說明以下功能及操作說明,自3.2始嚴(yán)格按照菜單項名,三級標(biāo)題為系統(tǒng)菜單名,基本符合菜單項順序。3.1系統(tǒng)登錄輸入系統(tǒng)地址,打開起始頁面(ind

5、ex.asp)即可登錄,如下圖所示:用戶應(yīng)首先認(rèn)真閱讀“系統(tǒng)操作注意事項”,之后,輸入用戶名和密碼。用戶名為教工工號或?qū)W生學(xué)號。鑒于普通高校的教工工號與學(xué)生學(xué)號位數(shù)設(shè)定的一般性差異,本系統(tǒng)假定工號小于9位數(shù),學(xué)號等于或大于9位數(shù)。因此,當(dāng)學(xué)生登錄(即用戶名為9位或大于9位的數(shù)字)時,會在用戶密碼下方出現(xiàn)“Cookies選項”。點擊“確認(rèn)”,若系統(tǒng)驗證正確,則于“歡迎進入學(xué)生素質(zhì)綜合測評系統(tǒng)”之前,紅色醒目標(biāo)出 同學(xué)(或老師)。3.2學(xué)生操作3.2.1 評議他人學(xué)生在這里對于本班其他同學(xué)從政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)生活態(tài)度等方面進行測評。本界面分為上下兩部分,上部分為學(xué)生間相互評議的參考

6、標(biāo)準(zhǔn)文字說明,分為七個一級指標(biāo)和十七個二級指標(biāo);下部分為學(xué)生登錄用戶所在班級的其他同學(xué)二級指標(biāo)測評打分表。兩部分之間間隔以按鈕“顯示/隱藏量化說明”,該按鈕用以切換上部分說明文字的顯示與隱藏;隱藏說明時,下部分的測評打分表就會相應(yīng)增加其高度,以屏顯更多同學(xué)。在下部分測評打分表中,對于各位同學(xué)的十七個二級指標(biāo)應(yīng)該打出相應(yīng)的有效分(1分以上,不超過滿分),一旦出現(xiàn)無效成績,須立即更正,否則系統(tǒng)拒絕其它輸入;在各指標(biāo)項輸入有效分的同時,系統(tǒng)自動運算并更新顯示該同學(xué)的總分??偡植蛔?0分的,在頁面提交時,會作為無效成績而忽略不計,并予以相關(guān)提示。在測評打分表中,通過右邊的滾動條顯示更多學(xué)生,但標(biāo)題行不

7、受滾動條的影響??稍谏形赐瓿傻那闆r下,隨時提交評議結(jié)果,以待下次繼續(xù)。每次頁面打開時,會呈現(xiàn)之前所做的已有的測評數(shù)據(jù)。3.2.2 量化自評登錄的學(xué)生用戶在本頁面中,分別從基本性素質(zhì)和發(fā)展性素質(zhì)兩方面逐條對照量化標(biāo)準(zhǔn),進行自我測評打分,且須針對已打分的每一項目給出20字符以內(nèi)簡潔的理由依據(jù)(或稱得分說明)。本項操作可于不同時間多次繼續(xù)完成,每次頁面打開時,會呈現(xiàn)之前所做的已有的自測數(shù)據(jù)?;拘耘c發(fā)展素質(zhì)如各有較多量化項目,則各將相應(yīng)地在右邊自動出現(xiàn)滾動條;“基本性素質(zhì)量化申報”和“發(fā)展性素質(zhì)量化申報”這兩個標(biāo)題行上皆可雙擊鼠標(biāo),以隱藏或顯示各自的量化項目,而使另一者的顯示高度自動增加或減少還原。

8、當(dāng)逐條對照地完成了兩方面的自我測評,即可單擊“提交更新內(nèi)容”以完成提交。也可在尚未完成的情況下,隨時提交,下次再接著完成和更新。3.2.3 數(shù)據(jù)概覽在此頁面上,登錄的學(xué)生用戶將看到自己的各項得分,以及自己的最終總分是多少,在本班級和本(專業(yè))年級中的排名情況;此外,還可了解到最終總分的運算公式,計入總成績的各門文化課名稱,以及文化成績的運算公式,等等?;拘运刭|(zhì)中,將顯示“同學(xué)評議”、“輔導(dǎo)員評議”、和“內(nèi)務(wù)衛(wèi)生”的評議分,以及“量化考核”的自評分和核定分,基本性素質(zhì)的總分顯示的是三項評議分和一項核定分的運算過程及結(jié)果。發(fā)展性素質(zhì)一項中將顯示自評分和核定分,其下的總分為核定分基礎(chǔ)上的計入最終總

9、分的百分比;文化課一項中只顯示核定分,其下的總分也為核定分基礎(chǔ)上的計入最終總分的百分比。至于文化課核定分的來源及其運算過程,在表格下方有詳細(xì)的文字說明。3.3系統(tǒng)設(shè)置3.3.1 量化設(shè)置操作說明:分為基本性素質(zhì)和發(fā)展性素質(zhì)兩方面進行量化數(shù)據(jù)的設(shè)置。雙擊“基本性素質(zhì)量化設(shè)置”標(biāo)題行或“發(fā)展性素質(zhì)量化設(shè)置”標(biāo)題行,可顯示或隱藏各自的量化設(shè)置欄,而相應(yīng)地還原或上下延展另一量化設(shè)置欄。在基本性或發(fā)展性素質(zhì)量化設(shè)置欄內(nèi),最后一項為新項的增加:在輸入好量化項目內(nèi)容后,點擊“添加”按鈕即可完成新項的添加;在其之上的每一已有項目的右邊都列有“更新”和“刪除”兩個按鈕,可分別對已有項目進行更改或刪除操作。3.3

10、.2 數(shù)值初始本頁面中包含“清空歷史測評數(shù)值”、“專業(yè)管理”、“輔導(dǎo)員管理”和“學(xué)生名單導(dǎo)入”等四個操作,現(xiàn)逐個說明如下:1. 單擊“清空歷史測評數(shù)值”,將清空數(shù)據(jù)庫中已有的全部評議數(shù)據(jù)。每一學(xué)年測評之前,應(yīng)清空上一學(xué)年的測評數(shù)值;可在清空之前,通過“獲取報表”頁面提取并保存原有測評數(shù)據(jù)。2. 在專業(yè)管理欄內(nèi),對于各專業(yè)進行設(shè)置:每個專業(yè)應(yīng)有其2位數(shù)代碼,建議按照各專業(yè)成立先后進行代碼設(shè)置,該代碼對于其后的班級代碼設(shè)置極其重要;分別輸入專業(yè)代碼及其對應(yīng)的專業(yè)名稱(可為簡稱或俗稱,僅起識別作用),然后單擊對應(yīng)的“添加”按鈕即可完成新增專業(yè)的添加操作;對于每一項已有專業(yè)信息,可隨時更改,更改后單擊

11、對應(yīng)的“更新”按鈕即可。3. 在輔導(dǎo)員管理欄內(nèi),在最后一行新增行內(nèi),有三個輸入框,自左而右第一個為待添加的輔導(dǎo)員真實姓名,第二個為其用戶登錄名,建議為其工號,第三個為其所管理的班級代碼。班級代碼共6位數(shù)字,由2位專業(yè)代碼+2位入學(xué)年份(后2位數(shù)字)代碼+2位班級序號代碼構(gòu)成。該輔導(dǎo)員所管理的班級如為多個,則班級代碼之間須以豎線間隔開來。可單擊對應(yīng)的“更新”或“刪除”按鈕,更改該輔導(dǎo)員管理的班級或直接刪除該輔導(dǎo)員信息。4. 如欲導(dǎo)入學(xué)生名單,須預(yù)先按要求準(zhǔn)備好待導(dǎo)入的學(xué)生名單XLS格式的工作簿文檔,該文檔的名單工作表須有姓名、性別、學(xué)號、班號四個字段,班號即6位數(shù)字的班級代碼,學(xué)生的全部四個字段

12、的信息當(dāng)然必須是準(zhǔn)確無誤的。備好文檔后,單擊“瀏覽”按鈕,通過文檔選擇對話框選取待上傳的本地名單工作簿文檔,再單擊“上傳”按鈕把該文檔上傳至服務(wù)器;之后,選取其中的名單工作表(因為一個workbook內(nèi)可能含有多個sheet表),再單擊“導(dǎo)入名單”即可將名單導(dǎo)入至本系統(tǒng)??蓪⒉煌瑢I(yè)年班級的全部學(xué)生名單放在同一工作表內(nèi),一次性導(dǎo)入。3.4教師操作3.4.1 課績導(dǎo)入本頁面的操作邏輯:將xls格式的成績工作簿文檔上傳至服務(wù)器,確定即將導(dǎo)入成績的班級代碼,分別選定該班兩個學(xué)期成績所在的工作表,即可單擊“成績導(dǎo)入”按鈕。導(dǎo)入前還應(yīng)通過選中或取消選中“僅計必修課”復(fù)選框,確定是否將任選課計入文化課成績

13、。成績導(dǎo)入后,本頁面的提示信息將換成已導(dǎo)入的成績列表。上傳的工作簿文檔所含成績的各工作表中,學(xué)號一列必不可少,且其數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。各課程名須為格式:“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)/公共必修/2.5”,其中包含課程名、課程性質(zhì)和課程學(xué)分,以斜杠“/”間隔開來。3.4.2 教師評議教師評議即輔導(dǎo)員評議,須對所管理的每個學(xué)生給出特點簡評、評議成績和宿舍衛(wèi)生成績,可以在本頁面輸入,也可直接導(dǎo)入預(yù)先備好的xls格式電子表格數(shù)據(jù)。頁面輸入方式的操作:先選定班級,在所列出的學(xué)生名單中選取一名或多名,之后:輸入特點簡評和評議成績,點擊對應(yīng)的“確定”按鈕;或者,輸入宿衛(wèi)成績,點擊對應(yīng)的“確定”按鈕。右邊列表即時更新

14、顯示該班級學(xué)生的輔導(dǎo)員評議成績和宿衛(wèi)成績。數(shù)據(jù)導(dǎo)入方式的操作:預(yù)先備妥所管理的全部班級的全部學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù),該數(shù)據(jù)必須存于xls格式工作簿文檔內(nèi),建議全部數(shù)據(jù)存于該工作簿的同一工作表;該工作表必須含有“學(xué)號”、“特點簡評”、“評議成績”和“宿衛(wèi)成績”四個字段(對字段順序不作要求)。單擊“瀏覽”按鈕,上傳上述工作簿文檔至服務(wù)器,再選取成績數(shù)據(jù)工作表,單擊“導(dǎo)入評議及成績”,即可完成導(dǎo)入的操作。3.4.3 審核授權(quán)該頁面主要是輔導(dǎo)員操作頁面。輔導(dǎo)員在本頁面上完成2大任務(wù):首先,輔導(dǎo)員須在學(xué)生開始測評之前,認(rèn)真核對各責(zé)任班級的學(xué)生數(shù),以免因留級、轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出等原因造成責(zé)任班級多余或缺少某學(xué)生信息。如因

15、缺少而需增補者,可在相應(yīng)班級學(xué)生名單右側(cè)的文本框準(zhǔn)確輸入待增補學(xué)生的學(xué)號、姓名及性別,再單擊相應(yīng)的“添加”按鈕,即可完成學(xué)生信息的追加;如因多余而需刪除某學(xué)生信息者,則應(yīng)于列出的學(xué)生名單中選中該生姓名,再單擊名單右側(cè)相應(yīng)的“刪除”按鈕,即可完成刪除操作。其次,輔導(dǎo)員可在本頁面授權(quán)班級自評審核小組,由該小組依據(jù)學(xué)生自我測評材料及相關(guān)班級材料,獨立或協(xié)助審核各學(xué)生的自我測評數(shù)據(jù)。授權(quán)操作為:在各責(zé)任班級中選取學(xué)生若干,單擊“授權(quán)審核”按鈕即可;獲得授權(quán)的學(xué)生將列示于該班級名單之下,可于其中選取若干而“取消授權(quán)”。只有獲得授權(quán)的學(xué)生用戶可打開自評的“數(shù)據(jù)審核”頁面并進行審核操作。3.4.4 數(shù)據(jù)審核本頁面由輔導(dǎo)員或已獲授權(quán)的班級審核組員操作;輔導(dǎo)員進入本頁面時,班級選擇的下拉框中包含該輔導(dǎo)員的全部責(zé)任班級選項;審核組員進入本頁面時,班級選擇下拉框中僅包含其所在班級。提交后,系統(tǒng)將記下審核人。頁面列出選定班級里的全部學(xué)生。打開頁面時的默認(rèn)狀態(tài)下,選定了班級下拉框第一個班級的第一個學(xué)生。在選定班級的學(xué)生名單下,分基本性素質(zhì)和發(fā)展性素質(zhì)兩個方面,列出選定學(xué)生的自測申報項目。在兩方面的自測申報項

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