第四單元確定位置

1、教研組意見(jiàn)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱用方向和距離描述物體的位置（1）課 時(shí)第1課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)（2）授課者田懷江一、教學(xué)內(nèi)容及分析蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元確定位置第54頁(yè)、57頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義。過(guò)程與方法會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

2、，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境普通教室資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)需求1出示例1的場(chǎng)景圖談話：這是一艘輪船在大海中航行的場(chǎng)景圖，從圖中你能知道些什么？相機(jī)介紹：在平面圖上也常用“N”表示方向北。提問(wèn)：燈塔1和燈塔2一個(gè)在東北方向，一個(gè)在西北方向，都偏離了正北方向，但偏離的角度一樣嗎？從圖上能看出來(lái)嗎？2教師引導(dǎo)，揭示課題。二、學(xué)習(xí)描述物體的方向和距離1學(xué)習(xí)用北偏東若干度、北偏西若干度描述物體的方向。介紹：實(shí)際上，在野外或圖上確定位置時(shí)，常把東北方向叫做北偏東

3、，西北方向叫做北偏西。提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)燈塔1和燈塔2在輪船的什么方向嗎？出示教材例1中的平面圖。談話：這幅平面圖正反映了這艘輪船航行的情景。從這幅圖上，你又可以看到一些什么？啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：燈塔1在輪船的北偏東30°方向；燈塔2在輪船的北偏西55°方向等等。追問(wèn)：這樣來(lái)描述物體的方向有什么好處？2學(xué)習(xí)求圖中物體間的實(shí)際距離。談話：為了更加精確地表示物體的位置，僅有方向還不夠。大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還需要什么？追問(wèn)：燈塔1到輪船的實(shí)際距離你能算出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你打算怎樣計(jì)算？啟發(fā)學(xué)生量出燈塔1到輪船的圖上距離，并根據(jù)比例尺算出燈塔1在輪船北偏東30°方向的多少千米處。集

4、體交流計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生完整地說(shuō)出“燈塔1在輪船北偏東30°方向的6千米處?！?小結(jié)。提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生歸納：知道了方向和距離，就能更加準(zhǔn)確地確定物體的位置。4完成“練一練”第1題可以讓學(xué)生口答。第2題讓學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量計(jì)算，再組織交流。最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出“燈塔2在輪船北偏西55°方向的8千米處?！比⒙?lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步掌握方法1做練習(xí)十二第1題。先讓學(xué)生在圖上指出北偏東、北偏西，再指出南偏東、南偏西等方向，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校到少年宮有500米的距離，推出圖上第一小格表示100米距離，并試著完成填空，最后組織全班交流。其中第（2）（4）

5、題填方向時(shí)，只要求填偏東或偏西方向即可。注意要讓學(xué)生完整地說(shuō)出少年宮、科技館、新華書(shū)店、郵局等場(chǎng)所相對(duì)于學(xué)校的方向和距離。2做練習(xí)十二第2題。讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算、填表，再集體交流，然后讓學(xué)生完整地說(shuō)出荷花池、玉龍?zhí)?、飛霞閣相對(duì)與林峰塔的方向和距離。在填方向時(shí)，不僅要填出北或南、偏東或偏西，還要填出偏東或偏西多少度。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？總結(jié)一下，你已會(huì)用哪些方法確定物體的位置？五、作業(yè)布置六、板書(shū)設(shè)計(jì)確定位置七、教學(xué)反思及總結(jié)教研組意見(jiàn)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱用方向和距離描述物體的位置（2）課 時(shí)第2課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)（2）授課者田懷江一、教學(xué)內(nèi)容及分析蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四

6、單元確定位置第55頁(yè)、58頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 使學(xué)生經(jīng)歷探究根據(jù)給出的方向和距離在平面上畫(huà)出相關(guān)物體的位置的方法過(guò)程與方法能根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準(zhǔn)確畫(huà)出相關(guān)物體的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的方向感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用方向和距離在平面圖上表示物體位置的方法。難點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用方向和距離在平面圖上表示物體位置的方法。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境普通教室資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、復(fù)習(xí)1出示以燈塔為中心的平面圖。（1）以燈塔為中心，燈塔的上、下、左、右分別表示什么方向？相機(jī)指出：

7、東E 西W 南S（2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。2如果知道燈塔北偏東40°方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準(zhǔn)確畫(huà)出相關(guān)物體的位置的方法。二、展開(kāi)1明確清涼島的位置。（1）題目中告訴我們清涼島在哪里？（2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？自己在圖上指出來(lái)，并和同學(xué)交流一下。2探究操作。（1）怎么在圖上畫(huà)出清涼島的位置呢？在小組中討論后全班交流。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要先畫(huà)出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。（2）怎么畫(huà)出北偏東40°的射線？各自用量角器在圖上畫(huà)一畫(huà)，邊畫(huà)邊思考：應(yīng)該怎

8、么擺放量角器，怎么看量角器上的度數(shù)？指名上黑板畫(huà)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)表示方向的射線時(shí)要注意什么？（3）怎么確定燈塔到清涼島的距離？圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？清涼島在北偏東40°方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40°方向的射線幾厘米的地方？怎么想？各自計(jì)算后指名匯報(bào)：20÷5=4（厘米）追問(wèn)：為什么用20÷5就是圖上距離了？引導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)出清涼島的位置，并與同學(xué)交流。3試一試（1）出示題目要求：在燈塔南偏西30°方向15千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？（2）各自獨(dú)立完成。

9、（3）組織全班交流，重點(diǎn)交流畫(huà)南偏西30°方向的射線的方法和所確定的位置。三、練習(xí)1討論“練一練”。（1）看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上熊貓館在猴山的什么方向，距離是猴山多少米？孔雀園呢？自己先算一算實(shí)際距離，然后與同座位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流：熊貓館在猴山的什么方向？距離猴山多少米？怎么算出來(lái)的？連起來(lái)怎么說(shuō)？孔雀園呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：熊貓館在猴山北偏西60°方向120米處?？兹笀@在猴山南偏東35°方向90米處。（2）蛇館在猴山南偏西45°方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。各自在圖上畫(huà)出表示南偏西45°方向的射線，再算出圖上距離，最后標(biāo)出蛇館的位置。

10、練習(xí)后交流思考的方法和具體的畫(huà)法。2討論練習(xí)十二第3題。（1）出示題目，理解題目所包含的信息。（2）飛機(jī)A在機(jī)場(chǎng)的什么位置？（3）飛機(jī)B、C、D、E分別在機(jī)場(chǎng)的什么位置？你能在途中表示出這四架飛機(jī)的位置嗎？各自在圖上表示出來(lái)，然后匯報(bào)交流。四、小結(jié)五、作業(yè)：練習(xí)十二第4題和第5題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)確定位置七、教學(xué)反思及總結(jié)教研組意見(jiàn)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱用方向和距離描述行走路線課 時(shí)第3課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)（2）授課者田懷江一、教學(xué)內(nèi)容及分析蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元確定位置第56頁(yè)、59頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。過(guò)程與方法使學(xué)生

11、進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)和能力三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性，更加全面地掌握方法，并形成相應(yīng)的技能。難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性，更加全面地掌握方法，并形成相應(yīng)的技能。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境普通教室資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、復(fù)習(xí)引入1出示例3平面圖：提問(wèn)：圖上有哪些場(chǎng)所？你能說(shuō)出其中兩個(gè)場(chǎng)所之間的位置關(guān)系嗎？如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？2引入：李偉家在哪里？大港小學(xué)在哪里？李偉從

12、家出發(fā)，按怎樣的方向與路程行走，就可以走到大港小學(xué)了？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用方向和距離描述簡(jiǎn)單的行走路線。二、展開(kāi)1說(shuō)說(shuō)李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程。 自己說(shuō)一說(shuō)。 在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員相互更正。 全班匯報(bào)交流。指名一人匯報(bào)后，全班評(píng)議：好在什么地方？什么地方需要修改？注意：匯報(bào)交流時(shí)，允許有不同的敘說(shuō)方式。2說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的行走路線。 你想怎么說(shuō)，各自說(shuō)說(shuō)看。 在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員進(jìn)行評(píng)議。 全班匯報(bào)交流。三、練習(xí)1出示練習(xí)十二第6題的平面圖。指出：這是某地5號(hào)公共汽車(chē)的行駛路線。2看圖說(shuō)說(shuō)，5號(hào)公共汽車(chē)經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)地方？3你能說(shuō)出5號(hào)公共汽車(chē)的行駛線路嗎？各自練習(xí)后，在小

13、組中說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)在全班交流。4獨(dú)立完成書(shū)上平面圖下面的填空題。四、拓展你家在學(xué)校什么方向？從學(xué)?；丶?，途中要經(jīng)過(guò)哪些有明顯標(biāo)志的地方？你能說(shuō)出你放學(xué)回家的路線嗎？五、作業(yè)布置做相關(guān)的作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)確定位置七、教學(xué)反思及總結(jié)教研組意見(jiàn)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱實(shí)際測(cè)量課 時(shí)第4課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)（2）授課者田懷江一、教學(xué)內(nèi)容及分析蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元確定位置第60頁(yè)、61頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生通過(guò)一些測(cè)量活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的室外工具測(cè)量和估測(cè)的方法。過(guò)程與方法把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決一些實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距

14、離。2學(xué)會(huì)步測(cè)和目測(cè)，體驗(yàn)步測(cè)和目測(cè)的價(jià)值難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離。2學(xué)會(huì)步測(cè)和目測(cè)，體驗(yàn)步測(cè)和目測(cè)的價(jià)值四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境普通教室資源準(zhǔn)備及使用卷尺、測(cè)繩、標(biāo)桿五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、活動(dòng)準(zhǔn)備1檢查學(xué)生所帶的測(cè)量工具，各小組進(jìn)行調(diào)劑。2明確室外活動(dòng)的程序與要求。二、室外活動(dòng) 1測(cè)量地面上相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離。 （1）討論：如果要測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)，但是沒(méi)有這么長(zhǎng)的卷尺，怎么辦？ （2）怎么分段測(cè)量？可以借助什么工具？（標(biāo)桿）怎么用標(biāo)桿測(cè)定比較遠(yuǎn)的距離？讓一個(gè)小組示范，其他同學(xué)評(píng)議。（3）各組測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)。提醒：要確保新加入

15、的標(biāo)桿與兩端的標(biāo)桿在同一條直線上。相鄰標(biāo)桿之間的距離要恰當(dāng)，要保證能用卷尺或測(cè)繩等進(jìn)行直接測(cè)量。2學(xué)習(xí)步測(cè)（1）指出：沒(méi)有測(cè)量工具或?qū)y(cè)量要求不十分精確時(shí)，我們可以用我們的腳步進(jìn)行測(cè)量，也就是步測(cè)。（2）如果步測(cè)一段距離，我們需要知道什么？（一步的長(zhǎng)度，走的步數(shù)）（3）估計(jì)自己一步的平均長(zhǎng)度是多少？（4）我們可以通過(guò)測(cè)算得到自己平均每步的長(zhǎng)度。想想看，怎么測(cè)算比較準(zhǔn)確？引導(dǎo)學(xué)生測(cè)算自己一步的平均長(zhǎng)度：讓學(xué)生在50米上的跑道來(lái)回走幾次，記下每次走的步數(shù)，然后算出平均走的步數(shù)，再算出平均每步的長(zhǎng)度。（5）根據(jù)自己的平均步長(zhǎng)，步測(cè)學(xué)校操場(chǎng)的寬，再用工具測(cè)量，看看與步測(cè)的誤差有多大。3學(xué)習(xí)目測(cè)（1）在100米的跑道上，每隔10米插一根標(biāo)桿，然后到一端看看10米、20米、30米的距離各有多遠(yuǎn)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）目測(cè)自己與一個(gè)指定位置之間的距離大約是多少米，再步測(cè)一下，進(jìn)行比較。三、作業(yè)布置做相關(guān)作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)確