教科版二年級語文下冊《小貓咪穿鞋子_》PPT課件

1、制作：哈市公園小學制作：哈市公園小學 曹麗娟曹麗娟1.1.小貓咪為什么要穿鞋子呢？小貓咪為什么要穿鞋子呢？2.2.它穿上鞋子給誰看？它穿上鞋子給誰看？3.3.它穿上鞋子后又發(fā)生了什么？它穿上鞋子后又發(fā)生了什么？4.4.結(jié)果怎樣呢？結(jié)果怎樣呢？預習檢測：預習檢測：組長負責檢查讀文組長負責檢查讀文, ,一號組員讀第一號組員讀第1 1至至5 5自然段，自然段，2 2號組員讀號組員讀6 6至至1010自然段，自然段，3 3號號組員讀組員讀1111至至1515自然段，組長讀自然段，組長讀1616至至2020自然段。自然段。要求：把字音讀正確，句子讀通順，要求：把字音讀正確，句子讀通順，讀得不對的地方，組

2、長負責教一教。讀得不對的地方，組長負責教一教。讀一讀羨慕讀一讀好容易讀一讀好奇讀一讀麻雀讀一讀腳趾讀一讀白鵝讀一讀咱們讀一讀聽診器讀一讀老鼠2.2.每個小組的每個小組的2 2號組員分自然朗讀號組員分自然朗讀課文。課文。要求：讀的同學字音正確，句子通要求：讀的同學字音正確，句子通順，聲音響亮。其他同學帶著順，聲音響亮。其他同學帶著剛才剛才提出的問題提出的問題邊聽邊思考，在文中尋邊聽邊思考，在文中尋找答案。找答案。用用“因為因為（ ）所以所以（ ）”的的句式說說句式說說小貓咪為什么穿鞋子。小貓咪為什么穿鞋子。自主學習：自主學習：默讀課文默讀課文2-182-18自然段，用自然段，用“”畫出小貓咪說的

3、話，用畫出小貓咪說的話，用“”“”畫出其它小動物的話，畫出其它小動物的話，說說小動物腳的作用，再試著說說小動物腳的作用，再試著有感情讀一讀。有感情讀一讀。 小貓咪給小貓咪給 、 、 和和 看了它的鞋子?？戳怂男?。 小動物看到小貓咪穿鞋子它們是怎么說的呢？小貓咪問公雞小貓咪問公雞:“:“這鞋子好看嗎？這鞋子好看嗎？”（1 1）“好看！好看！好看！好看！”公公雞說。雞說。（2 2）“好看！好看！好看！好看！”公公雞說著連連點頭。雞說著連連點頭?！昂每矗『每?！好看！好看！”公雞說著連連點頭。公雞說著連連點頭。“好看！好看！好看！好看！”麻雀連忙說。麻雀連忙說?！昂每?！好看！好看！好看！”大白鵝邊

4、說邊伸長脖子。大白鵝邊說邊伸長脖子。“好看！好看！好看！好看！”大黃狗邊說邊搖尾巴。大黃狗邊說邊搖尾巴。仿寫對話： 小貓咪問：“（ ）” “好看！好看！”（ ）連忙說。 “那你怎么不穿鞋子呢？” “我穿上鞋子就（ ）。” 這篇課文在表達這篇課文在表達形式上與前幾篇課文形式上與前幾篇課文有什么不同？有什么不同？ 答：對話較多，一句話一段。所以有很多段。答：對話較多，一句話一段。所以有很多段。 為什么要一句話一段？有什么好處？為什么要一句話一段？有什么好處？ 答：層次清晰，方便讀者閱讀。（你今后在寫對話時，希望也采用這種形式，方便老師及同答：層次清晰，方便讀者閱讀。（你今后在寫對話時，希望也采用這

5、種形式，方便老師及同學閱讀）學閱讀） 小貓咪高興了，說：小貓咪高興了，說：“我不用刨土，不用抓我不用刨土，不用抓樹枝，不會游泳，也不樹枝，不會游泳，也不參加長跑，只有我可以參加長跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！穿鞋子。喵！喵！喵！”小貓咪聽了他們的話是怎么說的呢？ 分角色朗讀對話分角色朗讀對話我能讀： 晚上，貓媽媽回來了，看見小貓咪腳上的鞋子，笑著說：“傻傻(sh)孩子，孩子，咱們的腳心好像聽診器，能知道地面咱們的腳心好像聽診器，能知道地面上有沒有動靜。穿上鞋子就感覺不出上有沒有動靜。穿上鞋子就感覺不出來了，怎么捉老鼠??？來了，怎么捉老鼠??？”小貓咪聽了媽媽的話它是怎么小貓咪聽了媽媽的話它是

6、怎么做的呢？做的呢？小貓咪再也不穿鞋子了。小貓咪再也不穿鞋子了。聽聽 診診 器器我會填：1.公雞穿上鞋子，就不能（公雞穿上鞋子，就不能（ ）土找蟲子吃了。）土找蟲子吃了。2.麻雀穿上鞋子，腳趾就（麻雀穿上鞋子，腳趾就（ ）不住樹枝了。）不住樹枝了。3.大白鵝穿上鞋子，（大白鵝穿上鞋子，（ ）不方便。）不方便。4.大黃狗穿上鞋子就大黃狗穿上鞋子就 （ ）得慢了。）得慢了。刨刨抓抓游泳游泳跑跑？爪子的作用爪子的作用大白鵝大白鵝 抓樹枝抓樹枝大黃狗大黃狗 刨刨 土土麻麻 雀雀 感覺地面動靜感覺地面動靜公公 雞雞 奔奔 跑跑貓貓 游游 泳泳同學們你知道下面的動物為什么不穿鞋子嗎？ 貓媽媽的話讓你貓媽媽的話讓你明白了什么？明白了什么？ 無論做什么事都無論做什么事都要進行