高中地理通向可持續(xù)發(fā)展的道路課件 中圖版 必修2

1、第三節(jié)第三節(jié) 通向可持續(xù)發(fā)展的道路通向可持續(xù)發(fā)展的道路保護(hù)母親河行動保護(hù)母親河行動第三節(jié)第三節(jié) 通向可持續(xù)發(fā)展的道路通向可持續(xù)發(fā)展的道路(主頁主頁) 轉(zhuǎn)變觀念 調(diào)整行為 加強(qiáng)國際合作返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 轉(zhuǎn)變觀念 這兩幅圖片反映了什么環(huán)境問題？人們這樣做后果會怎樣？這兩幅圖片反映了什么環(huán)境問題？人們這樣做后果會怎樣？ 探索探索環(huán)保宣傳畫：方便筷環(huán)保宣傳畫：方便筷-沙塵暴沙塵暴2.資源觀資源觀自然資源是有限的，要重新認(rèn)識評價自然界對人類的價值，并在經(jīng)自然資源是有限的，要重新認(rèn)識評價自然界對人類的價值，并在經(jīng)濟(jì)核算系統(tǒng)中加以考慮。

2、濟(jì)核算系統(tǒng)中加以考慮。自然環(huán)境為人類提供資源和生存環(huán)境，要減少資源消耗，減少廢物自然環(huán)境為人類提供資源和生存環(huán)境，要減少資源消耗，減少廢物排放。排放。3.環(huán)境觀環(huán)境觀4.倫理道德觀倫理道德觀人與其他生物要和諧與平衡，不是自然界的中心。人與其他生物要和諧與平衡，不是自然界的中心。5.消費(fèi)觀消費(fèi)觀改變傳統(tǒng)生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式，適度消費(fèi)，消費(fèi)時多利用少排放。改變傳統(tǒng)生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式，適度消費(fèi)，消費(fèi)時多利用少排放。1.發(fā)展觀：發(fā)展觀：經(jīng)濟(jì)發(fā)展只是發(fā)展的一部分，還包括生態(tài)的發(fā)展、社會的發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展只是發(fā)展的一部分，還包括生態(tài)的發(fā)展、社會的發(fā)展思考：人類對環(huán)境造成的壓力是逐漸增加的還是逐漸減思考：人類對環(huán)

3、境造成的壓力是逐漸增加的還是逐漸減少的？為什么？評價一下你所在的社區(qū)環(huán)境壓力的大小少的？為什么？評價一下你所在的社區(qū)環(huán)境壓力的大小和來源。和來源。人人類類活活動動對對棲棲息息地地的的破破壞壞1.政府行為的調(diào)整：政府行為的調(diào)整：制定政策規(guī)劃，對環(huán)境影響深遠(yuǎn)。制定政策規(guī)劃，對環(huán)境影響深遠(yuǎn)。思考：政府行為調(diào)整包括哪些方面？思考：政府行為調(diào)整包括哪些方面？調(diào)整行為深圳布吉污水處理廠深圳布吉污水處理廠中國中國2121世紀(jì)議程主要有哪幾方面的內(nèi)容？屬于哪種行為？世紀(jì)議程主要有哪幾方面的內(nèi)容？屬于哪種行為？ 探索探索返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 2

4、.市場行為的調(diào)整：市場行為的調(diào)整：思考：市場行為調(diào)整包括哪些方面？當(dāng)?shù)赜心男┉h(huán)保產(chǎn)業(yè)？思考：市場行為調(diào)整包括哪些方面？當(dāng)?shù)赜心男┉h(huán)保產(chǎn)業(yè)？ 效益怎樣？政府有無扶持措施？效益怎樣？政府有無扶持措施？返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 3.公眾行為的調(diào)整：公眾行為的調(diào)整：思考：為了環(huán)保，你覺得應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的行為？思考：為了環(huán)保，你覺得應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的行為？返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 參加保護(hù)母親河植樹活動的志愿者參加保護(hù)母親河植樹活動的志愿者河北省贊皇縣許亭鄉(xiāng)劉家溝村村杜過秋老

5、人，河北省贊皇縣許亭鄉(xiāng)劉家溝村村杜過秋老人，三十年如一日在深山，種下三十年如一日在深山，種下5萬多棵樹萬多棵樹可可持持續(xù)續(xù)發(fā)發(fā)展展的的系系統(tǒng)統(tǒng)工工程程實(shí)施可實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程包系統(tǒng)工程包括哪些方面？括哪些方面？返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 思考思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè)消費(fèi)能源水旅游教育u節(jié)約資源，減少污染節(jié)約資源，減少污染u對廢品進(jìn)行回收利用對廢品進(jìn)行回收利用u綠色消費(fèi)，選購環(huán)保產(chǎn)品綠色消費(fèi)，選購環(huán)保產(chǎn)品u珍愛生靈，萬物共存珍愛生靈，萬物共存深圳市環(huán)保標(biāo)志深圳市環(huán)保標(biāo)志中國環(huán)境標(biāo)志調(diào)整自己的行為，做一名環(huán)保主義者的倡議：調(diào)整自

6、己的行為，做一名環(huán)保主義者的倡議：返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 同樣是同樣是發(fā)展，貴州發(fā)展，貴州省習(xí)水縣的省習(xí)水縣的農(nóng)民為什么農(nóng)民為什么會選擇退耕會選擇退耕還林的發(fā)展還林的發(fā)展道路？道路？ 思考思考 據(jù)報道，經(jīng)過國際社會多年的共據(jù)報道，經(jīng)過國際社會多年的共同努力，聯(lián)合國氣候變化框架公約同努力，聯(lián)合國氣候變化框架公約締約國簽訂了締約國簽訂了京都議定書京都議定書，該，該議定書規(guī)定了世界主要發(fā)達(dá)國家限議定書規(guī)定了世界主要發(fā)達(dá)國家限制了溫室氣體排放量。該

7、議定書已制了溫室氣體排放量。該議定書已經(jīng)已在經(jīng)已在20052005年年2 2月月1616日生效。但最大日生效。但最大的排放國的排放國-美國以影響經(jīng)濟(jì)增長為美國以影響經(jīng)濟(jì)增長為由，拒絕簽署。俄羅斯已經(jīng)簽署并由，拒絕簽署。俄羅斯已經(jīng)簽署并批準(zhǔn)了這一文件。批準(zhǔn)了這一文件。 加強(qiáng)國際合作實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求全球合作，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求全球合作， 聯(lián)合國通過的聯(lián)合國通過的21世紀(jì)議程世紀(jì)議程中明確了世界各國對于保護(hù)地球承擔(dān)中明確了世界各國對于保護(hù)地球承擔(dān)“共同的但有區(qū)別共同的但有區(qū)別”的責(zé)任。的責(zé)任。思考：這一措施是為了解決哪種思考：這一措施是為了解決哪種環(huán)境問題？你對美國的做法有什么環(huán)境問題？你

8、對美國的做法有什么看法？對于我國減少溫室氣體排放看法？對于我國減少溫室氣體排放你有什么看法？你有什么看法？返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 一日本環(huán)保組織的成員在游行中一日本環(huán)保組織的成員在游行中慶祝慶祝京都議定書京都議定書當(dāng)日生效當(dāng)日生效 板書設(shè)計通向可持續(xù)發(fā)展的道路通向可持續(xù)發(fā)展的道路轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變觀念觀念調(diào)整調(diào)整行為行為發(fā)展觀發(fā)展觀 資源觀資源觀環(huán)境觀環(huán)境觀建立真正的全球伙伴關(guān)系建立真正的全球伙伴關(guān)系承擔(dān)保護(hù)地球的承擔(dān)保護(hù)地球的“共同的但有區(qū)別共同的但有區(qū)別”的責(zé)任的責(zé)任倫理道德觀倫理道德觀消費(fèi)觀消費(fèi)觀調(diào)整政府行為調(diào)整政府行為調(diào)整市場行為

9、調(diào)整市場行為調(diào)整公眾行為調(diào)整公眾行為加強(qiáng)加強(qiáng)國際國際合作合作返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 小結(jié) 建立知識網(wǎng)絡(luò)通向可持續(xù)發(fā)展的道路通向可持續(xù)發(fā)展的道路轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變觀念觀念調(diào)整調(diào)整行為行為建立真正的全球伙伴關(guān)系建立真正的全球伙伴關(guān)系承擔(dān)保護(hù)地球的承擔(dān)保護(hù)地球的“共同的但有區(qū)別共同的但有區(qū)別”的責(zé)任的責(zé)任 資源觀資源觀發(fā)展觀發(fā)展觀環(huán)境觀環(huán)境觀倫理道德觀倫理道德觀消費(fèi)觀消費(fèi)觀調(diào)整政府行為調(diào)整政府行為調(diào)整市場行為調(diào)整市場行為調(diào)整公眾行為調(diào)整公眾行為加強(qiáng)加強(qiáng)國際國際合作合作返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助

10、退退 出出 2 2關(guān)于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，其中說法關(guān)于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，其中說法錯誤錯誤 的是的是( )( )A A政府制定環(huán)保政策政府制定環(huán)保政策 B B企業(yè)實(shí)施清潔生產(chǎn)企業(yè)實(shí)施清潔生產(chǎn)C C企業(yè)以經(jīng)濟(jì)效益為唯一目標(biāo)企業(yè)以經(jīng)濟(jì)效益為唯一目標(biāo) D D要調(diào)整個人行為要調(diào)整個人行為 1 1實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，下列做法實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，下列做法錯誤錯誤 的是的是( )( ) A A轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變觀念 B B調(diào)整行為調(diào)整行為 C C全球合作全球合作 D D只有發(fā)達(dá)國家才有責(zé)任只有發(fā)達(dá)國家才有責(zé)任 課堂檢測返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 我國可持續(xù)發(fā)展乏力、環(huán)

11、保型企業(yè)得不到重視的原因是我國可持續(xù)發(fā)展乏力、環(huán)保型企業(yè)得不到重視的原因是什么？制定綠色什么？制定綠色GDPGDP核算體系，屬于哪種調(diào)整行為？采用新型核算體系，屬于哪種調(diào)整行為？采用新型的核算與干部考核體系對實(shí)施可持續(xù)發(fā)展有什么作用？的核算與干部考核體系對實(shí)施可持續(xù)發(fā)展有什么作用？ 探索探索返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 中國正制定綠色中國正制定綠色GDP核算體系核算體系 將與官員考核掛鉤將與官員考核掛鉤 GDP是反映經(jīng)濟(jì)走勢最重要的指標(biāo)，但它沒有扣除環(huán)境污是反映經(jīng)濟(jì)走勢最重要的指標(biāo)，但它沒有扣除環(huán)境污染和資源浪費(fèi)所造成的損失。世界銀行

12、在染和資源浪費(fèi)所造成的損失。世界銀行在1997年推出了年推出了“綠色綠色GDP國民經(jīng)濟(jì)核算體系國民經(jīng)濟(jì)核算體系”，用以衡量各國扣除了自然資產(chǎn)，用以衡量各國扣除了自然資產(chǎn)(包括包括環(huán)境環(huán)境)損失之后的真實(shí)國民財富。綠色損失之后的真實(shí)國民財富。綠色GDP占占GDP的比重越高，的比重越高，表明國民經(jīng)濟(jì)增長的正面效應(yīng)越高，負(fù)面效應(yīng)越低。表明國民經(jīng)濟(jì)增長的正面效應(yīng)越高，負(fù)面效應(yīng)越低。 我國現(xiàn)行的以我國現(xiàn)行的以GDP為主的領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系，是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)為主的領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系，是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展乏力以及環(huán)保型企業(yè)得不到重視的重要原因之一。即將出發(fā)展乏力以及環(huán)保型企業(yè)得不到重視的重要原因之一。即將出臺的綠色臺的

13、綠色GDP核算體系將與現(xiàn)行的干部考核體系掛鉤。目前，核算體系將與現(xiàn)行的干部考核體系掛鉤。目前，我國正在加緊制定有關(guān)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)性發(fā)展的政策法規(guī)，我國正在加緊制定有關(guān)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)性發(fā)展的政策法規(guī)，除綠色除綠色GDP考核體系外，考核體系外，環(huán)境評價法環(huán)境評價法、清潔生產(chǎn)法清潔生產(chǎn)法也也即將出臺，屆時，這些被忽視了的指標(biāo)都將補(bǔ)充進(jìn)去。即將出臺，屆時，這些被忽視了的指標(biāo)都將補(bǔ)充進(jìn)去。1 1 . 20 20世紀(jì)世紀(jì)中葉中葉開始迅速上升。走勢相近，說明關(guān)系密切，按現(xiàn)有生產(chǎn)水開始迅速上升。走勢相近，說明關(guān)系密切，按現(xiàn)有生產(chǎn)水平所需的耕地面積隨著世界人口的增長而同步增長。平所需的耕地面積隨著世界人口的

14、增長而同步增長。2. 202. 20世紀(jì)世紀(jì)初初開始下降。與世界人口明顯增長的年代基本吻合，說明隨著開始下降。與世界人口明顯增長的年代基本吻合，說明隨著世界人口的增長，可耕地的面積在不斷下降。世界人口的增長，可耕地的面積在不斷下降。3 3 . 走可持續(xù)發(fā)展之路，控制人口增長，保護(hù)耕地，提高農(nóng)業(yè)科技投入。走可持續(xù)發(fā)展之路，控制人口增長，保護(hù)耕地，提高農(nóng)業(yè)科技投入。1.世界人口變化曲線與世界人口變化曲線與按現(xiàn)有生產(chǎn)水平所需的耕按現(xiàn)有生產(chǎn)水平所需的耕地面積變化曲線，大約在地面積變化曲線，大約在什么時期開始迅速上升？什么時期開始迅速上升？這兩條曲線有什么關(guān)系？這兩條曲線有什么關(guān)系？2.世界可耕地面積曲

15、線世界可耕地面積曲線大致在什么年代開始下降？大致在什么年代開始下降？試分析該曲線與世界人口試分析該曲線與世界人口曲線的變化之間的關(guān)系？曲線的變化之間的關(guān)系？3.怎樣解決這一問題？怎樣解決這一問題？1650 1700 1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050 2100 （年） 人口（億） 60- 50- 40- 30- 20- 10 0 60 50 -40 - 30 - 20 - 10 - 0 世界人口世界人口耕地面積/108km2世界可耕地面積世界可耕地面積現(xiàn)有生產(chǎn)翻番現(xiàn)有生產(chǎn)翻番 現(xiàn)有現(xiàn)有生產(chǎn)生產(chǎn)翻兩番翻兩番按現(xiàn)有生產(chǎn)水平按現(xiàn)有生產(chǎn)水平所需的耕地面積所需的耕地面積

16、 探索探索返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 （1）該地區(qū)）該地區(qū)19701980年內(nèi)土地利用構(gòu)成明顯的變化是，耕地增長約年內(nèi)土地利用構(gòu)成明顯的變化是，耕地增長約 %，同時，同時 等土地面積明顯減少。等土地面積明顯減少。（2）該地區(qū)）該地區(qū) 植被、氣候、水文等自然環(huán)境變化主要表現(xiàn)為：植被、氣候、水文等自然環(huán)境變化主要表現(xiàn)為： 。 （3）在這）在這10年中，該地區(qū)每公頃平均產(chǎn)糧及人均糧食的變化及原因年中，該地區(qū)每公頃平均產(chǎn)糧及人均糧食的變化及原因 。（4）堅持可持續(xù)發(fā)展，改善該地區(qū)環(huán)境狀況急需采取的措施：）堅持可持續(xù)發(fā)展，改善該地區(qū)環(huán)境狀況急

17、需采取的措施： 。 年份年份耕地面積耕地面積（萬公頃）（萬公頃）森林草地森林草地覆蓋率覆蓋率（%）氣溫年較氣溫年較差（差（）年降水量年降水量（mm）河流含沙河流含沙量（量（%）糧食總產(chǎn)糧食總產(chǎn)量（萬千量（萬千克）克）人口人口（萬）（萬）19704183343015960030198044103837045990035我國北方某糧食產(chǎn)區(qū)我國北方某糧食產(chǎn)區(qū)1970年和年和1980年有關(guān)資料統(tǒng)計情況年有關(guān)資料統(tǒng)計情況森林、草地森林、草地10森林草原因開墾等面積減少，年較差增大，年降水量減少，河流含沙量增加森林草原因開墾等面積減少，年較差增大，年降水量減少，河流含沙量增加平均每公頃產(chǎn)糧數(shù)量下降，人均糧食數(shù)量下降。原因是人口增加過快，平均每公頃產(chǎn)糧數(shù)量下降，人均糧食數(shù)量下降。原因是人口增加過快，水土流失、降水量下降等自然條件變化。水土流失、降水量下降等自然條件變化?？刂迫丝谠鲩L，提高人口素質(zhì)，植樹種草，保持水土，提高農(nóng)業(yè)科技控制人口增長，提高人口素質(zhì)，植樹種草，保持水土，提高農(nóng)業(yè)科技 探索探索返回主頁返回主頁板書設(shè)計板書設(shè)計 小小 結(jié)結(jié)課堂檢測課堂檢測使用幫助使用幫助 退退 出出 本課件運(yùn)用超級鏈接的方式組織教學(xué)，在封面之后的第二本課件運(yùn)用超級鏈接的方式組織教學(xué)，在封面之后的第二頁就是知識結(jié)構(gòu)的主頁，主頁中包括了本課所有知識要點(diǎn)。頁就是知識結(jié)構(gòu)的主頁，主頁中包括了本課所有知