江蘇省蘇州市高新區(qū)2015屆九年級上學期期末考試化學試卷(解析版)

1、江蘇省蘇州市高新區(qū)2015屆九年級上學期期末考試化學試卷一、單項選擇題（包括30題，每題2分，共60分每題只有一個選項符合題意）1化學與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關下列做法不合理的是（）A發(fā)展地鐵、有軌電車等軌道交通建設，提倡市民“低碳”出行方式B向污染的水域中加入大量的凈水劑和消毒劑以改善水質(zhì)，保護水資源C回收利用廢金屬，減少資源的浪費，避免鎘、汞等有毒金屬對環(huán)境的污染D開發(fā)利用各種新能源，減少對煤、石油等燃料的依賴，降低空氣中PM2.5的含量考點：防治空氣污染的措施；水資源的污染與防治；金屬的回收利用及其重要性.專題：化學與環(huán)境保護分析：A、根據(jù)發(fā)展地鐵、有軌電車等軌道交通建設等“低碳”出行方式

2、，減少了化石燃料的使用分析；B、大量的凈水劑和消毒劑也會造成水體的污染；C、回收利用廢金屬，可保護環(huán)境，節(jié)約資源；D、化石燃料的燃燒，增大空氣中PM2.5的含量解答：解：A、發(fā)展地鐵、有軌電車等軌道交通建設等“低碳”出行方式，減少了化石燃料的使用，既節(jié)約了資源，又實現(xiàn)了環(huán)保，故正確；B、大量的凈水劑和消毒劑也會造成水體的污染，故錯誤；C、回收利用廢金屬，減少資源的浪費，避免鎘、汞等有毒金屬對環(huán)境的污染，是正確的；D開發(fā)利用各種新能源，減少對化石燃料的依賴，可以降低空氣中PM2.5的含量，符合題意，故D正確；故選B點評：本題考查環(huán)境污染知識，題目難度不大，學習中注意相關基礎知識的積累2（2分）有

3、關化學用語說法正確的是（）A鈣的元素符號CuB碳酸鈉的化學式為NaCO3C2Fe2+表示2個鐵離子D2H表示兩個氫原子考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目解答：解：A、鈣的元素符號為：Ca；故A錯誤；B、碳酸鈉中鈉元素顯+1價，碳酸根顯2價，根據(jù)化合價原則，其化學式為：Na2CO3；故B錯誤；C、當鐵帶2個單位的正電荷時稱為亞鐵，故2

4、Fe2+表示2個亞鐵離子，故C錯誤；D、當元素符號前面加上數(shù)字就只表示幾個這樣的原子，故2H表示2個氫原子，故D正確；故選D點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易3（2分）下列各組物質(zhì)中，均屬于純凈物的是（）A液氧 液態(tài)空氣B冰水 酒精C石灰石 磁鐵礦D鹽酸 碘鹽考點：純凈物和混合物的判別.專題：物質(zhì)的分類分析：純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成解答：解：A、液氧是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；液態(tài)空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物；B、冰是水的固體，冰水混合物

5、中含有一種物質(zhì)水，屬于純凈物； 酒精是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；C、石灰石的主要成分是碳酸鈣，還含有一些雜質(zhì)，屬于混合物；磁鐵礦的主要成分是四氧化三鐵，還含有一些雜質(zhì)，屬于混合物；D、鹽酸中含有水和氯化氫，屬于混合物；碘鹽中含有氯化鈉、碘酸鉀等物質(zhì)，屬于混合物故選：B點評：混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，純凈物由一種物質(zhì)組成，這是判斷物質(zhì)種類的基礎，要注意理解4（2分）下列實驗操作正確的是（）A熄滅酒精燈B測溶液pHC取用液體D過濾考點：加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用；過濾的原理、方法及其應用；溶液的酸堿度測定.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：A、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅；B、根據(jù)

6、用pH試紙測定未知溶液的pH時的方法進行分析判斷；B、根據(jù)液體取用需要注意事項進行判斷；C、過濾實驗要漏斗內(nèi)濾紙邊緣低于漏斗口邊緣，漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣解答：解：A、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅，故A錯誤；B、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤；B、傾倒液體時，瓶塞取下后要倒放在試驗臺上故本選項操作正確；C、過濾實驗要漏斗內(nèi)濾紙邊緣低于漏斗口邊緣，漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣，故錯誤故選C點評：化學是以實驗為基礎的學科，掌握正確的化學實驗操作是同學

7、們必須具備的能力5（2分）下列屬于物理變化的是（）A干冰升華B鋁箔發(fā)暗C食物腐爛D鐵絲生銹考點：化學變化和物理變化的判別.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化；化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成解答：解：A、干冰升華的過程中只是狀態(tài)的變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項正確；B、鋁箔發(fā)暗的過程中有新物質(zhì)氧化鋁生成，屬于化學變化故選項錯誤；C、食物腐爛的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化故選項錯誤；D、鐵絲生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學變化故選項錯誤故選A點評：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成

8、就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化6（2分）兒童每日要攝取適量的鈣，才能避免（）A佝僂病B貧血癥C智力低下D甲狀腺腫大考點：人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用.專題：化學與生活分析：根據(jù)鈣的生理功能和缺乏癥進行分析判斷即可解答：解：鈣主要存在于骨胳和牙齒中，使骨和牙齒具有堅硬的結構支架，缺乏幼兒和青少年會患佝僂病，老年人會患骨質(zhì)疏松，兒童每日要攝取適量的鈣，才能避免佝僂病A、兒童每日要攝取適量的鈣，才能避免佝僂病，故選項正確B、兒童每日要攝取適量的鈣，才能避免佝僂病，而不是貧血癥（缺乏鐵元素），故選項錯誤C、兒童每日要攝取適量的鈣，才能避免佝僂病，而不是夜盲癥（缺乏維生素A）

9、，故選項錯誤D、兒童每日要攝取適量的鈣，才能避免佝僂病，而不是貧血癥（缺乏碘元素），故選項錯誤故選A點評：化學元素與人體健康的關系是中考考查的熱點之一，掌握人體化學元素的生理功能、食物來源、缺乏癥等是正確解題的關鍵7（2分）C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還大，可用作切割工具在C3N4中C元素的化合價為+4，則N元素的化合價是（）A4B3C1D+3考點：有關元素化合價的計算.專題：化學式的計算分析：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合C3N4的化學式進行解答本題解答：解：C3N4中C元素的化合價為+4，設鐵元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+4）3+4x

10、=0，則x=3價故選B點評：本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法即可正確解答本題8（2分）下列溶液能使紅色石蕊試紙變藍的是（）A檸檬汁B食鹽水C純堿溶液D白醋考點：酸堿指示劑及其性質(zhì).專題：常見的酸 酸的通性分析：紅色石蕊試紙遇堿性溶液變藍，據(jù)此結合常見溶液的酸堿性，進行分析解答解答：解：A、檸檬汁中含有檸檬酸，顯酸性，不能使紅色石蕊試紙變藍，故選項錯誤B、食鹽水顯中性，不能使紅色石蕊試紙變藍，故選項錯誤C、純堿溶液是碳酸鈉溶液的俗稱，純堿溶液顯堿性，能使紅色石蕊試紙變藍，故選項正確D、白醋中含有醋酸，顯酸性，不能使紅色石蕊試紙變藍，故選項錯誤故選：C點評：本題難度不大

11、，掌握紅色石蕊試紙遇堿性溶液變藍、常見溶液的酸堿性是正確解答本題的關鍵9（2分）下列物質(zhì)中很難導電的是（）A蔗糖溶液B銅C石墨D氯化鈉溶液考點：溶液的導電性及其原理分析；金屬的物理性質(zhì)及用途；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.專題：溶液、濁液與溶解度；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；金屬與金屬材料分析：物質(zhì)導電一般有兩種原因，一是金屬，有能自由移動的電子；二是能夠產(chǎn)生自由移動離子的溶液，據(jù)此進行分析判斷解答：解：A、蔗糖溶液是由蔗糖的水溶液，水溶液存在蔗糖分子、水分子，不存在能自由移動離子，不能導電，故選項正確B、銅屬于金屬，有能自由移動的電子，能導電，故選項錯誤C、石墨具有優(yōu)良的導電性，能導電，故選項

12、錯誤D、氯化鈉溶液中存在自由移動的鈉離子和氯離子，能夠?qū)щ?，故選項錯誤故選：A點評：本題難度不大，掌握物質(zhì)導電的原因（金屬、能夠產(chǎn)生自由移動離子的溶液等）并能靈活運用是正確解答此類題的關鍵10（2分）下列物質(zhì)不屬于金屬材料的是（）A不銹鋼B氧化鐵C黃金D硬鋁考點：金屬材料及其應用.專題：金屬與金屬材料分析：金屬材料包括純金屬和合金，據(jù)此結合常見物質(zhì)的組成進行分析判斷即可解答：解：A、不銹鋼是鐵的合金，屬于金屬材料，故選項錯誤B、氧化鐵是金屬氧化物，不屬于金屬材料，故選項正確C、黃金是純金屬，屬于金屬材料，故選項錯誤D、硬鋁是鋁的合金，屬于金屬材料，故選項錯誤故選：B點評：本題難度不大，掌握金屬

13、材料的范疇（純金屬以及它們的合金）是正確解答本題的關鍵11（2分）下列關于空氣及其成分的說法錯誤的是（）A氧氣具有助燃性，可用于焊接和切割金屬B氮氣是空氣中含量最高的氣體，可以用作糧食的保護氣等C二氧化碳的過多排放，是造成溫室效應的主要原因D高爐煉鐵的廢氣可以不經(jīng)過處理直接排放到空氣中，因為空氣有自凈能力考點：空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；空氣的污染及其危害；氧氣的化學性質(zhì)；二氧化碳對環(huán)境的影響.專題：空氣與水分析：A、從氧氣具有助燃性，可燃物在氧氣中燃燒時產(chǎn)生很高的溫度去分析；B、從氮氣的化學性質(zhì)不活潑去分析；C、從二氧化碳的過多排放，是造成溫室效應的主要原因去分析；D、從高爐煉鐵的廢氣可以

14、不經(jīng)過處理直接排放到空氣中，含有大量的一氧化碳等空氣污染物去分析；解答：解：A、氧氣具有助燃性，可燃物在氧氣中燃燒時產(chǎn)生很高的溫度，可用于焊接和切割金屬；故正確；B、由于氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可以用作糧食的保護氣等；故正確；C、二氧化碳的過多排放，是造成溫室效應的主要原因；故正確；D、高爐煉鐵的廢氣可以不經(jīng)過處理直接排放到空氣中，含有大量的一氧化碳等空氣污染物，超過了空氣的自凈能力；故錯誤；由于題目要求選出錯誤的，故答案為：D點評：題目主要考查了空氣的成分及各自的性質(zhì)和用途，難度不大12（2分）下列處理事故的說法錯誤的是（）A廚房管道煤氣泄漏，立即關閉閥門并開窗通風B電器著火應先切斷電源，再用

15、液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅C撲滅森林火災的有效方法之一是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉D房屋失火，可使用大量的冷卻劑（如水、干冰等），降低可燃物的著火點考點：防范爆炸的措施；滅火的原理和方法；幾種常用的滅火器.專題：化學與生活分析：A、根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸進行分析判斷B、在撲滅電器著火時，應注意預防觸電事故，并小心被燒熱的電器遇水可能發(fā)生爆炸；C、通過將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，可以使大火因沒有了可燃物可不能四處蔓延而得到控制；D、可燃物的著火點一般不會發(fā)生改變解答：解：A、煤氣具有可燃性，泄露遇明火、電火花等可能發(fā)生爆炸；為防止煤氣遇電火花發(fā)生爆炸，發(fā)現(xiàn)煤氣管道泄漏，立

16、即關閉閥門并開窗通風，故A正確；B、電器著火應先切斷電源，再用二氧化碳滅火器撲滅，切斷電源可以防止觸電或火勢進一步蔓延，用二氧化碳滅火器撲滅可以防止有水時電器發(fā)生爆炸，故B正確；C、撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，砍掉大火蔓延路線前的樹木可使燃燒因缺少可燃物而得到控制，故C正確；D、可燃物的著火點一般不會發(fā)生改變，房屋失火，可使用大量的冷卻劑（如水、干冰等），是降低可燃物的溫度，而不是降低著火點，故D錯誤故選D點評：隔絕氧氣、降低溫度到著火點以下或是撤離可燃物都是常用的滅火原理，在具體撲火時還要結合火場實際，選擇恰好的滅火方法13（2分）下列邏輯推理正確的是（）A

17、銅綠粉末受熱變黑，銅加熱也會變黑，說明銅綠和銅化學性質(zhì)完全相同B雙氧水或氯酸鉀制取氧氣都可以用二氧化錳作催化劑，說明二氧化錳可以作為所有反應的催化劑CCO2通入紫色石蕊試液中，石蕊試液變紅，說明溶解于水的部分二氧化碳與水反應生成了碳酸D相同的木炭在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，說明反應的劇烈程度與反應物間的接觸面積有關考點：鹽的化學性質(zhì)；氧氣的化學性質(zhì)；催化劑的特點與催化作用；二氧化碳的化學性質(zhì)；金屬的化學性質(zhì).專題：空氣與水；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見的鹽 化學肥料分析：A、根據(jù)氧化銅是黑色的分析；B、根據(jù)催化劑的作用分析；C、根據(jù)碳酸有酸性分析；D、根據(jù)氧氣的濃度不同分析解答：解：A

18、、銅綠粉末受熱變黑，說明銅綠加熱反應后生成了黑色的氧化銅，銅加熱也會變黑，是銅和氧氣反應生成了氧化銅，但銅綠和銅化學性質(zhì)不相同故A錯誤；B、雙氧水或氯酸鉀制取氧氣都可以用二氧化錳作催化劑，不能說明二氧化錳可以作為所有反應的催化劑故B錯誤；C、二氧化碳通入紫色石蕊試液中，石蕊變紅，說明二氧化碳和水反應后生成了碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色的石蕊試液變紅色故C正確；D、碳粉在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，說明空氣中氧氣和純氧氣濃度不同，濃度越大燃燒的越旺故D錯誤故選C點評：本題主要考查了常見物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象等知識，難度不大加強常見物質(zhì)的知識學習是解答本題的關鍵14（2分）已知某反應前后分子變化的微觀

19、示意圖如圖所示下列說法錯誤的是（）A點燃前，要先檢驗物質(zhì)A的純度，防止爆炸B物質(zhì)B為單質(zhì)，物質(zhì)C、D為氧化物C該反應的基本反應類型為置換反應D該反應的化學方程式為：CH4+2O2CO2+2H2O考點：微粒觀點及模型圖的應用；從組成上識別氧化物；單質(zhì)和化合物的判別；反應類型的判定.專題：化學反應模擬圖型分析：根據(jù)反應前后分子變化的微觀示意圖可知，所表示的反應為CH4在O2中燃燒生成CO2和H2O，反應的化學方程式為CH4+2O2CO2+2H2O根據(jù)反應分析反應的特點、物質(zhì)的性質(zhì)等解答：解：由反應前后分子變化的微觀示意圖可知，該反應是CH4在O2中燃燒生成CO2和H2O，反應的化學方程式為CH4+

20、2O2CO2+2H2O由以上分析可知：A、由A的微觀構成可知，A是甲烷，具有可燃性在點燃前，要先檢驗純度，防止爆炸故A正確；B、由方程式式可知，物質(zhì)B為氧氣，屬于單質(zhì)，物質(zhì)C、D為分別為二氧化碳和水，都屬于氧化物故B正確；C、該反應的生成物是兩種化合物，不屬于置換反應故C錯誤；D、該反應的方程式是：CH4+2O2CO2+2H2O，故D正確故選C點評：解決這種題的關鍵就是辨別分子是由何種原子構成，每種原子有幾個，這樣就可以得出分子的化學式，寫出反應的化學方程式，再利用化學方程式對相關知識進行分析判斷即可15（2分）將下列固體分別溶解于水中，溫度明顯降低的是（）A硝酸銨B氫氧化鈉C蔗糖D氯化鈉考點

21、：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象.專題：溶液、濁液與溶解度分析：根據(jù)物質(zhì)溶于水放熱還是吸熱來考慮本題，知道常見放熱物質(zhì)有哪些？常見吸熱物質(zhì)有哪些？并能靈活運用解答：解：A、硝酸銨溶于水吸收熱量，溶液溫度明顯降低，故A正確；B、氫氧化鈉溶于水放熱，溶液溫度升高，故B錯誤；C、蔗糖溶于水既不吸熱也不放熱，溫度基本保持不變故C錯誤；D、食鹽溶于水既不吸熱也不放熱，溫度基本保持不變故D錯誤故選A點評：通過回答本題知道了溶于水吸熱和放熱的常見物質(zhì)：常見的溶于水放熱的有：濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體常見吸熱的有：硝酸銨16（2分）2014年5月，科學家們在粒子加速器中，用鈣離子轟擊放射性元素锫（元素符號為Bk，原

22、子序數(shù)為97），成功生成了一種新元素117號元素下列說法正確的是（）A鈣離子的符號為Ca+2B锫元素原子核內(nèi)中子數(shù)為97C新元素原子的核外電子數(shù)為117D新元素的相對原子質(zhì)量為117考點：原子的有關數(shù)量計算；化學符號及其周圍數(shù)字的意義.專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成分析：根據(jù)題意，用鈣離子轟擊放射性元素锫（元素符號為Bk，原子序數(shù)為97），成功生成了一種新元素117號元素；結合原子中：原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，進行分析判斷即可解答：解：A、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶

23、1個電荷時，1要省略鈣離子的符號為Ca2+，故選項說法錯誤B、元素锫的原子序數(shù)為97，則原子中：原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，锫元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為97，無法確定其中子數(shù)，故選項說法錯誤C、新元素的原子序數(shù)為117，原子中：原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則新元素原子的核外電子數(shù)為117，故選項說法正確D、相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，新元素原子的質(zhì)子數(shù)為117，無法確定其中子數(shù)，新元素的相對原子質(zhì)量應大于117，故選項說法錯誤故選：C點評：本題難度不大，解題的關鍵是掌握并靈活運用原子中原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)17（2分）下列有關元

24、素的說法正確的是（）A不同的物質(zhì)可以含有相同的元素B元素的種類由原子核外電子數(shù)決定C化學變化中元素的種類可能發(fā)生改變D同種元素的原子和離子的核外電子數(shù)相等考點：物質(zhì)的元素組成；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；元素的概念；元素在化學變化過程中的特點.專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成分析：A、相同的元素可以組成不同的物質(zhì)；B、根據(jù)元素的概念進行分析；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析；D、根據(jù)原子和離子的概念進行分析；解答：解：A、不同的物質(zhì)可以含有相同的元素，例如CO和CO2，故正確；B、元素是具有相同質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）的同一類原子的總稱，元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定，故錯誤；C、在化學反應中，參加反應的各物質(zhì)的總

25、和等于反應后生成的各物質(zhì)總和；可以從宏觀和微觀兩個方面進行理解：（1）微觀上，在化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變；（2）宏觀上，反應前后物質(zhì)總質(zhì)量不變、元素的種類不變、各元素的總質(zhì)量不變故錯誤；D、原子得失電子后形成離子，故說法錯誤；故選：A點評：決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)，同種元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不一定相同，知道單質(zhì)的定義，并能靈活運用18（2分）下列說法錯誤的是（）A煮沸的湯比煮沸的水溫度高B在積雪的公路上撒鹽可加快冰雪融化C用洗滌劑除油污是因為洗滌劑能將油污溶解，形成溶液D水的導電性非常微弱，電解水實驗中加入稀硫酸，導電性明顯增強考點：溶液的概念、組成及其特點；電解水實

26、驗；乳化現(xiàn)象與乳化作用.專題：溶液、濁液與溶解度；空氣與水分析：A、根據(jù)水中加入溶質(zhì)后沸點的變化考慮；B、根據(jù)積雪中加入鹽后的凝固點的變化考慮；C、根據(jù)乳化原理解答；D、根據(jù)稀硫酸溶液具有自由移動的離子進行解答；解答：解：A、水中加入溶質(zhì)后沸點升高，所以煮沸的湯比煮沸的水溫度高，故A說法正確；B、積雪中加入鹽后的凝固點降低，所以能使積雪融化的快些，說法正確；C、用洗滌劑除油污是因為洗滌劑能將油污乳化，而不是溶解，說法錯誤；D、稀硫酸溶液具有自由移動的離子，所以在水中加入稀硫酸后形成的溶液導電性明顯增強，說法正確故選C點評：熟悉日常生活中的化學知識，將化學知識應用于生活，服務于生活19（2分）下

27、列家庭實驗不可能成功的是（）A將一只冷碟子放在燭火上方獲得炭黑B用過濾法使硬水轉(zhuǎn)化成軟水C用雞蛋殼和食醋制取二氧化碳D用月季花和酒精自制酸堿指示劑考點：化學實驗方案設計與評價；蠟燭燃燒實驗；硬水與軟水；酸堿指示劑及其性質(zhì)；酸的化學性質(zhì).專題：簡單實驗方案的設計與評價分析：A、根據(jù)蠟燭是碳氫化合物進行分析；B、根據(jù)硬水和軟水的不同是所含可溶性鈣鎂化合物的不同進行分析；C、根據(jù)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣進行分析；D、根據(jù)酸堿指示劑的性質(zhì)進行分析解答：解：A、蠟燭的主要成份是石蠟，含碳元素約85%，所以將一只冷碟子放在燭火上方會獲得炭黑故A錯誤；B、用過濾法只能除去水中的雜質(zhì)，不能除去鈣鎂離子，使硬水

28、轉(zhuǎn)化成軟水的最簡單方法是蒸餾和煮沸，故B正確；C、雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，能與食醋反應，生成二氧化碳氣體，故C錯誤；D、取新鮮的月季花數(shù)朵，去掉花蕊，留下花瓣，先用清水洗凈（輕輕沖洗掉花瓣上的塵土）再放入研缽或潔凈的瓷碗中，用玻璃棒或潔凈的竹筷將花瓣搗成漿狀然后加12毫升酒精，再搗幾次，使其溶解，并用少量蒸餾水加以稀釋，但不宜太稀，以免影響顏色的變化如汁液過于渾濁，可用小白布把浸出液用力擠出，以濾去殘渣，或用離心機分離掉殘渣所得澄清液即為植物酸堿指示劑，故D錯誤故選：B點評：本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力20

29、（2分）下列實驗操作錯誤的是（）A用試管夾夾持試管時，應手持試管夾的長柄B取、放砝碼以及調(diào)節(jié)游碼時，都要用鑷子，不能用手直接拿或撥C振蕩用膠塞旋緊的試管時，可以握住試管，拇指按緊膠塞，上下振蕩D蒸發(fā)結晶過程中，當蒸發(fā)皿中的液體全部蒸干時，應立即停止加熱考點：挾持器-鐵夾、試管夾、坩堝鉗；稱量器-托盤天平；蒸發(fā)與蒸餾操作；儀器的裝配或連接.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：A、根據(jù)試管夾的使用方法進行分析解答B(yǎng)、取用砝碼要用鑷子，用手取用砝碼會使砝碼生銹，造成以后稱量不準確C、根據(jù)振蕩試管的正確方法分析；D、蒸發(fā)結晶過程中，當蒸發(fā)皿中的液體中出現(xiàn)較多量固體時，即停止加熱解答：解：A用試管夾夾

30、持試管時，注意拇指不能按在試管夾的短柄上，以防止試管脫落操作正確；B、砝碼一般是金屬制成的，我們是手上有汗?jié)n，能使砝碼生銹，造成稱量不準確故取、放砝碼以及調(diào)節(jié)游碼時，都要用鑷子，不能用手直接拿或撥，故B正確；C、振蕩試管時，振蕩試管中的液體的正確方法是手指拿住試管，用手腕的力量左右擺動操作錯誤；D、蒸發(fā)結晶過程中，當蒸發(fā)皿中的液體中出現(xiàn)較多量固體時，即停止加熱，操作錯誤故選CD點評：本題主要考查試管夾的使用方法、稀釋濃硫酸的注意事項，蒸發(fā)結晶過程操作的注意事項21（2分）對下面一些現(xiàn)象和事實的解釋錯誤的是（）A用活性炭去除冰箱中的異味活性炭具有吸附性B水在高溫條件下能分解得到氫氣和氧氣水是由氫

31、元素和氧元素組成的C鋁質(zhì)飯盒不宜貯存酸性食品鋁易與酸性溶液反應D用醋酸浸過的鐵釘很易銹蝕一醋酸對鐵釘銹蝕起到催化作用考點：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；水的組成；金屬的化學性質(zhì)；金屬銹蝕的條件及其防護.專題：空氣與水；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；金屬與金屬材料分析：A、根據(jù)活性炭具有吸附性進行解答；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行解答；C、根據(jù)鋁易與酸性溶液反應進行解答；D、根據(jù)醋酸能與鐵反應進行分析判斷解答：解：A、活性炭具有吸附性，所以可用于去除冰箱異味，故A正確；B、水在高溫條件下能分解得到氫氣和氧氣，由量守恒定律可知水是由氫元素和氧元素組成的，故B正確；C、鋁易與酸性溶液反應，所以鋁質(zhì)飯盒不宜貯

32、存酸性食品，故C正確；D、用醋酸浸過的鐵釘很易銹蝕，是因為醋酸能與鐵反應，而不是醋酸對鐵釘銹蝕起催化作用，故D錯誤故選：D點評：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，物質(zhì)具有多種性質(zhì)，解答時應該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的22（2分）下列物質(zhì)的性質(zhì)或用途錯誤的是（）A干冰可用于人工降雨、舞臺云霧等B碘酒是一種溶液，通常用于消毒C酚酞試劑可以區(qū)分蔗糖水和稀鹽酸D合金的硬度一般比各成分金屬大考點：二氧化碳的用途；合金與合金的性質(zhì)；酸、堿、鹽的鑒別；家庭常備藥品.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論解答：解：A、干冰可用于人工降雨

33、、舞臺云霧等，正確；B、碘酒是一種溶液，通常用于消毒，正確；C、酚酞試劑不可以區(qū)分蔗糖水和稀鹽酸，錯誤；D、合金的硬度一般比各成分金屬大，正確；故選C點評：該題是一道多點知識考查題，同學們在學習中要多思考物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關系23（2分）蠟燭在密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅（此時蠟燭仍有剩余），如圖甲所示；通過氧氣濃度傳感器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化，如圖乙所示下列判斷正確的是（）A蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣B氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體D反應過程中裝置內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少考點：蠟燭燃燒實驗.專題：空氣與水分析：根據(jù)瓶內(nèi)氧氣含量的變化圖，反應前瓶內(nèi)氧氣的體積分數(shù)

34、約是19.56%，當氧氣的體積分數(shù)達到15.96%時，蠟燭熄滅，說明開始時瓶內(nèi)含有其它氣體，氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，據(jù)此結合題意、質(zhì)量守恒定律，進行分析判斷即可解答：解：A、由瓶內(nèi)氧氣含量的變化圖，反應前氧氣的體積分數(shù)約是19.56%，說明蠟燭燃燒前裝置內(nèi)除了含有氧氣，還含有其它氣體，故選項說法錯誤B、瓶內(nèi)氧氣含量的變化圖，當氧氣的體積分數(shù)達到15.96%時，蠟燭熄滅，說明氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，故選項說法正確C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，瓶內(nèi)不會只剩下二氧化碳，還應有水蒸氣、燃燒前瓶內(nèi)的其它氣體，故選項說法錯誤D、任何化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律，密閉容器內(nèi)的物質(zhì)的

35、質(zhì)量總質(zhì)量不會減少，故選項說法錯誤故選：B點評：本題難度不大，掌握蠟燭燃燒的實驗、質(zhì)量守恒定律等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵24（2分）下列實驗操作，能達到預期目的是（）用托盤天平稱取5.6g鐵粉；用10mL量筒量取8.8mL水；用廣泛pH試紙測定某溶液的pH為5.5；將50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%稀鹽酸加熱蒸發(fā)掉25g水，得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%鹽酸ABCD考點：稱量器-托盤天平；測量容器-量筒；溶液的酸堿度測定；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：托盤天平是一種粗粗略稱量物質(zhì)質(zhì)量的常用衡器精確度一般為0.1克根據(jù)“一次，就近”的原則選取量筒，量筒是用來量度液體體積的一種

36、測量儀器，精確度為0.1mL用pH試紙測得數(shù)值的特點鹽酸是易揮發(fā)物質(zhì)，在試驗中，要考慮到這一點；解答：解：托盤天平能準確到0.1克，所以能用托盤天平稱取5.6gCuO粉末故正確；量筒的精確度是0.1mL，用10mL量筒能量取8.8mL水故正確；pH試紙測得數(shù)值只能準確到整數(shù)，故錯誤；因為鹽酸是個揮發(fā)性較強的酸，加熱蒸發(fā)時，一部分氯化氫也被蒸發(fā)到空氣中了，那樣的話溶質(zhì)就減少了所以得不到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的鹽酸了故錯誤；故選A點評：本題主要考查了托盤天平、量筒的用途及溶質(zhì)是質(zhì)量分數(shù)等知識點25（2分）下列有關鐵反應的實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體B鐵絲置于稀

37、硫酸中，表面產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸由無色變成藍色C在潮濕的空氣中，鐵釘表面逐漸產(chǎn)生疏松的紅棕色固體D鐵釘浸沒在硫酸銅溶液中，表面覆蓋了一層紅色物質(zhì)考點：金屬的化學性質(zhì)；金屬銹蝕的條件及其防護.專題：金屬與金屬材料分析：A、據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象進行回答；B、據(jù)鐵與硫酸反應原理，及亞鐵離子存在的溶液顯淺綠色進行分析；C、據(jù)鐵生銹條件分析實驗現(xiàn)象；D、據(jù)鐵與硫酸銅反應的現(xiàn)象分析實驗解答解答：解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，正確；B、鐵釘放于稀硫酸中會反應生成氫氣和硫酸亞鐵，故可看到其表面產(chǎn)生大量氣泡，溶液由無色變?yōu)闇\綠色，故錯誤；C、鐵與水分和氧氣接觸易生銹，故在潮濕的空氣

38、中，鐵釘表面會逐漸產(chǎn)生疏松的鐵銹，正確；D、鐵與硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵，所以將鐵釘浸沒在硫酸銅溶液中，鐵釘表面會覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色，正確；故選B點評：掌握鐵的化學性質(zhì)及實驗現(xiàn)象，了解鐵生銹的反應原理，并明確初中階段的有色溶液：銅離子存在的溶液顯藍色、鐵離子存在的溶液顯黃色、亞鐵離子存在的溶液顯淺綠色，并結合題意分析解答26（2分）20時，氯化鈉的溶解度為36g，則飽和氯化鈉溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量比為（）A1：1：2B1：5：6C9：16：25D9：25：34考點：固體溶解度的概念.專題：溶液、濁液與溶解度分析：溶解度為是指在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑里達

39、到飽和狀態(tài)所溶解的質(zhì)量，據(jù)此進行分析判斷解答：解：氯化鈉在20時的溶解度為36克，即20時在100g水中最多溶解36g氯化鈉，溶液達到飽和狀態(tài)，形成136g飽和氯化鈉溶液，此時溶質(zhì)、溶劑與溶液的質(zhì)量比=36g：100g：136g=9：25：34故選D點評：本題難度不大，考查對溶解度概念的理解，熟練掌握溶解度的四要素（一定溫度、100克溶劑、飽和狀態(tài)、單位克）是正確解答本題的關鍵27（2分）下列實驗中利用提供的方案能達到目的是（）選項實驗目的實驗方案A區(qū)分黃銅（Cu、Zn）和黃金加入足量稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣泡B鑒別硬水和軟水加入少量明礬，攪拌，觀察產(chǎn)生泡沫的多少C證明分子間有空隙將1L芝麻和1

40、L大米混合，總體積小于2LD檢驗集氣瓶是否集滿二氧化碳用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條熄滅AABBCCDD考點：化學實驗方案設計與評價；二氧化碳的檢驗和驗滿；硬水與軟水；金屬的化學性質(zhì)；分子的定義與分子的特性.專題：簡單實驗方案的設計與評價分析：A、根據(jù)金屬活動性順序進行分析；B、根據(jù)鑒別硬水和軟水用肥皂水進行分析；C、根據(jù)分子的基本性質(zhì)進行分析；D、根據(jù)二氧化碳的驗滿方法進行分析解答：解：A、取樣品，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生的是黃銅，沒有氣泡產(chǎn)生的是黃金，現(xiàn)象不同，可以達到實驗目的，故A正確；B、鑒別硬水和軟水用肥皂水，然后依據(jù)泡沫的多少進行判斷，故B錯誤；C、分子的質(zhì)量和體積都很小，所以將1

41、L芝麻和1L大米混合，總體積小于2L，不能達到實驗目的，故C錯誤；D、收集二氧化碳時，檢驗集氣瓶是否集滿，用一根燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，不能達到目的，故D錯誤故選：A點評：本題難度不是很大，但綜合性較強，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結合實驗目的進行分析判斷28（2分）下列有關試管實驗操作中“量”的說法錯誤的是（）A取用液體藥品的最少量為12mLB取用固體藥品的最少量為蓋滿試管底部C給試管中的液體加熱，液體的量不能超過試管容積的D沒有規(guī)定取用藥品的量時，則按最少量取用考點：液體藥品的

42、取用；固體藥品的取用；給試管里的液體加熱.專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：A、從為節(jié)約藥品，沒有說明用量時，液體一般取用12mL去分析；B、從為節(jié)約藥品，沒有說明用量時，取用固體只需蓋滿試管底部去分析；C、從給試管中的液體加熱，為防止試管內(nèi)的液體沸騰濺出傷人，試管里的液體不應超過試管容積的去分析；D、從為節(jié)約藥品，沒有規(guī)定取用藥品的量時，應按最少量取用去分析；解答：解：A、為節(jié)約藥品，沒有說明用量時，液體一般取用12mL；故正確；B、為節(jié)約藥品，沒有說明用量時，取用固體只需蓋滿試管底部；故正確；C、給試管中的液體加熱，為防止試管內(nèi)的液體沸騰濺出傷人，試管里的液體不應超過試管容積的，而不是

43、；故錯誤；D、為節(jié)約藥品，沒有規(guī)定取用藥品的量時，則按最少量取用；故正確；由于題目要求選出錯誤的，故答案為：C點評：化學是一門以實驗為基礎的科學，學好實驗基本操作是做好化學實驗的基礎29（2分）一只盛有飽和石灰水溶液的燒杯放置在空氣中，較長時間后，石灰水表面形成了一層白膜（假設水沒有減少），則下列說法正確的是（）A此時該溶液仍為飽和溶液B“白膜”為析出的氫氧化鈣固體C形成“白膜”的過程為物理變化D若加熱飽和石灰水溶液，溶液會變渾濁考點：堿的化學性質(zhì)；飽和溶液和不飽和溶液；化學變化和物理變化的判別.專題：常見的堿 堿的通性分析：飽和石灰水溶液是氫氧化鈣的水溶液，能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣

44、和水；結合氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而減小，進行分析判斷解答：解：A、一只盛有飽和石灰水溶液的燒杯放置在空氣中，較長時間后，氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，溶質(zhì)質(zhì)量減少，隨著反應的進行，由于有水生成，溶劑的質(zhì)量增加，放置較長時間后的溶液不是氫氧化鈣的飽和溶液，故選項說法錯誤B、氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，碳酸鈣是一種不溶于水的白色物質(zhì)，故瓶中常形成一層白膜，“白膜”為生成的碳酸鈣固體，故選項說法錯誤C、氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，形成“白膜”的過程為化學變化，故選項說法錯誤D、氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而減小，若加熱飽

45、和石灰水溶液，溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，有氫氧化鈣析出，溶液會變渾濁，故選項說法正確故選：D點評：本題難度不大，掌握氫氧化鈣的化學性質(zhì)、溶解度隨著溫度的升高而減小并能靈活運用是正確解答本題的關鍵30（2分）如圖為初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置有關這些裝置用途的說法正確的是（）A裝置可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置B裝置制取氣體時，可用來控制反應的開始與結束C能否選用裝置或來收集氣體，只需要考慮氣體的密度D裝置V可以用于收集H2、O2、CO2等氣體考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：A、裝置I適用于加熱固體制取氣體的反應；B、根

46、據(jù)裝置中的長頸漏斗用于添加液體分析；C、根據(jù)裝置、可用于收集氣體分析；D、裝置可以用于收集不易溶于水的氣體解答：解：A、裝置I適用于加熱固體制取氣體的反應，如制取氧氣的反應，故A說法正確；B、裝置中的長頸漏斗用于添加液體，不能控制反應的發(fā)生和停止，故B說法錯誤；C、裝置、可用于收集氣體，用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應的氣體，故C說法錯誤；D、裝置可以用于收集不易溶于水的氣體，可以用于收集H2、O2，不可以用于實驗室收集CO2，故D說法錯誤故選A點評：實驗發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件，收集裝置要根據(jù)收集氣體的密度和溶水性分析二、非選擇題（共40分）31（10

47、分）完成下列化學實驗中相關變化的化學方程式，并按要求填空（1）碳在氧氣中完全燃燒：C+O2CO2；該反應屬于放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2：其基本反應類型是：分解反應（3）氧化碳與三氧化二鐵在高溫條件下反應：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2；固體顏色變化為：紅棕色變?yōu)楹谏?）實驗室制備二氧化碳氣體：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；檢驗二氧化碳氣體的試劑是：澄清的石灰水（5）電解水：2H2O2H2+O2；與電源正、負極相連的玻璃管內(nèi)生成氣體的體積之比約為1：2考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；

48、物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化；反應類型的判定.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可解答：解：（1）碳與氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化碳，此反應過程中會放出熱量；故填：C+O2CO2；放熱；（2）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應由一種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì)，符合分解反應的概念，屬于分解反應故填：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；分解反應；（3）一氧化碳在高溫條件下與氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳，氧化鐵是紅棕色的，鐵粉是黑色的，故填：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2；紅棕色變?yōu)楹谏?/p>

49、；（4）在常溫下，用大理石或石灰石（主要成分是碳酸鈣）和鹽酸互相交換成分可以制取二氧化碳，生成氯化鈣和水和二氧化碳，通常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳氣體；故填：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；澄清的石灰水；（5）與正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體和與電源負極相連的玻璃管內(nèi)的氣體比約為1：2；電解水生成了氫氣和氧氣，故填：2H2O2H2+O2；1：2點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等32（4分）燃燒是生活中最常見的化學變化根據(jù)下列情境，回答問題：（1）已知白磷和紅磷的著

50、火點分別為40、240某學習小組按照如圖所示裝置去探究燃燒的三個條件，通過多次實驗，他們對燃燒的三個條件始終未能探究全面，你認為他們不能探究到的燃燒條件是物質(zhì)具有可燃性（2）“火立熄”是一種新型的家用滅火用品，它接觸到火焰35秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在可燃物上，同時放出不可燃氣體使火焰熄滅，其滅火原理是隔絕可燃物與氧氣（3）小強同學在生活中觀察到：點燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅從燃燒的條件來看，你認為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是小木棒溫度不易達到著火點；若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，其原因是著火點較低的油燃燒產(chǎn)生的熱量，使小木

51、棒溫度較易達到著火點考點：燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法.專題：科學探究分析：燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性，與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可；滅火的方法有：移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度到可燃物的著火點以下解答：解：（1）白磷和紅磷都屬于可燃物，因此不能探究到的燃燒條件是物質(zhì)具有可燃性；若要探究物質(zhì)具有可燃性是燃燒的條件，應該設計對比試驗，即選擇一種可燃物和一種非可燃物故填：物質(zhì)具有可燃性（2）釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，能使可燃物與氧氣隔絕，從而達到滅火的目的故填：隔絕可燃物與氧氣（3）燃燒端朝上的小木棒，熱量上升使下端的木條的溫度達不到木頭的著火點，所以沒燃盡就熄滅；若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，是因為著火點較低的油燃燒產(chǎn)生的熱量，使小木棒溫度較易達到著火點故答案為：小木棒溫度不易達到著火點；著火點較低的油燃燒產(chǎn)生的熱量，使小木棒溫度較易達到著火點點評：燃燒需要同時具備三個條件，缺一不可，而只要采取一種滅火方法，就可以達到滅火的目的，要注意理解33（