社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)實(shí)施指導(dǎo)策略.

1、L/O/G/O社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)主講人：武漢市漢陽(yáng)區(qū)七里小學(xué)主講人：武漢市漢陽(yáng)區(qū)七里小學(xué) 徐紅艷徐紅艷 武漢市漢陽(yáng)區(qū)綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人武漢市漢陽(yáng)區(qū)綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人全國(guó)綜合實(shí)踐課題先進(jìn)個(gè)人全國(guó)綜合實(shí)踐課題先進(jìn)個(gè)人社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù) （一）涵義（一）涵義 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要要指出：社區(qū)服務(wù)與社指出：社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生

2、在教師的會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，超越單一的教室指導(dǎo)下，超越單一的教室空間，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)空間，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐能力、培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)公民責(zé)任服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)公民責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一、一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)注重學(xué)生的注重學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的培養(yǎng)4 注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)的培養(yǎng)1注重學(xué)生的注重學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)社會(huì)服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)的培養(yǎng)2注重學(xué)生的注重學(xué)生的社會(huì)社會(huì)責(zé)任感責(zé)任感的培養(yǎng)的培養(yǎng)3（二）（二）社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的

3、定位社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的定位一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，參與參與社會(huì)社會(huì)課程價(jià)值課程價(jià)值認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解社會(huì)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解社會(huì)回歸生活，開(kāi)闊視野回歸生活，開(kāi)闊視野樂(lè)于合作樂(lè)于合作，學(xué)會(huì)分享學(xué)會(huì)分享學(xué)會(huì)管理學(xué)會(huì)管理，善于協(xié)調(diào)善于協(xié)調(diào)學(xué)會(huì)方法學(xué)會(huì)方法，解決問(wèn)題解決問(wèn)題一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)Your TextYour Text開(kāi)放性開(kāi)放性Your TextYour Text實(shí)踐性實(shí)踐性Your TextYour Text合作性合作性Text in here（三）特（三）特 點(diǎn)點(diǎn)Your TextYour Text服務(wù)性服務(wù)性You

4、r TextYour Text綜合性綜合性一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù) 總目標(biāo)總目標(biāo) 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生探究通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生探究問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神，掌握科學(xué)的研究問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神，掌握科學(xué)的研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。會(huì)責(zé)任感。（四）目標(biāo)（四）目標(biāo) 一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)3-63-6年級(jí)目標(biāo)年級(jí)目標(biāo)開(kāi)闊眼界開(kāi)闊眼界,初步初步獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與能力。與能力。關(guān)愛(ài)自然關(guān)愛(ài)自然,逐步逐步形成環(huán)境保護(hù)

5、形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力意識(shí)和能力。 初步了解自初步了解自我我，發(fā)展興趣發(fā)展興趣,展示展示才能。才能。熱心公益活動(dòng)熱心公益活動(dòng),關(guān)心他人與關(guān)心他人與社會(huì)社會(huì)。學(xué)會(huì)交往與合學(xué)會(huì)交往與合作作,遵守社會(huì)規(guī)遵守社會(huì)規(guī)范與公德。范與公德。珍視生命珍視生命,陶冶陶冶性情性情,熱愛(ài)生熱愛(ài)生活?；睢Ｒ?、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)(五）課程內(nèi)容五）課程內(nèi)容 五個(gè)方面五個(gè)方面走進(jìn)走進(jìn)社會(huì)社會(huì)服務(wù)服務(wù)社區(qū)社區(qū)珍惜珍惜環(huán)境環(huán)境關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)他人他人善待善待自我自我一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù) 服務(wù)社區(qū)服務(wù)社區(qū)課程課程內(nèi)容內(nèi)容Text in here研究小研究小組形成組形成問(wèn)題梳問(wèn)

6、題梳理與追理與追問(wèn)問(wèn)增強(qiáng)服增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)務(wù)意識(shí)學(xué)會(huì)合學(xué)會(huì)合作交往作交往形成團(tuán)形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)隊(duì)意識(shí)熟悉社熟悉社區(qū)特點(diǎn)區(qū)特點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù) 走進(jìn)社會(huì)走進(jìn)社會(huì)課程課程內(nèi)容內(nèi)容Text in here理解社會(huì)基理解社會(huì)基本運(yùn)作方式本運(yùn)作方式研究小研究小組形成組形成問(wèn)題梳問(wèn)題梳理與追理與追問(wèn)問(wèn)自覺(jué)遵守自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)社會(huì)規(guī)范及公德范及公德積累社會(huì)積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)理解社會(huì)理解社會(huì)規(guī)范意義規(guī)范意義一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù) 珍惜環(huán)境珍惜環(huán)境課程課程內(nèi)容內(nèi)容Text in here對(duì)自然充滿對(duì)自然充滿熱愛(ài)之情熱愛(ài)之情研究小研究小組形成組形成問(wèn)題

7、梳問(wèn)題梳理與追理與追問(wèn)問(wèn)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣境的習(xí)慣熟悉環(huán)境保護(hù)熟悉環(huán)境保護(hù)常識(shí)并能運(yùn)用常識(shí)并能運(yùn)用解決問(wèn)題解決問(wèn)題關(guān)注環(huán)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題境問(wèn)題一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù) 關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)他人課程課程內(nèi)容內(nèi)容Text in here理解、尊重、理解、尊重、體諒他人體諒他人研究小研究小組形成組形成問(wèn)題梳問(wèn)題梳理與追理與追問(wèn)問(wèn)自覺(jué)、樂(lè)意自覺(jué)、樂(lè)意為他人服務(wù)為他人服務(wù)感恩他感恩他人幫助人幫助一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù) 善待自我善待自我課程課程內(nèi)容內(nèi)容Text in here發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)弱點(diǎn)、恰當(dāng)調(diào)弱點(diǎn)、恰當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒節(jié)自己的情緒研究

8、小研究小組形成組形成問(wèn)題梳問(wèn)題梳理與追理與追問(wèn)問(wèn)懂得自己的權(quán)懂得自己的權(quán)利與義務(wù)，能利與義務(wù)，能夠?qū)W會(huì)用法律夠?qū)W會(huì)用法律保護(hù)自己保護(hù)自己掌握安全生活的常掌握安全生活的常識(shí)，能夠在危難中識(shí)，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成自救與求救，養(yǎng)成對(duì)自己生命高度負(fù)對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度責(zé)的態(tài)度正確理解正確理解個(gè)人價(jià)值個(gè)人價(jià)值（一）活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的基本要求（一）活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的基本要求二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施1.1.與多種社區(qū)服務(wù)對(duì)象或機(jī)構(gòu)建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，保證社與多種社區(qū)服務(wù)對(duì)象或機(jī)構(gòu)建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，保證社區(qū)服務(wù)對(duì)象和機(jī)構(gòu)的多樣性和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的連貫性。區(qū)服務(wù)對(duì)象和

9、機(jī)構(gòu)的多樣性和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的連貫性。2.2.引導(dǎo)學(xué)生深人社會(huì)活動(dòng)情境，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生深人社會(huì)活動(dòng)情境，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系。3.3.學(xué)校和教師為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校和教師為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。4.4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生有所體會(huì)，形成各種社會(huì)實(shí)踐能力。所體會(huì)，形成各種社會(huì)實(shí)踐能力。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)原則（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)原則二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施 親身體驗(yàn)、實(shí)親身體驗(yàn)、實(shí) 際操作與活動(dòng)際操作與活動(dòng)自主選擇教學(xué)內(nèi)容自主選擇教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)所、

10、自創(chuàng)組織和場(chǎng)所、自創(chuàng)組織形式和教學(xué)方法形式和教學(xué)方法 教師共同協(xié)作，教教師共同協(xié)作，教師與社會(huì)各方人員融師與社會(huì)各方人員融洽合作，形成合力洽合作，形成合力.發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力識(shí)的綜合運(yùn)用能力二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施（三）社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施步驟（三）社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施步驟確定主題確定主題 1 2提前準(zhǔn)備提前準(zhǔn)備 3擬定方案擬定方案 4實(shí)施活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)5交流總結(jié)交流總結(jié)二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施（四）兩者的區(qū)別（四）兩者的區(qū)別案例案例 我和環(huán)衛(wèi)工人一起掃大街我和環(huán)衛(wèi)工人一起掃大街案例

11、案例 走進(jìn)軍營(yíng)走進(jìn)軍營(yíng)案例案例 走進(jìn)福利院走進(jìn)福利院二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù) 學(xué)生學(xué)生作為作為服務(wù)者服務(wù)者 參與參與社區(qū)社區(qū)服務(wù)服務(wù)學(xué)生作為社會(huì)成員學(xué)生作為社會(huì)成員 參加各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)參加各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)體驗(yàn)社會(huì)生活體驗(yàn)社會(huì)生活多角度了解社多角度了解社會(huì)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)提供對(duì)社區(qū)提供對(duì)社區(qū) 有意有意 義的服務(wù)義的服務(wù)（四）兩者的區(qū)別（四）兩者的區(qū)別二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施（四）兩者的區(qū)別（四）兩者的區(qū)別社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)內(nèi)內(nèi)容容上上的的區(qū)區(qū)別別(1)(1)社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活

12、社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng)。動(dòng)。 (2)(2)學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。(3)(3)實(shí)地參觀、考察、訪問(wèn)。實(shí)地參觀、考察、訪問(wèn)。(4)(4)生存鍛煉。生存鍛煉。(5)(5)社區(qū)民俗活社區(qū)民俗活動(dòng)動(dòng)。（1 1）通用內(nèi)容：敬）通用內(nèi)容：敬老老扶貧扶貧、法、法制宣制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、科普活動(dòng)等。傳、環(huán)保衛(wèi)生、科普活動(dòng)等。（2 2）特色內(nèi)容：根據(jù)所在地區(qū)特點(diǎn)）特色內(nèi)容：根據(jù)所在地區(qū)特點(diǎn)選擇。選擇。（3 3）自選內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己）自選內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀的特長(zhǎng)，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在社區(qū)服務(wù)上形成自己的能動(dòng)性，在社區(qū)服務(wù)上形成自己的特色項(xiàng)目。特色項(xiàng)目。二、社

13、會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施2007 3.3.準(zhǔn)備必要的活動(dòng)設(shè)備。準(zhǔn)備必要的活動(dòng)設(shè)備。1.1.提出或選擇提出或選擇活動(dòng)活動(dòng)的主題，提出活動(dòng)目標(biāo)，確定的主題，提出活動(dòng)目標(biāo)，確定活動(dòng)活動(dòng)的地點(diǎn)、的地點(diǎn)、對(duì)象、時(shí)間，并由學(xué)生自主地制訂活動(dòng)方案。對(duì)象、時(shí)間，并由學(xué)生自主地制訂活動(dòng)方案。2.2.與與活動(dòng)活動(dòng)的對(duì)象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，通過(guò)交流和磋商，的對(duì)象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，通過(guò)交流和磋商，確定活動(dòng)的具體時(shí)間表。確定活動(dòng)的具體時(shí)間表。（四）兩者的區(qū)別（四）兩者的區(qū)別社會(huì)實(shí)踐的一般過(guò)程社會(huì)實(shí)踐的一般過(guò)程4.4.進(jìn)入實(shí)際社會(huì)情境，展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)，收集資料。進(jìn)入實(shí)際社會(huì)情境，

14、展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)，收集資料。5. 5. 撰寫(xiě)考察、參觀、訪問(wèn)的活動(dòng)報(bào)告。撰寫(xiě)考察、參觀、訪問(wèn)的活動(dòng)報(bào)告。6 6. .相互交流考察、參觀的體會(huì)，分享不同的感悟，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。相互交流考察、參觀的體會(huì)，分享不同的感悟，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施明確社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)項(xiàng)目明確社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)項(xiàng)目 1 2確定社區(qū)服務(wù)的目的和服務(wù)對(duì)象確定社區(qū)服務(wù)的目的和服務(wù)對(duì)象 3與社區(qū)服務(wù)對(duì)象或機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，制與社區(qū)服務(wù)對(duì)象或機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，制定具體的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)方案。定具體的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)方案。 4實(shí)施社區(qū)服務(wù)實(shí)施社區(qū)服務(wù)5社區(qū)服務(wù)活動(dòng)總結(jié)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)總結(jié)社區(qū)服務(wù)的一般

15、過(guò)程社區(qū)服務(wù)的一般過(guò)程（四）兩者的區(qū)別（四）兩者的區(qū)別二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施二、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施2007 （五）課程的組織與要求（五）課程的組織與要求 應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式。1 活動(dòng)的組織形式不拘泥于形式，注意活動(dòng)的實(shí)效。2 應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。3 高度注意課程實(shí)施過(guò)程中的安全問(wèn)題。4 活動(dòng)中多提供充分交流、分享成果的機(jī)會(huì)。5 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中各領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展。三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略 主要困境主要困境三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略 主要困境主要困境

16、活動(dòng)難活動(dòng)難以組織以組織活動(dòng)安活動(dòng)安全問(wèn)題全問(wèn)題活動(dòng)難活動(dòng)難以掌控以掌控教師精教師精力不夠力不夠三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)場(chǎng)所Text in here活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)安全活動(dòng)安全活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)實(shí)施三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)置策略活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)置策略校園社區(qū)化校園社區(qū)化、社區(qū)共建化、社區(qū)共建化Text in here將校園也納入社區(qū)將校園也納入社區(qū)的范疇，同學(xué)老師的范疇，同學(xué)老師就是我們要就是我們要服務(wù)服務(wù)的對(duì)象的對(duì)象。學(xué)校學(xué)校與與周邊周邊社區(qū)結(jié)社區(qū)結(jié)對(duì)共建，對(duì)共建，讓讓社

17、區(qū)成社區(qū)成為為參加社會(huì)實(shí)踐與參加社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的社區(qū)服務(wù)的主陣地主陣地。三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略Text in here活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置策略活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置策略平民化平民化、多樣化多樣化活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容的多樣化實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能有自己想要且有興趣、內(nèi)容的多樣化實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能有自己想要且有興趣、有能力去完成的活動(dòng)項(xiàng)目，使實(shí)踐活動(dòng)不再僅為少數(shù)同學(xué)服有能力去完成的活動(dòng)項(xiàng)目，使實(shí)踐活動(dòng)不再僅為少數(shù)同學(xué)服務(wù)。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置分為校園實(shí)踐、社會(huì)體驗(yàn)、社會(huì)考察務(wù)。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置分為校園實(shí)踐、社會(huì)體驗(yàn)、社會(huì)考察三大類(lèi)型包括：文化、藝術(shù)、體育、軍事、管理、生活、

18、經(jīng)三大類(lèi)型包括：文化、藝術(shù)、體育、軍事、管理、生活、經(jīng)濟(jì)、策劃等眾多領(lǐng)域濟(jì)、策劃等眾多領(lǐng)域等。等。三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略Text in here活動(dòng)實(shí)施的策略活動(dòng)實(shí)施的策略 行動(dòng)研究階段行動(dòng)研究階段實(shí)踐化實(shí)踐化學(xué)生一定要走出教室學(xué)生一定要走出教室, ,親身感受實(shí)踐活動(dòng)，以獲得親身感受實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接的經(jīng)驗(yàn)直接的經(jīng)驗(yàn)。協(xié)作化協(xié)作化-引導(dǎo)引導(dǎo)家庭成員家庭成員多方支持多方支持、參與、參與學(xué)生的學(xué)生的實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。1.1.讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)場(chǎng)所提供者讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)場(chǎng)所提供者2.2.讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)組織者之一讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)組織者之一3.3.讓家長(zhǎng)成

19、為活動(dòng)實(shí)踐者之一讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)實(shí)踐者之一4.4.讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)展示者之一讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)展示者之一三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略Text in here活動(dòng)實(shí)施的策略活動(dòng)實(shí)施的策略 匯報(bào)交流階段匯報(bào)交流階段內(nèi)容真實(shí)化內(nèi)容真實(shí)化方法多樣化方法多樣化途徑多元化途徑多元化 符合活動(dòng)主題和實(shí)際情況符合活動(dòng)主題和實(shí)際情況：形式應(yīng)以辯論會(huì)、直觀圖表形式應(yīng)以辯論會(huì)、直觀圖表、調(diào)查結(jié)果分析、情景再現(xiàn)、資料集展示，體驗(yàn)日記，文藝演出，調(diào)查結(jié)果分析、情景再現(xiàn)、資料集展示，體驗(yàn)日記，文藝演出，建議書(shū)，手抄報(bào)、照片、標(biāo)本等。建議書(shū)，手抄報(bào)、照片、標(biāo)本等。三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服

20、務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略三、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)實(shí)施中的指導(dǎo)策略Text in here活動(dòng)實(shí)施的策略活動(dòng)實(shí)施的策略活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核法：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完成后要完成一篇社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核法：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完成后要完成一篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，報(bào)告，實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐報(bào)告不應(yīng)少于不應(yīng)少于80015008001500字，內(nèi)容應(yīng)如實(shí)記錄實(shí)踐情字，內(nèi)容應(yīng)如實(shí)記錄實(shí)踐情況，實(shí)踐結(jié)果。況，實(shí)踐結(jié)果。社區(qū)服務(wù)考核辦法：社區(qū)服務(wù)完成后要填寫(xiě)社區(qū)服務(wù)考核辦法：社區(qū)服務(wù)完成后要填寫(xiě)社區(qū)服務(wù)鑒定表社區(qū)服務(wù)鑒定表表表 如實(shí)填寫(xiě)服務(wù)天數(shù)、要有服務(wù)單位的評(píng)價(jià)、相關(guān)人員的簽字如實(shí)填寫(xiě)服務(wù)天數(shù)、要有服務(wù)單位的評(píng)價(jià)、相關(guān)人員的簽字并加蓋相關(guān)服務(wù)單位的公章。同時(shí)寫(xiě)一篇社區(qū)服務(wù)總結(jié)，談出認(rèn)并加蓋相關(guān)服務(wù)單位的公章。同時(shí)寫(xiě)一篇社區(qū)服務(wù)總結(jié)，談出認(rèn)識(shí)、感受、體會(huì)等。識(shí)