熱門教師教學心得體會范文八篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_熱門教師教學心得體會范文八篇 教師教學心得體會 篇1 我常常會用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應比母愛更科學、更廣博、更無私。因為我們要用這種深深的愛去愛所有的孩子。正是深知這一點，我在工作中時時以母親的心去關愛孩子，以朋友的心去對待家長。一、 創(chuàng)設如家環(huán)境，建立溫馨氛圍首先，我們努力為孩子們營造一個寬松的環(huán)境，每天早上我們會微笑著面對每個孩子和家長，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜美的問候。在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關系，做任何事情之前和幼兒先商量，認真聽

2、取和采納他們的建議，平等的對待每個幼兒。遇事多從家長的角度去分析，理解每個家長，做他們的知心朋友，主動與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消除他們隊幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個溫馨的班級體。二、用豐富的活動吸引幼兒，讓幼兒天天快樂，讓家長放心孩子們是家長的心肝寶貝，孩子們的情緒牽動著家長的心，為了讓孩子盡快適應、喜歡幼兒園，我精心設計安排，總是把每日的活動組織的豐富有趣，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。僅僅一周的時間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來園。家長們都說：老師的辦法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現(xiàn)在，幼兒雖然才入園一個月，但無論是在上課還是游戲，他們都

3、養(yǎng)成了很好的生活和學習習慣。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心。三、多途徑溝通，努力做好家長工作家長是孩子的第一任教師，家庭教育與學校教育是缺一不可的，做好家長工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂。為工作的順利開展打下良好的基礎。為此，開學初我們做了大量的工作，家訪、向家長發(fā)放調查問卷、連續(xù)一周的半日開放活動、召開家長會等，短短的時間使我們和家長的關系跨近了一大步。平時，我利用一切機會與家長溝通，電話、網絡、小講座等，工作中根據(jù)需要召開臨時家長會，并及時向家長介紹我班的各項工作和對幼兒的培養(yǎng)目標，使家園共育發(fā)揮實效。并及時了解家長的需要，適時適度有針對性的向家長介紹育兒的相關知識?！笆?/p>

4、事用心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。今天、明天，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們，擁有許多信賴我的家長朋友，我很快樂！ 教師教學心得體會 篇2 在信息技術作為一門獨立的課程開設已經十幾年了，作為一位和信息技術課程同步成長起來的信息技術教師，我目睹了這十幾年來，信息技術這門課的發(fā)展并逐步走上正軌，心里感到無比的欣喜和自豪。今天領導安排我坐在這兒做經驗介紹，內心感到非常慚愧，因為無論理論方面還是實際教學經驗，需要我學習的東西還很多，今天我只是結合十多年的信息技術課堂教學經歷，和一些零散的個人看法和心得，來向大家匯報交流，不當之處望批評指正一、課堂教學

5、模式的探索課堂作為教學的主陣地，更是學生獲取知識做人求真的主戰(zhàn)場。對于課堂教學模式我們要好好進行研究，如何減少教師的多余灌輸性講解，增加學生的自主合作性學習，完善課堂教學，創(chuàng)造優(yōu)質高效的課堂，是需要我們不斷探索的課題。新課程理念要求在課堂教學中教師應是學生學習的組織者、引導者和促進者；學生是課堂教學的主體，課堂學習活動的主人；教學過程必須是師生雙方平等、積極、探索的互動過程；教學質量的高低直接取決于課堂教學的水平和質量。我校的信息技術教學在上級教研部門，自主互助學習型，課堂教學模式框學模式學生的學習狀態(tài)，如參與程度、交往環(huán)境、思維狀態(tài)、情緒反映、生成狀態(tài)等評價的形式有語言表述、文字表達等；評價

6、過程又有過程和終結兩種。評價不能僅滿足于學生外部學習動機的激勵評價，而是細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識學生的優(yōu)點和長處，堅持不懈的鼓勵學生進步，不斷地為學生的每一個微小進步加油，在學生學習的內在動機激發(fā)上下功夫。評價要做到：一是評價要適時。有時一句適時的輕聲激勵，可以幫助學生戰(zhàn)勝困難，嘗試到勝利的歡樂；二是評價要客觀，避免使用言過其實的語言,應具有啟發(fā)性和鼓勵性；三是不能打壓、責備、挖苦、簡單行事。在我們聽課時，時常覺得我們的教學正在被一種形式化的東西扭曲著。時不時聽到有節(jié)奏的“啪、啪、啪”鼓掌聲和“你真棒！”“你真聰明！”等的贊揚聲，一節(jié)課，往往掌聲不斷，贊聲不絕。剛開始，覺得很新鮮，時間長

7、了，令人生厭?？纯磳W生，被表揚者，無動于衷，有時覺得表揚來得實在太容易，有時感到莫名其妙；贊美的同學有口無心，鼓掌也隨心所欲。得到的小獎品不珍惜隨處亂扔。這樣的獎品太廉價。不錯，好孩子是“夸”出來的，但賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。對學生一味的盲目肯定，不嚴格要求，姑息遷就，甚至回避缺點，回避問題，使學生形成不恰當?shù)淖晕以u價。造成學生的是非觀念模糊。降低和歪曲了事實的標準性，使被評價者獲取錯誤信息，同時也混淆了其他學生的視聽。恰當?shù)脑u價可以激發(fā)學生自主學習的積極性；適時的評價可以給學生合作學習加溫；恰到好處的評價，可以使學生探究學習走得更遠，走向更高。所以，

8、評價到位、適時、恰當，可以引導學生更好地自主合作、探究學習，提高學生學習質量。課上學生各抒己見，加上教師精當?shù)脑u點，就能把學生的思維引向深入，就有利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。適當?shù)兀u，才是認真地，學，的先機?；Ｔ谛抡n堂的構建過程中，我們一直進行著，自主互助學習型課堂，的研究，在這方面應該說已經取得了不少的成果，在我們的課堂上，學生的自主學習、合作學習、探究學習以及成果展示都形成了一定的程式和規(guī)范，取得了較好的效果。在我們現(xiàn)在的課堂上，從學生針對導學案進行提前自學到在課堂上針對教師設計的問題進行自主學習，再到針對個人解決不了的問題通過小組集體合作探究，直至獲得成果進行有序展示，這些都形

9、成了一定的學習規(guī)范，作為教師，我們在這一環(huán)節(jié)所要研究的是怎樣采取更有效的、更適合的學習方法能夠真正激發(fā)學生學習的內驅力，使課堂教學達到比較理想的狀態(tài)，使課堂真正成為學習的學堂，并盡量縮小兩極分化，使每個學生都優(yōu)收獲這是我們現(xiàn)在要研究的重點。我們南學，洋思，北學，杜郎口， 人們幾乎都都談，講，色變，教學不能走極端，要從教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，好好研究“講”，正確把握“講”的作用。葉圣陶先生說過這樣一段話：“講當然是必要的，問題可能在如何看待，講，和，怎樣講，?！?由此可見，葉老并不是一概的反對老師講，相反，倒主張“精要的講”，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、創(chuàng)造性的講。新課程需要老師怎樣“講

10、”呢？首先我們要將功夫放在對教材和學生的研究上，在吃透“兩頭”的基礎上，真正把握“要不要講”、“講什么”和“怎么講”這三個問題。教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成熟練技巧，因此教師就要朝著促使學生“反三”這個目的精要的“點”，務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。把課堂講解變?yōu)檎n堂點撥，是教師教學方式轉變的重要標志。教師不再獨占課堂，把話語權還給學生，只是對課堂教學中的知識點、能力點、學生的學習過程進行指點?？s短了教師的講話時間，這便要求教師的，點，要做到，六要，：要少 要精 要適時 要到位 要有激勵性 要有指導性。不能當講的不講，該挖掘體會的沒有挖掘體會，該掌握

11、的沒有掌握，這樣的教學勢必缺少深度和廣度，缺少課堂教學應有的文化底蘊和人文內涵。 ，講，自然是課堂上在教師的點撥引導下學生的講解和反饋。這里的講解應做到，在形式上：有始有終，聲蓋全堂；在內容上：少講過程，多講方法 少講這么做，多講為什么這么做？ 少講題面，多講寓意、引深、變式等。努力提高學生講的時效性。防止形式主義，浪費時間。新模式下的教學原則：1、壓縮教師講課時間、變講課為點撥的原則。2、所有學生都參與課堂、變聽為講的原則。3、立即落實、反復落實的原則。4、科學評價貫穿整個教學過程的原則。5、學習形式科學、多樣、有效原則新模式課堂教學步驟：1、創(chuàng)設情景、預備知識回憶、明確任務等2、任務引導，

12、自主、合作、展示、點撥等形式學習新知識。3、練習、學生講解、教師點撥等形式跟蹤落實。4、鞏固檢測、師生總結當然，我校的，以評導學，以點導講，的課堂教學模式，關鍵還是在以教師的評價、教師的點撥下的學生充分展示和自主學習。教師這種，導，的作用特別是在初中階段是課堂教學改革成功與否的重要保證。在教學中，我們針對每種課型總結提出具體的教學流程：新授課教學流程：創(chuàng)設情景，明確任務，任務引導，激趣引思，學情反饋，展示交流，點撥提升，鞏固檢測，課堂總結復習課課堂教學流程：知識梳理，精講點撥，測評達標，質疑反饋作品講評課教學流程：作品展示，小組討論，師生點評，完善改進，鑒賞總結二、分層次教學早在2500年前我

13、們的先圣孔子就提出了，因材施教，的教育思想，分層次教學，是依據(jù)素質教育的需求，面向全體學生，承認學生差異，改變大一統(tǒng)的教學模式，是實施因材施教的一種重要手段，是促進全體學生發(fā)展的有效措施。我們龍源學校學生的來源遍布全市的城區(qū)和各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，接近90%的學生來自農村，我們一位副校長曾笑稱我們學校是，建在城里的農村學校，學生家庭文化、生活閱歷、知識水平尤其是計算機技術掌握的程度千差萬別，并且每學期伊始在每個班級中都會有來自全市各個地方的不少新生加入，其中有一些新生來自于硬件設施相對落后的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，導致他們的信息技術知識水平相對較弱，這樣就會出現(xiàn)一個班級里面既存在著能做動畫、編程的電腦高手，也存在著連鍵

14、盤指法、鼠標使用都成問題的困難學生。在教學中要讓每位學生進行積極地自主學習，讓每一個學生真正溶入課堂體驗到學習的快樂及其意義，我們必須根據(jù)學生的認知基礎不同進行合理分組，分層教學（一）深入了解，科學分組針對我校的實際，為了提高課堂教學效果，了解學生具體差異情況，以便進行合理的合作小組劃分，我在開學第一節(jié)課發(fā)了一份調查表，對學生進行問卷調查，如：在調查表中設計下列問題：1你在原學校是否開設過信息技術課程？都學過哪些知識？2、你家里是否有電腦？3、你是否覺得信息技術課應該講解一些課本之外的知識？4、在以前是否接觸過課本知識內容以外的計算機知識？5、除了以前在課堂中學到的知識，你還掌握哪些知識？6、

15、你以前參加過信息學奧競賽、機器人大賽、電腦繪畫之類的活動嗎？ 另外還可以通過個別談話，調查班主任等方法把學生的底子摸清楚，然后根據(jù)學生基礎及愛好進行動態(tài)編組，首先把學生按照通常方法分組，把那些計算機技術掌握的程度較高的學生分到8個小組去擔任學習小組長，同時他們共同成立小組組成奧賽組、電腦繪畫組和機器人組。（二）細化任務，分層教學從信息技術教學目的出發(fā)，針對每一節(jié)課的教學要求，設計一項學生的作業(yè)，作為學生自我學習并完成的任務。這是目前信息技術課程的主要教學方式。這一教學方法充分體現(xiàn)了學生的主體地位，調動了學生積極主動的思考、訓練與接受信息，形成自己的知識、技能結構。如：學習，認識Windows及

16、附件，的那一課，設計一個自己完成的圖畫作品的任務；學習文字輸入和Windows"寫字板"時，設計寫作自我簡介的文章的任務等等。針對學生知識、技能水平的差異，采用分層次教學。對每組組員（大多數(shù)的學生）的教學任務提出基本的要求；對每組的學習組長（技能水平高的少數(shù)學生）的教學任務提出較高的要求。例如：在學習文字處理部分內容時，普通層次的大多數(shù)學生只要掌握一般文字處理就可以了，但可以讓高層次的學生利用WORD 20xx自主創(chuàng)作一份電子板報，主題自擬，內容要求健康、積極向上。（三）互助交流，合作探究每組知識水平相對接近的同學在層次較高學生的帶領下，采用相互合作的方式來完成作業(yè)任務，讓

17、有不同特長的學生相互配搭，互相幫助，彼此模仿、示范，分享學習成果，從而產生更強的學習動機，從而進一步促進學生掌握知識技能。同時，教師也要照顧到高層次學生的知識需求，要設計多個高層次的知識目標讓其來完成。例如，在幻燈片制作中利用超級鏈接做古詩集，我讓各小組自由制作，然后課后在她們的相互合作中每位同學把古詩集上傳到了教師機，來集中對比反饋，展開競賽，這樣，他們有的組制作李白詩集、有的組制作杜甫詩集忙得不亦樂乎，各個小組，各個層次的學生都得到充分的鍛煉。通過這樣的小組合作，使每一個小組都有互相學習的榜樣，課堂學習氛圍既活躍又充滿競爭性。結果形成了全班比，小組比的熱鬧景象。再如：對于Word文字處理部

18、分的學習，在設計好自己動手制作"板報"的作業(yè)任務之后。要求學生兩人一組合作完成（分組時一是要求自愿，這樣可以保證協(xié)作的效果好；另一方面要求不同水平的組盡量搭配協(xié)作，這樣可以促進能力較差學生的進步。）。在此階段，教師主要做好引導工作，把握好任務的內容、進度和方向，學生通過小組協(xié)同合作完成任務。同時，教師應盡量抓住學生的閃光點，尤其是那些原來基礎較差的學生，更好適時的鼓勵，激發(fā)其興趣，提高水平。（四）全員參與，體驗成功。學生在小組內探索、交流、達成共識后，接下來由各組匯報學習的結果，教師可對學生的方案提出適當?shù)慕ㄗh。教師也可以要求不同層次的學生把完成的各種作品上傳到教師服務器中

19、。學生通過學生機的瀏覽器或者電子教室進行集體交流，讓每個學生都親歷過程，體驗成功。三、多元化評價（今天談的評價，僅僅是指在課堂我們對學生的評價方式和評價手段） 課堂評價是制約課堂教學改革的關鍵因素，新型的課堂需要我們采用多元化的評價標準，改變過去單一的評價模式。以課堂教學中學生的自主學習，小組合作學習，探究學習為主題，從學生的參與面、活動狀態(tài)、活動形式、達標程度等內容入手，制定出課堂教學評價標準。評價標準應是以學生已有的發(fā)展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力。針對每節(jié)課的具體教學目標：（1、知識與技能；2、過程與方法；3、情感態(tài)度與價值觀）相應制訂出適合每節(jié)課的

20、評價方案。 教師教學心得體會 篇3 作為一名歷史教師，在高一年級的一年教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教育教學方法，以及與廣大同學的接觸交流，了解到許多學生甚至教師在教學中存在不少認識上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。第一、高一年級的學習階段標志著學生學習進入了一個新的時期，在學習的方法上，學習的認識上，學習的深度上與初中階段的歷史學習完全不同，但是從學生的角度講，很多學生將高一中國近現(xiàn)史當作是炒初中歷史的“冷飯”，普遍學習興趣不高。學生自認為已經學習過了，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學習，上課也好，作業(yè)也好，時常不認真對待，馬虎應付，主動性差。真實的情況是，高中歷史學習不僅僅是

21、把初中殘留的“冷飯”再加熱，而是從一個更新的角度的學習，把僅僅停留在背誦階段的學生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進而訓練學生的邏輯思維，進行探究性的學習，使學生脫離機械記憶的層面，開始學會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。第二、對學生來講，初中的歷史學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性，依然影響了學生的學習方法。到了高一階段，大部分學生的學習習慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應高中的歷史學習，很多學生對我講，平時花費了相當多的時間背，記歷史知識，可考試成績還是不見長進，不知道為什么？顯得很苦惱，學習的興致一天天被消磨掉了。因此，我深刻體會到，高中歷史教師除了把歷史知識傳授

22、給學生以外，更加重要的責任是逐漸誘導改變學生的學習習慣，使其自覺或不自覺走到高中歷史教學所要求的軌道上來。第三：從學校角度講，歷史學科在高一年級向來被認為是一門輔助課程，學校上至領導，下至各班班主任，任課老師，都抱著一種輕視的態(tài)度應付了是，是極為不對的。我們學校高一歷史每周每班只安排了二課時，不符合教學大鋼要求，我們老師上課感到時間緊迫，很多想多講一些的內容都被刪掉了，實在是沒有辦法。通過這一年的教學實踐，我個人認為：第一、高一歷史教學以培養(yǎng)學生的學習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學目標，為高二時期的學習打下良好基礎。第二，拓展課堂教學內容，增加課外知識加強相關的地方史教學。第三：把中國近現(xiàn)

23、代史教學同當前國際形勢緊密聯(lián)系起來，擴展學生的眼界，學會用世界的眼光來看待我國的歷史，讓學生真實地感受到，中國的過去與現(xiàn)今都是與世界同時進步的，是無法獨立的。 教師教學心得體會 篇4 每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人愿意選擇前者，因為你的心中有愛!魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。愛，能夠

24、用愛的眼睛和心靈面對每一個孩子，是一個教育工作者應具備的最基本的素質和修養(yǎng)。曾經讀過這樣一篇文章，題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”，文章中講到_幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后，老師把怨氣發(fā)泄在無辜的孩子身上，還變相體罰了孩子，并說一些沒有修養(yǎng)的話，給孩子的自尊心帶來了極大的傷害，促使孩子再也不愿意上幼兒園了。我的心被強烈的刺痛了，一個五歲的孩子居然因為自己的家人與老師的意見不一致就遭到這樣的心靈重創(chuàng)，真是令人發(fā)指!文章中所提到的事例雖然是極個別的現(xiàn)象，但它卻是真真切切的發(fā)生在我們中間。著名教育家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進幼兒園，就

25、像一條涓涓的小溪流進了歡樂的海洋，從此由家庭邁向了社會，開始了新的生活。而此時，老師一聲聲親切的話語，一下下溫柔的撫摸，甚至是一個贊許的目光或是一個微笑，都會使孩子獲得積極的情感體驗。教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們人生教育的啟蒙者，教師的一言一行都會對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子創(chuàng)造一個適應他們學習、娛樂、成長的好環(huán)境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠實、勇敢、有禮貌、關心集體、助人為樂的好品質、好習慣。因此，在日常生活中，我們教師應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提

26、醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天

27、! 教師教學心得體會 篇5 時間過得真快，不知不覺我來學校工作也兩個月的時間了。雖然到學校的時間還比較短，但和同事們接觸中，讓我深感大家對新教師的熱情，對教學工作認真負責的工作態(tài)度，讓我對新工作充滿了信心和期待。從走上三尺講臺，成為一名新教師。我一直在朝我自己的夢想邁進。猶記得小學時候，讓寫自己的理想，我寫得是要成為一名教師，從那時到如今。我在工作的一個月里，我懵懂著，無知著，學習著，進步著，勞累著，開心著，幸福著我為我自己能夠成為一名教師而驕傲，同時也真切的感受到了教師這兩個字的神圣崇高和肩負的責任。作為一個新人，我覺得最難的是學生管理。第一次走進班級，成為一年級3班的班主任。令我感到害怕的

28、不是作為各科的老師，而是作為班主任。有句玩笑話說，班主任，是這個世界上最小的主任和最忙碌的主任。的確是這樣的，班主任需要管理著班級里大大小小的事情。大到班級選舉，小到孩子們游戲，上廁所。特別是我?guī)У氖且荒昙?，他們剛剛從幼兒園升上來，整個狀態(tài)，其實就是一個幼兒園小孩，我們需要的是耐心得看著他們一點點進步，一點點地適應小學的生活。在學校最重要的莫過于課堂教學。低年級的知識在大人眼里是不難，可是在這個年齡段的孩子眼里，卻是有困難的。并且不同的小朋友，在知識上起點不一樣，參差不齊，教學又不能因為大部分同學會寫會背，而跳過不教,如何讓已經會的同學不感到厭煩？怎么能讓不會的小朋友學會?況且一年級的小朋友注

29、意力容易分散，怎么樣才能讓孩子的注意力集中的時間久一些？關鍵是激發(fā)孩子的興趣，小印章，小貼紙，小獎品在孩子們還沒有養(yǎng)成課堂注意力集中聽課的習慣之前，我就采用這種獎勵的方式，鼓勵孩子，讓他們能夠認真聽講，久而久之，慢慢養(yǎng)成好的習慣。以下是我在教學中有待提高的地方：一、勤學好問，虛心請教老師。二、認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。三、加強孩子上課注意力，提高他們學習的興趣。四、認真批改作業(yè)，課后的練習做到精講精練。五、做好課后輔導工作。六、關注學困生，給予他們更多的.幫助。七、及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好反思。學高為師，身正為范。從我選擇走上教師這條道路起，我就深知，這條路絕對不是平坦的，

30、不是外人看來的那么風光，那么空閑，要想在這條路上好好走著，背后必隱藏著無數(shù)艱辛。但是我會不畏艱辛，盡自己最大的努力做到最好。將教師這份職業(yè)作為我為之終身奮斗的事業(yè)。 教師教學心得體會 篇6 這段時間以來的教學工作很是充實，作為數(shù)學教師我也是感覺非常的好的，我真的是能夠深刻的感覺到這一點，作為一名數(shù)學教師這是我的職責所在，現(xiàn)在這也讓我感覺非常的好，在這方面確實讓我感覺還是有很大壓力的，對于自己各個方面我是應該有一個客觀的看待，這是作為一名教師應該主動去做好的，我現(xiàn)在也是做出了很多準備，在接下來的工作當中我應該主動一點，現(xiàn)在我也是在認真的做好這些細節(jié)，我一定會讓自己搞好這方面的細節(jié)，做好自己分內的

31、事情，在這方面我還是需要提高自己的教學經驗。作為一名數(shù)學教師，我認證的提高教學能力，嚴格按照公司的標準搞好自己分內的工作，在工作當中努力去做好教學工作，我能夠不斷的提高自己能力，初二階段的學習也是緊張的，每個學期的教學工作都是有條不紊的進行著，有的時候也是能夠看到教學工作當中的不足，在這方面我也是感覺自己的教學工作是有突破的，在工作方面我是能夠做的更好的，我也是能夠意識到教學方面自己的變化，我也一定會堅持去搞好教學工作，教學進度是非常重要的，在工作方面我應該努力去搞好自己的教學工作。教初二的學生還是比較好的，學生們也是比較聽話，講起課來還是比較的輕松的，在這方面我也是一直在努力的搞好自己的工作

32、，作為一名教師我是能夠深刻的題回到這一點，在以后的學習當中我也是的做好了很多，初二階段的學習讓我感覺自己是進步了很多，現(xiàn)在我也是能夠意識到缺點，這讓我感覺非常的好，數(shù)學是一名邏輯性較強的科目，班上部分學生都是覺得難度較大，對于這部分學生我都是重點去講解，能夠提高一些是一些，對于學生們我都是比較認真的，這樣的教學態(tài)度是非常好的，初二階段是時間很快，我也是意識到了在數(shù)學教學方面我還有哪些不足，也正是因為能夠看得到自己的不足，這才讓我感覺自己還是可以做的更好的，我也是非常相信自己的能夠把工作做的更好。在工作當中努力的提高自己能力，這段時間我感覺真的是很好，我也一定會堅持去做好這份工作，讓自己的積累足

33、夠的工作經驗，用心去做好這些，我也一定會努力的，認真教導學生，并且在未來的數(shù)學教學當中努力做的更好。 教師教學心得體會 篇7 不知不覺，五個月轉瞬即逝，我參加工作已滿五個月了。對于一個新教師來說，這些日子包含了許多個第一次，第一次正式踏上講臺，第一次真正有了自己的班級，第一次近距離的貼近這33顆真摯的心，第一次過教師節(jié)收到那么多的鮮花與賀卡，第一次表揚學生，第一次批評學生一切似乎過了好快，這短短的五個月期間，自己感受良多。雖然現(xiàn)在還是新教師，屬于見習教師，但從踏上崗位開始我就以一個正式教師的職責要求自己，凡事不求最好，但求更好，力求與我的學生一同發(fā)展，一同進步。細讀校領導下發(fā)的見習教師考核細則

34、量表，逐條一一閱讀，發(fā)現(xiàn)有很多點在我這短短三個月的教學時間內都深有感觸。首先，我從小的志愿就是當一名光榮的人民教師，很榮幸，現(xiàn)在我實現(xiàn)了兒時的夢想。我想當一名普通而又平凡的人民教師大多是受我各個階段班主任老師的影響，他們不論在我孩提時還是到長大成人時，都為我樹立著榜樣，讓我了解到為人師表，把知識傳遞下去是多么光榮的一件事?。「屛抑澜處熢诰裆系母蛔闶瞧渌袠I(yè)的從業(yè)人員所無法企及的，一句“桃李滿天下”便是最好的證明！我愿做知識的傳遞者，因此，當我選擇教師這個行業(yè)時，我便由衷的熱愛我那三尺講臺，更熱愛我的學生。作為一名新教師，在這幾個月的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。

35、要教好一個學生不難，但是要教好整個班級的學生就必須要多花精力。在這期間，我認真?zhèn)湔n、上課。剛開始做老師，就面對3門課，四個班級，學生對這個校園比我還熟悉，壓力的確很大。新教材比較貼近生活，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，這就要求老師在備課講課時加入一些生活元素，創(chuàng)設一些生活情景來導入課堂，引發(fā)學生的興趣。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我現(xiàn)在教的是六年級，這一班學生底子比較差，上課聽課習慣很差，要想方法采取相應措施。又要考慮教法，所謂備學生。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有時甚至抄作業(yè)。課后輔導也是一個重要環(huán)節(jié)。作為新教師，最大的不足是缺少經驗，對考點難點把握不住。這幾個月

36、來是我不斷學習的時間，有許多優(yōu)秀前輩讓我學習，他們也很幫助我。在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。我在這一方面比較不足的地方是不太會抓住學生實際，因為剛來就接二年級，往往不清楚他們原有的知識水平到底有多少。積極提問，貫穿課堂始終，要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣

37、他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力。這還是比較實際，在課堂上就有那么幾個后進生這樣。我在這一方面的不足是提問的不多，主要是我提出一個問題沒幾個人會舉手，有些問題都是自問自答的。利用多媒體教學，多媒體教學不僅開闊學生的視野，而且能夠提高學生的興趣，給學生以新鮮感，把書上的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),從而使學生愿意繼續(xù)聽下去，達到對知識的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果。在鄉(xiāng)下小學教學中多媒體不常用，我只在幾節(jié)課堂中做了課件，運用課件教學。注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法。教會學生預習方法，即在課前將要所學的內容提前閱讀，達到熟悉內容，認識自己不懂的地方。以便在上課時認真聽老師講課，達到理解這一內

38、容。教會學生聽課，怎么聽好課呢?首先，必須要專心；其次，抓重點，上課時教室都會強調、重復一些問題既是本節(jié)重點；第三，積極回答老師提出的問題，做到先思考后回答；最后，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固。最后，新課程、新教師、新班級都是我要突破的難關。原來真的走上那個講臺，要做到真的對學生負責，對自己負責很難，不是說你把那節(jié)課上了就好，而是課后的復習鞏固強化。尤其讓我感到的就是學生并沒有想象中的那么好教，學生他自己一點不想學，一點不想聽，真的沒辦法；不聽就算了，還給你課堂吵鬧，這都是做教師會碰到的，有挫折、有教訓，才有經驗，收獲才多，我相信在以后的生活旅途收獲會更多吧！我深深感受到我們老師應該真

39、正樹立起“以人為本，以學生的發(fā)展為本”的教育思想。實施素質教育，要求我們“把課堂還給學生”“把學生的發(fā)展權還給學生”，上學生愛上的課，使學生真正成為學習的主人，主動地，生動活潑的健康成長。所以，我深知現(xiàn)在教師所負的責任是沉重的，我們自己的觀念要改變，傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑”已經行不通了，我們應該改“傳道”者為學習的領路人，“解惑”者為發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，“授業(yè)”者為學生今后創(chuàng)業(yè)的參與者。教師教會學生知識技能，不如教會學生學習方法；教師教會學生學習方法，不如讓學生通過自己的探索獲得學習方法；讓學生通過自己的探索獲得學習方法，不如讓學生通過自己的探索提高創(chuàng)新能力和實踐能力。當然，理論與實際又是有很

40、大的距離的。提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，是我們教師的最終奮斗目標。就眼前的實際情況來說，做到學生能夠通過自己的探索獲得學習方法是我眼下奮斗的目標。要想實現(xiàn)這個目標，我想我要走得這條路是曲折的，沿途也是荊棘密布，但目的地是光明的。 教師教學心得體會 篇8 對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經驗的老班主任做起工作來得心應手，游刃有余，而輪到自己時卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學又學不像，做又做不來。再碰到學生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。在剛開始接手08數(shù)控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系?可是，因為缺乏經驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫，學生