人教版初中美術說課稿

1、人教版初中美術說課稿導讀：本文人教版初中美術說課稿，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。人教版初中美術說課稿（一）一。說教材1 .教學內容本課以校園風景畫寫生為主題，讓學生運用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學生熱愛學校和成功感。使學生在不知不覺的學習中熱愛生活的道德美育。2 .教學目標：A.讓學生學會風景畫的選景構圖方法。B.定稿后鋪一層素描大體明暗C.熟練的把握好水分上好淡彩3 .教學重難點：本課的教學重點是在理解的基礎上把握好淡彩的水，以及色彩的感覺度，要求學生在給

2、畫過程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內心的。技法表現(xiàn)要求學生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學難點是怎樣結合素描關系上好淡彩。二。說學法美術課的教學和其他課教學有很大的區(qū)別，它要求學生動手動腦,動心，以自己的切身體會感悟，結合技法描繪寫生。三。說教法新課改理念特別強調師生之間的互動關系，同學之間的互相學習共同合作，教與學是互相聯(lián)系的，在美術教學中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此在教學過程中，我通過搜集材料作品的示范形式來進行教學，以學校的發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學生的興趣。使學生產生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學習。四。說教學過程在我們身邊有著許

3、許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們缺少了一雙善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進行以下設計。A.談話法引入先介紹學校的發(fā)展史，以學校的景象質度化、激發(fā)學生的興趣。B.教師示范、引發(fā)學生興趣、信心從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。C.學生實踐，教師巡視指導。D.總結師生互評。人教版初中美術說課稿（二）單元總目標：1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術風格

4、也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力。2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。單元課時：本單元分2課時教學?；顒影才牛河^賞與描述：* 你是否知道和理解這些美術作品所表現(xiàn)的勞動的性質和情節(jié)？* 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？* 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？* 分析與研究：* 你對這些作品和作者知道多少？* 你了解作品的時代和社會特點嗎？* 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？* 討論與解釋：* 你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術作品中獲得了什么樣

5、的審美感受？* 不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情?* 體驗與評價：* 你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想？* 你對勞動創(chuàng)造世界有什么體會和看法？活動一1、課題勞動人類創(chuàng)造力的源泉(上)2、學習領域欣賞*評述3、課時1課時4、課前準備教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術作品、課本等。學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。5、課堂教學(1)引導階段 通過欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動題材的中外美術作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術的興趣。 教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。

6、學生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。(2)發(fā)展階段欣賞、評述在激流中前進展示圖片，學生欣賞、討論。請幾名學生根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。教師歸納總結：在激流中前進（油畫）作者：杜鍵，上海人，中央美術學院油畫系教授。本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的

7、河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。欣賞、評述糧食展示圖片，學生欣賞、討論。請同學根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。教師歸納總結：糧食（油畫）作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術學院教授。本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。作品構圖宏偉

8、，形象生動，主題鮮明，內容和形式得到了完美的統(tǒng)一。欣賞、評述牛耕，寫觀后感受交流。展示掛圖，學生欣賞。分組討論、寫觀后感。學生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。教師歸納總結：牛耕（甘肅嘉峪關魏晉時期的墓石專畫）這是從甘肅嘉峪關魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅使奴役、但從一個側面形象地反映了當時勞動人民生產勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，

9、畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。展示掛圖，學生欣賞、討論。學生自愿發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。教師歸納總結：清明上河圖（中國畫）北京故宮博物院收藏。作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。全畫內容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時稱上河，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)

10、生產和商業(yè)貿易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應，構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功力。從而使這一段

11、描繪成為整個清明上河圖中最吸引人、最令人過目不忘的場景。欣賞、評述搗練圖展示掛圖，學生欣賞、討論。學生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。教師歸納總結：搗練圖（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術館）作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本搗練圖和虢國夫人游春圖是他的代表作。搗練圖因描繪唐代婦女制練（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇

12、炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當時制練的勞動過程。作為一件藝術品，具重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化。豐頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經達到了相當高的水平。3、課后拓展（1）請同學展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。(2)課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)?；顒佣?第二課

13、時)1、課題勞動人類創(chuàng)造力的源泉(下)2、學習領域欣賞*評述3、課時1課時4、課前準備教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術作品、課本等。學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。5、課堂教學(1)引導階段通過進一步欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動題材的中外美術作品，拓展學生視野，體會勞動是人類最崇高的品質。教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，培養(yǎng)學生從事研究性學習的方法和能力。學生預習，看課本上的圖片和文字。(2)發(fā)展階段欣賞、評述北方的九月展示圖片，學生欣賞、討論。請同學根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。教師歸納總結：北方的九月（套色木刻）作者：

14、晁楣，當代著名版畫家，1949年參軍，從事美術宣傳工作。1958年初，轉業(yè)黑龍江的北大荒”.創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。本作品描繪經過開墾的北大荒金秋時節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構圖，濃重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對自然、對勞動的贊美詩，同時也體現(xiàn)了畫家對這塊曾經灑下了許多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中，寫景是為了抒情，景與情得到了有機的統(tǒng)一，豐收與勞動緊密相連，勞動創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn)。欣賞、評述倒牛奶的女傭展示掛圖，學生欣賞、討論。學生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。教師歸納總結：倒牛奶的女傭（油畫）作者：（荷蘭）維

15、米爾，十七世紀荷蘭杰出的風俗畫家，擅長表現(xiàn)荷蘭普通市民日常的室內生活。繪畫風格深受科學精神的影響，以形體結實，結構精致，色調和諧，尤其善于表現(xiàn)光線和室內這空間感著稱于世。本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通市民平時勞動的場景，在歐洲美術史上具有鮮明的時代特點，這就是17世紀的荷蘭繪畫從本質上講是一種市民藝術。這同過去主要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個巨大的歷史進步。而這種進步則是由于十七世紀的荷蘭，已經建立了世界上第一個帝王貴族和宗教將向新興資產階級政權轉化的制度。當然倒牛奶的女傭其重要不僅如此，還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術風格和新的藝術成就。畫家不僅真實精確地描繪出

16、人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師。欣賞、評述播種者展示掛圖，欣賞、討論。學生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。教師歸納總結：播種者（油畫）作者：（荷蘭）凡*高，十九世紀后印象主義畫派的重要代表人物之一。文森特•凡•高，1953年生于荷蘭格羅渥忒-松丹特他是一位牧師的兒子。年少時的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨特的藝術天賦，在他16歲時，他才有機會接觸藝術，而當時也只是在占比爾美術公司

17、當職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對生活感到十分痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個基督教牧師。可是凡高未能熟諳深奧的教義，于是只好到比利時南部礦區(qū)波里納士去傳教。但是因為他的口才不好，最終還是未能成在美術公司工作期間，凡高喜歡在業(yè)余時間參觀一些美術館，對當時弗朗索瓦•米勒的藝術頗有興趣，同時從他的作品中有所領悟。于是，在事業(yè)和愛情上屢經失敗的凡高，終于決定自己也當個畫家。1886年3月，依靠他在巴黎當畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關系認識了印象派畫家，并與他們密切交往，畫風深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住，他在

18、這里拼命作畫，主要作品都產生在這一時期。由于窮困和勞累，他精神失常，反反復復，最終自己結束生命，那時才37歲。十幾年的藝術生涯，留下八百多幅油畫。他的畫風對后來二十世紀的現(xiàn)代主義藝術影響很大，堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物。他的主要藝術特點是運用對比強烈而又明亮的色彩，以粗獷的筆觸，表現(xiàn)畫家對客觀事物的獨特感受，而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物，所以，他的作品具有強烈的主觀色彩。油畫播種者，從其構圖來看，雖然帶有模仿十九世紀法國著名農民畫家米勒同名作品的痕跡，但卻具有凡*高特有的藝術個性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運用上。全畫以鮮明的黃色為基調和燦爛的色彩表達了畫家內心強烈的情感，充分顯示了一種強

19、調表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術個性的新的畫風，把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個新的境界。欣賞、評述收獲展示掛圖，欣賞、討論。學生根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。教師歸納總結：收獲（雕塑，青銅）作者：（蘇聯(lián)）穆希娜，蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家，是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術家。她在1937年巴黎世界博覽會蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的工人與集體農莊女莊員的不銹鋼雕像（高24米），使她獲得了世界性的榮譽。以后多次獲獎，對蘇聯(lián)雕塑藝術的發(fā)展具有重要的影響。雕塑收獲（又稱糧食）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設計的裝飾性組雕，1939年曾經在食品工業(yè)展覽會”上展出。它表現(xiàn)兩個青年

20、婦女，共同扛著一捆沉甸甸的麥子，一個向右，一個向左，通過共同扛著一捆麥子的動態(tài)。將兩個人物有機地連續(xù)在一起，在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個角度去欣賞，都能看清其中一個婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個青年婦女的形象塑成結實有力的全裸和半裸的女人體，既是為了贊美青年婦女蘊藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動，但以勞動后的豐收表現(xiàn)勞動給予人們的愉快和幸福。欣賞、評述紡織女展示掛圖，學生欣賞、討論。學生交流發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。教師歸納總結：紡織女（油畫）作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀西班牙最杰出的畫家。擅長肖像畫和風俗畫。雖任宮廷首

21、席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義。紡織女，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個場景代表了兩個不同的階級，而且似乎隱含著一種對比。這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動姿態(tài)，而且有意識地通過畫面右側白衣的紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動婦女特有的質樸的美。尤其值得注意的是，根據西班牙美術史家對這一作品的最新研究，這一作品在思想內容上還有更深的含義。這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少

22、女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠吐絲的蜘蛛。據研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個故事而安排的。所以此畫原名巴拉斯與阿萊辛。從這個研究成果看，這幅畫實際上是描繪了天上人間兩個紡織世界，反成為背景，作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材，但他更重視現(xiàn)實人間，特別是重視他在宮廷中可以經常見到的他很同情的勞動婦女。欣賞、評述弋射收獲圖展示掛圖，學生欣賞、討論。學生交流，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解教師歸納總結：弋射收獲(東漢畫像磚，四川出土。)畫像磚畫像石，是漢代統(tǒng)治階級盛行厚葬的產物。它主要用于地

23、下墓室，也包括少數(shù)地上祠堂。這是一種介于繪畫和淺浮雕之間、更多的屬于繪畫性質的藝術形式。已發(fā)現(xiàn)的畫像磚，主要集中在四川。本圖是其中著名的代表。整個畫面分上下兩部分：上部弋射圖，右為蓮池，池內浮著蓮葉，蓮蓬結實飽滿，水中有魚鴨遨游，空中有大雁飛行、一派生機勃勃的景象。下部為收獲圖，一人挑擔提籃，三人俯身割草，整個畫面，簡潔分明，但所表現(xiàn)的內容十分豐富，而且將不同的空間自然地結合在一起。所表現(xiàn)的勞動場面具有濃厚的生活氣息。(3)收拾與整理收拾課堂用品及資料。(4)課后拓展提醒學生課后收集優(yōu)秀中外美術作品，用已學過的知識進行欣賞、評述，提高自己的審美能力。人教版初中美術說課稿(三)一、教材分析1、教

24、材內容學生開始接觸到人物畫，捉到人物畫，學生并不陌生，他們在小學時兒童畫曾多次接觸，到了五六年級，又學習過人物結構和一般的比例關系，具有一定的正確性認識和經驗。但這種認識往往還停留在感性的認識上，還不成熟，幾乎還帶有強烈的兒童畫的痕跡。本課將就人的面部特征進行初步研究，并通過人物頭像的寫生訓練，使學生在了解整體的基礎上，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫。本課教材主要通過傳統(tǒng)的八格圖和三停五眼等方法，向學生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求，本教學內容為兩課時，第一課時為講授課，第二課時為技法

25、練習課。但為了更好的讓學生掌握人物畫的畫法，在第一課時我也安排了人物畫的寫生練習，但不是對真人的寫生訓練，而是面對照片進行練習，這一方面降低了寫生的難度（對象可以保持不動），另一方面更利于對人物頭像畫的步驟進行更直觀的講解。這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎。2、教學目地使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。3、教學重點掌握人物頭像的寫生方法和步驟。4、教學難點培養(yǎng)學生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關知識。掌握人物頭像的寫生方法和步驟。5、教具準備：多媒體教學課件二、授課部分在上課之前，播放一部影

26、片片斷。目地：讓學生在休息之余觀看影片，并對影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。點擊圖標，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向學生提問，認不認識屏幕上的這些人，答案肯定是認識，并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學們講出影片中有哪些人物。此時，同學們的注意力已經回來了課堂，這時提出問題：既然大家都認識這些人，或者說能記住影片中的人物形象，靠的是什么來加以判斷的呢？引導學生思考，這時同學們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標志。所以在我們進行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人

27、像，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。點擊開始，進入課件首頁。首頁分四個部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。點擊臉型特征，進入臉型特征，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學生的注意力，另一方面引導學生思考下面這個問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？點擊圖片，出現(xiàn)相之大概，不外八格.講解。點擊“八格，出現(xiàn)田國目用，由甲申風.用鼠標指向田、國、目三個

28、字，請學生觀察這三個字從形狀上講有什么特點？然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。用鼠標指向由、甲、申三個字，請學生觀察這三個字從形狀上講有什么特點？然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。用鼠標指向用、風兩個字，請學生觀察這兩個字從形狀上講有什么特點？然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。完成臉型特征的講解后，為了讓學生加深鞏固，再在學生中選出一部分臉型比較明顯的同學站起來，讓其他同學判斷他們的臉型。（這樣可以讓學生更直觀的認識這八種不同臉型的特征，在學生回答問題的同時，老師要針對大家回答的情

29、況，加以進一步和分析）二、五官位置（過濾）提問：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個時候我們就可以想像在畫面中已經畫了一個臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢？（學生一起回答：五官）。點擊“五官位置，進入頁面，出現(xiàn)一個人頭像。要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。引入傳統(tǒng)的三停五眼.1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫三停,是如何分的呢？請大家看圖：鼠標進入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際二宇，點擊，鼠標進入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓二宇，點擊，出現(xiàn)“上停；鼠標進入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)鼻底二字，點擊，出現(xiàn)中停；鼠標進入下須區(qū)域，出現(xiàn)下須二字，點擊，出現(xiàn)下停；（講此節(jié)內容時，

30、還應適當?shù)慕Y合自己的面部進行講解）注意：（提問）請同學們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方？（回答）基本上在臉的中間部位。（在確定五官位置時，這點非常重要）2、五眼就是我們的臉（正面）寬為五個眼睛長。點擊鼠標，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時有兩只轉動的眼睛，可以移動到每一份中，大家會發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學生看到五眼的關系）三停五眼古代畫家根據成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標準，則成為其明顯特征。因此，三停五眼是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。（過渡）人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說的喜形于色”等都是說的這個意思，那么這種寫在臉上的感情，我們）通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂等豐富