人教版2020版高考語文二輪提分復習專題5文言文閱讀提分攻略2Ⅰ抓住文言翻譯“3關鍵”講義

1、提分攻略2文言翻譯“3關鍵” “4步驟”I抓住文言翻譯“3關鍵”I關健點一I圈定實t 5類實詞精準譯一、 “審”出重點實詞文言文翻譯，要有審題意識。所謂“審題”，指的是一審語境，即該句的外部語境（上卜文）和內(nèi)部語境（句意重點和句間關系）；二審采分點，看哪幾個詞可作為采分點。就實詞而言，哪些可能作為采分點呢?從詞性上看首先是動詞，其次是形容詞、名詞。從頻率上看120個常用實詞和其他次常用實詞 （以課本出現(xiàn)的居多）常作為采分點。從特殊性上看一詞多義、古今異義詞（如“妻子” “前進”）、偏義復詞、活用詞、通 假字5類詞通常為重要實詞；繁難、生僻的字詞也可能是重要實詞。上述幾類詞語，一旦確認，就要用符

2、號（如著重號）標出，以便在翻譯中落實。二、“譯”準重點實詞1 .通假字一一本字本義通假字在翻譯中雖不常見，但準確識別并翻譯到位是翻譯的一種重要能力。如何判斷通假字的本字并推斷其意義呢？（1）依據(jù)事理判別本字在某個句子中，依據(jù)現(xiàn)代漢語的句子成分關系，確定了相應詞語的詞性，而按照這個字的本義或常用義解釋時， 就會感到不合事理，這時，我們就應意識到這個字是通假字。如“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”（賣炭翁）中的“直”字，如果按照常用義“不彎曲” 理解，我們會感到語意突然中斷，這時就要意識到“直”是“值”的通假字。（2）依據(jù)類型推斷本義當意識到某字為通假字之后，就要推斷其本字應該是哪一個，然后再確定

3、其意義。通假可以分為“同音代替”（如“禽”通“擒”，擒獲 ）、“近音代替”（如“縣”通“懸”，懸 掛）、“其他代替”三種情況。如“故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”句 式相同，“知” “行” “德” “而”應為同一類詞語，為人的某一方面的特征。這時，我們 應該意識到“而”通“能”。 因為，我們常說“德” “行” “能”。這種情況既非“同音代替”，也非“近音代替”，而是“其他代替”。即時訓練1 .（2016 全國卷n）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢， 囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣寺丞鑲化民赍帑金振之。登云巡方者

4、三，風裁峻厲。以久次當擢京卿，累寢不下，遂 移疾歸。尋卒。（節(jié)選自明史陳登云傳 ）譯文：【答案】副使崔應麟看見百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，陳登云隨即送到朝廷。（考查點：“啖”，吃；“矢”通“屎”；“囊”，名詞作狀語 ）【參考譯文】外出巡視河南。那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應麟看見百姓吃湖澤中的雁糞， 便裝入袋中給陳登云看，陳登云隨即送到朝廷?；噬狭⒓磁汕菜仑╁N化民分發(fā)庫銀賑濟百姓。 陳登云多次巡視地方，執(zhí)政嚴厲。因為久居此官位應當提升為京官，卻多次擱淺，于是他稱病歸家。不久之后就死了。2. 一詞多義一一語境確定文言實詞的一詞多義是普遍現(xiàn)象，有的詞有幾個甚至十幾個義項。對于一

5、詞多義，除了 靠平時積累外，還要注意：（1）巧記本義、引申義本義引申義（或比喻義）“素”的本義是白色的 絲織品。由本義“白色的絲織品”引申為“白色”，再引申為“白白地”，所以詩經(jīng)中的“素餐”指“白白地吃閑飯”?！白ρ馈钡谋玖x是鳥獸 的爪子和牙齒。由本義“鳥獸的爪子和牙齒”引申為“得力的幫手或武士”。（2）緊扣語境細推斷每個詞語雖然都有其自身的含義， 但同一詞語在不同的語境中往往含義不同，或為本義，或為引申義。只有緊扣語境，才能確切地解釋詞語。如：解釋下文中“迫”的意思。昔高祖任蕭何于關中，終成大業(yè)。今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實，北通上黨，南迫洛陽。（后漢書鄧寇列傳）“迫”有“逼迫” “迫近”等義項

6、。審視“今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實，北通上黨，南迫洛陽” 一句可以看出，“南迫洛陽” 一句是交代“河內(nèi)”的地理位置，所以“迫”解釋為“接近”更符合上下文意。因為“逼迫”的對象應為“人”，而該句中“迫”的對象是“物”（洛陽）。即時訓練2.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。（曹）利用在位既久，頗恃功。天禧二年，輔臣丁謂、李迪爭論帝前，迪斥謂奸邪，因言利用與之為朋黨。利用日：“以片文遇主，臣不如迪；捐軀以入不測之虜，迪不逮臣也?！?迪坐是免，而利用以檢校太師兼太子少保為會靈觀使，進尚書右仆射。（節(jié)選自宋史曹利用傳）以片文遇主，臣不如迪；捐軀以入不測之虜，迪不逮臣也。譯文：【答案】憑借一紙文章受到君主

7、的賞識，我比不上李迪；（敢）舍棄生命（或“冒著生命危險”）進入兇險不測的敵軍之中， 李迪比不上我。（考查點：“片” “遇” “捐軀” “逮” 都是多義詞）【參考譯文】曹利用執(zhí)政時間長了， 很有些仗恃自己的功勞而無所顧忌。天禧二年（1018）,輔佐大臣丁謂與李迪在皇帝面前爭論，李迪指責丁謂是奸臣，并說曹利用與丁謂是同黨。曹利用說：“憑借一紙文章受到君主的賞識，我比不上李迪；（敢）舍棄生命進入兇險不測的敵軍之中，李迪比不上我。”李迪因此被罷免，而曹利用則以檢校太師兼太子少保身份任會靈觀使，并 進職為尚書右仆射。3. （2017 全國卷I）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。高祖受命，

8、晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉座充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親.，道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流， 感弘微之義也。性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。（節(jié)選自宋書謝弘微傳，有刪改） 譯文：【答案】（謝弘微）品性嚴肅正直，行為堅持遵守禮制法度， 侍奉繼父的親族，恭敬謹 慎過于常禮。（考查點：“循” “事”“黨”，都是多義詞）【參考譯文】宋武帝登上帝位之后，晉陵公主被降封為東鄉(xiāng)君。從謝混死后，到這時已有九年，但謝混家屋宇整齊，倉座充盈，仆人聽從使喚，各有所業(yè)，和平常沒有什么不同。田地的開墾種植，比原來更有增加。本族和外姓的親戚，朋友故舊，進

9、門（見到這么齊整的家境）沒有誰不感慨嘆息，有人為之流淚，深為謝弘微的德義所感動。（謝弘微）品性嚴肅正直，行為堅持遵守禮制法度，侍奉繼父的親族，恭敬謹慎過于常禮。3.活用詞一一語法判斷句中的詞類活用，是命題者特別關注的內(nèi)容之一。翻譯句子時，如果碰到活用詞，可運用以下技巧：（1）根據(jù)語法準確判斷首先要學會語法分析， 如名詞活用為動詞有多種語法特征：兩個名詞連用，其一必活用為動詞；“而”前或后的名詞必活用為動詞；“之”字前、“所”字后或副詞后的名詞必活用為動詞，等等。然后再聯(lián)系具體語境確定其詞類活用的類型，并據(jù)此推斷其意義。（2）用一套用語把它在語境中的詞性連同詞義譯出來例如：名詞活用為動詞，有兩種

10、譯法。一是換詞法，如“左右欲刃相如"中“刃”譯為“殺”。二是擴充法，如“沛公軍霸上”中“軍”譯為“駐軍”。名詞作狀語，一般要 帶“用” ”在” "像”等詞語。名詞、動詞和形容詞的使動、意動用法，可譯為“使（動詞）”或“以為”（或“認為是"）。動詞、形容詞活用為名詞， 必須在其后加上相應的名詞 （人或物）。即時訓練4. （2018 天津卷）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。觀其架大溪，跨長汀者，謂之白 就亭。介二園、閱百卉者，謂之集芳亭。面廣池、目列 岫者，謂之山光亭。玩晨曦者,謂之朝霞亭。譯文：【答案】面對寬廣的池水、看到排列的峰巒的，稱它為山光亭

11、。（考查點：“面”，名詞作動詞，面對；“目”，名詞作動詞，看到；“列”，排列的。）【參考譯文】看那個跨于溪水和修長的小島之上的，稱它為白費亭。處于兩園之間，可以觀賞各種花卉的，稱它為集芳亭。面對寬廣的池水、看到排列的峰巒的，稱它為山光亭。與晨光嬉戲的， 稱它為朝霞亭。5. （2016 山東卷）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今君窮臺榭之高，極污池之深而不止，務于刻鏤之巧、文章之觀而不厭，則亦與民而仇 矣。若臣之慮，恐國之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣。譯文：【答案】您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。（考查點：“乃”，副詞，去巳“致”，動詞的使動

12、用法，使到來，這里應翻譯為“使歸附”；“過”， 錯誤）【參考譯文】如今君主窮盡所能使樓臺亭榭高聳，竭盡水池的深度而沒有止境，致力于刻鏤雕花的技巧、花紋的美觀而不滿足，那么也是與民結(jié)為仇敵了。如果按照我的想法，恐怕國家危險， 而您也不得安寧呀。您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。4.古今異義詞 區(qū)別、拆分古今異義詞是十分重要的得分點。它有兩種情況:單音節(jié)詞的問形異義詞如“走” “谷”“金”等，譯時要特別把其古今義區(qū)別開來，不要以今釋古。雙音節(jié)詞的同形異義詞如“祖父” “妻子” “其實” “犧牲” “卑鄙”等， 詞翻譯，有的要根據(jù)語境來判斷。有的要把它拆成兩個即時訓練6. （2016 全

13、國卷I）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不 與之者。嘗遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢 孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。譯文：【答案】 蘇軾曾經(jīng)嚴肅地責備曾公亮不能糾正、彌補時政的過錯，世人譏諷曾公亮用這種辦法保持祿位和受寵幸的待遇。（考查點：“從容”，古今異義詞，此處譯為“鄭重、嚴肅”；“救正”即糾正、彌補時政的過錯； “世”即當時的人；“持祿固寵”意思是“保持祿位和受寵幸的待遇”）【參考譯文】（曾公亮）起初推薦王安石，等到和他一起輔

14、政，才察知皇帝正偏向王安石，（曾公亮）暗中替子孫謀劃，凡是改革各事，都聽從王安石，但表面上好像沒有參與一樣。（曾公亮）曾派遣他的兒子曾孝寬參與謀劃，到皇帝面前幾乎沒有什么異議，這樣神宗更加信任王安石。 王安石感激他幫助自己，因而引薦提拔曾孝寬到樞密院來報答他。蘇軾曾經(jīng)嚴肅地責備曾公亮不能糾正、彌補時政的過錯，世人譏諷曾公亮用這種辦法保持祿位和受寵幸的待遇。5.疑難詞多方推斷考場所考查的文言實詞不可能全是考生熟悉的，也會有難度較大的或陌生、疑難的詞。 為此，臨場推斷能力就顯得特別重要。（1）對稱推斷法文言文中排比句、對偶句、并列詞句對舉的現(xiàn)象很多，在對舉句中，位置對稱的詞語一 般詞性相同、詞義相

15、近、相反或相對。因此，通過對已知詞語的詞義、詞性的分析，就可以 推知未知詞語的詞性、詞義。（2）語境推斷法文言文中如果語句連貫、相承相接，其意義一般也是上下連貫、相承相接的，因而可利 用語境（句內(nèi)語境和句外語境）來推斷詞義。這是推斷最主要的方法。語法推斷法句子的結(jié)構(gòu)是固定的， 組合也是有規(guī)律的， 詞在句中的語法位置， 為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如“自放驢，取樵炊爨” 一句中，“樵”字前有動詞“取”，后有動詞“炊爨”，聯(lián)系上下文，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應該是“木柴”的意思。（4）聯(lián)想推斷法聯(lián)想推斷有課本聯(lián)想推斷和成語聯(lián)想推斷兩種。高考所考查的實詞， 其意義和用法在課本中一般都能找到

16、落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，相互比照，辨 其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。不少成語源于文言文， 因此在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言 詞義。上述推斷方法技巧往往不是單一使用的，而是要綜合運用。即時訓練7.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。明年修元史，命祎與濂為總裁。祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林 待制，同知制誥兼國史院編修官。 奉詔預教大本堂，經(jīng)明理達，善開導。召對殿廷，必賜坐， 從容宴語。（1）五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王,亟宜奉版圖歸職方，不然 天討旦夕至。王不聽，

17、館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬生靈，不欲殲于鋒刃。若 恃險遠，抗明命，悔無及矣。”梁王駭服，即為改館。會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲 殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“ （2）天既訖汝元命，我朝實代之。汝燔 火馀燼，敢與日月爭明邪！且我與汝皆使也,豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負重名， 不可害。”脫脫攘臂曰：“今雖孔圣，義不得存?！钡t顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍 不旋踵矣。”遂遇害。（節(jié)選自明史王祎傳） 譯文：（1）（2）【答案】（1）洪武五年正月商議招撫諭告云南，命王祎奉詔前往。（關鍵詞：諭、赍，可運用“語境推斷法”和“語法推斷法”?！爸I”是“云南”的謂語動詞，根

18、據(jù)語境判斷， 應為“諭告” “告訴”義，同理， “赍”可解釋為“帶”“奉”。）（2）上天已經(jīng)終結(jié)了你們元朝的命運，我們明朝確實取代了你們。你們（元朝）就像火把將要燒完，怎么敢和太陽月亮 （一樣的明朝）爭奪光明呢?。P鍵詞：燔，可運用“語境推斷 法”。從語境看，這是一個比喻句，只有解釋為“火把”，句意才通順。）【參考譯文】第二年修元史，朝廷任命王祎與宋濂為主管官員。王祎擅長史事，裁減煩瑣的，剔 除邪惡的，大力修改。元史完成后，被提拔為翰林待制，同知制誥兼國史院編修官。奉 召到大本堂教皇子讀書，王祎經(jīng)明理達，善于開導?；噬险偎降钔?，每次都給他賜坐，從容應答。洪武五年正月商議詔撫諭告云南，命王祎奉

19、召前往。到云南后諭告梁王， 盡快奉上戶籍冊和地圖給朝廷方面掌管，不然天子很快就將討伐過來。梁王不聽從，并把他安置在偏室內(nèi)居住。幾天后，又諭告說：“朝廷考慮到云南百萬生靈，不忍荼毒于鋒刃。如果你憑借艱險路遠，抵抗大明皇帝的命令，后悔都來不及?！绷和醣粐樂?，隨即將他改為正館居住。適逢元朝派遣脫脫征集糧餉，拿故意嚇人的話威脅梁王， 一定想要殺死王祎。 梁王迫不得已交出了王祎，脫脫想讓王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已經(jīng)終結(jié)了你們元朝的命運，我們明朝確實取代了你們。你們 （元朝）就像火把將要燒完，怎么敢和太陽月亮（一樣的明朝）爭奪光明呢！何況你我都是使臣，我豈能屈服于你！”有人勸脫脫說：“王先生久負

20、盛名，不能殺?！泵撁撌忠粩[說道：“今天就是孔圣人， 也沒有情面可講?！蓖醯t回頭說道：“你殺了我， 朝廷大軍就將到來，你的禍患不久就要接踵到來。”于是就這樣被殺害了。I關鍵點二I畫出虛， 4類虛詞譯到位文言虛詞在翻譯中的重要性雖不能與關鍵實詞相比， 但它作為一個“采分點”卻是我們 在翻譯中無法繞開的。因此，在翻譯中碰到關鍵虛詞，要注意區(qū)分虛實義，保證把“實義”譯到位。、高頻虛詞：區(qū)分多義，確保翻譯到位所謂高頻虛詞，是指在翻譯中被設為采分點頻率較高的虛詞，主要有以頻率最高，在具體 語境中，要抓住三 個多義項。譯準介詞義：“用（拿）” “把” “根據(jù)” “憑借”等。譯準連詞義：“因為”。譯準實詞義：

21、“認為” “率領”。其頻率次之，其在具 體語境中，要抓住 兩個多義項。譯準指代義：“那” “那些”，活用為第一人稱的“我” “自 己”。譯準語氣副詞義：表示推測的“大概”，表示反問的“難道”，表示期許的“可要” “一定”，表示婉商的“還是”等。因主要考查辨別HF是（就）” “趁機” “通過” “用來”等義項。乃主要是語境中HF是” “才” “竟然（卻）”三個義項的辨析。上面四個高頻虛詞的準確翻譯主要通過對語意、語法、語境三個層面的把握來完成，代“以” “其” “因” “乃”四個。入檢驗法不失為一個不錯的判斷方法。即時訓練1. （2018-天津卷）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

22、。昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？（節(jié)選自白居易集，有刪改）譯文:【答案】二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？（考查點：“兼而有者”者都具備的；“其”，表推測語氣，大概 ）【參考譯文】昔日謝、柳治理郡縣，以山水為樂，追求高雅情懷，卻沒有聽到有好的政績；龔、黃治 理郡縣，為黎民百姓擔憂，有好的政績，卻沒有看到優(yōu)美的景象。二者都具備的，大概就是 我的朋友楊君了吧？二、可譯可不譯的虛詞：當譯則譯，不當譯則刪有一部分虛詞，兼有結(jié)構(gòu)或語氣助詞和其他詞性，如“之” “焉” “者” “乎”等， 其結(jié)構(gòu)、語氣助詞詞性義一般情況下皆可不譯

23、，但不能把其他詞性義當作助詞而不譯。這里，尤其要留心“焉” “者”。焉作為句中或句末語氣助詞（虛義）。不譯。放在動詞后面作代詞或兼詞（實義）。必譯。者代詞（實義）。譯為“人（事、地方）”。助詞，表句中停頓，與“也”構(gòu)成判斷，或作定語 后置的標志（虛義）。不譯。即時訓練2. 閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。九峰殊極高大，遠望皆可見也。（1）彼如嵩、華之峻崎，衡岱之方廣，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數(shù)。中峰之下,水無魚鱉，林無鳥獸，時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無。往往見大谷長川，平田深淵，杉松百圍，榕枯并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飛流，異竹雜華，回映之處，似藏人家。實有九水，出于中山，四

24、水流灌于南海，五水北注，合為洞庭。（2）不知海內(nèi)之山，如九疑者幾焉？（節(jié)選自唐代元結(jié)九疑山圖記，有刪改）譯文：（1） 3. ）【答案】（1）那些像嵩山、華山一樣險峻，衡山、泰山一樣高大的山峰，在九座山峰之下，聚集在一起，星羅棋布，有幾百座。（關鍵詞：“之”，前兩個為助詞，用于主謂間取消句子獨立性，不譯；第三個為助詞，的。“然”，詞尾，不譯；“者”，助詞，表判斷， 不譯）（2）不知天下的山，像九疑山一樣的有幾座？（關鍵詞：“之”，助詞，的；“者”，代詞， 的山峰；“焉”，句末語氣助詞，不譯）【參考譯文】九座山峰極其高大，在遠處，每一座山峰都可以看到。那些像嵩山、華山一樣險峻，衡 山、泰山一樣高大

25、的山峰， 在九座山峰之下，聚集在一起，星羅棋布，有幾百座。中峰之下， 水里沒有魚鱉，林中沒有鳥獸，有時可以聽到有像蟬蠅鳴叫一樣的聲音，再仔細聽卻什么也聽不見了。到處可以看見巨大的山谷，長長的河流，平整的農(nóng)田，深深的水池，粗大的杉樹 松樹，茂盛的榕樹檜樹，青青的莎草，白白的河沙，深淺不一的洞穴，五色的山崖，涼涼的 泉水瀑布，形態(tài)怪異的竹子，品種多樣的野花，綠樹回環(huán)掩映之處，好像隱藏著屋舍。確實 有九條河流出自九疑山的中山，四條河流流入南海，五條河流往北流，匯合成洞庭湖。不知天下的山，像九疑山一樣的有幾座？4. （2018 全國卷出）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。中旨鞫享澤村民

26、謀逆， 純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途見匠者作桶，取而戴于首日： “與劉先主如何？”遂為匠擒。明日入對，徽宗問何以處之，對曰：“愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不應為杖之,足矣?！痹唬骸昂我越浜笕耍俊痹唬骸罢?間知陛下刑憲不濫，足以為訓爾。”徽宗從之。譯文：【答案】愚人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。（考查點：“村野” “蔽” “好”；“所”不譯，可刪去 ）【參考譯文】皇帝直接下詔命令審訊享澤村村民謀反一事，純禮審問事情的緣由，（原來是）這個人到戲場看戲，回來的路上看到工匠做桶，就把桶拿來戴在頭上說：“和劉先主相比怎么樣？”于是被桶匠抓住。（純禮）第

27、二天上朝應對，徽宗問怎么處理這件事，（純禮）回答說：“愚人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。按不應做此事的罪名杖責他， 就夠了?！保ɑ实郏┱f：“（這樣做）憑什么告誡后人呢？” （純禮）回答：“正是想使外面的人通 過此事知道陛下不濫施刑罰，足夠作為典范了。”徽宗聽從了他的話。三、常見副詞：除表敬謙外，意思實在，須譯出文言虛詞中的副詞， 尤其是常用副詞，在翻譯中出現(xiàn)頻率高，定為采分點的不少。 常見常用的副詞主要有：表程度少、稍、略、愈、益、彌、更、最、極、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、頗表范圍悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡、唯、特、徒、獨、直、第、但、止、則、僅表共同共、同

28、、并、相表時間既、已、曾、嘗、向、初、曩、始、昔、常、素、雅、恒、方、正、適、會、 俄、旋、尋、須臾、未幾、無何、斯須、既而、急、遽、猝、立、即、將、且、 行將、終、卒、竟表語氣必、誠、信、固、果、不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、無、殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾、豈、寧、庸、其表頻率屢、數(shù)、輒、每、頻、累、復、更、再、又、亟表敬謙竊、辱、伏惟、幸、敢、請、敬、謹（該部分詞翻譯時不必譯出）即時訓練5. （2018 全國卷出）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；兆诹ⅲ札垐D閣直學士知開封府。 前尹以刻深為治，純禮曰：“寬猛相濟，圣人之訓。方務去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為

29、患也?！庇墒且磺幸詫捥幹Ｗg文：【答案】正盡力去除先前的苛嚴，尚且擔心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。（考查點：實詞有“去” “苛” “慮”，虛詞有“方” “猶” “豈”）【參考譯文】宋徽宗即位，（范純禮）以龍圖閣直學士 （職名）的身份任開封知府。 前任府尹治政苛刻嚴 酷，范純禮說：“寬厚和剛猛相互結(jié)合，這是圣人的教誨。正盡力去除先前的苛嚴，尚且擔心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。”因此一概以寬大處理事務。四、特殊虛詞：詞義固定，固定翻譯所謂特殊虛詞，主要包括以下兩類：固定虛詞（復音虛詞）兩個字不能拆開硬 譯。如“雖然” “所以” “無乃” “奈何” “有 以" “無以” “是以”

30、“何以”等。兼詞一個詞當成兩個詞 用，譯時可按兩個詞 翻譯。如“焉”（于此）、“諸”（之于/之乎）、“盍”（何 不）“叵”（/、可）等。即時訓練6. 閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟上之巨室也，能救我，予爾百金！”（1）漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰:“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！ ”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。（2）人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也?！绷⒍^之,遂沒。（節(jié)選自巨賈渡河

31、，有刪改）譯文：（1）（2） 【答案】（1）漁人用船載著他到了岸上，（他）卻只給了漁人十兩金子。（考查點：“諸”， 兼詞，相當于“之于”）（2）有人說：“為什么不救他呢？ ”漁人說：“這是一個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人?！保疾辄c：“盍”，何不；“諸”，兼詞，相當于“之乎”）【參考譯文】濟陰有個商人，渡河時從船上落下了水， 停留在水中的浮草上，在那里求救。有一個漁人用船去救他，還沒有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是濟水一帶的大富翁，你如果能救了我，我給你一百兩金子?！睗O人用船載著他到了岸上，（他）卻只給了漁人十兩金子。 漁人說：“當初你答應給我一百兩金子， 可現(xiàn)在只給十兩，恐怕不可以吧！ ”商人勃然

32、大怒道：“你， 一個打魚的人，一天的收入能有多少？你突然間得到十兩金子，還不滿足嗎？”漁人失望地走了。后來有一天，這個商人乘船順呂梁湖而下，船又觸到石頭沉沒了 （他再一次落水）。正好原先救過他的那個漁人也在那里。有人說：“為什么不救他呢？”漁人說：“這是一個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人。”漁人把船靠岸觀看那位商人在水中掙扎，商人沉入水底淹死了。6. （2017 全國卷出）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元?！奔耙奚洌瑢⑾绕频?。契丹使蕭禧館 客，禧果以代州為問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國分畫矣。 將曰：“此事，申飭邊

33、臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對。歸報，神宗善之。譯文：【答案】許將說：“這件事情，指示邊地官員辦理難道不行嗎，為什么還要派使者呢？"蕭禧羞愧不能回答。（考查點：“申飭”，飭令，指示；“豈”，難道；“何以為"，表示疑問的固定句式，譯為“難道嗎”；“對"，回答。）【參考譯文】等到了契丹境內(nèi)，契丹人騎在房梁上聚眾觀看，說：“看看南朝的狀元?！钡鹊皆S將與契丹人進行射箭比賽時， 許將先射中。契丹派蕭禧在賓館以禮迎接，談判時，蕭禧果然提起 代州的事，許將隨問隨答。蕭禧又說：“界線沒有定下來，兩國以和好為重，我將到貴國去劃分邊界了?！痹S將說：“這件事情，指示邊地官員辦理難道不

34、行嗎，為什么還要派使者呢?蕭禧羞愧不能回答?；貋砗蟀亚闆r報告神宗，神宗對許將大加贊賞。I關鍵點三I明辨句式一一4類?？季涫揭智?、判斷句一一-譯出“是”或“不是”1 .四大類型有標志“者也”表判斷（“者，也” “，也” "者，”者也”）廉頗者，趙之良將也。（廉頗藺相如列傳）副詞“乃、則、皆、誠、即、非”等表判斷此皆良實。（出師表）“為”表判斷如今人方為刀俎，我為魚肉。（鴻門宴）無標志劉備，天下梟雄。（赤壁之戰(zhàn)）（譯文：劉備是天下的英雄豪杰 ）2.三大方法（1）看是否符合判斷句的要求判斷句的特征之一就是謂語部分是名詞或名詞性短語。如廉頗藺相如列傳中“和氏璧，天下所共傳寶也”，“天下所共

35、傳寶”是一個名詞性短語，符合判斷句的特征要求。（2）看能否翻譯成“是”字句所有的判斷句都能翻譯成“是”字句，如果不能翻譯成這種句式，那自然就不是判斷句了。如“是寡人之過也”（燭之武退秦師），翻譯為“這是我的過錯”，符合判斷句的基 本要求。（3）看有無外在的語言標志如前所述，判斷句大多有語言標志，抓住句中標志詞不難斷定判斷句。當然，遇到?jīng)]有標志的判斷句，也可以根據(jù)前兩點進行判斷。即時訓練1. （2017 北京卷）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當然，如冬裘夏葛，時之所宜，非人之私智獨見 也，所謂不失時者，而學士大夫多非之。漢高帝欲立六國后，張子

36、房以為不可，李斯之論與 子房無異。高帝聞子房之言，知諸侯之不可復，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧維，豈 獨高帝所為，子房亦與焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，勢也?！保ü?jié)選自宋代蘇軾東坡志林,有刪改）譯文:【答案】 分封諸侯的制度并不是圣人的意思，而是時勢使然。（考查點：“非也”，表示否定判斷。）【參考譯文】秦始皇吞并天下以后，劃分郡縣，設置郡縣的守吏，按道理本來就應當這樣，這就像冬 天穿皮裘衣服夏天穿葛布衣服，是時令所應當?shù)氖虑?，并不是某些人的個人智慧或獨到見解， （這就是）所說的不錯過時機的人，但求學者和士大夫卻大多非議他們。漢高帝想分封六國的后人，張良認為不行，李斯的意見與張良沒有什么

37、不同。漢高帝聽了張良的話，知道諸侯不可恢復，這是非常明顯的。然而最終他還是分封了韓信、彭越、英布、盧維，難道（這件事）只是漢高帝做的？張良也參與了。所以柳宗元說：“分封諸侯的制度并不是圣人的意思，而是時勢使然?！倍?、被動句一一譯出“被”1.五大類型有標志“ 為” “為 所” ”為所”如“身死人手，為天卜笑者” “重為鄉(xiāng)黨所 笑” “若屬皆且為所虜”?！坝凇?“受可F”如“不拘于時” “十萬之眾，受制于人”?！耙姟?”見可F”如“徒見欺” “臣誠恐見欺于士而負趙”?！氨弧比纭帮L流總被雨打風吹去”。無標志又叫意念被動句, 卜義判斷要根據(jù)上如“洎牧以讒誅，邯鄲為郡”。2.兩大方法（1）從標志詞入手，

38、判斷是否符合被動句的要求當句子中出現(xiàn)了上述類型的某個“標志詞”時，要考慮這個句子是不是被動句。（2）從語法入手，判斷是否是被動句有些被動句沒有標志詞， 但在意義上含有被動的意思，這就要考慮主語是不是謂語的受動者。如勸學中“鍥而不舍，金石可鏤” 一句，“金石”是“鏤”的支配對象，并且“金石”是受動者，所以此句應為被動句。對于這類被動句，可用如下方法來判斷：在動詞前或后加上“被”而未改變句子的基本意義的，是被動句。如“匹夫不可奪志也”， 可在動詞“奪”前面加上“被”， 并沒有改變句子原來的意思，所以這是一個被動句。 主謂結(jié)構(gòu)的句子能夠變成動賓結(jié)構(gòu)主動句的，是被動句。如杜牧阿房宮賦中的“函谷舉”，可

39、以將其變?yōu)椤芭e函谷”。即時訓練2. （2017 天津卷）閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。王充者，會稽上虞人也，字仲任。其先嘗從軍有功，封會稽陽亭。一歲倉卒國絕，因家 焉，以農(nóng)桑為業(yè)。世祖勇任氣，卒咸不揆于人。歲兇，橫道傷殺，怨仇眾多。會世擾亂，恐 為怨仇所擒,祖父漢舉家擔載，就安會稽，留錢唐縣，以賈販為事。（節(jié)選自王充論衡自紀篇，有刪節(jié)）譯文：【答案】恰逢社會動亂，（他的祖父）擔心被仇人抓住。（考查點：“會”，恰逢，趕上；“擾亂”，紛亂，動亂；"為所”，表被動。）【參考譯文】王充，是會稽郡上虞縣人，字仲任。他祖上幾代曾從軍立有軍功，被封為會稽郡的陽亭 侯。才一年，因

40、變亂而失去了爵位和封地，于是就在那里落了戶，以種地養(yǎng)蠶為業(yè)。曾祖父 王勇好意氣用事，結(jié)果跟很多人都合不來。災荒年頭，他曾攔路殺傷過人，因此仇人眾多。恰逢社會動亂，（他的祖父）擔心被仇人抓住，（于是）祖父王漢領著全家肩挑車載著家當，準備到會稽郡城去安家，但中途在錢唐縣留了下來，以經(jīng)商為業(yè)。三、省略句 補出成分句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，古今皆有。不過，文言文里這種現(xiàn)象更突出，有些在現(xiàn)代漢語中不能省略的句子成分（如謂語），也經(jīng)常被省略。1 .主語省略句子中是否省略了成分，要根據(jù)上下文的意思推斷。翻譯時，要根據(jù)具體情況把省略成分補出來。示例承前省廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。（廉頗藺相如

41、列傳）蒙后省沛公謂張良曰：“（公）度我至軍中，公乃入?！保欓T宴）對話省樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急！ ”（鴻門宴）2.謂語省略謂語是句子中最重要的成分。古今漢語，省略謂語的情況比較少見。不過在文言文中，省略謂語也不是個別的現(xiàn)象。尤其是并列的句子，如果一句用了某個動詞，另一句同樣的動詞就可以省略。示例承前省一鼓作氣，再（鼓）III衰，二（鼓）而竭。（曹劌論戰(zhàn)）蒙后省殺人如（恐）不能舉，刑人如恐不勝。（鴻門宴）3 .賓語省略文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，尤其是代詞“之”。示例省略動詞賓語項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。（鴻門宴）省略介詞賓語成視之，龐