祝福優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、祝福優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計弓I導(dǎo)語：祝福優(yōu)秀教學(xué)如何設(shè)計？下面由小編告訴你們 吧，歡迎閱讀！祝福是中學(xué)語文教材的一篇傳統(tǒng)課文。這篇作品所 述故事時空跨度大，情節(jié)轉(zhuǎn)換曲折，語言內(nèi)涵豐富，感情飽 滿深沉。許多老師都認(rèn)為祝福不好教。如何才能讓教學(xué) 流程更順暢，教學(xué)效果更令人滿意呢？經(jīng)過對課文的反復(fù)閱 讀與思考，可以文中那些描述祥林嫂悲慘命運的關(guān)鍵動詞為 教學(xué)切入點，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主 深入鉆研文本，并在獨立思考的基礎(chǔ)上，合作探究，討論答 問，理解課文精當(dāng)凝練的用詞和深蘊在詞語中的沉重感情， 明確文章主旨，得到應(yīng)有收獲?！艾F(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn) 生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)

2、習(xí)的根本原因是問題。沒有問題也就 難以誘發(fā)和激起求知欲。沒有問題，感覺不到問題的存在， 學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表面和形式 的?！北疚牡慕虒W(xué)正是基于這一認(rèn)識，從設(shè)置切合文章關(guān)鍵 的問題入手，讓關(guān)乎文章精要之點的問題推動學(xué)生閱讀、思 考、合作與探究。學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握本文情節(jié)結(jié)構(gòu)，理清課文基本思路。并 通過評點的方式詳讀課文，思考：課文中有哪些動詞形象地 凸顯出祥林嫂的坎坷經(jīng)歷與悲慘遭遇？試找出并作簡要分、導(dǎo)入新課:古人非常注重?zé)捵??！盀槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休?！薄耙靼惨粋€字，拈斷數(shù)莖須”、“兩句三年得，一吟雙淚 流”等，都道出了古人對煉字的重視，而煉字也是高考詩歌 鑒賞考查

3、的重點之一。不僅是詩歌要“煉字”，小說也是如此，魯迅先生的小 說更是如此。今天，我們就一起來研究祝福中動詞對展 現(xiàn)人物、突出主題的作用一一二、循詞探旨速讀課文，思考并回答：課文中有哪些動詞形象地凸 顯出祥林嫂的坎坷經(jīng)歷與悲慘遭遇？試找出并作簡要分析。交流探討1.拄形象地寫出了祥林嫂從肉體到精神備受摧殘的事實。祥 林嫂的年紀(jì)并不大， 可是因為受到的打擊太多， 她未老先衰 了， 以至于才“四十上下”年紀(jì)走路卻要拄著竹竿。2.討寫出她的生活十分困窘，她要以討飯為生了。追問：文章說“我就站住，豫備她來討錢”，可事實上她并沒有來“討”啊，她只是來問“我”一些關(guān)于“魂靈”“地獄”的事，怎么解釋你所選定的這

4、個“討”字？明確：祥林嫂最后還是以“討”為生的。盡管當(dāng)時她沒 有向“我”討飯討錢，但我們從“她一手提著竹籃，內(nèi)中一 個破碗，空的她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了”可以知道 這一點。文章的倒數(shù)第二段也明確地說她后來成了乞丐。因 此，用“討”來概括她人生的最后時光是恰當(dāng)?shù)摹?.做“做工”的“做”。 這一詞反映出祥林嫂一生中很多時 候是靠為別人做工而謀生活的。師：“做”字的確能反映出祥林嫂人生的一些特點。我們再仔細(xì)讀課文，看還有沒有比“做”更能說明祥林嫂需仰 仗別人而活的詞呢？4.求衛(wèi)老婆子對魯四老爺魯四嬸說“她來求我薦地方”。祥林嫂有力氣，又勤勞，卻生活無門，還要求人介紹做工，可 見其命運之慘。師：“求

5、”這個詞確實很能說明祥林嫂的生存狀態(tài)。她兩次來魯鎮(zhèn)做工，都是“求”人引薦，“求”人收納。她要廉價出賣自己的勞動力，有時還不可得，多么可悲！同學(xué)們 再認(rèn)真讀課文，看還有沒有能反映祥林嫂命運的動詞？5.抓她婆婆帶人來抓她回去的“抓” 。這個詞說明她沒有人身自由。6.劫追問：“抓”字充分說明祥林嫂是受婆婆控制，沒有人 身自由的。仔細(xì)讀課文，看還有哪個詞與“抓”字暗相照應(yīng)， 有同樣的表現(xiàn)力？明確：“你自己薦她來，又合伙劫她去”的“劫”字比 “抓”字更有表現(xiàn)力，“劫”字更表現(xiàn)出一種暴力傾向。提問：“劫”字同樣說明祥林嫂對其婆婆的淫威是無力 反抗的。大家想想，“抓”和“劫”這兩個詞用詞的角度有 什么不同？

6、文章中還有哪些詞表現(xiàn)出“抓”和“劫”的意思?明確：“抓”這個詞是從祥林嫂的婆婆對“出逃”的祥 林嫂而言的，而“劫”這個詞則是魯四嬸站在自己的立場上 看祥林嫂的婆婆等來“抓”祥林嫂，他們在魯老四爺魯四嬸 等不知情的情況下，用武力“抓”回祥林嫂，當(dāng)然是“劫” 了?！疤?“抱” “拖” “堵”“捆”等幾個詞十分生動鮮明地 表現(xiàn)出“抓”和“劫”的意思。 “跳”說明船中的人出來得 快速迅猛，“抱” “拖” “堵”“捆”等詞說明他們的行動是帶 有暴力性的，他們不容祥林嫂有任何其他的選擇甚至辯解， 這正是“劫”。7.逃、許、嫁提問：祥林嫂的婆婆為什么要動用武力來“抓”她、“劫”她呢？我們從這里可以看出祥林

7、嫂怎樣的社會地位?明確：因為她是“逃”出來的，她婆婆早已把她“許” 給別人，急著要“嫁”她出去。我們從這里可以看出祥林嫂 社會地位極為低下，她完全沒有人身自由。提問： 兩位同學(xué)的發(fā)言很有道理。那祥林嫂為什么要“逃” 出來呢？我們能否根據(jù)課文作些推斷？明確：得祥林嫂逃出來的原因主要是她在家沒有人身自 由。從上文的敘述可知她的婆婆很嚴(yán)厲，那對她也一定很刻 薄。提問：同學(xué)們說的都有理有據(jù)，這種發(fā)言方式非常好。 現(xiàn)在要請大家思考的問題是：祥林嫂的婆婆要“嫁”她是關(guān) 心她的個人生活嗎？明確：不是。她的婆婆要“嫁”她完全是為了錢，是為 了用“嫁”她的錢來給小兒子娶媳婦。追問：這種“嫁”實際上與“賣”差不多

8、。這就足見祥 林嫂在那個家是沒有地位的，她在那個家不過是一件工具， 一份私有財產(chǎn)。大家再找找，課文中還有能反映祥林嫂命運 的動詞嗎？8.鬧她婆婆要把她嫁給賀老六， 她“不依”，“鬧得很出格”， 這說明她對這樁婚事是不滿意的。9.撞提問：我想問，祥林嫂“撞”在香案角上是不小心還是故意的？O生讀課文后言。生可能的答案：她逃出來可能還有一個原因，就是她 的婆婆原來就要把她嫁出去換錢為小兒子娶媳婦。我們從她 逃到魯鎮(zhèn)仍被抓回嫁出去可以推想出來?；蛘邚摹八龔暮舆?淘米回來，忽而失了色，說剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一個男人在對岸 徘徊，很像夫家的堂伯”也可看出祥林嫂很怕她的那個“家”，這應(yīng)該是她“逃”的一個原因。O此

9、問題有一定難度，可進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)： 試體味“他們一不小心， 一松手她就一頭撞 在香案角上”和“他們一不小心，一松手.她就一頭撞到了香案角上”所表達(dá)的意義有沒有什么不同？明確：“她就一頭撞在香案角上”說明祥林嫂的被撞是 自己故意的，而“她就一頭撞到了香案角上”則表明被撞是 不小心所致。提問：祥林嫂為什么要拼命撞那香案角呢？明確：因為她不想嫁給賀老六，她想以死抗?fàn)?。提問：那是因為她和前夫的感情很好嗎？明確：從作品里看不出來。她應(yīng)該是受了舊時從一而終 的觀念的影響。10.瞞提問：其實，我們從文章中可以找到祥林嫂和前夫感情 方面的信息。大家試試?明確：祥林嫂在丈夫死后不久就 “瞞”著婆婆逃出“家”,

10、在魯四老爺家做工不久也就是她丈夫才死不多久就“口 角邊漸漸有了笑影，臉上也白胖了”都說明她與前夫的感情 不是很深，不然，她不會解脫得這樣快。11.趕追問：分析得有道理。還有無其他有表現(xiàn)力的動詞？明確：“趕”字也表現(xiàn)出祥林嫂悲慘的人生。她的第二 個丈夫死后，“大伯來收屋”,“趕”她，好像那個家不是她 的似的。提問：我們思考一下，祥林嫂在前夫死了之后，“逃”出婆家，“逃”到魯鎮(zhèn)后卻被“抓”，被“劫”回去，強(qiáng)嫁給 賀老六；而在賀家，當(dāng)丈夫和兒子都失去后， 她又被“趕”, 流離失所。她總是在失去丈夫之后就失去了家，這反映出一 個什么問題？明確：這說明她的“家”是依賴丈夫而存在的，沒有了 丈夫她就沒有了

11、 “家”，這是封建的族權(quán)、夫權(quán)在作怪，祥 林嫂深受族權(quán)、夫權(quán)之害。12.捐、贖“捐”字、“贖”字也有力地說明祥林嫂的可悲。提問：祥林嫂為什么要捐錢呢？她真的有罪嗎？她捐的 錢贖了罪嗎？明確：這都是迷信，還有封建的貞操觀害的她。祥林嫂 的改嫁根本不是她的過錯，她是無罪的。她捐的錢根本贖不 了她的所謂的罪。提問：祥林嫂在魯四老爺家最后的命運是怎樣的呢？請 從文中找出一個動詞來描述。明確：“打發(fā)”。她最后被魯家“打發(fā)”走了。師：當(dāng)祥林嫂失去利用的價值之后，她就成了社會的棄 兒，她完全成了一個多余人。在那個寒冷而熱鬧的祝福的時 節(jié)，她走完了短暫而悲苦的人生，告別了這個冷酷無情的世 界。祥林嫂的命運是悲

12、慘的。她的不幸遭際，是無數(shù)舊時代 婦女的一個縮影。O學(xué)生經(jīng)過思考、討論，體會到這兩種說 法所表達(dá)的意思是不一樣的。三、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不難看到，高明的作家在寫人 之時，所用語言既極其簡省，又十分富有表現(xiàn)力。我們剛剛 說到的這些動詞就生動而深刻地揭示出祥林嫂悲劇的一生。 透過這些冷峻的動詞，我們還能深切地體悟到造成祥林嫂悲 苦人生的社會歷史根源。四、延伸探究師：其實，作者除了通過一系列的動詞展示了人物性格 命運之外，他們的名字也值得我們深入研究一下-祥林嫂沒有自己的名字，隨從丈夫叫了祥林嫂。說明她沒有 人生自主權(quán)。也說明那個社會“男尊女卑”現(xiàn)象的嚴(yán)重性。祥林嫂“不祥”，命運多舛，數(shù)遭閔

13、兇，她是一個沒 有春天的女人。祥林嫂這個名字，表明了作者對她的悲憫與同情。魯四老爺他與魯鎮(zhèn)同姓，又被稱為“老爺”，說明他是地方權(quán)威人物、最高統(tǒng)治者，掌控魯鎮(zhèn)。他的理學(xué)老監(jiān)生的身份， 更暗示了魯鎮(zhèn)沉浸在他禮教陰霾的籠罩之中。他書房里的對聯(lián)寫作“事理通達(dá)心氣平和”是一個極大的諷刺。因為他一見祥林嫂就 “皺眉”的態(tài)度與他“可惡”“不干不凈”“謬種”的語言都鮮明地表現(xiàn)出他的事理不“通” 更不“達(dá)”、他的心氣不“平”、更不“和”。而另一聯(lián)已經(jīng) 脫落，說明他的附庸風(fēng)雅。那脫落的一聯(lián)是“品節(jié)詳明德性 堅定”，可以暗示他是個不明品節(jié)、無品缺德的人。魯四老爺這個名字表明了作者對他的嘲諷與憎恨。柳媽柳，“無心插柳

14、柳成蔭”，柳媽對祥林嫂的精神戕害， 是由于她對迷信的執(zhí)著造成的，是因善而害人，她的無知的 善良建議，使得祥林嫂最后一個精神堡壘被粉碎。柳，生命力及強(qiáng)，插在哪里就在哪里生長。暗示封建 迷信思想及易生長、傳播、普及，當(dāng)時的社會迷信面及廣。柳媽這個名字表明了作者對民眾愚昧無知的批判。賀老六俗話說“六六大順”，而他賀老六是大不順?；ㄥX娶 來的是寡婦，婚姻不順；死于傷寒，壽命不順；兒子夭折， 家門不順。賀，有慶賀、慶祝之意。而賀老六的人生最終一無所 有。大伯，即他的長兄，不慈不仁，又收了他“自家的”房 子，趕走了祥林嫂。賀老六無喜可賀，有悲可哀。賀老六這個名字表明了作者對他的不幸遭遇的同情。祥林嫂的婆婆：衛(wèi)家山人。只衛(wèi)護(hù)自己的家，是個專橫貪婪的封建家 長?！八龖?yīng)酬從容，說話也能干，寒暄之后，就賠罪，說她 特來叫她的兒媳回家去，因為開春事務(wù)忙，而家中只有老的 和小的，人手不夠”，堂而皇之地全部收取了祥林嫂一千七百五十文工錢，并且“又取了衣服”。為了獲得更多的彩禮，她又“好打算”，把祥林嫂當(dāng)作奇貨賣給了深山野奧里的賀老六，得了八十千錢。 這就是她的從容和能干！她沒有具體的名字