《責(zé)任是防控疫情的堤壩》閱讀練習(xí)及答案

1、中考語文：責(zé)任是防控疫情的堤壩 閱讀練習(xí)及答案三、議論文閱讀 (17 分)閱讀下面選文 , 回答問題。責(zé)任是防控疫情的堤壩尚俊穎84 歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長 , 身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇咬牙堅(jiān)守崗位 , 各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、“最美逆行新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來 , 無數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境 , 筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長城。品格可昭日月 , 精神感人至深。英雄者 , 國之干。英雄之所以為英雄 , 就在于他們挺身而出 , 肩鴻任鉅 , 勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國到見義勇為, 從救死扶傷到舍己為人 , 中國這片土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、 勇毅前行為什么總有

2、猛士直面考驗(yàn)、迎難而上支撐英雄壯舉的, 是為民擔(dān)當(dāng)、為國奉獻(xiàn)的家國情懷 , 是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。英雄主義 , 包括以責(zé)任為己命、 視責(zé)任比天高。 打贏疫情防控阻擊戰(zhàn) , 我們高揚(yáng)英雄主義 , 同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、 各司其職 , 號(hào)召全社會(huì)共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。英雄自告奮勇、主動(dòng)請纓 , 是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子 , 明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然 , 是因?yàn)樗麄償[脫了“小我”的束縛 , 找到了“大我”的寄托。 英雄在前 , 激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩 , 讓無情的病毒寸步難行。面對英雄的奉獻(xiàn)和犧牲 , 我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡己

3、責(zé) , 多添力、少添亂 , 英雄們就能少流一些淚和汗 , 英雄的家人就少一份擔(dān)憂。 這本身也是對英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。千難萬險(xiǎn) , 盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn) ; 大計(jì)小計(jì) , 人人有責(zé)是最佳之計(jì)。抗擊疫情是一場沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗 , 每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對普通人而言 , 做好自我防護(hù)就是責(zé)任 ; 對黨員干部而言 , 帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任 ; 對生產(chǎn)企業(yè)而言 , 加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任 ; 對患者和疑似病例而言 , 配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛、履職盡責(zé) , 我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂 , 守護(hù)好社會(huì)祥和、國泰民安。責(zé)任也意味明確定責(zé)、

4、 強(qiáng)化問責(zé)。疫情就是命令 , 防控就是責(zé)任。如果說責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)?, 那么崗位就是戰(zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場 , 職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前 , 回避沒有出路 ; 戰(zhàn)勝疫情 , 責(zé)任不能缺席。責(zé)任是防控疫情的堤壩 , 也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。 人人行動(dòng)起來 , 提升責(zé)任意識(shí) , 立足崗位砥礪愛國精神、 敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神 , 我們的社會(huì)就能更加和諧 , 我們的國家就能更加強(qiáng)大。( 選自人民日報(bào) ,2020 年 02 月 05 日04 版)10. 本文的中心論點(diǎn)是什么請簡要回答。 (3 分 )11. 文章開頭列舉“ 84 歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”

5、等英雄的感人事跡有什么作用請簡要分析。(4 分)12. 文章第段都在圍繞“英雄”“責(zé)任”展開論述 , 這兩段的順序能否調(diào)換請說明理由。 (3 分)13. 請你列舉一個(gè)抗疫英雄 ( 文段中英雄除外 ) 的事例作為本文的事實(shí)論據(jù)。 (3 分)14. 在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻 , 每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。 作為一名中學(xué)生 , 你應(yīng)該怎樣去做 (4 分)答案解析：10.(3 分) 責(zé)任是防控疫情的堤壩 ( 或: 責(zé)任是防控疫情的堤壩 , 也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基) 。【解析】通讀全文 , 可知文章的開頭段列舉事跡 , 引出了本文的論題 , 但并沒有明確地指出文章的中心論點(diǎn) ; 第段圍繞著“英雄”和

6、“責(zé)任”展開論述 ; 結(jié)尾用“責(zé)任是防控疫情的堤壩 , 也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基”總結(jié)了文章的中心論點(diǎn)。觀察可知, 文章的標(biāo)題也表達(dá)了相同的意思 , 因此兩者都可以用來概括本文的中心論點(diǎn)。11.(4 分) 開頭列舉英雄的感人事跡, 引出本文的論題 ; 對當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的探討 , 激發(fā)了讀者的閱讀興趣 , 增強(qiáng)文章的可讀性 ; 作為事實(shí)論據(jù)論證了本文的中心論點(diǎn) ; 表達(dá)了對英雄精神的高度贊揚(yáng)。 ( 每點(diǎn) 1分)【解析】文章開頭段引用鐘南山院士和張定宇院長的事跡 , 引出了本文的論題“責(zé)任” , 而且這是當(dāng)前熱門話題之一 , 本身就能激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時(shí) , 鐘南山院士和張定宇院長的感人事跡

7、, 以及他們所擔(dān)負(fù)起的責(zé)任論證了“責(zé)任是防控疫情的堤壩”的中心論點(diǎn) ; 同時(shí)還表達(dá)了作者對對英雄精神的高度贊揚(yáng)。據(jù)此概括即可。12.(3 分) 不能調(diào)換順序 (1 分) 。第段論述的是“什么是英雄和英雄主義” , 第段論述的是“英雄激勵(lì)我們都要扛起自己的責(zé)任”。第段的內(nèi)容是逐層深入、 步步遞進(jìn)的關(guān)系 , 所以不能調(diào)換順序 (2 分) ?！窘馕觥孔鞔鸫祟}時(shí) , 首先需要弄清第段和第段所闡述的內(nèi)容 , 然后進(jìn)一步分析這兩段的關(guān)系。 第段闡述的是“什么是英雄和英雄主義” , 而第段更進(jìn)一層 , 闡述英雄所具有的使命和責(zé)任以及對我們的激勵(lì)作用 , 由此可以看出這兩段是遞進(jìn)的邏輯關(guān)系 , 所以不能調(diào)整順序。13.(3 分) 示例 : 內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣缸房窯村88 歲老人高治邦, 是一名退伍老兵。老人通過電視新聞得知疫情嚴(yán)重后 , 并不富裕的他將自己省吃儉用攢下來的 3 萬元全部捐給了政府 , 表示一定要為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的