班主任工作案例分析問題及答案(2)

1、,.題目一1、案例簡述：學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發(fā)現垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理?？稍趫龅耐瑢W卻說： " 這事一直是小東在做，我不管！ " 小東是剛從外校轉來的，家境很貧寒，人也很老實。問題：這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。 事后再找機會與學生談心， 或以班會或其他形式，讓學生明白： A. 要保護環(huán)境衛(wèi)生。 B. 同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。 C. 同學之間應該互相關愛。2、評委提問：班主任在班級管理工作中應如何對待不同境遇的學生?學生之間是平等的， 班里的衛(wèi)生工作應該是

2、大家分著做， 這樣可提高學生對班級的榮譽感和責任意識， 對于家境等各方面有困難的學生， 班主任更應該在學習、生活等各方面多加關心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學歧視，營造一個師生之間、同學之間互相關愛的和諧氛圍。題目二1、案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調自己的道理。問題：（ 1）這時班主任應該怎么做？（2）你如何認識學生自我教育的作用？參考答案：（ 1）先耐心聽學生談事情的經過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。 再讓學生談打架的害處； 之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經這

3、樣說過 : “具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。 真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現?！?當今學生自我主見比較強 , 很有自己的思想 , 所以有一部分學生會不聽別人的勸告 , 包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此 , 加強學生的自我教育非常重要。 目的是讓學生自己悟出道理來 , 而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如 : 自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調節(jié)自己的情緒、自我反省等。2、評委提問：你在日常工作中是怎樣引導學生自我教育的？鹽山中學選手曹蕾選手回答 : 自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、

4、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調節(jié)自己的情緒、自我反省等。題目三：;.,.1、案例簡述：班上有 " 四大金剛 " ，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結， 個個都很牛， 誰給他們提意見， 不僅聽不進去， 還可兇了。問題：（1）你認為該怎么做？（ 2）班主任如何看待班級中的" 非正式群體 " ？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學生的心理品質發(fā)展乃至日常學習、 生活極具影響力， 值得老師們注意。 如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是， 非正式群

5、體也有偏離集體、 偏離正確輿論的時候， 這時就要求我們教育者適度介入， 適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。 而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以： （1）利用非正式群體成員間的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（ 2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。（ 3）培養(yǎng)、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。2、評委提問：某小學班主任任命班長采用學生投票選舉定期更換的方法，結果一位學習紀律都

6、比較差的同學連續(xù)兩任當選， 教師的調查的結果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如何處理？鹽山鎮(zhèn)選手邢麗艷回答：（ 1）做該生的工作，使之明確“班長”的責任、權利和義務 ，肯定該生愿意當班長的積極動機是好的， 更要珍惜同學們的信任，利用這個職務為同學服好務， 以身作則起到模范帶頭作用。 樹立自己的威信， 真正成為有號召力的領導。（ 2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。題目四1、案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架， 大有兵戎相見之勢。 我當時非常生氣， 本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在

7、氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲， 同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事， 笑吟吟地指著窗外的稻秧道： “稻花香里說豐年” ，這一大家都熟悉的句子， 一下子把學生的注意力吸引過來， 情不自禁地 “哇聲一片”。問題：（ 1）請評價該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現場的情景串起來，轉移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現了教育的藝術性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。2、評委提問：如果學生和你當場頂撞起來，你會怎么處理？;.,.選手宮偉偉回答

8、：我認為，應該一分為二的來看待。 教育家魏書生先生在班主任工作漫談 一書中寫到： “教育需要管理， 管理需要方法。 教師要理解學生，順應學生，最后要有能力改變學生。”采取什么樣的方法，要因地制宜，因時制宜。如果當眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機，殺雞給猴看，這當然需要教師的智慧，要讓所有學生對你服氣。最好采取冷處理的方法。 因為當時都比較情緒化， 容易言辭失控。 如果處理問題上仍然運用簡單粗暴的方法的話， 會使學生受到傷害。 靜下心來，過一段時間，滯后處理（當然不是秋后算賬），和風細雨地和學生談心交流，理解學生，寬容學生，而不是去諷刺、挖苦、訓斥，這樣學生容易接受，教育效果就更好。

9、總之，教育是一門科學，也是一門藝術。題目五：1、案例簡述：班長是個重要角色。選誰當班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：（ 1）如果是你接下來怎么做？（2）你怎樣建立班委會的？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。 2. 先要在班上明確班委會的組成及分工， 然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經常培養(yǎng)班干部。2、評委提問：您會把建立班委會作為轉化后進生的契機嗎？每一個差生都想改變自己， 雖然

10、有的學習成績不是太好， 但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛能， 有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發(fā)言和班委會組成上， 注意多給后進生表現的機會和位置，使他們時刻感受到班級的團結、 友愛、平等和溫暖， 沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值， 在良好的班級氛圍中， 在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學習積極性。因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養(yǎng)，對于后進生來講更為重要。題目六1、案例簡述：學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、 對手實力也確實很強， 所以我班比分的落后

11、，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣， 但是當對方的啦啦隊上場時， 我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油， 場上的隊員也在奮力地拚搶， 力爭縮小與對;.,.手的差距，可是結果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題：（ 1）你怎樣看待這次輸球？（2）你認為體育活動對班集體有何作用？參考答案： 1. 雖然對這次聯(lián)賽有影響， 但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、 拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都

12、會推動班級各方面把發(fā)展。 2. 增強學生集體榮譽感，增強學生團結互助精神，理解團結拼搏的體育精神。2、提問：當前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現在打的這種方式真的不能用在教育當中了嗎？我在語文教學中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也， 也就是說對學生適當的懲罰也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎上，但是懲罰要是適當的懲罰，不能夠對學生打，現在法律規(guī)定，教師不能體罰學生， 我也曾經剛參加工作時， 對學生才去粗暴的方式， 隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對學生增加了愛的教育， 使好多學生改變了很多壞的毛病，但是

13、我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。題目七：1、案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。 但轉念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當的方法。問題 1、請你給她找到一個恰當的辦法？ 2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。2 、評委提問回答：我的做法

14、是， 把殘疾學生支走后給全班同學開班會， 然后在單獨找殘疾學生談話。我覺得不應該把殘疾學生與大家隔離開來做一提了一個問題。 如果我讓你開一個殘疾學生在場的班會你應該如何開？我想首先是鼓勵殘疾學生直面人生， 舉一些身殘志堅的偉人的例子， 如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學生揚起生活得風帆， 樹立遠大的理想。 再就是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號召學生們去關心和幫助她， 從心理上到生活中都給與關心。 并同時支出把;.,.自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡， 從內心深處挖掘這種行為內力的領會的丑惡，骯臟。我想全班同學的內心深處會得到很到的震撼的

15、。題目八：1、案例簡述：班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？" 王明，你你簡直太過分了！ " 班主任竟一時語塞。問題（ 1）分析王明的心態(tài)？（ 2）你認為應該怎樣處理類似情況？參考答案：（ 1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。（ 2）冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。2、評委提問：王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？老師首先應冷靜， 不要被

16、學生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。 一定要冷處理?？僧斪鰶]聽到或轉移話題擺脫尷尬境地， 不過事后一定要找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應更注意與學生溝通，便于班級工作的開展。題目九：1、案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查， 中午還經常跟班上學生坐在一起吃飯、 聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家， 遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐， 生怕沒做到自己該做的事情。 " 滿以為盡到了做班主任的責任， 可是有些同學不理解， 認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學對老師產生抵觸情緒。問題：

17、（ 1）請你分析產生這種問題的原因？ （2）你認為他應該怎么辦？參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理， 都希望老師與他多接觸。 并不是老師的“跟得緊” 讓學生不理解， 應該從老師的工作方法上尋找產生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點， 怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。2、評委提問：作為班主任的你，你認為平日里該如何于學生相處呢？請用簡短的字回答。心、愛心和誠心題目十：1、案例簡述：數學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù) 3 天不交數學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他： " 你為什么不交作業(yè)？ " 他低頭不語。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性

18、他還是一言不發(fā)。 " 作為班主任的你火;.,.了，大發(fā)雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上， 反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？問題：（ 1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業(yè)的學生該如何處理？參考答案：（ 1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾， 不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。 （2）了解學生不交作業(yè)的原因，學生不回答，也可以從側面

19、去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。2、評委提問：對不起老師這個學生就是不喜歡老師您，不愿以上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點該怎么辦？既然是這樣， 老師就要認真反思， 學生不喜歡上自己的課的原因。 找到自己的問題所在，耐心和學生溝通勇于承認自己的不足之處， 注意改正并提醒學生監(jiān)督如果是學生對自己的誤解要和學生解釋清楚贏得該生諒解。 總之要從思想上解決問題，只有師生和諧相處才能達成教與學的和諧統(tǒng)一。題目十一：1、案例：一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績仍不突出， 別人對她也是不冷不熱。 她感到這個世界對她太平公平；你

20、這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經在外面游蕩兩天。問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們去吃點東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關心）。你在老師心目中，（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。2、提問：你平時是如何做好學生的心理教育的？答案：首先，上好每一堂心理課。 “學會求知， 學會做人” 是新時代的要求，學生要有積極健康的心態(tài)， 這句要求班主任老師營造良

21、好的環(huán)境， 結合學生年齡特點及認知水平， 精心設計好每一堂心理課， 發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。 還要用平等信任的眼光看學生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學生形成健康的心理。其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。學生不僅是學校的孩子， 也是社會的孩子，更是父母的孩子。 家庭環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用， 孩子;.,.的細微的變化也只有父母最先察覺， 因此，家校及時密切溝通， 攜手共同促進孩子健康成長。題目十二：1、同學們議論紛紛 , 說張日和李詩正在談戀愛 , 但你怎么都不相信 , 因為他們倆在各方面的表現是那么的優(yōu)秀?？墒?, 那個下雨天的傍晚 , 在公交車站

22、, 你竟與摟腰共傘并向對方嘴里送巧克力的張李二人不期而遇了 .問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當場點破或批評， 會使他們很沒面子， 增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。2、提問：首先我發(fā)表一下我個人的觀點，我認為案例中的班主任是不稱職的，他沒有及時的發(fā)現學生有早戀現象。 請問中學生早戀有什么危害？如何把中學生青春期時期這種男女相互吸引轉化為班集體建設的有利因素？回答：危害：（ 1）影響學習，磨滅理想 (2) 影響身心，有害健康（ 3）有害他人，褻瀆愛情在班上多開展豐富多彩的集體活動， 為他們多提供接觸了解的機會， 吸引其注意力，斧正他們對人的欣賞方式，不管是崇拜還是仰慕，欣賞到別人的優(yōu)點，不要盲目追捧。這樣不僅能促使學生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里沖動， 而且在很大的合作中有益于造成一種男女同學的和諧交往、 彼此尊重、平等相待、相互關心的良好氣氛中使他們的情感得到健康升華。題目十三：1、案例簡述：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做