冀教版四年級科學(xué)上冊全冊教案

1、1、運動著的世界教學(xué)目標(biāo):1、能夠提出三個以上自己感興趣的有關(guān)運動的問題。2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運動的信息，并且能制成資料卡片。教學(xué)重點難點:  能夠提出有關(guān)運動的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運動的圖片。教學(xué)過程：                     &#

2、160;         1、導(dǎo)入新課談話：風(fēng)在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個運動著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)運動著的世界。(板書課題)2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的物體具有多種多樣的運動形式在生活中你們知道哪些物體在運動？他們是怎樣運動的？學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。你們還能舉出那些有關(guān)物體運動的例子？自然界的物體都在運動嗎？學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。關(guān)于物體的運動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問題。學(xué)生匯報，幫助學(xué)

3、生意識到關(guān)于運動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運動形式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運動資料的方法。你想了解更多關(guān)于運動的知識嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報討論結(jié)果。鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗，把自己在報紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗與同學(xué)交流。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時

4、將有用的信息記錄下來。你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？評：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計一個資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰設(shè)計的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計資料卡片格式。請你在下課后收集有關(guān)物體運動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！評：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的資料卡片的設(shè)計和制作過程，讓學(xué)生體驗到獨立完成資料卡片制作的樂趣。3、本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會了什么？4板書設(shè)計：  

5、0;                         課后反思:  2、動物運動會教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。教學(xué)重點難點：認(rèn)識動物的運動方式，認(rèn)識動物的共同特征。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)動物運動的圖片。&

6、#160;   教學(xué)過程：                                 1、導(dǎo)入新課播放動物運動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？教師指名讓學(xué)生回答。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)

7、動物的運動。2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動物的運動。你知道動物怎樣運動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運動的？學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。從哪些途徑可以觀察到動物的運動？請在書上寫出你的做法？學(xué)生記錄并且回答。教師表揚積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運動的。提示：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大？學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價。分組活動：比1比，誰模仿得更準(zhǔn)確。請把每個小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。全班交流討論，統(tǒng)計出全班同學(xué)模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運動方式。匯報活動結(jié)果。鼓勵學(xué)生報名參加學(xué)校一年一度的

8、運動會。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運動會報名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？說1說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動物又如何呢？學(xué)生討論交流，匯報討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)動物運動擴(kuò)展材料：<動物運動之最>動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。它們的運動方式多種多樣，而且運動的速度、距離等也各不相同。動物學(xué)家們通過實地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動物的運動情況，并計算出它們的運動速度。到目前發(fā)現(xiàn)：獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑

9、145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右；在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？3、全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？4、板書設(shè)計：                課后反思： 3、生命在于運動教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。2、能通

10、過比較發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化。3、能利用簡單工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測量工作。教學(xué)重點難點：認(rèn)識運動后身體的變化，能利用簡單工具進(jìn)行測量分析記錄結(jié)果。 教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。                    教學(xué)過程：          

11、60;                      一、談話引入。二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時做好記錄。四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動，

12、測量運動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。評：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。六、小結(jié)。、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 自由發(fā)言，鼓勵積極發(fā)表意見看法和提出新問題。、引導(dǎo)學(xué)生了解堅持體育運動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。、提出個人鍛煉計劃。評：讓學(xué)生把自己在參與活動過程中的體驗、感受來交流、共享，可以讓一個人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。板書設(shè)計：課后反思：           

13、                                      4、小吊車教學(xué)目標(biāo)：     1、通過制作小吊車及了解其運作原理來認(rèn)識人和動物肢體運動的原理，感悟肢體運

14、動結(jié)構(gòu)和運動功能的協(xié)調(diào)。2、培養(yǎng)動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。3、體驗科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。        教學(xué)重點難點  1、制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知動物肢體運動的原理。2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計或制作仿生作品。        教具準(zhǔn)備：演示用小吊車模型  

15、         教學(xué)過程：                                一、導(dǎo)入課題激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)活動：1、學(xué)生

16、閱讀教材，認(rèn)識小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。2、師發(fā)放材料和工具3、組織小組設(shè)計制作計劃如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。4、按設(shè)計計劃進(jìn)行制作5、對完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評價6、小組演示，交流：牽引繩是如何拉動吊臂運動的？評：學(xué)生通過分組實驗，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實踐的能力。三、歸納小結(jié)：自制的小吊車是怎樣工作的？第二課時  收和放活動目標(biāo)：1 、能利用類比推理的方法分析動物骨

17、骼、肌肉與其運動的關(guān)系。2、能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。3 、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。4、能描述某種運動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學(xué)過程：一、活動引入：組織交流牽引繩是如何拉動吊臂運動的。二、學(xué)習(xí)活動：1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。2、觀察交流：  小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運動方式、引起臂的運動方式3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。三、歸納小結(jié)：舉例說明人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。第三課時  科學(xué)在線  有趣的仿生活動目標(biāo)：1、將自己收集的有關(guān)仿生的實例與同學(xué)交流2、

18、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點進(jìn)行設(shè)計。4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。5、能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)活動1、學(xué)生自主活動將自己收集的有關(guān)仿生的實例與同學(xué)交流。2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：  （1）根據(jù)生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優(yōu)點的生物，確定打算模仿的生物。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。  （3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能3、展示會：  組織學(xué)生對各自的作品進(jìn)行評比。三、歸納小結(jié)：現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。 

19、0;  課后反思：5、確定位置教學(xué)目標(biāo)：、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。 、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。 、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點。    教學(xué)重點難點：能準(zhǔn)確地、定性地描述一個給定物體的相對位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點，教具準(zhǔn)備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）紅色小方塊。地形圖    &#

20、160; 教學(xué)過程：                                第一課時一、記憶游戲。、 每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。 再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位

21、置發(fā)生了哪些變化。  引導(dǎo)學(xué)生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。評：利用游戲這種學(xué)生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。二、在圖上找位置歡迎你到我家來。 每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。 三、分析我校校園的地圖。 小組活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情

22、況。課后反思：    6、做沙盤教學(xué)目標(biāo)： 1.能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。2.能與其他小組交流評價各組的活動結(jié)果，并分析成敗的原因。3.關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計新校園。教學(xué)重點難點：1、能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。教具準(zhǔn)備：泡末塑料板 包裝紙盒 飲料瓶大紙箱潮濕的沙土 卡通人玩具樹等尺子剪刀每組一套            

23、0;                    教學(xué)過程：                             

24、;    一、談話引入課題二、制作校園沙盤模型 1.小組活動：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理2.交流：鼓勵學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。3.討論小結(jié)：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？三.集體活動：參加未來校園設(shè)計大賽，看哪組的設(shè)計方案最有創(chuàng)意。    課后反思：              

25、;                        7、動與靜教學(xué)目標(biāo)1、能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。2、能夠利用參照物判斷某一物體是運動的還是靜止的。3、愿意對物體“運動和靜止”的問題進(jìn)行探究，能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。        

26、               教學(xué)重點難點：選擇參照物判斷物體的動與靜。 教具準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)校條件選擇研究所需要的材料，如秋千等。 教學(xué)過程：                        &

27、#160;      一、激趣導(dǎo)入提問：我們坐在行駛的汽車?yán)镉^察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回憶坐車的體驗，說出自己的發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生提出問題“為什么會有這樣的現(xiàn)象？”二、分析研究1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己乘車的經(jīng)驗，討論分析：自己坐在汽車上靜止不動，對于自己來說，汽車是靜止的還是運動的？汽車對于地面上的房屋或樹木來說，是靜止的還是運動的？由于站在不同的角度，選擇不同的參照物來判斷，得出的答案是不同的。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案，并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。評：教師能從學(xué)生匯報中順藤摸瓜、

28、窮追不舍，緊抓學(xué)生語言的片面性及時給予反詰，這樣的引導(dǎo)不僅有較明確的目的性，而且又具有隱蔽性。它不會讓學(xué)生感到突然，學(xué)生能在不知不覺中接受教師的引導(dǎo)。2、小結(jié)：根據(jù)以上分析，得出結(jié)論：說一個物體是運動還是靜止的是相對于一個參照物來說的，物體相對于參照物的位置改變了，就說這個物體是運動的；反之，就是靜止的。三、加深鞏固1、在以上活動的基礎(chǔ)上，觀察教材23頁插圖，分析“秋千上的男同學(xué)是靜止的還是運動的？”2、觀察教材24頁插圖，分析“戴帽子同學(xué)的運動情況”。通過以上活動，引導(dǎo)學(xué)生用參照物、位置改變等概念去描述不同情況下，物體的運動情況。四、課外探討“分析電扇工作時各部分的運動情況”，注意向?qū)W生進(jìn)行

29、安全教育。課后反思：                      8、快與慢 教學(xué)目標(biāo)：                       

30、0;       1、能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。2、能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)，并在教師的指導(dǎo)下能用控制實驗條件的方法設(shè)計實驗。3、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運動情況；愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。                  教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：如何描述一個物體運動的快與慢。教學(xué)難點：在比較

31、實驗中學(xué)習(xí)如何控制實驗變量。            教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車、資料卡片        教學(xué)過程：                        

32、       一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)“動物的運動”單元，初步認(rèn)識動物運動的快慢。二、感受快慢1、把學(xué)生帶到操場進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行比賽，看誰跑得最快？2、回到課堂交流、討論：你們小組誰跑得最快，為什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在同等距離下，誰最先到達(dá)終點誰跑得最快。通過這些活動讓學(xué)生知道速度是用來表示物體運動得快與慢的。三、比較列車的快慢1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車運行時刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點、到達(dá)各站的時間等信息。2、計算每列火車的運行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。3、互相交流，說明自己排列的

33、結(jié)果及理由。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感受物體運動的快慢是相對的，一個物體運動的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對象。鍛煉學(xué)生的運算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強(qiáng)學(xué)生外出時的生活能力。第二課時教學(xué)設(shè)計：一、檢查課前準(zhǔn)備情況檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運動情況。說明自己的小車是怎樣動起來的。二、研究小車的運動快慢1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運動的快慢。（參照教材所給出的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇）2、學(xué)生分組活動按照自己選擇的方法，分組進(jìn)行實驗，測量各種數(shù)據(jù)。交流實驗結(jié)果，分析測量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車運動的最快，并說明理由。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說明理由，即相同

34、時間內(nèi)小車經(jīng)過的距離最長，或在相同距離下所用的時間最短。）3、研究“小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？”學(xué)生提出假設(shè)實驗驗證假設(shè)（在進(jìn)行對比實驗時，引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個條件，其他條件不變，才能準(zhǔn)確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。評：探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于調(diào)動學(xué)生已有的感性經(jīng)驗，材料的層次性還有利于對學(xué)生有層次的提出和解決問題，學(xué)生在運用直接生活經(jīng)驗時發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認(rèn)識的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動的思考為主動的探究，學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、收集資料，加深理解引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集資料，

35、并記錄在卡片上?？衫媒滩闹械?頁的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對物體運動快慢的知識面。課后反思：9、推和拉教學(xué)目標(biāo)： 1、能預(yù)測物體受到推和拉時會發(fā)生什么變化。2、能夠在老師的指導(dǎo)下通過實驗體驗、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。3、能夠按照制作方法說明制作蝙蝠。 教學(xué)重點難點：“感受推和拉” 教具準(zhǔn)備：1、每組一套材料（60克的卡紙1張，彩筆、剪刀等）。2、沙包或紙團(tuán)、手球、木塊等，粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表等。 教學(xué)過程：          &#

36、160;                      一、引言：同學(xué)們好！我們今天開第四單元“力與運動”。它是我們這本書的重中之重。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“推和拉”，從中感受到力的作用。進(jìn)一步來研究力與運動的關(guān)系。首先請大家看圖“推和拉”。師：找一找，圖中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物體會怎樣呢？生：拉動繩紅旗升起來了；拉到線風(fēng)箏飛上了天空；拉動玩具鳥身上的吊線，鳥會抬爪走路。生：推

37、開籬笆門；割草機(jī)割草；用腳蹬自行車都是在用力推。（讓學(xué)生分組討論后，提問小組代表回答老師提出的問題）。師：通過交流你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用概括前面幾種事情的一個詞的填空（  ）推（      ）；（      ）拉（      ）生：（手）拉（風(fēng)箏）；（手）推（門）師：你們前面說的手、風(fēng)箏、腳、車子等都可用一個詞來形容，（學(xué)生可以發(fā)言說一下）然后老師更正為“物體”。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)無論推或拉都需要幾個物體之間發(fā)生？生：至少兩個。師：說明無論推或拉都是

38、物體對物體施加了力。推和拉都是力，推是物體移開或移動的力，拉是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么？物體對物體施加了力后，物體有變化嗎？從不同的位置施加力，物體變動的方向相同嗎？生：力的作用是使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生變化。力有大小、方向，必須在兩個物體間作用，力的作用是相互的。（老師可以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)來根據(jù)出上面的物理常識）二、感受推和拉師：為了更進(jìn)一步了解推和拉，我們做下面的一個游戲?；顒幽繕?biāo)：1、能與同學(xué)合作用身體的運動感受推和拉是兩個不同的力。2、愿意參加推和拉的活動。3、能夠在老師的指導(dǎo)下用實驗體驗探究出力有大小和方向，推和拉都是力。4、能舉出生活中更多推和拉

39、的例子。實施過程：師：（1）三人一組，兩人活動，另一人裁判，交替進(jìn)行。（2）活動前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置；拉手臂雙方逆向側(cè)面站好，手掌相握。在準(zhǔn)備過程中，不允許用力推或拉對方。（3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭戰(zhàn)勝對方。師：通過活動，讓學(xué)生們討論，并讓大家說出自己的感受。生：兩個同學(xué)同時推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。生：用力推時，必須對正方向，方向偏了，也會輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。師：同一規(guī)則再做拉手臂游戲。（同理感受拉的作用效果）讓學(xué)生積極參與游戲，可給獲勝方一個“小獎品”來調(diào)

40、動同學(xué)的積極性。師：還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。師：活動結(jié)束后，讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論在游戲中手臂有什么感受？要戰(zhàn)勝對方應(yīng)該怎么做？生活中還有哪些推和拉的例子？比一比誰列舉的例子多。生：推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會使物體移動位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動的位置遠(yuǎn)近也同。生：打開抽屜需要向外拉；關(guān)上抽屜需要向里推；拉開冰箱門；拉燈；拉窗簾；拉落水兒童；馬拉車；推手掌；拉手腕；拔河賽；推鉛球；引體向上；按圖釘；拔釘子等。評：改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實驗的作法，讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)行實驗，包括研究材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選

41、擇等，使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)行，是實實在在的尊重學(xué)生，而不是停留在形式上的。三、通過上面的游戲，我們認(rèn)識了推和拉，下面我們來做一個紙蝙蝠，用推和拉讓它飛起來。活動目標(biāo)：1、能照圖制作紙蝙蝠。2、能夠讓紙蝙蝠動起來，從中體會推和拉的作用。3、能描述制作紙蝙蝠的重要過程。實驗過程：1、（1）拿出你們的學(xué)具，將一張正方形紙形折成一個三角形。（2）將這個三角形再對折成小三角形。（3）在有四層紙的一邊剪一個三角形的口子。（4）向前拉動它的兩只“耳朵”，并在下面畫出“眼睛”。（5）將每一側(cè)的三角翅膀向下折。2、大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點。制作完后，讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手

42、推或拉它的翅膀，觀察有什么現(xiàn)象，分析是什么原因造成的，體會大小和方向不同的力所帶來的不同結(jié)果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來。3、組織學(xué)生分組展示自己的紙蝙蝠，并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。評價建議：1、用下面的評價表進(jìn)行個人評價。學(xué)生姓名：_    活動：紙蝙蝠評價項目：                   1、我能按示意圖制作的蝙蝠。   

43、;         2、我做的紙蝙蝠造型美觀。            3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀，發(fā)現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。              小結(jié)：通過這么多的推和拉的實例，你對推和拉有了新的認(rèn)識了嗎？在你以后的生活中用到推和拉時，你是否會更好地利用這兩種力來實現(xiàn)你的目標(biāo)，你能用推和拉制作其它工藝品嗎？師：請同學(xué)們把自己作品的筆錄

44、收好，下面我給大家一個任務(wù)。請同學(xué)們課間活動時做一個比賽，題目是“看誰得分多”，在游戲中體會力有大小和方向。老師說一下活動準(zhǔn)備。1、建議課下分組進(jìn)行，每組4-5人，活動時間20分鐘。2、活動規(guī)則：（1）站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相近的物體投進(jìn)某一個自選的圓圈內(nèi)，根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。（2）投到圈外不得分。（3）游戲在規(guī)定時間內(nèi)輪流進(jìn)行或同時進(jìn)行。（4）每組設(shè)計制作一份活動記分表。姓名：        活動得分：         

45、60;           1次 2次 3次 4次 5次 總分3、活動材料：沙包紙團(tuán)、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。4、先用粉筆畫一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處，分別畫上若干個小圈，根據(jù)圈的遠(yuǎn)近確定由大到小的分值，并寫在圈內(nèi)。活動時可以輪流進(jìn)行，或有一人為裁判，其他同學(xué)同時進(jìn)行。5、交流評價，討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。比一比誰的分多。鼓勵學(xué)生在討論中用到用力大小、方向、沙包所處位置的遠(yuǎn)近等術(shù)語，引導(dǎo)學(xué)生體驗到物體施加力的大小、方向，物體的運動軌跡和落點會不同。

46、建議評價：請學(xué)生自己制作一個評價表，然后交回。課后反思：                                    10、常見的力教學(xué)目標(biāo)：1.能夠按照制作方法制作重錘。情感態(tài)度與價值目標(biāo)。2.能與同學(xué)合作完成實驗任務(wù)。3、能通

47、過重錘說明重力方向是豎直向下的。教學(xué)重點難點：制作滾輪 教具準(zhǔn)備：鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等。                  教學(xué)過程：                     

48、          導(dǎo)入：同學(xué)們好，通過上節(jié)課對常見的力的歸納和學(xué)習(xí)，研究了使物體下落的力是地球引力，今天我們做一個活動“自制重錘”進(jìn)一步驗證地球引力的科學(xué)利用?；顒幽繕?biāo)：1.能解釋重錘所利用的原理。2.能用物體和細(xì)線制作重錘，并能用自己做的重錘檢測周圍的物品是否與地面垂直。3.能體會到科學(xué)與生活，技術(shù)的密切聯(lián)系。實施進(jìn)程：1、23人一組，活動時間20分鐘。2.活動分三步進(jìn)行：(1)觀察設(shè)計，教師出示重錘或工人利用重錘工作的課件，并提問：你知道重錘是干什么用的嗎？它是根據(jù)什么原理制成的？（師生互

49、動）師：請同學(xué)們分析重錘由幾部分組成，重點是觀察錘與線是怎么連接的。請大家用自己準(zhǔn)備好的東西來做一個重錘。生：動手做（老師指導(dǎo)）。師：用自己做的重錘檢測教室，校園，家中物品是否與地面垂直，可以用幾個重錘檢測同一個物品，從而體會重錘的錘線都是與地面垂直的，體會科學(xué)與生活，技術(shù)的聯(lián)系。通過這個活動大家會做重錘了吧？它在生活中的用處你能舉出更多的實例嗎？希望大家以后多留新（蓋房子，砌墻，木匠做家具等）下面我們大家拉愛做一個游戲“玩滾輪”。評：觀察比較是科學(xué)研究的基本方法，在具體操作中啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運用多種方法觀察、比較，這就是科學(xué)課上教師指導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)?；顒幽繕?biāo)：1.能按說明繪制圖樣，分解

50、紙件，組裝成滾輪。2.能操作滾輪，使?jié)L輪轉(zhuǎn)起來。3.能體驗到滾輪是在重力的作用下運動的，重力的大小是可以改變的。實施進(jìn)程：1.拿出學(xué)具，開始做游戲，時間20分鐘。2.(1)圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米30厘米。(2)粘木軸時將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置與圓心處。(3)小盤線軸的一端應(yīng)固定在線軸上，可以粘在細(xì)軸上或木軸一起插入線軸孔內(nèi)。3.使用尖刀要注意安全，使用覺時不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣服和皮膚上，要立即用酒精清除。4.先往小盤里放入少量的鉤碼讓滾輪動起來，在想辦法讓滾輪裝的更快。滾輪是在什么力的作用下運動起來的？5.教師組織學(xué)生在小組內(nèi)展示各自制作的滾輪并演示效果。

51、請同學(xué)們用所學(xué)的知識和技能解釋滾輪轉(zhuǎn)快的原因。評價活動：1.活動2結(jié)束后，使用教材中的評價表2進(jìn)行評價。2.本課教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行評價。姓名：_第_小組   日期_1、我能舉出_種_力在生活中的應(yīng)用。2、我找到了使物體下落的力是_。3、我用自己制作的重錘檢測了_。4、我能用_方法，使?jié)L輪轉(zhuǎn)的更快。      課后反思：                &#

52、160;                                               11、怎樣讓小球動起來教學(xué)目

53、標(biāo)： 1、能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案。2、能夠用實驗證實自己的設(shè)想。3、能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。教學(xué)重點難點：能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設(shè)想。  教具準(zhǔn)備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等         教學(xué)過程：                

54、;                   一、談話引入從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。二、活動：讓小球動起來建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計，然后自己驗證，再請同位同學(xué)學(xué)驗證。1、教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來？看誰的方法多、誰的方法妙。2、想與設(shè)計：將自己的想法記在觀察記錄表中3、驗驗證自己的猜想與設(shè)計。設(shè)計讓小球動起來

55、方案  實驗驗證  什么力               同學(xué)評價                 行      不行         1&#

56、160;                                   2                

57、;                    3                              

58、60;     4                                    5          

59、;                          6                        

60、60;           觀察記錄表：讓小球動起來             記錄人：      4.匯報：我設(shè)計了   種讓小球運動起來的方案；經(jīng)過實驗驗證，有          

61、;                               種方法可以使小球運動起來5.交流與評價：誰想的方法多而奇特6.思考： 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并將結(jié)論寫在教材的橫線上（P38）。 結(jié)合課本P38中圖片請學(xué)生說出圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 讓學(xué)生結(jié)

62、合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運動發(fā)生改變的例子。物體運動方式教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：1、物體運動起來方式是不是一樣的？2、結(jié)合P39圖請學(xué)生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。3、學(xué)生舉例說說物體運動的方式。三 、拓展（每個學(xué)生一份）1、填空： 我知道             力，可使小球由靜止變?yōu)檫\動。 我知道帆船、箭、碾子分別在      

63、力的作用下開始運動的。 下列物體的運動方式屬于轉(zhuǎn)動的是               ；屬于平動的是             ；屬于振動的是              。 A、轉(zhuǎn)椅的運動 &#

64、160;  B、鐘擺的運動     C、滑滑梯     D、敲擊音叉后產(chǎn)生的運動    E、拉抽屜   F、自行車輪的運動2、帆車比賽（課外小組自己組織完成）A、比賽規(guī)則：、只能用嘴吹一口氣。、吹車的什么部位都行。、車的行程遠(yuǎn)者為贏。、各大組組長負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報給老師。B、比賽帆車說明：學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。    

65、                                  課后反思：               &

66、#160;               12、讓運動的物體停下來教學(xué)目標(biāo)：1、能設(shè)計對比實驗來研究空氣阻力的問題。知識與技能2、知道空氣對運動的物體會產(chǎn)生阻力；3、進(jìn)一步培養(yǎng)探究空氣秘密的興趣；意識到科技進(jìn)步給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的進(jìn)步。教學(xué)重點難點：空氣阻力是研究影響物體運動主要因素之一。 教具準(zhǔn)備：撐傘奔跑的人。         

67、0;     教學(xué)過程：                               一、 創(chuàng)設(shè)情境1、有一天，小明撐著一把傘在郊外散步。突然，他眼前一亮。??！一個巨大的湖出現(xiàn)在他的面前，水是那么藍(lán)，陽光跳躍在湖面，一閃一閃的，多美呀！小明

68、急忙向湖邊奔去。2、 提問：像他這樣撐開傘奔跑，會有什么感覺？3、學(xué)生交流。二、 預(yù)測空氣對運動的物體有阻力1、提問：小明為什么會感到很吃力呢？2、學(xué)生交流。3、小結(jié)：看來，大家一致認(rèn)為是空氣影響了物體的運動，空氣對運動的物體產(chǎn)生了阻力。三、 設(shè)計對比實驗驗證假設(shè)1講述：那到底我們的假設(shè)正不正確呢？我們該怎么辦呢？2、學(xué)生提出檢驗假設(shè)的方法：設(shè)計實驗來驗證一下。3提問： 我們該如何來設(shè)計實驗?zāi)兀?、學(xué)生一時難住了。5、講述：老師來與大家一起想辦法吧！我待會兒給每小組提供一輛電動小車（出示），并且預(yù)備給你們?nèi)龔堄舶寮?。想想看，我們可以怎樣設(shè)計實驗來驗證我們剛才的假設(shè)呢？6、小組討論。7、 各小組

69、匯報交流。8、在小組交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出一套行之有效的方案：用硬板紙給小車裝上不同形狀的“車廂”，研究當(dāng)不同形狀“車廂”的車跑起來時，空氣對它們有無影響，有怎樣的影響。9、學(xué)生再次討論：在此實驗中，應(yīng)該保持哪些條件相同？惟一不同的條件是什么？10、學(xué)生討論、交流。相同的條件是：使用同一輛小車；小車跑的路程一樣長；在同一個地方實驗等。不同的條件是： 只有小車的外形是可以改變的。11、學(xué)生預(yù)測：不同外形“車廂”的小車運動時，空氣對它們的影響是不一樣的。12、學(xué)生討論行動方案。四、動手探究學(xué)生先動手制作“車廂”，然后進(jìn)行實驗研究。五、 交流分析資料，得出結(jié)論1、講述：剛才大家研究得津津有味，

70、現(xiàn)在不妨來交流一下你們的研究吧！2、學(xué)生交流記錄的數(shù)據(jù)。3、講述：科學(xué)家在收集了資料之后，常會坐下來想一想，看看這些資料能告訴我們什么。我們今天也來當(dāng)個小小的科學(xué)家，分析分析我們的實驗記錄，看看能證實些什么。4、 學(xué)生分析資料。5、學(xué)生交流。6、學(xué)生得出結(jié)論：空氣影響著物體的運動，而且對不同外形的物體所產(chǎn)生的阻力是不一樣的，流線型的物體能減小空氣對它的阻力。7、提問：你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？六、 減小空氣阻力的實際應(yīng)用1、講述：今天我們通過自己探究，發(fā)現(xiàn)了空氣的一個秘密，是什么呢？2、學(xué)生回答。3、講述：人類早已把這種發(fā)現(xiàn)運用到了生活與生產(chǎn)中，我們一起來找一找，人們是怎樣對這一發(fā)現(xiàn)加以巧妙的運用的

71、？4、學(xué)生聯(lián)想生活實際進(jìn)行交流。七、拓展延伸1、談話：學(xué)習(xí)了今天這一課，對你有什么啟發(fā)嗎？2、學(xué)生交流感想。3、你們是不是也有美好的愿望，愿意把“流線型”推廣到更多的地方去呢？4、讓學(xué)生說說自己的美好的設(shè)想。5、講述：今天這堂課，你們還有問題嗎？6、總結(jié)：是的，只有不停地思考，不斷地有新的問題產(chǎn)生，那我們的學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。教學(xué)片斷賞析制定研究空氣有阻力實驗計劃的教學(xué)環(huán)節(jié)師：在行動之前，我們應(yīng)該先制定一個研究計劃。小組討論一下，我們該如何來實驗？要注意些什么呢？我來看看哪一小組考慮問題最周到。（學(xué)生討論）師：剛才，大家討論得熱火朝天，相信對于這次實驗一定有許多好的建議吧！讓我們趕快來交流交流吧！

72、生：我們可以這樣做：先給小車安裝上不同形狀的“車廂”，讓小車跑起來，再分別記錄它們的時間。師：要給小車安裝怎樣形狀的“車廂”呢？生：第一次安裝上像門板一樣直的高大的硬板紙；第二次安裝上比第二次硬板紙矮一半的硬板紙，我們只需將第一次的硬板紙向后折過來就行了；第三次將硬板紙弄成一個弧線形，再來實驗。師：除此之外，我們還要注意點什么呢？生：我認(rèn)為要讓小車行駛較長的距離，因為如果路程短的話，有可能一會兒工夫就到了，很難測量時間，誤差較大。我們可以到走廊或室外的水泥地上去做。生：小車的“車廂”應(yīng)該先固定好，而且要弄牢，不然跑了一半會掉下來的。生：我認(rèn)為可以用膠帶紙等物品來固定硬板紙。生：小車每次跑的距離

73、應(yīng)該一樣長。師：為什么呢？生：因為如果小車每次跑的距離不相等的話，就沒法比較了。師：對呀，這個問題值得引起大家的注意，除小車每次的行駛距離必須相等外，我們還必須控制哪些條件也要相同呢？生：每組要使用同一輛小車。生：小車在同一個跑道上運行，不能一會兒在這兒，一會兒又到了那兒。師：為什么？生：因為如果選擇的地點不同，也許地面的粗糙程度就不同了，這會影響實驗的效果的。師：你說得真有道理！生：還有，或許換了一個環(huán)境，受到的風(fēng)的影響也不同了。師：你考慮得真周到。生：我建議最好在無風(fēng)的環(huán)境中實驗，或者選擇走廊和教室里做實驗最好。生：如果這樣的話，大家都擠在教室里或走廊里，也會影響實驗效果的。大家不如自己找

74、個避風(fēng)一點的地方，如圍墻的一側(cè)等等。師：真不錯，你真會思考。生：還有要做好記錄。師：是啊，搞科學(xué)研究要及時地把第一手資料收集起來。生：小組成員要分工好，一個人作記錄，一個人喊口令，一人看時間。生：我補充，看時間的人很重要，因為如果看時間的人不會看，那可不行，所以一定要選一個認(rèn)識鐘表的人，還有看時間的人看時間一定要與喊口令的人喊“開始”、“?！蓖竭M(jìn)行。師：是的，大家都要配合好。生：大家都要仔細(xì)觀察，要細(xì)心。生：還有要反復(fù)多做幾次實驗，要有耐心。師：剛才大家對空氣對不同形狀車廂的小車的影響的實驗提了不少意見。相信大家已經(jīng)有了足夠的信心了，那就讓我們開始行動起來吧！ 課后反思： 

75、;                      13、我們的地球 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解人類認(rèn)識地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識地球的過程中發(fā)揮的作用。2、觀察地球儀，認(rèn)識經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。3、制作地球儀模型，搜集有關(guān)地球的資料，制作資料卡片。     教學(xué)重點難點：觀察地球儀，認(rèn)識經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代

76、表的含義。制作地球儀模型  教具準(zhǔn)備：地球儀、小球、報紙、膠水、彩筆       教學(xué)過程：                                 一、導(dǎo)入新課1、提問：

77、“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個“？”。2、提問：有人不知道地球是什么形狀的嗎二.新課1、過渡：我們現(xiàn)在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？2、讓學(xué)生觀察地板，并讓其回答:若只用眼睛看，不經(jīng)過大腦的思考：你們認(rèn)為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？3、解釋古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范圍?。?。4、讓學(xué)生觀察書中的兩圖，解釋古代中國人的“天圓地方”說。5、過渡：（1）是誰證明地球是圓的？（麥哲倫）（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時候？在此之前的幾千年里，古人是怎樣認(rèn)識到地球不是平的而是圓的呢?6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。7、介紹亞里士多德的推論。8、介紹麥

78、哲倫環(huán)球航行的重要意義。9、過渡；麥哲倫繞地球一圈用了3年多的時間，那么繞地球一圈到底有多長呢，地球到底有多大呢？10、請學(xué)生讀出書上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。11、討論：能否用一把超長的卷尺直接繞地球赤道一周來測量其周長呢？12、請學(xué)生說出地球表面積、中國領(lǐng)土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀感受兩者的比例。評：讓學(xué)生選擇不同的觀察方法，在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教學(xué)時教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點撥，使學(xué)生的觀察具有目的性。三.總結(jié)拓展1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么呢?2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?4、完成書后活動記錄制作地球模型一、準(zhǔn)備1.請

79、學(xué)生說出地球內(nèi)部的三圈層。2.為了能具體、形象地看到這個構(gòu)造，我們今天就要把來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。3.提問：制作模型前要做什么準(zhǔn)備工作？4.學(xué)生把書中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。二、學(xué)生制作三、評比1.生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。2.評比誰的模型制作地最好。地球表面是什么樣的一、導(dǎo)入新課  上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內(nèi)部走出來，走到我們生活的地表來看一看。二、新課1. 提問：生命要維持離不開什么？2.指明地球表面主要的固體、液體、氣體分別是巖石、水和大氣層。3. 討論：（1）地球表面還有哪些地形？（2）無錫是什么樣的地形。4.提問：地球上有幾大洲、幾大洋？5.請學(xué)生在地球儀上找出七大洲和四大洋。三.總結(jié)1.請學(xué)生在書后的世界地圖上找到并寫出洲名、洋名。認(rèn)識并繪制地圖一、導(dǎo)入1.地圖有什么作用2.那些地方要用到地圖二.新課1.給學(xué)生看本市地圖，請學(xué)生找到自己的家大致在什么地方。2.仔細(xì)觀察地圖，說出地圖有哪些基本要素組成及其作用。3.討論比例尺的大小該怎樣選擇。4.繪制校園地圖（1）準(zhǔn)備：統(tǒng)一所使用的圖例及比例尺，要求在地圖上標(biāo)明方向、比例尺、圖例。（2）請學(xué)生繪制校園地圖。（3）評比誰的地圖畫的最好。