《小鬼的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鬼的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小鬼的帽子教學(xué)目標(biāo)：1、 講述故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。2、 從一個(gè)熱心的鬼太身上學(xué)習(xí)樂于助人的精神，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。教材簡析：鬼太是一個(gè)黑皮膚，頭上長著兩只犄角的有點(diǎn)害羞卻很可愛的小鬼，他和那些熱心的男孩子沒什么兩樣：他曾悄悄地幫小誠找回了丟掉了的玻璃球；下雨前，把晾曬在院子里的衣服收回來；把小誠爸爸的皮鞋擦得錚亮在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，為因媽媽生病而饑寒交迫的小姑娘送出了那“寒夜”中僅有的“溫暖”大碗香噴噴的紅豆飯與茶綠色的煮豌豆，在小姑娘眼中的鬼太成了她心中的“福神”，卻同時(shí)被小姑娘不經(jīng)意中驅(qū)趕，臨死前鬼太將自己變成一把讓人熱淚盈眶的黑豆子這是一

2、本讓人溫暖而略帶傷感的圖畫書。作者簡介 ：阿萬紀(jì)美子（AMAN，Klmlko，1931），作家，生于中國撫順市畢業(yè)于大阪府立櫻冢高校1968年她曾在雜志上發(fā)表過的作品做成短篇集車的顏色是天空的顏色（二十一世紀(jì)出版社），以此作品獲日本兒童文學(xué)者協(xié)會新人獎(jiǎng)和野間兒童文藝推薦作品獎(jiǎng)主要作品有絮狀云的那邊、狐貍路是天上路等。1981年以小千的送影游戲獲小學(xué)館文學(xué)獎(jiǎng)，1989年以小奧克和淡淡小鬼獲野間兒童文藝獎(jiǎng)，1990年以誰部不在獲濱田廣介童話獎(jiǎng)，2004年以狐貍的神仙（二十一世紀(jì)出版社）獲日本繪本獎(jiǎng)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小鬼的帽子ppt教學(xué)過程：一、 課堂引入同學(xué)們，你們有沒有聽過大人們的口頭

3、禪“見鬼了”？看過恐怖電影，晚上做噩夢，也有怕鬼的現(xiàn)象，是嗎？在你們的印象中，“鬼”是一個(gè)不好的詞，是一個(gè)很壞的形象，是嗎？那你們聽過鬼的故事嗎？今天，老師給你們帶來了一個(gè)繪本故事，名叫小鬼的帽子。二、 介紹封面、扉頁三、 出示課件，講述故事第一部分：鬼太是一個(gè)黑皮膚，頭上長著兩只犄角的有點(diǎn)害羞卻很可愛的小鬼。他和那些熱心的男孩子沒什么兩樣：他曾悄悄地幫小誠找回了丟掉了的玻璃球；下雨前把晾曬在院子里的衣服收回來；把小誠爸爸的皮鞋擦得錚亮師：雖然鬼太黑不溜秋的還長了兩個(gè)犄角、一頭金黃的卷發(fā)，但一點(diǎn)兒也不可怕。瞧他那胖嘟嘟的樣子，多可愛啊，讓人忍不住想要去捏兩把那充滿肉感的小手臂。再仔細(xì)看看他的神

4、情，正在微笑著呢，多么溫柔的微笑。然后看構(gòu)圖，鬼太的位置只有左上角的一點(diǎn)點(diǎn)，大部分空間都留白了，顯得整個(gè)畫面有些空空蕩蕩的。這也暗示出了鬼太的處境：他是孤零零的一個(gè)人，顯得寂寞而冷清。再看左側(cè)，一些蛛網(wǎng)還染上了白色，這是雪吧？這也從側(cè)面反映出了頂棚的破舊和鬼太的寂寞。阿萬紀(jì)美子寫了很多鬼太做的事情，而巖崎知弘選擇了收衣服這個(gè)場景。的確也是這個(gè)場景最顯得有動感，瞧鬼太跑得多急呀，嘴都張得大大的了。再瞧衣服，多么漂亮，充滿了透明感，給人感覺就好像會飛到天上去。仙子穿的衣服就是這個(gè)樣的吧？還有淺藍(lán)色的雨滴有沒有漏看掉？只有兩三滴，那么透明，很容易就會漏過去呢。漂亮的雨線。這里巖崎知弘并沒有畫鬼太怎么

5、離開阿誠的家，她給了鬼太一個(gè)特寫，也就是封面的那幅畫。鬼太的草帽很破舊，上面還有一塊藍(lán)色的印痕，是油漆印么？還有那草帽帶子，一條長一條短的，這些都顯示，這是一頂破舊的草帽。也許是阿誠爸爸用舊了扔在儲藏間的吧，鬼太就順手拿來用了。不過，這幅插畫的關(guān)鍵是鬼太的眼睛，仔細(xì)瞧，是不是隱約有些水色？這就是為什么這里用鬼太的特寫的原因吧。 第二部分在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，為因媽媽生病而饑寒交迫的小姑娘送出了那“寒夜”中僅有的“溫暖”一大碗香噴噴的紅豆飯與茶綠色的煮豌豆，在小姑娘眼中的鬼太成了她心中的“福神”。師：第五個(gè)跨頁是鬼太走在雪地上去找新的人家。這幅畫面里只有暗夜、雪花和鬼太黑色的腳印。雖然沒有出現(xiàn)鬼

6、太，卻是與無聲處見真情。 第六個(gè)跨頁是鬼太來到小姑娘家的門口。這里一個(gè)大的跨頁非常生動地描繪出了夜晚的雪景，充滿質(zhì)感的畫面仿佛都能感覺的雪的結(jié)晶一般。而小姑娘窗口的橘紅色燈光則透出一股溫暖的氣息。 第七個(gè)跨頁是小姑娘的出現(xiàn)。這也是一幅特寫，舍去了一切背景，只是專注地刻畫小姑娘的形象：有些疲倦失神的表情，打滿補(bǔ)丁的衣服，還有深紫色的朦朧背景這些都暗示出小姑娘的處境。而那身補(bǔ)丁和衣扣的七彩則顯示出了一種活潑、浪漫的情懷，不僅平衡了畫面的壓抑感，同時(shí)也表現(xiàn)出了小姑娘的情懷?；蛘哒f，這更體現(xiàn)了巖崎知弘的浪漫情懷，那五彩的畫筆總能夠展現(xiàn)出無比的爛漫。 第八個(gè)跨頁跟第七個(gè)跨頁相似，媽媽身上蓋著的補(bǔ)丁被子五

7、彩斑斕，在貧窮中透出一股對生活充滿希望的情緒。 第九個(gè)跨頁再次是個(gè)特寫，小姑娘那憂愁的形象傳達(dá)地多么到位啊，不需要分析，只要靜靜地去欣賞就會有種感動的感覺。 第10個(gè)跨頁是廚房。盡管小姑娘家一無所有，但是廚房卻收拾得那么干凈整齊。而鬼太吊在房梁上的動作也很好玩，但是仔細(xì)看他的表情，卻是睜大了眼睛，顯示出非常驚訝的樣子。 第11個(gè)跨頁是鬼太托著一個(gè)盤子回到了小姑娘的家。他穿上了衣服褲子和鞋子，戴著那頂舊草帽，看上去和一個(gè)普通的小男孩沒什么兩樣。屋外是黑洞洞的世界，很有魔幻的感覺。鬼太就是在那樣的世界里施展了魔法才拿出那一個(gè)托盤和衣褲的嗎？門口還有一把破爛的黑色男式洋傘，是小姑娘的爸爸的嗎？這也很

8、耐人尋味。 第12個(gè)跨頁是整個(gè)繪本最溫暖的一個(gè)畫面，整個(gè)畫面都呈現(xiàn)出一種溫暖柔和的色調(diào)，連鬼太的帽子和衣服都呈現(xiàn)出柔軟的粉色，心情該是多么歡快呀。小姑娘那溫柔的微笑就是對鬼太最好的回報(bào)吧。 第三部分：最后，鬼太被小姑娘不注意驅(qū)趕，臨死前鬼太將自己變成一把讓人熱淚盈眶的黑豆子。師：第13個(gè)跨頁，小姑娘希望能有豆子可撒，好讓鬼不會進(jìn)來，惹得媽媽病情加重。這幅畫面也是主要刻畫了鬼太驚訝的表情和小姑娘想著心事的表情，真是細(xì)致入微，傳神極了。 第14個(gè)跨頁，鬼太消失了，整幅畫面隱去了色彩，只留下了表示暗夜的棕黑色和藍(lán)紫色。這是一種喪失的色彩，還有什么比無色的朦朧更適合表現(xiàn)喪失的情緒呢。小姑娘環(huán)視四周尋找

9、鬼太的這個(gè)無色的背影讓人感覺印象深刻。 四、 情感熏陶其實(shí)，人有各種各樣的人，鬼也有各種各樣的鬼，故事中的鬼太就是一個(gè)樂于助人、很熱心的小鬼。你平時(shí)生活中有沒有做到像小鬼這么熱心呢？你身邊有沒有這樣樂于助人的人呢？指名答五、課堂小結(jié)小鬼的帽子是一本讓人溫暖而略帶傷感的圖畫書，值得大家一讀。小雞雞的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小雞雞的故事教學(xué)目標(biāo)：1、 通過閱讀和講述故事培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。2、 對學(xué)生進(jìn)行愛與生命的教育、情感與責(zé)任的教育、道德與法制的教育。內(nèi)容簡介 ：    你是男孩，還是女孩？你是怎樣知道自己是男孩的呢？男孩和女孩，哪里不一樣呢？正視兒童性教育，用

10、溫和的畫面和溫柔的語言，告訴他們生命的由來。     小雞雞的故事中包含了豐富的內(nèi)容：男女生理結(jié)構(gòu)的不同、生命的誕生、生殖器的清潔、保護(hù)自己不要受到性侵害等等，表達(dá)出“每個(gè)孩子都是寶貴的生命！”的美好情感。希望有更多好的性教育繪本幫助孩子接受健康的性教育。希望孩子能夠從書中學(xué)會愛、學(xué)會尊重、學(xué)會保護(hù)自己，健康快樂地成長！ 作者簡介 ：    山本直英，1932年生于日本東京。曾任吉祥女子初中?高中副校長、“人與性”教育研究所所長、“人與性”教育研究協(xié)會代表干事、雙月刊雜志性與生命的教育（AYUMI出版）總編輯等，30年來，致

11、力于性教育的實(shí)踐。從兒童書到性教育論著，作品眾多。主要繪本作品有：寶寶從哪里來？（白楊社）、身體，真好（童心社）、摸摸看，人的身體（福音館書店）、小雞雞的話（AYUMI出版）、性的繪本（全5卷·大月書店）等。2000年6月27日逝世。 繪者簡介 ：    佐藤真紀(jì)子，1965年生于日本東京。作品眾多，主要的插圖及繪本作品有：秘密的捷徑告訴我！、約定的庭院、紀(jì)念寫真、蘋果樹（以上均為白楊社）、土星的光環(huán)（佼成出版社）、鉆石（新日本出版社）、蓄電池系列（教育畫?。┑取?#160;教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備；小雞雞的故事ppt教學(xué)過程：一、 問題引入師

12、：同學(xué)們，你們知道男孩和女孩有什么不一樣嗎？你是從哪里來的？指名答小結(jié)：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)繪本故事，名叫小雞雞的故事。（出示課件）讓我們更好地了解一下男孩和女孩的區(qū)別到底是怎樣的，我們每個(gè)人要怎樣地珍惜來之不易的生命，好嗎？（板書課題）二、 介紹繪本封面1、 說說作者是誰？（日本：山本直英/文、佐藤真紀(jì)子/圖、蒲蒲蘭/譯）2、 說說封面的圖畫內(nèi)容。三、 看扉頁指名說扉頁畫面上的內(nèi)容。四、（出示課件）講述小雞雞的故事提出要求：1、 學(xué)生認(rèn)真看圖，邊聽老師講述故事。2、 教師聲情并茂講述故事，要求語速不要太快，留一定的時(shí)間給學(xué)生看圖并思考領(lǐng)會。 師：小雞雞的故事中包含了豐富的內(nèi)容：男女生理

13、結(jié)構(gòu)的不同、生命的誕生、生殖器的清潔、保護(hù)自己不要受到性侵害等等，表達(dá)出“每個(gè)孩子都是寶貴的生命！”的美好情感。希望孩子能夠從書中學(xué)會愛、學(xué)會尊重、學(xué)會保護(hù)自己，健康快樂地成長！你是男孩，還是女孩？你是怎樣知道自己是男孩的呢？男孩和女孩，哪里不一樣呢？正視兒童性教育，用溫和的畫面和溫柔的語言，告訴他們生命的由來3.教師開始講故事。第1-5頁：男孩和女孩在穿著和性格方面有什么不一樣。第6-9頁：故事講了男孩和女孩的生殖器官也有不一樣。第10-15頁：告訴我們男駭?shù)男‰u雞怎樣注意衛(wèi)生，內(nèi)褲怎樣清洗。第16-21頁：故事講我們小孩在外要注意保護(hù)好自己，特別是自己的私密部位哦！第22-29頁：爸爸媽媽

14、孕育了小寶寶，一個(gè)小生命來到了這個(gè)美麗的世界。第30-35頁：我們生活在親人們的關(guān)愛下，一定要珍愛來之不易的生命，健健康康、快快樂樂地成長。五、回顧故事內(nèi)容，加深理解。1、 男孩、女孩除了打扮、性格不一樣外，還有什么不一樣？指名答板書：生殖器官（或私密部位）2、 你平時(shí)也和故事中的小孩子一樣對爸爸媽媽的身體私密部位產(chǎn)生好奇嗎？3、 故事告訴我們怎樣清洗私密部位？（私密部位最好自己來洗；內(nèi)褲用手搓，不用洗衣機(jī)清洗）4、 現(xiàn)在知道怎樣讓自己不受到性侵害了嗎？指名答板書：保護(hù)自己5、 故事中講述了爸爸媽媽身體中都有我們的生命之源，我們一定要像故事中所說的一樣，珍惜自己的寶貴生命，珍愛自己的家人，健康

15、快樂地度過每一天。六、課堂小結(jié)附板書：小雞雞的故事繪本 生殖器官（私密部位）保護(hù)自己珍愛生命七、建議家長讀后記后記如果你是媽媽你一定覺得兒子的小雞雞很可愛吧如果你是爸爸你一定也會覺得兒子的小雞雞很可愛就像是“兒子的兒子”吧小雞雞，是一個(gè)即使大聲說出來也不會覺得害羞的詞小雞雞，會伴隨男孩子經(jīng)歷各種各樣的挑戰(zhàn)邁向成人的廣闊天地大林和小林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：大林和小林美繪本教材簡析：這是張?zhí)煲戆l(fā)表于1932年的長篇童話。秉承了作者描繪“真的世界”、刻畫“真的人”、講“真的道理”的兒童文學(xué)創(chuàng)作觀，是20世紀(jì)中國優(yōu)秀的民族童話精品。作品以一對孿生兄弟的不同命運(yùn)為線索展開故事，通過兄弟倆具有傳奇色彩的經(jīng)歷，

16、將上下兩層社會的生活和兩個(gè)階級的矛盾斗爭聯(lián)系在一起，傳達(dá)了以兒童的興趣和理解力為基礎(chǔ)的社會批判內(nèi)容。新奇的想象、極度的夸張、漫畫化的諷刺喜劇手法、荒誕不經(jīng)的情節(jié)、層出不窮的鬧劇場面以及滑稽、幽默、兒童化的語言，折射出中國人的幽默與智慧，令作品具備了獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，值得每一個(gè)孩子放進(jìn)書架珍藏一生！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識封面，了解作者及本書的主要內(nèi)容。 2、教給學(xué)生閱讀的方法，并學(xué)著用這些方法閱讀第一個(gè)故事，認(rèn)識書中的兩個(gè)主人公，分享他們的故事。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：大林和小林.ppt教學(xué)過程： （課前談話：）小朋友們，你們認(rèn)識錢嗎？錢可以幫我們做些

17、什么呢？是呀，都說沒有錢萬萬不能，但錢也不是萬能的。小朋友們，你有多少錢，是怎么得來的？你家有多少錢，又是怎么來的？是呀，只有通過雙手的勞動才能創(chuàng)造財(cái)富，才能得到幸福。小朋友們，你們?nèi)ミ^富翁島嗎？想象一下是什么樣子的？有一個(gè)富翁島，你們想去嗎？你們的心愿老師會幫你們實(shí)現(xiàn)的，但愿你們滿載而歸。好了，小朋友們，我們等會再去富翁島，我們先上課吧！一、人物素描談話：老師們都說我們班的小朋友最喜愛閱讀，小朋友們平常讀書多認(rèn)真呀！讀書時(shí)，你們習(xí)慣從哪里開始呢？（出示大林和小林書）是呀，讀書可以先從讀封面、封底開始。還記得嗎？我們讀大林和小林時(shí)，最先吸引我們的也正是這黑色的封面、白色的封底，當(dāng)時(shí)我們不知道他

18、們是誰，做了許多猜想，現(xiàn)在知道了嗎？（課件：放大的封面、封底圖片）1、根據(jù)學(xué)生回答出示：人物素描（談話：今天就讓我們一起走進(jìn)大林和小林，一起走進(jìn)"人物素描",一起"看看他是誰"?）看看他是誰（1）出示小林成長的圖片（課件）談話：小林小小年紀(jì)，卻歷盡磨難，看看圖，你對其中哪個(gè)故事印象最深呢？講給大家聽一聽。（小結(jié)：小林真可憐！足刑太沒有人性了?。?）出示大林成長的圖片（課件）談話：小林還有一個(gè)同胞兄弟呢，他是誰？雖是同胞兄弟，他們成長的經(jīng)歷卻迥然不同，我們來講講大林的故事吧?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流小結(jié)：大林真神氣！在鯨的肚子里可真的不好受。大林到了吧哈家，吃飯、

19、睡覺有人侍侯，甚至說話也不用自己費(fèi)勁。他不會勞動，最后連笑一笑都需要人來幫忙，他還快樂嗎？）（3）出示怪物的圖片小朋友們書讀得真熟呀！大林、小林是一母所生，境遇卻一個(gè)天一個(gè)地，是誰讓這兩個(gè)孩子走向了不同的道路？你覺得怪物怎么樣？你怎么知道的？（小結(jié)：怪物太恐怖了，看到大林和小林，垂涎欲滴）猜猜他是誰談話：看來，小朋友們對書中的人物真是了如指掌呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜兩條謎語。有沒有信心？（課件：先出示謎面，學(xué)生猜中后點(diǎn)擊顯示謎底和人物畫面。）例如：（鱷魚小姐）她總以為自己很漂亮，預(yù)備將來跟世界上頂美麗的王子結(jié)婚。她長著一雙美麗的眼睛，一張大嘴，皮膚又黑又粗又硬，頭發(fā)像鋼針一樣，她每天要在臉上拍四百八

20、十次粉，燙兩回頭發(fā)，腳上穿著頂貴的絲襪和跳舞鞋，可是腿卻很短。別急，別急，算了，先睹為快吧！是的，是鱷魚小姐，我們接著讀完吧。我們再來猜第二條，先說謎面的第一句，再出示謎面（叭哈）他是世界上頂富頂富的富翁，蓋的被窩是一張張鈔票綴成的。肚子很大，好像一座山一樣；嘴唇很厚-真厚極了，曾經(jīng)有個(gè)臭蟲從他上嘴唇走到下嘴唇，足足走了幾個(gè)鐘頭才走到。小朋友們個(gè)個(gè)真是猜謎高手呀！你們能猜出謎底，一定也能自己出謎面給別人猜猜，是嗎？先把你們想到的謎面說給你的小伙伴猜一猜，每個(gè)小組選出謎面出的最好的給大家猜一猜？開始吧！誰先來？你們現(xiàn)在是最好的聽眾了，都知道應(yīng)該尊重別人的發(fā)言，學(xué)會傾聽，等別人說完再猜謎語。（課件

21、：出示人物圖片，根據(jù)學(xué)生謎底點(diǎn)擊人物）聽聽誰說話（談話：小朋友們剛才把人物都編進(jìn)了謎語里面，他們可高興了。聽，他們正在跟你們說話，聽聽他們是誰呀？）出示課件（錄音配文字）：（1）今天你的工作很好，很好。我給一個(gè)鐵球獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)勵(lì)你?？墒悄闫饺兆龅貌缓茫缓??？梢娔闫饺詹慌?，不努力。你平日為什么不努力呢，不努力呢？可見你這個(gè)人壞，人壞。壞人是要挨打的，挨打的。（是呀！四四格的鼻孔太大，說起話來有回聲。）（2）是的，誰誰誰也沒我這么美美美，美！美！美麗！我唱歌也唱唱唱，唱！唱！唱得最好！你們怎么知道肯定是薔薇公主呢？你還知道她什么？（3）不錯(cuò)，我已經(jīng)到御花園去過了，大家都稱贊我美麗，所以你們到這里

22、來了，我就得罰你們。這個(gè)人說話怎樣？是誰呢？（4）我們在咕嚕公司做工。后來四四格打我們。后來還要變雞蛋吃。后來打死四四格。后來2、人物大觀園小朋友們的耳朵真靈，這本書中的人物很多，今天老師把他們都請到我們班的課堂來了，快跟他們打打招呼吧！出示所有人的圖片，叫叫他們的名字。他是誰？兇惡的怪物，引導(dǎo)學(xué)生用（怎樣）的（誰）說他們當(dāng)中你最喜歡誰？你最不欣賞書誰？為什么？二、書中之最書讀完了，我們一路歡笑，一路焦急，有時(shí)還有點(diǎn)眼淚。在這本書里，有些地方非常特別，簡直可以創(chuàng)吉尼斯世界記錄，說說里面有哪些最最最最最特別的呢？最長的名字：從前有個(gè)國王他有三個(gè)兒子后來國王老了就叫三個(gè)王子到外面去冒險(xiǎn)后來三個(gè)王子

23、都冒過了險(xiǎn)回來了后來國王快活極了后來這故事就完了親王。（哇，這么長的名字，比我們看過的長襪子皮皮中皮皮的名字還要長，皮皮的名字是：皮皮露達(dá)？維多利亞？魯爾加迪婭？克魯絲蒙？達(dá)埃弗拉伊姆？長襪子，有26個(gè)字。數(shù)數(shù)看，這個(gè)名字有多少字。誰來讀一讀，注意：要一口氣讀完，不能換氣。讀完了名字，你感覺怎樣？你覺得親王的名字怎樣？讓學(xué)生明白親王為了顯示自己的貴族身份，起這么長的名字。）最長的數(shù)字：23,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000這么多零！誰來讀讀這個(gè)數(shù)字？怎么不舉手？會不會呀？其實(shí)呀，告訴你們，我也不會。這些錢是誰的？從哪里來的？

24、是誰給他們掙的？小結(jié)：小林他們拼命勞動，掙來的錢卻被富翁們掠奪了，他們還是為了吃和穿而煩惱；富翁們不勞而獲，好吃懶做，這是多么的不公平呀！三、走進(jìn)富翁島剛才我們看到了世界上最長的名字，最長的胡子，最長的數(shù)字，最長的的衛(wèi)隊(duì)，現(xiàn)在讓我們休息一下，跟隨大林到富翁島去玩一會兒吧！你看到了什么？（課件：富翁島圖片）那些富翁有了那么多錢，而且不用做事，他們用錢打水漂，他們快樂嗎？為什么？現(xiàn)在，你們還想住在富翁島嗎？你還要成為像大林這樣的富翁嗎？突出勞動才是最快樂的。四、走近作者1、小朋友我們又從這本書里走了一圈，喜歡嗎？讓我們一起感謝作者，讓我們一起記住他的名字-張?zhí)煲?。（課件：出示張?zhí)煲碚掌拔淖纸榻B）

25、推薦閱讀：寶葫蘆的秘密禿禿大王激發(fā)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生閱讀封面，作各種猜想2、張?zhí)煲頎敔數(shù)膭趧咏o我們帶來了閱讀的快樂、交流的快樂。其實(shí)讀書也是一種勞動，我們讀書，我們快樂3、共享感動A 最后一段話生：有感情的朗讀最后一段話。師：那句話讓你感動？為什么？生：夏洛挽救了威爾伯，現(xiàn)在威爾伯已經(jīng)不再缺少朋友了，但是它還是忘不了夏洛。任何人都不能取代夏洛在威爾伯心中的位置。讓人感覺要是夏洛活著該多好。愛的教育教案教學(xué)目的：通過“愛的教育”系列叢書或文章的推薦，讓學(xué)生感受愛，理解愛，學(xué)會表達(dá)愛，同時(shí)激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受愛，理解愛，學(xué)會表達(dá)愛，同時(shí)激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：“愛的教育”系列叢書

26、或文章的推薦。教學(xué)過程：一介紹梗概1、請同學(xué)們翻看一下這本書的封面、封底和序言部分，你有什么收獲？2、學(xué)生交流，老師歸納并補(bǔ)充。3、今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這本愛的教育。二導(dǎo)入激情1、話題1：你需要愛嗎？冰心有句名言：有了愛就有了一切。關(guān)于愛的思想與觀念，貫穿了每一個(gè)人的一生，愛母親，愛父親，愛弟弟，愛一切人；愛小貓、小狗和一切小動物；愛星星，愛大海，愛大自然中的一切；愛祖國，愛人民，愛整個(gè)地球2話題2：但是，怎么去愛呢？我常常碰到看到聽到一些人由于不會愛而引起誤會，造成痛苦的事。比如有的同學(xué)痛苦的說：“我是愛你的呀，為什么你不明白我的愛，反而怪罪我呢？”那么，同學(xué)之間、師生之間、父母與孩子之

27、間、孩子與社會之間應(yīng)該怎樣相處，怎樣相互幫助、相互理解，當(dāng)我們有了困難，犯了錯(cuò)誤，又應(yīng)該怎樣對待，對貧困的、殘疾的、學(xué)習(xí)困難的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的等等不同的人又應(yīng)該怎樣對待呢？這不僅使學(xué)生的問題，也是老師的問題，家長的問題，3小調(diào)查：你會愛嗎？三好書推薦1有這樣一本書，能夠做我們的老師。那就是愛的教育，一部全世界兒童、老師、家長必讀的書。不同的人讀這本書有不同的推薦理由。余老師的推薦理由：A以故事形式進(jìn)行愛的教育，是一本寫給兒童的做人的教科書。B用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。C讀故事讓我們做真正的人。 聽聽作者、譯者的話：愛的教育是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本

28、日記體的小說，以一個(gè)四年級男孩恩利科的眼光，從4年級10月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生恩利科九個(gè)月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛、自然之愛、家鄉(xiāng)之愛、祖國之愛每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活。此書以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來寫孩子的生活和思想,更貼近孩子的內(nèi)心世界,也更能被孩子們接受, 是一生必讀的教育經(jīng)典,學(xué)習(xí)范本. 夏丏尊先生在翻譯愛的教育時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒

29、有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.”同學(xué)的推薦理由：讓學(xué)生自由說說（略）四分享好書五讀后送話1愛祖國；2愛人民；3愛父母；4愛兄弟姐妹；5愛老師、同學(xué)、他人；6愛自己；7愛大自然；8讓好書教會我們愛，教會我們做人！六課堂總結(jié)讀書的好習(xí)慣：A、邊讀邊想；B、聯(lián)系實(shí)際；C、認(rèn)真摘抄；D、天天讀書。寶葫蘆的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)寶葫蘆的秘密是已故中國著名兒童文學(xué)家張?zhí)煲碛?958年創(chuàng)作的中篇童話作品，是張?zhí)煲硐壬淖詈笠徊块L篇童話作品，也是他兒童文學(xué)創(chuàng)作的高峰之作。寶葫蘆的秘密主要講一個(gè)叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著學(xué)習(xí)重點(diǎn)：采用“班級讀書會”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合

30、作性閱讀的融合,感受作品的魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：交流閱讀感受，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)方法1.知識大比拼把全班分成兩大隊(duì)，采用兩隊(duì)互問互答的形式去了解學(xué)生對課本知識的認(rèn)知程度。 2.找精彩片段品味句子4.拓展延伸讓學(xué)生賞析禿禿大王片段，完成以一篇帶多篇這個(gè)活動要求了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。一天他在夢中得到了一個(gè)“寶葫蘆”，從此就能夠想要什么就有什么，想要什么就來什么。開始他很高興，但最后王葆發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說了出來。書中的內(nèi)容密切結(jié)合兒童的現(xiàn)實(shí)生活，有明顯的教育性。作品比較多地融入了小說的寫實(shí)手法，另外，作家幽默、風(fēng)趣的語言風(fēng)格使作品富有兒童情趣，所以一

31、問世就受到了廣大小讀者的喜愛。交流閱讀感受，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。一、 導(dǎo)入師：讀書是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我們從故事中得到感悟，得到快樂。最近我們讀了一本長篇童話寶葫蘆的秘密，今天我們就來開展一個(gè)讀書交流活動，一起來聊聊這本書。二、整體感知1、簡介作者（生說完后老師投影內(nèi)容）2.誰來說說這本書主要講了一個(gè)什么故事？生：這本書主要講一個(gè)叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。一天他在夢中得到了一個(gè)“寶葫蘆”，從此就能夠想要什么就有什么。開始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說了出來。 三、知識大比拼1、老師

32、明確比拼要求：全班分成AB兩大隊(duì)，以一問一答的形式互相考書本的知識，每組出6道題，勝出的一隊(duì)每人可獲一顆星。2. AB兩大隊(duì)知識比拼。A組問：王葆到圖書館去，為了借本什么書？ B組答：科學(xué)畫報(bào)B組問：下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？A組答：馬3.老師宣布比賽結(jié)果。四、感受王葆的快樂師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做了哪些快樂的事？請同學(xué)們用一、兩句話去說一說。（為王葆釣魚、給花草澆水、做彈射式飛機(jī)模型、做試卷等）師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，作者對這個(gè)高興得不知該怎樣好的王葆描寫得可謂生動、精彩、老師最喜歡這個(gè)片段，現(xiàn)在讓我們一起去分享。（出示圖片和片段）1 全班齊

33、讀片段?！鞍」娴膩砹?！ 桶里的半桶水也漲到了大半桶。那個(gè)葫蘆那真是個(gè)道地的寶葫蘆！也舞蹈似地晃動了兩下”2.師問：這個(gè)片段是寫寶葫蘆為王葆做了什么事？（釣魚）你看，那些魚多可愛。（學(xué)生讀出相應(yīng)的句子）不費(fèi)一點(diǎn)力氣就得到活潑的小鯽魚，名貴的金魚，王葆怎能不高興呢？3.學(xué)生動手找文中精彩的片段師：文中還有很多這樣精彩的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在讓我們以小組的形式，拿起筆在書中找一找，畫一畫，先在小組里說一說，然后派代表反饋。生A:我喜歡這個(gè)片段“我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個(gè)滾?！彼淹踺釀偟玫綄毢J時(shí)那種興奮、激動的心情寫得唯妙唯俏。生B：“那

34、那我跳了起來，興奮得心腔里都癢癢的，那我就吩咐，我要”這個(gè)片段是講王葆向?qū)毢J提出要求后，寶葫蘆馬上就實(shí)現(xiàn)了他的要求，他迫不及待地想提出下一個(gè)要求。師：作者通過如此生動形象的描寫，讓一個(gè)高興得不知怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀書就是要讀懂細(xì)節(jié)。五感受王葆的麻煩1.師問：寶葫蘆帶給王葆的都是快樂嗎？（不是）它還給王葆帶來了許多麻煩，讓人看了啼笑皆非?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩？2.生自由回答生A：釣魚一事令王葆因撒謊而不安生B：亂插花草標(biāo)簽，令爸爸誤解。生C：試卷的詭計(jì)，使老師和同學(xué)不信任。生D：電影票的風(fēng)波，讓王葆逃之夭夭。 2.從上面的事例中，選

35、擇一個(gè)喜歡的故事，以小組的形式來演一演，體會王葆當(dāng)時(shí)的心情。3.老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書可以采用議、品、演的方式。六、悟道理1.寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他為什么這樣做？（王葆本來是個(gè)好孩子，他雖然不肯動腦筋，但他絕不愿意享用偷來的東西。所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都是怎樣來的，他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、燒掉，再也不要它了。）2.你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？（學(xué)生各抒己見，只要說出自己的理由就行）3.老師小結(jié)道理。（出示道理，生齊讀）七、拓展延伸九只小鬼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：繪本九只小鬼的故事教材簡析： 九只像孩子一樣活潑、調(diào)皮、可愛的小鬼

36、，他們興奮地乘上一條樹葉小舟，開始了春天的旅行。路爭吵嬉鬧，一路上歡快歌唱，涉險(xiǎn)闖關(guān)，尋找他們各自的歸宿。九只小鬼性格各異：有喜歡哭鼻子的、有愛管閑事的、有愛發(fā)火的、有愛欺負(fù)人的據(jù)說勇敢的小鬼會住進(jìn)勇敢的孩子心里，孩子會變得更加勇敢，快活的小鬼會找到快活的孩子，那愛哭鼻子的小鬼會找上誰呢教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課推薦閱讀，激發(fā)學(xué)生對九只小鬼的故事的閱讀興趣，品味文中的詩意、畫中的情境，感悟作者通過故事傳遞的哲理。2、在閱讀九只小鬼的故事中體會閱讀繪本的基本方法：仔細(xì)觀察、展開想象、反復(fù)閱讀、相互交流，培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：九只小鬼的故事.ppt教學(xué)過程： 一、閱讀封

37、面，激發(fā)興趣。1、剛剛老師為大家進(jìn)行了圖畫書故事講述，看得出你們很喜歡圖畫書。其實(shí)，圖畫書又叫繪本書，是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來講故事的書。繪本是最適合親子閱讀的兒童讀物之一，其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面的能力，都有著潛移默化的影響。接下來，老師帶大家一起再來讀一個(gè)非常非常溫暖的故事九只小鬼的故事（課件顯示封面）。（板書）2、 這是書的封面，你看到了什么？ （指導(dǎo)學(xué)生看書名、作者、譯者、出版社） （作者：谷真介和弟弟赤坂三好共同創(chuàng)作）3、師講述鬼呀,好嚇人!不怕不怕,讓我悄悄地告訴你,這些小鬼還怕人呢!而且你知道嗎,小鬼居然是從小小的蛋里孵出來的,太可笑了

38、。更好玩的是,九個(gè)小鬼居然把一片小樹葉當(dāng)成小船,在水面上開始了愉快而又刺激的旅行。他們有的勇敢,有的愛哭,有的喜歡欺負(fù)人,有的非常聰明總之呀,這個(gè)故事,肯定會讓你對“鬼”刮目相看。而且,而且,這些小鬼,看著看著你會發(fā)現(xiàn),他們怎么這么像身邊的孩子呢4、讀圖畫書之前先認(rèn)真看一看封面是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣。下面，我們就一起去欣賞這個(gè)故事吧。二、輕松講述，感受快樂。（一）閱讀繪本第一遍1、課件播放教師逐頁講述。2、就知小鬼各不相同，你們來看看九只小鬼都是什么樣子的？3、圖畫書不光是文字在講故事，里面圖畫中人物的表情、周圍的景物，甚至圖畫上的色彩也能說話呢！咱們再回到這一個(gè)個(gè)畫面中，細(xì)細(xì)觀察，細(xì)細(xì)梳理這些

39、小鬼各自的性格特點(diǎn)，并板書出來。 愛發(fā)火的小鬼 愛哭鼻子的小鬼 堅(jiān)強(qiáng)的小鬼（永遠(yuǎn)的） 愛欺負(fù)人的小鬼（愛打人） 快活的小鬼 愛管閑事的小鬼 膽小的小鬼 勇敢的小鬼 會嘲笑人的小鬼4、 讀了這個(gè)故事，你有什么想說的嗎? 引導(dǎo)孩子通過各種方式，如繪畫、書寫、動作等方式表達(dá)自己理解的各種各樣的性格特征的小鬼，并進(jìn)行分享。 三、再讀封面，拓展延伸。 我喜歡的小鬼，我不喜歡的小鬼。主題繪畫我心中的小鬼 四、總結(jié)方法，自主閱讀。 又是一本蒲蒲蘭的繪本，延續(xù)了以往蒲蒲蘭畫面簡單、描寫生動，結(jié)局出乎人意料的特點(diǎn)。九只小鬼的故事講的是從蛋殼中孵化而生的九只小鬼乘著樹葉小船順?biāo)氯ヂ眯?。他們有的勇敢，有的膽小?/p>

40、有的愛哭，有的愛欺負(fù)人快樂的小鬼住進(jìn)了快樂小孩的心里，膽小的小鬼住進(jìn)了膽小小孩的心里是啊，這世界上沒有兩片完全一樣的葉子。孩子也是這樣，有的孩子活潑大方，有的調(diào)皮可愛，有的驕橫無禮。九只小鬼的故事就是啟發(fā)我們要認(rèn)真思考自己孩子是什么樣的性格，引導(dǎo)他們揚(yáng)長避短，樹立自己的個(gè)性。繪本石頭湯教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡介：三個(gè)和尚來到一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，村民們長年在艱難歲月中煎熬，心腸變得堅(jiān)硬，不愿接納任何人?？墒?，和尚們用煮石頭湯的方法，讓村民們不知不覺地付出了很多，更明白了付出越多回報(bào)越多的道理。瓊·穆特運(yùn)用華麗的水彩畫，引領(lǐng)讀者去深思蘊(yùn)涵在故事背后的道理。他把自己對禪宗和東方文化的熱愛，融入這個(gè)古

41、老的巧計(jì)故事當(dāng)中，以此弘揚(yáng)慷慨好施的力量 。 第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀繪本的過程中，了解相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。2、在品讀繪本的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。3、通過閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，對故事及其中的人物作出自己的評價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩人一本石頭湯故事書、課件預(yù)設(shè)教學(xué)過程：課前談話：師：你們喜歡喝湯嗎？（板書“湯”）喜歡喝什么湯呢？（生交流自己喜歡喝的湯）師：今天，老師要送給大家一碗石頭湯（板書），有什么疑問呢？生：石頭湯是什么樣子的？石頭湯能喝嗎？喝完了會生病嗎？師：今天老師要送給大家的石頭湯其實(shí)是一本書，一個(gè)故事。 生：三個(gè)和尚和一

42、個(gè)小女孩正圍著一個(gè)大鍋看煮石頭湯；生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很驚奇、小女孩和另一個(gè)和尚專心地看；生：也許他們在猜著這石頭湯味道到底如何。師：閱讀繪本，就是需要這樣大膽猜測，展開豐富的想象。（板書：想象、猜測）師：石頭做的湯到底會是什么味道的呢？（課件出示扉頁）請你來猜一猜，并說說你的理由（淡的，苦的）師：可是在喝過這湯的人看來，它就是天下最美味的湯，這是為什么呢？故事還要從這三個(gè)和尚說起二、師生共讀故事（前半部分）1、師出示電子書，講述故事前半部分：（1）教師翻開書本：封面蝴蝶頁扉頁課件出示第1頁（2）教師讀文字，隨文理解：布施施舍、給予，出家的人，把財(cái)物施舍給人，或幫助別人等等叫做“布施

43、”，并板書？幸福（生猜猜誰是阿福、阿壽、阿祿。）什么使人幸福呢？我們不急于回答，繼續(xù)看故事。（3）（課件出示第2頁）師讀，轉(zhuǎn)入到第3頁過渡：他們走進(jìn)了這村莊，村民們辛勤勞作，但從來只顧自己。了解村民的職業(yè)：（課件出示第3頁）你知道他們都是干什么的嗎？農(nóng)夫種莊稼的 茶商賣茶葉的 秀才古代的讀書人 女裁縫做衣服的 郎中醫(yī)生，大夫 木匠做木工活的還有其他很多人師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這些村民們的表情，你感受到了什么？（生觀察想象）生：他們在東張西望，看起來十分冷酷。橫眉冷對、冷酷無情、杞人憂天、悲傷、自私、冷漠、冷淡等。（茶商總害怕上好的茶葉被偷了，于是用厚厚的布蓋著；木匠做了很多木箱藏糧食，深怕被人看見

44、；女裁縫老歪著眼睛看人，一副瞧不起人的樣子；秀才自以為了不起師：那他們看起來幸福嗎？生：一點(diǎn)兒也不幸福。師：你們想想看，如果阿福、阿祿、阿壽三個(gè)人來到這個(gè)村莊，可能會遭遇什么？（生猜測想象）生：村民們可能會不理會他們?？赡軙鸭依锏拈T關(guān)得緊緊的，不理會他們?？赡軙s他們走師：我們看看接下來發(fā)生的事情。（4）課件出示第4、5頁師讀文字：“當(dāng)和尚們走到山腳下時(shí)，村民們早已躲進(jìn)家中。沒有人來到門前來迎接。一看到和尚們走進(jìn)村莊，村民們又緊緊地關(guān)上了窗。和尚們?nèi)デ玫谝患议T。沒有人回答。接著，房里的燈滅了。他們又去敲第二家的門，結(jié)果還是一樣。就這樣，一家挨一家，一戶又一戶?！睅煟和瑢W(xué)們，你們猜對了。阿福他們遭受到了全村人的冷淡。（課件出示第5頁）：引導(dǎo)學(xué)生觀察屋頂上的小貓，一般情況下，小貓會很黏人，和容易和人親近，但這里的貓都變得很冷漠，一點(diǎn)都不快樂。師：如果你們是三個(gè)和尚之一，這個(gè)時(shí)候