七年級語文上冊14中秋詠月詩詞三首第1課時導學案無答案新人教版

1、中秋詠月詩詞三首、導：導出目標1 .學習水調歌頭明月幾時有，欣賞詠月詩詞的方法。2 .聯想水調歌頭抒寫的情境，理解該詞主題。3 .賞析水調歌頭富有表現力的語言。、學：自主學習1. 一讀課文，解決字詞，正確誦讀，注意節(jié)奏和停頓。給加點字注音或根據拼音寫漢字。宮que （,） 乘風（）瓊樓（）綺戶（）ch S （）娟了解作者。蘇軾，,字,號,眉州眉山（今屬四川?。┤?代著名文學家、書畫家,作品有東坡全集東坡樂府等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。 其詞是 派的代表，如 。與其父、其弟 并稱為“三蘇”2.二讀課文，了解背景，結合注釋，熟知內容。查閱資料，了解本詞創(chuàng)作背景。解釋加點詞語：把酒問

2、青天（)宮闕（)何事（ 何似在人間（)低綺戶（ )嬋娟（ 高處不勝寒（.)瓊樓玉宇（)()整體感知全詞的感情基調是概括括詞上下闋（內容）:上闋：下闋：三、議：互動探究交流討論“自主預學”部分知識點。自由朗讀，學生互評探究：1 .上闋開頭兩句寫月宮境界，反映了詞人怎樣的心理狀態(tài)？他為什么會有這樣的心態(tài)呢？(結 合詞前小序來談)2 .“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他怎樣的心理？3 .詩人矛盾的心理最終是如何解決的？從哪句話可以看出來？4 .下闋是什么引起“離人”無眠的？作者是怎樣想通了 “月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的？ 既然離別不可避免，詞人最終表現出了怎樣的心態(tài)？5 .結合

3、具體句子，說說這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？四、結：鞏固總結1 .感情誦讀水調歌頭。2.談學習本節(jié)課的收獲。五、練：課堂練習2 .對下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A.明月/幾時/有？把酒/問/青天 B .我欲乘風/歸去，又恐瓊樓/玉宇C.轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D .但愿/人長久，千里/共嬋娟3 .默寫(1)詞人要“把酒問青天”，他要問的是 (2)表明詞人既幻想忘掉一切，又不能忘情于現實的句子是 (3)夜深了，但人兒卻被離情所苦的句子 (4)這首詩中帶有哲理性的句子 r(5)這首詩中對離人祝福的句子 4 .這首詞是一首 的抒情之作。全詞的基調是樂觀的，但也反映了 作者-的某些思

4、想矛盾。5 .有感情誦讀全文，回答下列問題。“我欲乘風歸去，又恐玉樓玉宇，高處不勝寒?！狈从沉嗽~人怎樣的心理？“不應有恨”，“恨”的意思是; “恨”的內容可能是 .下面詠月的詩句中，哪兩句與“但愿人長久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙？為什么？A.月出驚山鳥，時鳴春澗中。B .大漠沙如雪，燕山月如鉤。C.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。D.海上生明月，天涯共此時。E .舉杯邀明月，對影成三人。F.野曠天低樹，江清月近人。月亮的美稱很多，你能說出幾個（至少兩個）嗎?六、拓展閱讀月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家向死生。寄書長不達，況乃未休兵?！颈尘疤崾尽窟@首詩是乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當時，杜甫的幾個弟弟正分散在這一帶，由.于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強烈的憂慮和思念。1 .首聯描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！薄笆摹敝甘鶚巧舷墓穆暋！皵嗳诵小睂懰?，點明戍鼓”“雁聲”寫 寫出。這兩句詩渲染了 的氣氛，這就是“月夜”的背景。2 .月亮明明普天之下是一樣的，但詩人為何偏偏說“月是故鄉(xiāng)明”？3 .“有弟皆分散，無家向死生?！鄙暇湔f弟兄離散，天各一方