新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》PPT課件 (1)

1、為中華之崛起而讀書 你每天早早起床，不論嚴(yán)寒你每天早早起床，不論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持到?？崾?，還是刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持到校讀書，是為了什么讀書，是為了什么 ？(18981976),偉大的無產(chǎn)偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家。中國(guó)共產(chǎn)事家和外交家。中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國(guó)人民解領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一放軍創(chuàng)建人之一。中華人中華人民共和國(guó)第一任總理。民共和國(guó)第一任總理。周恩來周恩來學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫重要的詞組。2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，理解體會(huì)周恩來的學(xué)習(xí)目標(biāo)、志

2、向，并向其學(xué)習(xí) 。崛崛 鏗鏗 鏘鏘 帝帝 義義 伯伯 租租 振振范范 闖闖 凡凡 巡巡 嚷嚷 婦婦 懲懲ju kng qing d y b z zhnfn chung fn xn rng f chng繼續(xù)繼續(xù)崛 起 帝 國(guó) 模 范 巡 警吵 嚷 懲 處 鏗 鏘 有 力認(rèn)一認(rèn)ju juf fn nx xn nd dr rngngchchngngk kng qing qingng伯父伯父 模范模范 巡警巡警 吵嚷吵嚷 懲懲處處 抱負(fù)抱負(fù) 胸懷胸懷 喝彩喝彩 沈陽(yáng)沈陽(yáng) 撐腰撐腰 懲處懲處 肇事肇事 諸生諸生 踴躍踴躍 欺凌欺凌帝國(guó)主義帝國(guó)主義 風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗 燈紅酒綠燈紅酒綠 熱鬧非凡熱鬧非凡 耀

3、武揚(yáng)威耀武揚(yáng)威 振興中華振興中華 疑惑不解疑惑不解 衣衫襤褸衣衫襤褸 鏗鏘有力鏗鏘有力 得意揚(yáng)揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)我會(huì)讀：我會(huì)讀： 重點(diǎn)詞的理解重點(diǎn)詞的理解:崛起：崛起：興起（課文中是指中國(guó)的的振興和強(qiáng)大）。興起（課文中是指中國(guó)的的振興和強(qiáng)大）。 焦點(diǎn)：焦點(diǎn)： 比喻事情和道理是引人注意的集中點(diǎn)。比喻事情和道理是引人注意的集中點(diǎn)。 打破沙鍋問到底：打破沙鍋問到底： 比喻對(duì)事情的原委追問到底。比喻對(duì)事情的原委追問到底。耀武揚(yáng)威耀武揚(yáng)威: 炫耀武力，顯示威風(fēng)。炫耀武力，顯示威風(fēng)。 鏗鏘有力：鏗鏘有力： 形容有節(jié)奏而響亮的聲音。形容有節(jié)奏而響亮的聲音。 得意揚(yáng)揚(yáng)：得意揚(yáng)揚(yáng)： 形容非常滿足、高興、神氣十足的形容非

4、常滿足、高興、神氣十足的樣子。樣子。迷惑不解：迷惑不解： 辨不清是非，摸不著頭腦，心里不辨不清是非，摸不著頭腦，心里不明白。明白。 同桌互讀：同桌分自然段輪流讀課同桌互讀：同桌分自然段輪流讀課文，互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀課文文，互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀課文，如果對(duì)方讀得又對(duì)又通順，就給他畫，如果對(duì)方讀得又對(duì)又通順，就給他畫小紅旗。小紅旗。 找一找：課文寫了哪幾件事？找一找：課文寫了哪幾件事？（可同桌互相討論）（可同桌互相討論）理清課文段落說說大意。第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 自讀課文思考： 課文有段幾段標(biāo)出來？你從每一段里讀懂了什么？ 1-67-89-16寫寫12

5、 歲的周恩來剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著歲的周恩來剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著氣說氣說“中華不振中華不振”，使他迷惑不解。，使他迷惑不解。寫周恩來親眼目睹了洋人欺侮中國(guó)人，而圍寫周恩來親眼目睹了洋人欺侮中國(guó)人，而圍觀的中國(guó)人都敢賭不敢言，使他體會(huì)伯父說觀的中國(guó)人都敢賭不敢言，使他體會(huì)伯父說的話。的話。寫周恩來在少年時(shí)代就心系中華的振興，寫周恩來在少年時(shí)代就心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大志向。立下遠(yuǎn)大志向。為中華之崛起而讀書學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)、我要學(xué)會(huì)掌握：、我要學(xué)會(huì)掌握：“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書” 的含義的含義(2)、我能正確理解掌握：少年周恩來的博大胸懷、我能正確理解掌握：少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)

6、大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 什么叫“租界地”？ 帝國(guó)主義國(guó)家在半殖民帝國(guó)主義國(guó)家在半殖民地國(guó)家的通商都市以地國(guó)家的通商都市以“租借租借”的名義劃出的由他們管轄的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。的地區(qū)。二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì) 當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無能，當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無能，許多帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但許多帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)士，還讓侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)士，還讓我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，人民生我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y

7、，人民生活非常困苦?；罘浅＠Э唷Ｗ灾鲗W(xué)習(xí)：（自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（學(xué)習(xí)要高效，自主學(xué)習(xí)很重要）分鐘）（學(xué)習(xí)要高效，自主學(xué)習(xí)很重要）認(rèn)真閱讀教材第認(rèn)真閱讀教材第121-123頁(yè)，看書時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為頁(yè)，看書時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容，探究一下問題。應(yīng)該掌握的內(nèi)容，探究一下問題。學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國(guó)家大事。學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國(guó)家大事。a、自由讀第一段想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？、自由讀第一段想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？少年時(shí)期的周恩來是少年時(shí)期的周恩來是( )、( )、 ( )、( )孩子。孩子。b、周恩來內(nèi)心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出相關(guān)

8、語(yǔ)句。、周恩來內(nèi)心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。（1）、為什么沒事可不要到那個(gè)地方去玩？）、為什么沒事可不要到那個(gè)地方去玩？（2）、為什么那是外國(guó)租界地，惹出麻煩可就糟了？）、為什么那是外國(guó)租界地，惹出麻煩可就糟了？（3）、租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去哪兒，）、租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去哪兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)土地嗎而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)土地嗎c、分角色朗讀第一部分。、分角色朗讀第一部分。（1）、周恩來的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？）、周恩來的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？ 愛問問題愛問問題 好奇心強(qiáng)好奇心強(qiáng) 關(guān)心國(guó)家大事關(guān)心國(guó)家

9、大事 熱愛祖國(guó)熱愛祖國(guó) 疑惑不解的語(yǔ)氣疑惑不解的語(yǔ)氣憤怒、擔(dān)憂的語(yǔ)氣憤怒、擔(dān)憂的語(yǔ)氣周恩來： 伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩??！沒事可不要到那個(gè)地方去玩啊！” “為什么？為什么？”周恩來周恩來不解不解地問。地問。 “那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！處說理去！” “那又是為什么呢？那又是為什么呢？”周恩來周恩來打破沙鍋問到底打破沙鍋問到底。 “為什么？中華不振?。槭裁?？中華不振?。　辈覆竾@了口氣嘆了口氣，沒有，沒有再說什么。再說什么。學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二部分，感受少

10、年周恩來胸懷祖國(guó)。感受少年周恩來胸懷祖國(guó)。a、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二部分部分，想一想，想一想“中華不振中華不振”的含義是什么？的含義是什么？ 你是從哪些句子體會(huì)到的？你是從哪些句子體會(huì)到的？ b、周恩來為什么事感到氣憤、周恩來為什么事感到氣憤? c、他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)？、他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)？ d、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？站在一旁的洋人會(huì)說些什么？這一切，都是因?yàn)檫@一切，都是因?yàn)橹腥A不振中華不振e、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是

11、一種什么樣的感受。、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。 沉痛悲傷提示：從描寫租界地的街道的句子提示：從描寫租界地的街道的句子 、從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子、從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子 中找。中找。外國(guó)人壓死了中國(guó)人，沒有愧疚之情反而得意洋洋。外國(guó)人壓死了中國(guó)人，沒有愧疚之情反而得意洋洋。中國(guó)巡警沒有懲處又是那個(gè)人，反而訓(xùn)斥被害人。中國(guó)巡警沒有懲處又是那個(gè)人，反而訓(xùn)斥被害人。圍觀人見此情況氣憤，但沒有人敢說。圍觀人見此情況氣憤，但沒有人敢說。中華不振中華不振 他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在衣衫襤褸的婦女正在 哭訴

12、著什么，一個(gè)哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)

13、到伯父說的父說的“中華不振中華不振”的含義。的含義。 f f、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？ (外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌)kkyr 他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在襤褸的婦女正在 哭訴哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則人則得意揚(yáng)揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這修地站在一旁。一問才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知國(guó)的巡警局能給她撐腰，

14、懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通斥了一通。圍觀的中國(guó)人都。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭緊握著拳頭。但是。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的父說的“中華不振中華不振”的含義。的含義。 f、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)感受少年的周恩來報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。定。a a、過渡：看到這一切，少

15、年周恩來陷入了深深地沉思之中，、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的歲的他在想什么呢？他在想什么呢？b b、大家思考，周恩來常常在想什么？、大家思考，周恩來常常在想什么？你從哪里知道的？你從哪里知道的？ 他認(rèn)識(shí)到什么才立下這遠(yuǎn)大志向？談?wù)剬?duì)這句話的理解。他認(rèn)識(shí)到什么才立下這遠(yuǎn)大志向？談?wù)剬?duì)這句話的理解。 為中華崛起而讀書“中華不振中華不振”的原因，是怎樣才能的原因，是怎樣才能“中華不振中華不振”讀書讀書c、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向（ ）。聯(lián)系上下文想一想聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書”是什么意思？是什么意思？

16、為中華崛起而讀書為中華崛起而讀書 是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族在這樣軟弱，不愿自己的同胞在受到這樣的欺自己的民族在這樣軟弱，不愿自己的同胞在受到這樣的欺凌，他要為祖國(guó)的興盛和民族的這姓而學(xué)習(xí)、奮斗。凌，他要為祖國(guó)的興盛和民族的這姓而學(xué)習(xí)、奮斗。d、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生活需求，周恩來詩(shī)為中華之崛起而讀

17、書，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族活需求，周恩來詩(shī)為中華之崛起而讀書，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來，體會(huì)周恩來的振興聯(lián)系起來，體會(huì)周恩來“天下興亡，匹夫有責(zé)天下興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷和的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。遠(yuǎn)大抱負(fù)。（為中華的強(qiáng)大興盛，像巨人一樣挺立于世界而讀書學(xué)習(xí)）（為中華的強(qiáng)大興盛，像巨人一樣挺立于世界而讀書學(xué)習(xí)） f、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。說說用怎樣的語(yǔ)氣來讀，、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。說說用怎樣的語(yǔ)氣來讀，為什么從而體會(huì)周恩來志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。為什么從而體會(huì)周恩來志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。當(dāng)堂檢測(cè)：當(dāng)堂檢測(cè)：分角色朗讀課文分角色朗讀課文 1.看到這些現(xiàn)象，周恩看到這些現(xiàn)象，周恩來可能來可能 會(huì)想些什么？會(huì)想些什么？課堂小結(jié)課堂小結(jié)2.小結(jié)：正是由于親眼小結(jié)：正是由于親眼目睹了國(guó)家不強(qiáng)大而使目睹了國(guó)家不強(qiáng)大而使人民飽受欺凌的現(xiàn)狀，人民飽受欺凌的現(xiàn)狀，周恩來便從小立下了周恩來便從小立下了“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書”的偉大志向。的偉大志向。閱讀鏈接閱讀鏈接 1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)，在同學(xué)和師友的幫助年