蘇教版初一語(yǔ)文【下冊(cè)】全部課文復(fù)習(xí)提綱

1、常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011級(jí)初一年級(jí)語(yǔ)文【下】復(fù)習(xí)提綱【復(fù)習(xí)資料，僅供參考；時(shí)間倉(cāng)促，錯(cuò)字見(jiàn)諒】第一單元一、童年的朋友1、請(qǐng)概括祖母頭發(fā)的特點(diǎn)?！径唷⒚?、長(zhǎng)、厚、黑、亮】2、為什么她今天樣子很兇？可是我問(wèn)她的時(shí)候卻“溫暖而柔和”的對(duì)我說(shuō)？注意手法?！緸椴蝗缫狻⒇毨ФD難的生活而生氣，而詛咒頭發(fā)；對(duì)比。說(shuō)明外祖母對(duì)我的關(guān)心溫柔親切?！?、祖母和我的對(duì)話有哪三層意思？各自如何理解？【1、關(guān)于頭發(fā)，作為一個(gè)老人對(duì)生活不如意的煩惱和不滿；2、關(guān)于睡覺(jué)，對(duì)外孫的無(wú)比關(guān)愛(ài)、溫柔，說(shuō)話的口吻是輕松的、平等的、兒童化的，而不是命令式的、要求式的；3、關(guān)于我打破牛奶瓶的事情，雖是一種批評(píng)指責(zé)，但是叫我小聲點(diǎn)，怕我母

2、親聽(tīng)見(jiàn)而責(zé)罵我，充滿了對(duì)我的關(guān)愛(ài)?！?、如何理解以下三句描繪眼睛的句子？A、“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑”【“歪扭”是因?yàn)檫^(guò)于氣憤，“臉小”是因?yàn)轭^發(fā)長(zhǎng)而多，“可笑”是因?yàn)樽鎸O關(guān)系親切，一句話，這是祖母對(duì)于不幸生活的一種憤憤不平】B、“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。”【用睜說(shuō)明她眼睛很大，當(dāng)時(shí)很快樂(lè)興奮，如果用瞪的話一般表示發(fā)怒，與下文不符。這句話寫她的年輕、明朗的心態(tài)，盡管生活不幸，但是仍舊那么快樂(lè)、寬

3、容（指上文牛奶一事）】C、“但通過(guò)好的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒?！薄就怀鏊臉?lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，而且是發(fā)自內(nèi)心的，盡管有時(shí)她也會(huì)發(fā)牢騷。】5、“她腰彎得幾乎成為駝背，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物”這句話如何解讀？【1、經(jīng)歷生活的艱辛，承載了太多的勞動(dòng)，但是仍舊那么樂(lè)觀而年輕；2、我把她比作大貓，一面說(shuō)她盡管年老，但是動(dòng)作靈活、年輕，一面顯示了我的調(diào)皮，也說(shuō)明我們關(guān)系平等，我可以毫無(wú)顧忌地比喻她。】6、最后一節(jié)的以下短語(yǔ)如何解讀?“在黑暗中睡覺(jué)”【以前我感受不到家人的溫暖】“把我叫醒了”【使我有了家人的溫暖，有了光明】“光明的地方”【內(nèi)心的陽(yáng)光】“一根不斷的線”【她對(duì)我的、

4、世界的愛(ài)】“周圍的一切”【我的生活】“五光十色的花邊”【豐富多彩的童年生活】7、為什么說(shuō)外祖母是我童年最知心的朋友？【1、她不僅僅是我的長(zhǎng)輩，我們之間有一種特殊的友誼2、她像朋友一樣平等的對(duì)待我，又像長(zhǎng)輩一樣無(wú)微不至的關(guān)心我3、她是我最最知心的人，我可以自由的和她交流4、她是我終身的朋友（1、外祖母的愛(ài)把我的心靈從黑暗中帶到光明的地方2、她那對(duì)世界無(wú)私的豐富了我的精神世界，她的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。）】8、為什么說(shuō)她是我“終身的朋友”？【1、外祖母的愛(ài)把我的心靈從黑暗中帶到光明的地方2、她那對(duì)世界無(wú)私的豐富了我的精神世界，她的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的

5、生活?！?、“外祖母說(shuō)話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里?！边@句話如何理解？【說(shuō)明外祖母的每一句話都對(duì)我充滿了關(guān)愛(ài)，在我心中，她的話就似鮮花一樣美麗，歌聲一樣動(dòng)聽(tīng)，永遠(yuǎn)留在我記憶深處。】10、簡(jiǎn)單概括外祖母的人物形象?！竞臀移降冉煌?，是我終身的朋友；無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)我；面對(duì)不幸的生活樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)；健康、開(kāi)朗】二、一面1、本文標(biāo)題有何好處？【1、概括了文章內(nèi)容：與先生的一面之交2、點(diǎn)明了寫作重點(diǎn)：以一次會(huì)面展示先生人格的偉大3、揭示了文章主旨：一次會(huì)面贊揚(yáng)先生對(duì)青年的關(guān)心，一次會(huì)面成了作者今后生活的力量源泉。】2、為什么開(kāi)頭交代我的現(xiàn)狀？【表明了先生的

6、大眾立場(chǎng)，我是一個(gè)普普通通甚至貧困的文學(xué)青年，先生卻給予了熱忱的關(guān)心；同時(shí)也可以說(shuō)明我追求進(jìn)步，不惜以伙食費(fèi)購(gòu)買進(jìn)步書(shū)籍閱讀?！?、“非日本的什么東西”指什么？表明作者什么用意？【1、指不像日本人那樣的蠻橫不講理的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，文中還指對(duì)待中國(guó)人的友善舉止；2、表明了作者對(duì)日本帝國(guó)主義的憎惡和對(duì)同情中國(guó)人的日本人內(nèi)山的肯定?！?、“門外，細(xì)雨煙似地”一句屬于什么描寫？有什么作用？【環(huán)境描寫。作用如下：1、寫出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的陰冷2、對(duì)比反襯下文，先生對(duì)我的關(guān)愛(ài)和內(nèi)山對(duì)我的殷勤接待給我?guī)?lái)的溫暖?！?、“赫然”和“得到了保證似地”如何理解？【1、赫然是鮮明醒目的意思，表明作者一貫敬仰崇敬先生，所以見(jiàn)到先

7、生作品時(shí)表現(xiàn)出了極為興奮激動(dòng)地情緒。2、因?yàn)闀?shū)籍是先生翻譯的，先生是當(dāng)時(shí)中國(guó)文化革命的主將，他借別國(guó)的革命火種照亮了中國(guó)的前進(jìn)道路，而阿累也追求進(jìn)步，所以有這個(gè)感覺(jué)，說(shuō)明了阿累對(duì)先生的高度信賴?！?、文中哪個(gè)細(xì)節(jié)寫出了內(nèi)山對(duì)我的“優(yōu)待”？寫他的優(yōu)待和寫魯迅對(duì)我的關(guān)心有什么作用？【“一杯冒著熱氣的熱茶”；內(nèi)山的優(yōu)待確是對(duì)我這個(gè)中國(guó)人的友善之舉，與其他日本人、中國(guó)的西裝同胞不一樣；但是他又是一個(gè)生意人，難免帶有推銷書(shū)籍之意。而先生對(duì)我的關(guān)心確是真誠(chéng)實(shí)在的，沒(méi)有任何附加條件的，二者有一種比較關(guān)系?！?、“內(nèi)山老板大概看出了什么苗頭”，請(qǐng)你推測(cè)他看出的情況？【這個(gè)青年喜愛(ài)進(jìn)步書(shū)籍，但是囊中羞澀，買不起

8、這些書(shū)籍?！爸芫^(guò)來(lái)一下，又是一個(gè)您的支持者，但是好像他錢不夠啊”】8、魯迅先生外貌最突出的特點(diǎn)是什么？如何理解這個(gè)特點(diǎn)？【瘦。1、過(guò)度的革命工作毀壞了他的身體，也說(shuō)明先生把全部精力獻(xiàn)給了革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和獻(xiàn)身精神2、先生的頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)與側(cè)面說(shuō)明革命工作的艱辛3、表現(xiàn)作者對(duì)先生的關(guān)愛(ài)、尊敬、愛(ài)戴。】9、請(qǐng)比較分析文章中的三次對(duì)魯迅外貌的描寫?！?、觀察角度不同：由遠(yuǎn)而近、由粗到細(xì)、由略到詳、有整體到局部2、描寫重點(diǎn)是先生的瘦、精神好、頭發(fā)直豎、胡須打眼3、作用是：突出顯示頑強(qiáng)的斗志，不屈的精神，剛正不阿；愛(ài)憎分明，不與敵人妥協(xié)；把全部精力獻(xiàn)給了革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和獻(xiàn)身精神?！?0、如何理解下

9、面細(xì)節(jié)“我向四周望了一望”？【四周反動(dòng)派的特務(wù)密布，怕對(duì)先生安全不利，表現(xiàn)對(duì)先生安危的關(guān)心】11、如何理解“他微笑”“默認(rèn)的點(diǎn)了點(diǎn)頭”。【1、先生的慈愛(ài)、安詳2、先生知道我是一個(gè)進(jìn)步的文學(xué)青年，不介意向我透露自己的身份，體現(xiàn)了先生對(duì)我的高度信任、認(rèn)可。】12、請(qǐng)分析以下對(duì)先生的稱呼：同志、朋友、父親、師傅、戰(zhàn)士。【1、同志：志同道合，有共同的革命方向2、朋友：親密無(wú)間“俯首甘為孺子?！?、父親：表示阿累對(duì)先生的崇敬、熱愛(ài)4、師傅：循循善誘，先生熱情指導(dǎo)文學(xué)青年，也表示阿累向先生仿效、學(xué)習(xí)5、戰(zhàn)士：頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，不與敵人妥協(xié)，在戰(zhàn)斗中吶喊前進(jìn)，“橫眉冷對(duì)千夫指”?！?3、為什么本段不說(shuō)我的戰(zhàn)士，而說(shuō)

10、“我們的”戰(zhàn)士？【1、先生熱愛(ài)人民2、人民愛(ài)戴先生3、同時(shí)作者激勵(lì)大家學(xué)習(xí)先生的精神?！?4、如何理解“站在前進(jìn)行列最前面的”？【贊揚(yáng)先生一往無(wú)前，帶頭前進(jìn)的堅(jiān)定地人民立場(chǎng)?！?5、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括先生的人物形象?！?、關(guān)心愛(ài)護(hù)信任進(jìn)步文學(xué)青年2、頑強(qiáng)的斗志和不屈的精神3、愛(ài)憎分明不與敵人妥協(xié)4、引導(dǎo)中國(guó)前進(jìn)方向?！?6、“我一進(jìn)門的時(shí)候本來(lái)就有點(diǎn)疑惑”和“現(xiàn)在更加疑惑了”，各自為什么疑惑？【1、我是一個(gè)平日里被人欺侮的普通人，一進(jìn)門就受到了內(nèi)山老板的熱情接待；他們交談時(shí)我體會(huì)到了一些非日本的東西；先生的外形讓我覺(jué)得眼熟2、得到了素未平生的先生這樣誠(chéng)懇的勸告，難免猜測(cè)他是誰(shuí)？】17、“瘦的叫人擔(dān)心”

11、和“非常瘦”的表達(dá)區(qū)別是什么？【非常瘦只是寫出了先生的瘦，而前者卻夾雜著作者對(duì)先生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、體貼?！?8、先生為什么說(shuō)“你買這本吧，這本比那本好”？【自謙；對(duì)同事曹先生的支持；對(duì)待讀者的誠(chéng)懇（我的沒(méi)有曹先生的書(shū)好）?！?9、為什么先生帶著獎(jiǎng)勵(lì)似地微笑？【因?yàn)槲易非筮M(jìn)步，是一個(gè)進(jìn)步文學(xué)青年?！?0、“使我立刻感到受了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摩似地”，如何理解“嚴(yán)肅”“慈愛(ài)”？【嚴(yán)肅是指那本書(shū)是革命書(shū)籍；慈愛(ài)是對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)心、友善、愛(ài)護(hù)?！?1、結(jié)尾幾段文字有哪些主要意思？【1、先生的關(guān)心使我產(chǎn)生了應(yīng)對(duì)今后苦難生活的巨大精神力量2、沿著先生未竟的事業(yè)不斷前進(jìn)是對(duì)先生最好的紀(jì)念?！咳?、我

12、的老師1、文中寫了蔡老師哪幾件事情？【蔡老師假裝發(fā)怒、教我們跳舞、觀察蜜蜂、教我們讀詩(shī)、看老師寫字、老師為我排除糾紛、夢(mèng)中尋師】2、為什么詳寫后兩件？【為我排除糾紛表現(xiàn)了教師對(duì)我的關(guān)心，幫助，夢(mèng)中尋師表現(xiàn)我對(duì)教師的依戀、思念，情感相輔相成，互為依存，體現(xiàn)師愛(ài)生生愛(ài)師的深情。】3、我的狡猾表現(xiàn)在何處？【她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思】4、如何理解狡猾這個(gè)詞？【貶義褒用，調(diào)皮機(jī)靈的意思，形象地說(shuō)明了一個(gè)淘氣孩子對(duì)老師的理解，愛(ài)戴。】5、從哪些詞可以看出蔡老師愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思？【從來(lái)、僅僅、好像、落、輕輕敲、笑了等】6、認(rèn)識(shí)了蜂王，為什么不寫成“看到”？【看到僅僅是看見(jiàn)之意，而認(rèn)識(shí)不僅是

13、看見(jiàn)蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特點(diǎn)、習(xí)性，學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，更能夠說(shuō)明老師的敬業(yè)?！?、分析兩個(gè)默默：“我們也默默地看著她”“放假前我默默地站在她的身邊”【前為對(duì)教師的崇敬、熱愛(ài)、模仿；后為對(duì)教師假期即將離開(kāi)我們的依戀、不舍?！?、迷迷糊糊和模模糊糊如何區(qū)別？【迷迷糊糊寫學(xué)生神志不清，相對(duì)于清醒而言的；后者指說(shuō)話不清楚，相對(duì)于清晰而言?！?、第十段主要采用議論加抒情的表達(dá)方式，可是為什么作者把“她”換成“你”？【變換人稱，變間接抒情為直接抒情，更有利于抒發(fā)對(duì)教師的愛(ài)戴、依戀，感情更加顯得真摯熱烈。】10、請(qǐng)找出文中第14節(jié)中表現(xiàn)我對(duì)老師依戀的字詞短語(yǔ)，并試著分析?！静?、已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)、勸說(shuō)了一

14、會(huì)兒、才睡熟了等?！?1、蔡老師的人物形象?！緶厝?、美麗、慈愛(ài)、公平、偉大?！?2、“這時(shí)候蔡老師援助了我”可以改成“幫助”么？【幫助為一般意義的相助，程度較輕；而援助則是支援幫助的意思，說(shuō)明當(dāng)時(shí)我是弱者，是正義的。老師為我仗義執(zhí)言，主持正義，肯定我是一個(gè)心情如水的孩子，在孩子心中，老師的這種援助難能可貴?！克?、展示華夏文化魅力1、理解標(biāo)題?！?、建筑物具有藝術(shù)性，藝術(shù)又屬于文化的范疇；2、貝聿銘設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)在于作品中融合和中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的精華，所以他的設(shè)計(jì)不僅是一種藝術(shù)作品，更能夠體現(xiàn)華夏文化的魅力。】2、為什么文中開(kāi)頭就介紹貝聿銘的一個(gè)重要設(shè)計(jì)作品?！鞠嚷晩Z人，以其優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品引出本

15、文主人公?！?、“打破美國(guó)建筑界的慣例”，這個(gè)慣例可能是什么？【一般不請(qǐng)華人擔(dān)任建筑師，更不會(huì)請(qǐng)華人任研究部主任，是對(duì)華人的一種歧視，也說(shuō)明華人獲得美國(guó)人的肯定比較難，側(cè)面贊揚(yáng)貝聿銘成就突出?！?、為什么貝聿銘獲得了“人民建筑師”的稱號(hào)?【1、關(guān)心平民的利益2、建筑有美感，具有藝術(shù)性，又經(jīng)濟(jì)實(shí)用3、受當(dāng)時(shí)美國(guó)工薪階層的歡迎4、真正為人民服務(wù)】5、貝聿銘的風(fēng)水觀是什么？【1、相信風(fēng)水，但不迷信風(fēng)水2、建筑物應(yīng)該和周圍自然景觀相輔相成，融為一體，熔于一爐3、即利用環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境?！?、北京香山飯店設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？【1、一系列不規(guī)則的院落2、與周圍的山水風(fēng)光、參天古樹(shù)融為一體3、把現(xiàn)代建筑藝術(shù)和傳統(tǒng)

16、民族建筑藝術(shù)相結(jié)合。】7、為什么他謝絕了在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請(qǐng)？【原文：嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的高度，以保持從故宮向外平緩開(kāi)闊的空間格局。即：建筑物必須和周圍環(huán)境相融合。】8、香山飯店像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘。如何理解內(nèi)秀？【擬人。內(nèi)秀即外表平凡而又極具內(nèi)在美，文中原文：初看貌不驚人，但是愈看就愈覺(jué)得她輕妝淡抹的自然美。】9、以下短語(yǔ)或者詞代表何意？“我的根在中國(guó)”的根【民族、種族、生命之根】“中國(guó)建筑的根還在”的根【中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)】“歷史的根” 【中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)】 “老根” 【中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)】“好根”【中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中的精華部分】 “枝條”：【新的、能用的東西】“發(fā)芽”：【古為今用，中西結(jié)合，

17、創(chuàng)造出一種全新的藝術(shù)風(fēng)格】“插枝”：【中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中的精華部分和“新的、能用的東西”結(jié)合，和西方的、現(xiàn)代的東西結(jié)合】五、趙普1、翻譯全文?！沮w普年輕時(shí)熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，太祖常勸說(shuō)他要多讀書(shū)。趙普晚年讀書(shū)勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開(kāi)書(shū)箱拿出書(shū)，整天讀書(shū)。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開(kāi)書(shū)箱看里面的東西，原來(lái)是一部論語(yǔ)。趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正有原則，雖然對(duì)人大多忌妒刻薄，但是他能夠把天下大事作為自己的責(zé)任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過(guò)分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能和他比的。他曾經(jīng)

18、上奏推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職，太祖不用這個(gè)人。趙普第二天又上奏請(qǐng)這個(gè)人（擔(dān)任某官），太祖還是不用。第三天，趙普又把這個(gè)人（擔(dān)任某官的事）上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來(lái)回到家。過(guò)了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補(bǔ)、拼接起來(lái)，又像當(dāng)初一樣上奏。太祖這才清醒過(guò)來(lái)，終于任用了那個(gè)人?！?、為什么太祖勸趙普讀書(shū)？【普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)】3、趙普如何讀書(shū)的？【晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日?！?、讀書(shū)后有什么效果？【及次日臨政，處決如流?！?、請(qǐng)列舉古人苦讀的例子?！咎拼蠲芘＝菕鞎?shū)；車胤和孫康囊螢映雪；漢代匡衡鑿壁偷光；孔子韋編三絕；漢朝孫敬和

19、秦朝蘇秦懸梁刺股；董仲舒目不窺園】6、本文寫了趙普哪兩件事情？【刻苦讀書(shū)和奏薦人才】7、本文長(zhǎng)于細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)分析“闔”、“碎裂奏牘擲地”、“顏色不變，跪而拾之以歸”“他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”?！娟H：閉門謝客，停止一切社交活動(dòng)，排除一切干擾讀書(shū)，可見(jiàn)讀書(shū)決心之大以及專注認(rèn)真；“碎裂奏牘擲地”：什么太祖的怒不可遏，反襯趙普的勇敢；“顏色不變，跪而拾之以歸”“他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”什么趙普沉著、鎮(zhèn)定、勇敢，不顧個(gè)人安危為國(guó)家舉薦賢才，體現(xiàn)他超人的毅力和堅(jiān)定地意志?！?、趙普為什么再三舉薦？【1、此人確是人才2、以天下事為己任?！?、太祖乃悟，估計(jì)太祖悟到了什么？【被趙普的誠(chéng)心和毅力感動(dòng)。1、可能他

20、推薦的確實(shí)是人才2、意識(shí)到了趙普為國(guó)家推薦人才的耿耿忠心和良苦用心?！?0、找出文章的幾處對(duì)比，說(shuō)說(shuō)它的作用。【1、齷齪循默和剛毅果斷，突出趙普為人剛毅果斷；2、太祖怒和顏色不變，突出趙普沉著、鎮(zhèn)定、勇敢，不顧個(gè)人安危為國(guó)家舉薦賢才，體現(xiàn)他超人的毅力和堅(jiān)定地意志。3、寡學(xué)術(shù)和次日臨政，處決如流，突出趙普勤奮讀書(shū)?！垦a(bǔ)充：兩小兒辯日的翻譯孔子到東方游歷，途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，就問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。 一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候距離人近，而正午（中午）的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?另一個(gè)小孩卻說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而正午（中午）的時(shí)候距離人近?！币粋€(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車蓋一

21、樣，到了正午（中午）時(shí)太陽(yáng)就像盤子、碗口那樣小，這不是（說(shuō)）離人近的太陽(yáng)看起來(lái)覺(jué)得大，而離人遠(yuǎn)的太陽(yáng)看起來(lái)覺(jué)得小嗎？” 另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)讓人感覺(jué)清涼而略帶寒意，到了正午（中午）時(shí)就感覺(jué)像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是（說(shuō)）離人近的太陽(yáng)覺(jué)得熱，而離人遠(yuǎn)的太陽(yáng)覺(jué)得涼么？” 孔子聽(tīng)了不能判斷（他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)）。 兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢？”第二單元六、從百草園到三味書(shū)屋1、似乎、確鑿如何理解？【似乎是因?yàn)楦袅似甙四曛茫洃浤：?，表示猜測(cè)；確鑿是成人化的眼光，對(duì)小時(shí)候的趣事、樂(lè)園生活印象深刻，所以表示確定?！?、2個(gè)“不必說(shuō)”的表達(dá)作用。【2個(gè)不必說(shuō)強(qiáng)調(diào)突出泥墻根一帶的景色，生機(jī)盎然

22、，豐富多彩，園中充滿童年的樂(lè)趣；單寫泥墻根一帶的景色是以點(diǎn)概面，既然泥墻根一帶就那么有趣，那整個(gè)百草園自然趣味無(wú)窮啦。】3、云雀直竄向云霄里去寫出了什么，有何內(nèi)涵？【1、寫鳥(niǎo)兒動(dòng)作輕快；2、又寫孩子向往自由，渴望自己向云雀一樣翱翔天宇?！?、百草園都是尋常之景，為什么我說(shuō)它是樂(lè)園？【1、符合兒童貪玩的心理需要和特點(diǎn)；2、反映孩子向往自由、無(wú)拘無(wú)束的生活。】5、百草園寫了哪幾個(gè)季節(jié)的景物？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！敬海翰似琛⑸］?；夏季：蟬、黃蜂；秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等】6、第二節(jié)的寫作順序?！鞠仁怯傻投撸儆筛叨?；由靜而動(dòng)；由動(dòng)物到植物；由景色描繪到事情記敘等】7、第二節(jié)的寫景手法如何？【1、注意寫

23、景順序2、調(diào)動(dòng)感官（找出文章視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)的句子）3、修辭運(yùn)用4、修飾詞的使用】8、作者把百草園寫得生機(jī)盎然的作用是什么？【1、對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由生活的向往2、與后文的三味書(shū)屋生活形成對(duì)比，以此突出私塾教育的單調(diào)、乏味、落后】9、為什么插入美女蛇的故事？【1、增添神秘感2、突出兒童的好奇心理。總之，符合兒童的年齡特點(diǎn)?！?0、冬季的百草園真的無(wú)味么？【以無(wú)味襯托有味，先抑后揚(yáng)，她突出雪天捕鳥(niǎo)的趣味性?！?1、記住雪天捕鳥(niǎo)的一系列動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用?！?、準(zhǔn)確生動(dòng)的寫出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程（時(shí)間、條件、收獲、經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程）2、突出兒童興奮、激動(dòng)地心情3、說(shuō)明冬天的百草園也充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣，確

24、實(shí)是我的樂(lè)園?！?2、全文中提到對(duì)作者有益的教益有哪些？【1、美女蛇：對(duì)人要有一點(diǎn)戒備心2、捕鳥(niǎo)：凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉蟲(chóng)：教師一般不允許學(xué)生問(wèn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情?！?3、第九節(jié)為什么連用三個(gè)“也許是”？【1、對(duì)被迫離開(kāi)百草園原因的猜測(cè)，對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的學(xué)校的一種抵制2、充滿了無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，對(duì)百草園生活的留戀和不舍】14、壽鏡吾先生的人物形象。【1、和藹、方正、質(zhì)樸、淵博2、嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親3、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥、乏味4、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、落后、粗暴5、只要求學(xué)生讀書(shū)本上的知識(shí)，打擊和抑制了學(xué)生的求知欲6、學(xué)校的種種弊端更多是當(dāng)時(shí)落后的教育制度形成的，不是先生一人之過(guò)?！?5、作者希

25、望有什么樣的教育方法？【1、滿足學(xué)生求知欲2、以生動(dòng)的形式開(kāi)展組織教學(xué)3、帶領(lǐng)兒童去往大自然開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)4、豐富教學(xué)內(nèi)容?！?6、請(qǐng)分別簡(jiǎn)單概括百草園和三味書(shū)屋的幾件事情。【1、百草園：泥墻根一帶的景色；長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事；雪天捕鳥(niǎo)2、三味書(shū)屋生活：提問(wèn)怪哉蟲(chóng)；后花園玩耍；師生一起讀書(shū)；上課玩游戲、畫(huà)畫(huà)等】七、月跡1、解題。【1、指月兒在孩子們心中美好的印跡2、月兒的變化過(guò)程3、尋月就是尋找美好的過(guò)程?！?、關(guān)于線索?！?、地點(diǎn)分：屋子中=院子中=沙灘上2、情感分：失望=爭(zhēng)執(zhí)嫉妒=滿足3、事情發(fā)展分：盼月兒=尋月兒=議月兒】3、月兒象征什么？【美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想等】4、尋月象

26、征什么？【1、尋找美好希望的過(guò)程2、欣賞美好皎潔月色的一種自然美的體驗(yàn)】5、開(kāi)頭不滿足，為什么結(jié)尾卻滿足了？【不滿足：小孩子對(duì)什么都很好奇，心中有無(wú)數(shù)為什么，總想探究一番2、尋月就是尋找美好和希望，找到了月亮，就是擁有了美好和希望，內(nèi)心踏實(shí)、滿足了；抒發(fā)了兒童對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，對(duì)幸福生活的追求、渴望?！?、主題。【1、抒發(fā)了兒童對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，對(duì)幸福生活的追求、渴望2、具有童心童趣，孩子渴望了解外界事物的強(qiáng)烈心愿；爭(zhēng)強(qiáng)好勝；和睦而純潔?！?、為什么說(shuō)月兒是我們蓋在天上的一枚印章？【1、印章泛指圖章，證明擁有此物，且對(duì)此負(fù)責(zé)2、既然月兒是印章，那么天空就是一張白紙，紙上的作品由我們完成

27、，為我們所擁有，我就成了天空的主人，月兒屬于每個(gè)人3、天空就是我們的人生，我們要為自己的人生負(fù)責(zé)4、天空代表人世間的一切，說(shuō)明我們只要有對(duì)生活美好的期盼，我們就會(huì)擁有一切，那個(gè)月兒，即希望，是我們?yōu)槿松鷬^斗的憑證4、小孩子擁有無(wú)窮無(wú)盡的想象力。】8、你可以從哪兒找到月兒？【1、酒杯中、天上、眼睛里、沙灘上2、說(shuō)明月兒無(wú)處不在，希望也無(wú)處不在3、寫作層次分明，充滿詩(shī)情畫(huà)意般的美感（文章對(duì)月兒的描繪）】9、孩子們爭(zhēng)月的意義？【1、具有童心童趣，豐富的想象力2、孩子們好奇、要強(qiáng)3、都對(duì)美好事物充滿向往。】10、關(guān)于文中的奶奶形象?！?、知道呵護(hù)孩子們的童心童趣和童真2、是個(gè)高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子

28、們探索自然，探索外部世界3、以一個(gè)巧妙的方法解決了孩子們的小糾紛4、個(gè)人熱愛(ài)生活，童心未泯，以恰當(dāng)?shù)氖侄伟押⒆觽兊膬?nèi)心誘導(dǎo)到更高的境界?！?1、如何解釋文中說(shuō)孩子們的眼睛里都有一個(gè)月兒？【眼睛是人心靈的窗戶，而月亮又是美好事物的象征，那就說(shuō)明對(duì)美好事物的追求的愿望和理想在在孩子們內(nèi)心扎下了根。】12、這句話如何理解“奧，月亮是這么的多：只要你愿意，它就有了哩”？【1、奧是知道、了解的意思2、它指月亮，說(shuō)明月亮之多3它不可以改成你，如果改成你，則說(shuō)明了你如何擁有月兒，遇上句意思不符合，上句話指：月亮很多?！堪?、三顆枸杞豆1、百草園和我的小樹(shù)林有什么區(qū)別和相同？【1、都是我的樂(lè)園，都反映孩子喜歡自

29、由自在、無(wú)憂無(wú)慮的童年生活2、百草園和下文的三味書(shū)屋生活形成鮮明對(duì)比；小樹(shù)林表明我貪玩，不珍惜時(shí)間，熱愛(ài)大自然；為下文出現(xiàn)三叔和我的改變埋下伏筆。】2、三幅畫(huà)和三顆豆是什么意思？【1、三幅畫(huà)代表三叔三個(gè)愿望：建筑師、作家、生物學(xué)家，下面三個(gè)0代表一事無(wú)成2、三顆豆代表：三叔生命終結(jié)；三個(gè)遺憾；也是一切事物的起點(diǎn)，寄予對(duì)我的熱切希望，希望我抓住時(shí)間、生命?！?、三叔為什么把手伸向空中，手里捏著豌豆花？【一個(gè)臨死之人對(duì)生命的留戀，對(duì)生活的渴望、不舍，對(duì)未完成愿望的遺憾，悲傷?！?、三叔仿佛沒(méi)看見(jiàn)我，后面說(shuō)，三叔已經(jīng)看見(jiàn)我，是矛盾么？【不是，說(shuō)明三叔此時(shí)眼中無(wú)物，生命即將終止的絕望，也對(duì)身外一切事物

30、的冷漠?！?、看到三叔后，我呆呆的站了一會(huì)兒，忽然感到很乏味？為什么，不是以前我很愛(ài)逃學(xué)的么？【我開(kāi)始改變了。呆呆說(shuō)明我的思想被三叔的問(wèn)題觸動(dòng)不夠啦；乏味說(shuō)明我對(duì)原來(lái)的樂(lè)園改變了看法，覺(jué)得人生其實(shí)還有比小樹(shù)林更加重要的東西，也為下位的改變作了鋪墊?！?、三叔流淚為什么？【遇難而退，一生一事無(wú)成，沒(méi)有補(bǔ)救機(jī)會(huì)，無(wú)限悔恨?！?、為什么把太陽(yáng)比作紅色的車輪？【1、顏色，外形相似2、車輪滾滾向前代表時(shí)間、生命不會(huì)為人而停止，我們不可以浪費(fèi)時(shí)間和生命?！?、抓住太陽(yáng)燙手、費(fèi)點(diǎn)力氣什么意思？金盤子和五彩寶石指什么？【1、說(shuō)明抓住時(shí)間和生命是不容易的，需要付出許多的努力和辛苦2、金盤子指有價(jià)值、有意義的生命

31、3、五彩寶石是：巨大的成就、對(duì)人類的貢獻(xiàn)、豐富多彩的生活、不平凡的一生等?！?、如何理解“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)?！薄?、太陽(yáng)就是我，因?yàn)槲液腿逑啾扔袝r(shí)間、生命，有機(jī)會(huì)2、用力指：三叔想珍惜時(shí)間卻不能了?！?0、文中把三叔比作夸父，其實(shí)不是很妥當(dāng)，為什么？【夸父是一位失敗的英雄，他為自己的理想而執(zhí)著奮斗過(guò)；而三叔沒(méi)有努力奮斗就拋棄了理想，停止了腳步?！烤拧⑽覀兗业哪凶訚h1、“歷史真是螺旋形上升”這句話如何理解？【1、歷史在發(fā)展時(shí)總有相似之處2、但是是一種上升的相似，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)3、以大說(shuō)小，增加幽默感4、說(shuō)明事物的發(fā)展是曲折的，不是一帆風(fēng)順的，但是總的趨勢(shì)是向前的。就像文中的孩子不會(huì)走要走

32、，會(huì)走了不走，但是后來(lái)還是會(huì)走的。】2、哪些細(xì)節(jié)說(shuō)明他貪吃？【1、什么都要吃，小籠包子，為吃編謎語(yǔ)，吃自己的手指，相當(dāng)吃棒冰的和尚2、說(shuō)明他仍舊是一個(gè)孩子，還不是男子漢。】3、“他小心得問(wèn)”的小心如何理解？【他想去當(dāng)和尚，可是又舍不得棒冰，希望大人們同意他當(dāng)一個(gè)吃棒冰的和尚；為了當(dāng)和尚主動(dòng)降低對(duì)食物的要求，具有男子漢的潛質(zhì)?！?、為什么幫媽媽又崇拜父親？【1、符合兒童心理，幫媽媽是因?yàn)閶寢屖侨跽?，男人?yīng)該幫助弱小2、崇拜父親是因?yàn)榘职譄o(wú)所不能，他想和爸爸一樣成為男子漢?！?、“他忽然囁嚅著說(shuō)”這句話反映他什么心理？【偶像被打敗后的內(nèi)心沮喪，心虛，失望，有很強(qiáng)的挫折感，說(shuō)話吞吞吐吐?！?、文中哪

33、些地方寫他對(duì)獨(dú)立的要求？【1、不喜歡人家攙他的手2、自己買山楂不成后的沮喪3、狂熱的買汽水。】7、如何理解“潦草”？【謀求獨(dú)立失敗后極為失望、沮喪、傷心的樣子，連最喜歡的東西也吃的不帶勁啦。男子漢愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是已經(jīng)初露端倪，因?yàn)樗血?dú)立看的比吃更加重要?！?、為什么說(shuō)眼淚反而看出他的堅(jiān)強(qiáng)？【1、他總是一忍再忍2、不為小事而哭3、尤其不為挨打而哭。說(shuō)明他正在由男孩子向男子漢蛻變?！?、上幼兒園和回安徽兩件事情的含義?！舅鎸?duì)自己不得不做的事情，他不做無(wú)謂的掙扎，他能夠坦然面對(duì)、接受生活嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，甚至不幸。說(shuō)明男子漢性格形成?！?0、他真誠(chéng)的著急起來(lái)的“真誠(chéng)”如何理解？【真誠(chéng)，很著急。表明他

34、天真、直爽、不猶豫。說(shuō)明：他面對(duì)自己不得不做的事情，他不做無(wú)謂的掙扎，他能夠坦然面對(duì)、接受生活嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，甚至不幸。說(shuō)明男子漢性格形成。】11、“他抓住一雙最得力的手”如何理解？【有主見(jiàn)，不服輸，堅(jiān)強(qiáng)，理智，可以直接面對(duì)生活的挑戰(zhàn)了?！?2、最后一段的2個(gè)這如何理解？【第一個(gè)：指上文對(duì)男子漢的種種描繪；第二個(gè)這：前一句話?！?3、2個(gè)文學(xué)，2個(gè)藝術(shù)如何理解【前一個(gè)指本意，后一個(gè)意思：更加生動(dòng)、形象、具體、生活化、奇妙、真實(shí)。】14、“讓男子漢們自己好好兒長(zhǎng)吧”如何解讀？【1、大人們需要呵護(hù)孩子們的天性，讓他們?cè)谧杂傻妮p松地環(huán)境中成長(zhǎng)，不可以施加過(guò)多的影響和干涉2、是作者的美好祝福，希望孩子們維

35、持他們的天真、爽直等個(gè)性?！渴⒘~兒1、文章有一種什么滋味？【苦澀】2、爬樹(shù)，吃柳葉兒真的是一件樂(lè)事嗎？【1、爬樹(shù)和吃柳葉兒其實(shí)是痛苦的2、以樂(lè)寫悲的反襯手法3、其實(shí)是：少年不識(shí)愁滋味，顯示自己，逞強(qiáng)的表現(xiàn)；苦中作樂(lè)，反襯對(duì)比；柳葉兒至少可以填報(bào)肚子?！?、為什么我被家長(zhǎng)打后還很得意？【1、搶到了柳葉兒2、顯示自己，逞能3、淘氣的表現(xiàn)，符合兒童的心理狀態(tài)】4、第十節(jié)景物描寫的作用？【1、景物特點(diǎn)：濕潤(rùn)、清涼、朦朧、寂靜2、說(shuō)明搶柳葉兒起得早；為下文爬樹(shù)的痛苦做鋪墊；創(chuàng)設(shè)清涼的意境，突出生活的艱辛】西游記閱讀1、西游記：一個(gè)奇幻的神話世界（吳承恩，明代小說(shuō)家）2、主要內(nèi)容：本書(shū)主要描述了孫悟空

36、大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬(wàn)苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過(guò)九九八十一難，功成圓滿，終成正果。3、人物及性格特征：A孫悟空：1、嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無(wú)畏；2、樂(lè)觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛(ài)自由、除惡務(wù)盡、充滿斗爭(zhēng)精神，最受大家喜愛(ài)。3、反映古人對(duì)自身力量增長(zhǎng)的幻想和對(duì)征服自然的自信，是心目中充滿積極浪漫主義精神的英雄。B豬八戒：1、一方面他好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)占便宜，嫉妒心強(qiáng)，喜歡招是搬非，一遇困難就嚷著要

37、散伙，愛(ài)占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發(fā)笑的喜劇形象。2、另一方面，他也還不失忠勇和善良。在與妖魔斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。3、而且他能知錯(cuò)就改，還算淳樸憨厚，沒(méi)有害人之心，自有可愛(ài)之處。4、這一個(gè)弱點(diǎn)很多的人而這么討人喜歡，可見(jiàn)作者的了不起。C沙和尚：1、保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二；2、善于調(diào)解矛盾。悟空和八戒沒(méi)有齟齬，都是沙僧從中調(diào)和，沒(méi)有他，西天取經(jīng)大業(yè)不能完成，所以他是四人的粘合劑。D唐僧：1、心地善良、信仰堅(jiān)定，明知取經(jīng)之路重重險(xiǎn)阻，吉兇難定，但仍舊義無(wú)反顧，勇往直前；無(wú)論遇到多殺困難，多少誘惑，從沒(méi)動(dòng)搖；2、又是一個(gè)很窩

38、囊的人物，一碰到妖魔鬼怪，就一籌莫展，涕淚交流離開(kāi)了徒弟，飯也吃不上；3、太糊涂太慈悲，悟空主動(dòng)降妖除魔，他卻婦人之仁，斥責(zé)悟空無(wú)心向善，有意作惡，不知好歹，甚至大念緊箍咒；4、作者對(duì)這個(gè)西天取經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)人批評(píng)最厲害，說(shuō)明本書(shū)并不一定全是宣揚(yáng)宗教。4、西游記主要事件：1、孫悟空大鬧天宮；2、三打白骨精；3、車遲國(guó)斗法；4、女兒國(guó)遇難；5、真假美猴王；6、智取紅孩兒；7、三調(diào)芭蕉扇等5、閱讀感受：這部小說(shuō)善于說(shuō)故事，可讀性強(qiáng)；善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過(guò)目不忘；全書(shū)充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。6、西游記全書(shū)共分三大部分：1、前7回寫大鬧天宮的故事，是全書(shū)的精華部分

39、，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；2、8到12回寫唐僧的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；3、第13回到100回寫唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐。7、小說(shuō)主旨：在吳承恩筆下，取經(jīng)一事的宗教意義已大大淡化，僅僅具有象征意義。它給讀者的啟示在于：為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。8、熟悉主要情節(jié) 美猴王選段：1、“美猴王”的稱號(hào)是怎樣來(lái)的？【“美猴王”的稱號(hào)由石猴而來(lái)，他作出了大貢獻(xiàn)，不僅能夠進(jìn)出水簾洞，還給大家找到一個(gè)棲身之地，大家尊之為“千歲大王”，于是將“石”字隱去。貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱號(hào)。所以冠以“美”字。2、“孫悟空”的

40、名號(hào)是怎樣來(lái)的？【西游記第一回后半部分寫他見(jiàn)到菩提祖師，祖師根據(jù)他是猴子（猢猻），為他取姓為“孫”，法名“悟空”。他后來(lái)聽(tīng)從觀音菩薩的勸告，拜唐僧為師參加取經(jīng)，就正式啟用“悟空”這一法號(hào)，唐僧又給他“起個(gè)諢名，稱為行者”?！?、“今日芳名顯，時(shí)來(lái)大運(yùn)通。有緣居此地，天譴入仙宮”中的信息：【“今日”指石猴答應(yīng)去探水簾洞的時(shí)候。“芳名顯”指石猴憑借冒險(xiǎn)精神和過(guò)人膽識(shí)，率先發(fā)現(xiàn)水簾洞，得到猴群的擁護(hù)?！按说亍敝笘|勝神州海東傲來(lái)國(guó)花果山?！?、石猴被推舉為“美猴王”證明了真正的領(lǐng)袖從來(lái)都是在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，最后由公眾推舉出來(lái)的。9、孫悟空一調(diào)芭蕉扇選段1、話說(shuō)孫悟空來(lái)到翠云山向 之妻鐵扇公主借 ，孰料

41、這鐵扇公主竟是被悟空當(dāng)年降服的 之母，悟空聞之，不禁大驚失色，暗暗叫苦。2、簡(jiǎn)述孫悟空一借、二借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)：一借：（1）孫悟空到芭蕉洞借扇，鐵扇公主因?yàn)槌鹣恫唤?，行者悟空和羅剎女一番打斗。（2）羅剎女打不過(guò)行者，取出芭蕉扇，一搧陰風(fēng)，把行者吹到五萬(wàn)里外的小須彌山。二借：（3）小須彌山的靈吉菩薩送行者一?！岸L(fēng)丹”，安在悟空的衣領(lǐng)里邊縫了。（4）行者再回芭蕉洞借扇，一陣打斗，羅剎女兩扇未扇動(dòng)，收了寶貝，走進(jìn)洞里，關(guān)緊門。（5）行者把定風(fēng)丹噙在口里，變一蟭蟟，趁羅剎女喝水，飛進(jìn)她肚里。（6）悟空在羅剎女肚里蹦跳，疼得羅剎女拱手出借芭蕉扇。（7）行者舉扇搧火，一搧，火光烘烘騰起；再搧，更著百倍；又

42、一搧，足有千丈之高。把行者的兩股毫毛燒凈。（8）火焰山土地顯身，告訴悟空所借來(lái)的芭蕉扇為假的，要借真蕉扇，需求大力王。3、關(guān)于三借芭蕉扇情節(jié)：悟空依土地意見(jiàn)，去找牛王。牛王此時(shí)被玉面狐貍招贅為婿。牛王和悟空大戰(zhàn)，不分勝負(fù)，牛王去赴宴，悟空偷了金晶獸，扮牛王去見(jiàn)羅剎女。羅剎女二年未見(jiàn)夫婿，放松警惕。結(jié)果悟空騙的真扇。牛王知道后扮成八戒，從悟空手里騙走扇子。眾天神來(lái)幫助悟空，和牛王打斗。哪吒用乾坤圈把牛王打出原形，羅剎女為救夫君，交出扇子，悟空得到真扇。4、孫悟空借不來(lái)芭蕉扇，只好智取，他的有勇有謀表現(xiàn)在：先向靈吉菩薩借得“定風(fēng)丹”，不怕鐵扇公主用蕉扇搧他了，這是防御性的措施。然后他變作小蟲(chóng)子鉆進(jìn)

43、鐵扇公主的肚子里，逼她交出芭蕉扇，這是巧妙的進(jìn)攻。10、中考試題精選。請(qǐng)模仿下面對(duì)水滸傳中宋江這個(gè)人物的簡(jiǎn)介，從西游記中選擇一個(gè)人物形象，簡(jiǎn)單介紹。（100字以內(nèi)）（3分）宋江，人稱及時(shí)雨，原為山東鄆城縣押司。因協(xié)助晁蓋等逃脫官府緝拿，被其老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)。閻婆惜趁機(jī)要挾，宋江怒殺閻婆惜，被迫上梁山。后宋江被眾好漢推為梁山首領(lǐng)。選擇西游記中你喜歡的一個(gè)人物，結(jié)合社會(huì)生活，說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。參考示例：我喜歡孫悟空。因?yàn)樗鞅媸欠牵祼喝绯?，是正義、智慧、勇敢的化身（人物性格）。今天，能有孫悟空這樣的人來(lái)執(zhí)法，社會(huì)就會(huì)多一些公正（聯(lián)系社會(huì)生活）。11、“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！保斞刚Z(yǔ)）西游

44、記刻畫(huà)的眾多神魔精魅都具有人的情感。請(qǐng)參照示例，另舉一例，具體說(shuō)明這一特點(diǎn)。示例：鐵扇公主因?yàn)榕c孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時(shí)也顯示出她胸襟狹隘。答：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。12、某校初三（2）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)？正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛(ài)之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。反方：我方認(rèn)為，唐

45、僧的仁愛(ài)之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。（答案不惟一，反駁有針對(duì)性，扣住“固執(zhí)己見(jiàn)”、“人妖不辨”，言之有理即可）13、某校初三（6）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)

46、師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。14、從下面西游記人物中任選一個(gè)，寫一則近200字的人物簡(jiǎn)介?！緦O悟空 豬八戒 紅孩兒】示例一：孫悟空法號(hào)行者，是唐僧的大徒弟，會(huì)七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王，自稱齊天大圣，因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百多年。后來(lái)經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降魔斗妖，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果。他嫉惡如仇，英勇無(wú)畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。15、關(guān)于西游記的諺語(yǔ)等

47、：（豬八戒）照鏡子里外不是人；（豬八戒）見(jiàn)高小姐改換了頭面；（孫悟空）鉆進(jìn)鐵扇公主肚里心腹之患16、仙石緣何產(chǎn)出一石卵？【每日受天真地秀，日精月華，感之慨久，遂有靈通之意】17、一調(diào)芭蕉扇中，孫悟空的智慧體現(xiàn)在何處？【1、以嫂嫂稱呼鐵扇公主，試圖以叔嫂情誼打動(dòng)她2、問(wèn)靈吉菩薩借的定風(fēng)丹，此為防御性措施；3、變作小蟲(chóng)子鉆入鐵扇公主肚子，逼她交出芭蕉扇，此為進(jìn)攻性措施；4、從鐵扇公主口中飛出時(shí)，叫她張嘴三下，以防她使詐】18、水簾洞口的對(duì)聯(lián)是：【花果山福地，水簾洞洞天】19、如來(lái)賜給靈吉菩薩哪兩件寶物？【定風(fēng)丹和飛龍杖，飛龍杖降伏了風(fēng)魔】20、芭蕉扇緣何可以滅火？【本是昆侖山后，天地產(chǎn)生的一個(gè)靈寶

48、，乃太陰之精葉，故能滅火】第三單元十一、人民英雄永垂不朽1、如何理解標(biāo)題?！局鳂?biāo)：明確歌頌對(duì)象；揭示全文中心。副標(biāo)：明確說(shuō)明對(duì)象；表明作者對(duì)先烈的崇敬之情。】2、為什么用落成而不用竣工或者完工？【1、說(shuō)明工程順利結(jié)束2、表達(dá)莊重、慶賀之意】3、注意尋找文中移步換景的句子。【1、我從2、我越過(guò)廣場(chǎng)3、我踏上】4、為什么文章第三段以記敘的方式插入有關(guān)紀(jì)念碑奠基的內(nèi)容？【反映了黨和人民在取得革命勝利后，對(duì)興建紀(jì)念碑的高度重視和關(guān)懷，突出設(shè)立紀(jì)念碑的偉大歷史意義。】5、文章說(shuō)明順序?！九_(tái)階=碑心石=背面的碑文=碑身東西兩側(cè)=小碑座=碑頂=大碑座的十幅浮雕】6、為什么先寫碑心石？【更好的凸顯主題：人民英

49、雄永垂不朽?！?、為什么先寫碑心石，而碑身東西兩側(cè)和小碑座合在一起寫？【1、集中說(shuō)明花紋的象征意義，加深讀者的印象，突出對(duì)烈士的崇敬；2、先主后次，更好的說(shuō)明中心?！?、大碑座為什么放到最后寫？【這是文章說(shuō)明重點(diǎn)，突出中國(guó)革命經(jīng)過(guò)的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績(jī)和為自由民主解放付出的沉重代價(jià)?！?、大碑座按照什么說(shuō)明順序？為什么最后一幅是渡長(zhǎng)江？【1、歷史順序和方位順序；2、勝利渡長(zhǎng)江是中國(guó)革命最最激烈，反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)最最徹底，最波瀾壯闊的一頁(yè)?！?0、請(qǐng)自行在文中尋找歷史事件和它的歷史意義。11、周恩來(lái)書(shū)寫的碑文為什么顛倒時(shí)間順序？【為了更好地凸顯為新中國(guó)成立而犧牲的人民英雄?！?2、例舉說(shuō)明方法

50、的分析：“從地面到頂還高4.24米”【列數(shù)據(jù)和作比較，直觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明了紀(jì)念碑的高度，突出他的特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)】13、為什么紀(jì)念碑大量使用花崗巖和漢白玉材質(zhì)？【1、象征先烈的豐功偉績(jī)，標(biāo)志全國(guó)人民的懷念之情2、漢白玉美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加雄偉莊嚴(yán)3、花崗巖堅(jiān)硬，漢白玉潔白，象征先烈們堅(jiān)強(qiáng)和純潔的品格之美4、這兩種石材耐久度高，象征革命先烈精神永垂不朽】十二、巍巍中山陵1、如何理解文章題目。【1、體現(xiàn)陵園的特點(diǎn)，巍巍2、說(shuō)明建筑群氣勢(shì)宏大3、表明先生在人民心中的崇高地位，也是文章的文眼。】2、為什么中山陵選址在鐘山？【1、鐘山顯得分外雄偉高大2、人文歷史薈萃，景色鮮麗和諧

51、3、中山先生的遺愿4、皇室民間社會(huì)活動(dòng)多在此舉行】3、為什么呂彥直先生的設(shè)計(jì)方案入選？【1、鐘有“示警”和“自由”的涵義，它象征著孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的意義和貢獻(xiàn)，同時(shí)又與陵墓所在地的鐘山相吻合。2、這一構(gòu)思反映了設(shè)計(jì)人立意的深刻與精妙，令人嘆服。3、采取了中西合璧的手法和技術(shù)，特別是汲取了我國(guó)古代建筑中優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用中軸對(duì)稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法，很好地表現(xiàn)了陵園的莊嚴(yán)氣氛和孫中山先生的不朽精神，在后來(lái)的實(shí)際使用上也取得滿意的效果?！?、“平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn)，與入口處石坊的垂直高度差超過(guò)70米”一句話中的“垂直”可以去掉么？【“垂直

52、”意味著從入口處的石坊到平臺(tái)之間的純高度差是70米，但因?yàn)樵趯?shí)際游覽中，中山陵是依山勢(shì)而建，逐漸攀升的，所以游客可能不一定能感受到如此之大的高度差，這也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的精巧構(gòu)思，所以“垂直”一詞不能刪去，否則會(huì)產(chǎn)生歧義。】5、為什么陵園大道種植了許多高大的樹(shù)木？【1、營(yíng)造一種安詳寧?kù)o、莊嚴(yán)肅穆的氣氛2、很好地表現(xiàn)了陵園的莊嚴(yán)氣氛和孫中山先生的不朽精神】6、文章第九段，從哪些方面說(shuō)明平臺(tái)四周景色氣象萬(wàn)千？【1、日出日沒(méi)之際2、陽(yáng)光燦爛時(shí)3、春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪時(shí)】7、找出本段的幾個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)它的作用?！?、以景作畫(huà)，展示平臺(tái)四周氣象萬(wàn)千、變幻無(wú)窮的奇妙景色2、突出陵園的雄偉莊嚴(yán)和先生的不修功勛3、

53、增加文采和說(shuō)明效果，即氣象萬(wàn)千的景色變化通過(guò)改變喻體加以實(shí)現(xiàn)?！?、為什么中山先生的書(shū)法、題字、理念在中山陵隨處可見(jiàn)？【1、突出顯示的偉大革命思想，治國(guó)主張；2、讓參觀者隨時(shí)重溫、緬懷先生的豐功偉績(jī)。】9、寫中山陵的巍巍氣勢(shì)和先生有什么聯(lián)系？寄托人們?cè)鯓拥那楦?？?、巍巍的氣勢(shì)很好的襯托了中山先生的偉大品格，也是中山先生精神的象征；2、無(wú)限敬仰、愛(ài)戴、悼念等?！渴?、凡爾賽宮1、可以給文章起一個(gè)更好的名字么？【塞納河畔的明珠】2、為什么說(shuō)凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的明珠？【1、建筑群氣勢(shì)磅礴、布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)2、內(nèi)部陳設(shè)以及裝潢極具藝術(shù)魅力3、有來(lái)自世界各地的藝術(shù)品4、鏡廊5、景色優(yōu)美的法蘭西大花

54、園6、歷史悠久，名人軼事7、政治文化中心，旅游勝地】3、凡爾賽宮的總體特點(diǎn)是什么？體現(xiàn)在何處？【1、建筑群氣勢(shì)磅礴、布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)2、對(duì)稱的幾何圖案式布局；端正雄渾的宮頂；造型優(yōu)美，栩栩如生的人物塑像】4、凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢極具藝術(shù)魅力體現(xiàn)于何處？【金碧輝煌的小廳；內(nèi)部裝飾；來(lái)自世界各地的藝術(shù)品；鏡廊；油畫(huà)等】5、為什么插入有關(guān)凡爾賽宮修建的歷史軼事？【1、風(fēng)格和富蓋宮殿異曲同工2、起到過(guò)渡作用，引起下文政治文化中心的介紹3、反映了統(tǒng)治階級(jí)恩德腐敗奢侈與嫉妒心理4、加強(qiáng)說(shuō)明文的趣味性和可讀性】6、為什么作者在介紹鏡廊時(shí)用了許多數(shù)字？【突出建筑物氣勢(shì)宏大，景物令人眼花繚亂?！渴?、短文兩篇【

55、一】黃鶴樓記 閻伯理 州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經(jīng)云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝猩裣芍畟鳎E存述異之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。【翻譯】鄂州城的西南角上，有座黃鶴樓。圖經(jīng)上說(shuō)：“三國(guó)時(shí)代蜀漢大將費(fèi)祎成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用黃鶴命名這座樓?！庇嘘P(guān)這件事記載在神仙傳上，有關(guān)事跡還保存在述異志里。觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江；兩層屋檐像鳥(niǎo)翼高踞在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧；這里也是吳楚之

56、地地山川勝跡中最美的地方。1、為什么介紹費(fèi)祎登仙之事？【1、說(shuō)明此樓非同尋常2、增添神秘色彩3、黃鶴樓名字的由來(lái)4、表明作者仰慕仙人】2、貫穿全文的線索是：【“仙”】3、黃鶴樓的地理位置是：【州城西南隅；下臨江流】4、名字的由來(lái)：【費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓】5、黃鶴樓的整體形象：【觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸】6、黃鶴樓的建筑結(jié)構(gòu)：【重檐翼館，四闥霞敞】7、黃鶴樓的觀感：【亦荊吳形勝之最也】8、直接和間接說(shuō)明黃鶴樓高峻的句子是：【直接：上倚河漢，下臨江流；間接：坐窺井邑，俯拍云煙】9、主旨：【1、對(duì)仙人的仰慕2、熱愛(ài)祖國(guó)山川形勝】【二】于園【原文】 于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非

57、顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。園中無(wú)他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥(niǎo)啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，（胎于石，娠于壘石之手，男女于琢磨搜剔之主人）至于園可無(wú)憾矣?！痉g】于園在瓜洲碼頭一個(gè)叫五里鋪的地方，是名叫于五的富人所建的園子。不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會(huì)拿出來(lái)的（打開(kāi)門鎖，開(kāi)門迎客的）。葆生的叔父在瓜洲任知府的佐官，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。 這座園子沒(méi)有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面的斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因?yàn)闆](méi)有空隙，滿滿當(dāng)當(dāng)而奇特。后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在