生涯規(guī)劃活動課設(shè)計(jì)方案(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生涯規(guī)劃活動課設(shè)計(jì)方案走適合自己的路 關(guān)于專業(yè)選擇 德清縣高級中學(xué) 宋芳芳 【教學(xué)理念】 據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明：現(xiàn)在六成以上準(zhǔn)大學(xué)生不知道自己學(xué)啥 ，選專業(yè)特迷惘。連續(xù)十幾年參加學(xué)校招生宣傳的河海大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院教授李東新說：“對專業(yè)和未來有自己明確想法的考生，10個里面大概只有三兩個?！倍以谄綍r的心理咨詢及生涯指導(dǎo)工作中，經(jīng)常會遇到學(xué)生前來詢問該如何選擇專業(yè)？當(dāng)問及學(xué)生你喜歡什么的時候？大部分同學(xué)都答不上來。針對這一情況，開展了專業(yè)選擇這一課，旨在讓學(xué)生通過這堂課，了解我們在專業(yè)選擇時應(yīng)關(guān)注的幾個方面。同時掌握一些專業(yè)選擇的技巧及看待問題的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)

2、】1、通過四個主體活動，了解專業(yè)選擇的依據(jù)及方法。2、通過冷門、熱門專業(yè)的辨析，讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。3、通過大學(xué)專業(yè)探索單的完成，讓學(xué)生探索到一些專業(yè)知識及尋找到探索專業(yè)的方法。【教學(xué)方法】教法：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)【教學(xué)年級】高中一年級【教學(xué)準(zhǔn)備】課前分組（8人一組）、小品排練、幸運(yùn)草海報(bào)、幸運(yùn)草彩紙、幸運(yùn)草便利貼、彩筆、多媒體課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入階段（配樂走自己的路）暖身活動：大家挑一挑教師導(dǎo)語：同學(xué)們，歡迎大家來到生涯規(guī)劃課堂。今天啊，老師要請大家?guī)鸵粋€忙？什么忙呢？我們先一起來看幾張圖片。PPT出示圖片。1、活動規(guī)則：小調(diào)查：高中生

3、愛穿的衣服 同學(xué)們，假如你現(xiàn)在可以不用每天穿校服來學(xué)校，你會穿什么來上學(xué)呢？從以下圖片中選。2、請同學(xué)說說你選擇的原因？3、教師小結(jié)并引出主題：剛才幾位同學(xué)都挑了要穿的衣服了，大家的理由呢，都是適合。適合我的才是最好的！那不僅在穿衣打扮上，我們在做別的事情的時候也一樣哦！可以說我們在做任何事情的時候，都需要選擇適合我們自己的。最近，咨詢室里經(jīng)常有同學(xué)來問我一個問題，老師，你覺得我以后念什么專業(yè)比較好呢？所以今天我們這堂課就和大家一起來探討一下如何去選擇我們的專業(yè)，怎樣才能走適合自己的路呢，關(guān)于專業(yè)選擇上?。≒PT出示主題：走適合自己的路關(guān)于專業(yè)選擇）【設(shè)計(jì)意圖】通過活動，創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂

4、氛圍，調(diào)動學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)入課題。二、轉(zhuǎn)換階段教師導(dǎo)語：說到專業(yè)選擇，對于同學(xué)們來說，在一年半多的時間后，也將面臨這一選擇，那同學(xué)們，你們有考慮過這個問題嗎？你想學(xué)什么專業(yè)？或者說你喜歡什么專業(yè)呢？1、主體活動：學(xué)生思考并回答。2、教師小結(jié)：同學(xué)們的回答很精彩。我們有同學(xué)因?yàn)橄矚g而選擇的，有同學(xué)因?yàn)樯瞄L而選擇的，也有因?yàn)榘职謰寢尩囊蠖x擇的。那老師這里有一位同學(xué)也作出了他的選擇，我們一起來聽一聽他是怎么選擇的？請聽新晨的故事。【設(shè)計(jì)意圖】通過活動，讓學(xué)生就自我的專業(yè)選擇做一個初步的思考，并從同學(xué)們的回答中進(jìn)行思想的碰撞，并引出下一環(huán)節(jié),工作階段的主要活動。三、工作階段活動一：專業(yè)選

5、擇條件探索（一）新晨的故事1、活動規(guī)則：（1）播放錄音新晨的故事（2）小組討論：新晨為何會選擇數(shù)學(xué)專業(yè)？他為何在這個專業(yè)學(xué)習(xí)中能如魚得水，且希望從事數(shù)學(xué)研究工作？ （3）分享。2、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們的分享中，提到新晨是因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)、有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力、而且性格也比較適合，還有他有一個大大的夢想研究數(shù)學(xué)。大家從他的性格、興趣、能力、夢想等方面分析了新晨的選擇。其實(shí)啊，這些都是我們的“自身情況”，所以我們在選擇專業(yè)時要認(rèn)清自我。除了這個，我們還需注意什么呢？我們來看下一個視頻。 【設(shè)計(jì)意圖】通過活動，使學(xué)生在對故事中主人公選擇原因的討論分享中，探索得出：選擇專業(yè)依據(jù)一：認(rèn)識自我。（二）趙沖的選擇1

6、、播放視頻：懷著小說家夢想的醫(yī)學(xué)院學(xué)生2、教師提問：趙沖為何來念醫(yī)學(xué)院？3、學(xué)生分享。 4、教師進(jìn)一步提問：（1）面對這么多人的意見，你會怎么做？（2）當(dāng)你的想法和父母的意見有沖突時，你又該怎么辦？5、小組討論并將你們的意見記錄下來。6、分享。7、請同學(xué)預(yù)測，趙沖今后會如何？預(yù)測后再出示故事結(jié)尾：選擇在社區(qū)醫(yī)院就業(yè)，工作相對沒有那么忙碌，可以繼續(xù)他的小說夢。8、教師小結(jié)：同學(xué)們，在我們選擇的道路上，總會面對許許多多他人的意見，對于這些意見，剛才同學(xué)們在分享中都說到了自己的一些想法，提煉大家的想法，我們得出的是，面對他人的意見我們一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地接受?？戳讼旅孢@一段視頻，也許你的

7、感受會更深?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對趙沖為何念醫(yī)學(xué)院的探索，得出選擇專業(yè)依據(jù)二：他人意見。并通過進(jìn)一步提問面對他人意見特別是與父母意見沖突時自己如何做的討論。讓學(xué)生在討論交流中產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生共鳴，共同尋找好的辦法來應(yīng)對，并明白面對他人意見一定要選擇性地接受。（三）小品滿城盡是金字塔1、學(xué)生表演小品。2、教師提問：小品中的主人公是如何選擇專業(yè)的？3、學(xué)生分享。4、教師小結(jié)：對于他人的意見我們不能盲從，這個只具有參考性。我們在關(guān)注自身特性、他人意見的同時，還需關(guān)注一下社會需求量、就業(yè)、薪資等方面，也就是說我們要關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)情況。 【設(shè)計(jì)意圖】通過探索小品中主人公如何選擇專業(yè)，來進(jìn)一步確認(rèn)不可盲從他人意見

8、。同時探索到專業(yè)選擇依據(jù)三：社會現(xiàn)實(shí)。活動二：大學(xué)專業(yè)探索教師導(dǎo)語：同學(xué)們，說到這，我們似乎一直都沒說到專業(yè)本身。都說，正確選擇專業(yè)從了解專業(yè)開始，那對于專業(yè)我們該如何去了解呢，我們一起來探索一下吧！1、探索“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)，對于它，你想了解什么呢？2、小組討論并將結(jié)果記錄在記錄卡的反面。3、分享。4、教師小結(jié)：同學(xué)們的分享中提到了很多方面，可謂是包羅萬象啊，當(dāng)然余下的也還有很多很多，這就需要同學(xué)們?nèi)シe極探索了。老師也給大家設(shè)計(jì)了一張專業(yè)探索單，同學(xué)們可以在課后結(jié)合剛才的分享成果及探索單上的內(nèi)容就自己喜歡的專業(yè)去做一個深度探索。 【設(shè)計(jì)意圖】通過對大學(xué)專業(yè)的探索，讓學(xué)生了解到在專業(yè)探索中

9、我們需要了解哪一些內(nèi)容，這些內(nèi)容的獲取途徑有哪些等，也讓學(xué)生在探索中學(xué)會專業(yè)探索的一些方法。四、結(jié)束階段（配樂：我相信）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這堂課讓我們了解到我們可以從認(rèn)識自我、參考建議、關(guān)注社會、積極探索這四方面著手探尋適合我們的專業(yè)。老師希望這棵選擇幸運(yùn)草能一直伴隨你行走在你的專業(yè)選擇之路上。1、在幸運(yùn)草便利貼上用一句話概括你此時此刻的感受！2、分享與交流。3、在歌聲中將你的幸運(yùn)草貼到幸運(yùn)草海報(bào)上。4、教師祝福語：祝愿我們每一位同學(xué)在你專業(yè)選擇道路上能“選我所愛，愛我所選！” 【設(shè)計(jì)意圖】音樂與幸運(yùn)草的出現(xiàn)，再次提升主題，使整堂課余音裊裊，讓學(xué)生在音樂中加深思考，在互動中看到他人與自己的成長

10、?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課是根據(jù)團(tuán)體動力原理設(shè)計(jì)的，注重團(tuán)體動力對個體成長的力量，充分利用班級的團(tuán)體動力促進(jìn)學(xué)生課堂圍繞專業(yè)選擇主題展開，通過故事、視頻、小品等形式引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞，探索專業(yè)選擇的依據(jù)，再就大學(xué)專業(yè)探索活動交給學(xué)生專業(yè)探索的途徑、方法及一些注意事項(xiàng)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的探索進(jìn)行思考，并從同齡人中了解到大家的想法，能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中有方法、有途徑去探索專業(yè)，為以后自己的專業(yè)選擇打好一定的基礎(chǔ)。整節(jié)課課堂氣氛好，學(xué)生參與度高，師生關(guān)系融洽，三維目標(biāo)基本完成。在本堂課的實(shí)際操作中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題及操作中需要注意的一些地方，在此贅述一下：1、暖身活動階段

11、，“穿衣服導(dǎo)入”靈感來自于現(xiàn)在的手游變裝秀，預(yù)設(shè)的是學(xué)生都會選擇較為學(xué)生氣的2、6、7這幾套衣服，但事實(shí)是學(xué)生選的答案是五花八門，特別是在展示課的時候，學(xué)生的思考與我們的思考是不一樣的，他們會選擇3、4、5這幾套，理由是好看，思考的層面僅停留于表面，而未將自己的身份、自己所出現(xiàn)的場合等因素聯(lián)系，因此一直未能遷移到主題。當(dāng)時我在課堂上的處理方式是讓學(xué)生幫老師（我）選一套時，學(xué)生的考慮角度馬上不一樣了，身份、場合因素就進(jìn)去了，在原因上就會說要適合教師這個身份了，那就很自然的過渡到主題了。從這個活動也可以看到，其實(shí)人對自己和對別人的要求還是有差別的，這在日常教學(xué)中是需要注意的，怎樣在潛移默化中讓學(xué)生

12、慢慢改變這一現(xiàn)象呢？2、在對問題“面對這么多人的意見，你會怎么做？當(dāng)你的想法和父母的意見有沖突時，你又該怎么辦？”進(jìn)行討論分享時，要給予學(xué)生充分的時間，兩個問題的設(shè)置主要來源于課前對高三畢業(yè)生關(guān)于專業(yè)選擇的回訪調(diào)查，從調(diào)查中顯示，學(xué)生在選擇專業(yè)時很大一部分的參考意見是來自于父母的，而且他們最怕的是自己和父母意見不統(tǒng)一，往往父母會施行一些高壓政策，這時就兩難了。所以在這里要讓學(xué)生充分討論，充分交流，在與同學(xué)的互動中看看別人的方法，對照自己的方法，如果以后真遇到類似情況時是否就有更好的辦法與父母、與他人去溝通、交流，更好地為自己負(fù)責(zé)。3、注意課堂生成的內(nèi)容。如果學(xué)生能非常投入地參與，課堂生成內(nèi)容就

13、多，課堂精彩，效果也會很好，這是非?？少F的。可有時因?yàn)榘嗉?、教師等原因，學(xué)生投入不夠，課程就生成達(dá)不到預(yù)期，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面的素材，這時教師要提前預(yù)見，靈活應(yīng)對，巧妙利用，努力達(dá)到課堂效果。比如說，對“當(dāng)你的想法和父母的意見有沖突時，你又該怎么辦？”這個問題的分享上，有同學(xué)會說到：不理他們，離家出走，不達(dá)目的誓不罷休等等相對來說比較消極的應(yīng)對方式，這時教師是需要進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)的。再比如說“學(xué)生在結(jié)束階段對于感受的分享時說道專業(yè)的選擇其實(shí)也是需要成績做基礎(chǔ)的，因此我們也要努力踏實(shí)地對待我們的學(xué)習(xí)，這時教師就可以肯定并強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。學(xué)生的感受：在這節(jié)課之前，我從來沒有認(rèn)真地考慮過這個問題，從小到大，就

14、是為了讀書而讀書，可能在我很小的時候有想過以后要成為什么什么，但是隨著年齡的增長，可也負(fù)擔(dān)的加重，似乎已經(jīng)沒有時間想這個了，心中其實(shí)就一個信念“考出多一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)”，爸爸媽媽也說“分?jǐn)?shù)高了就能上好大學(xué)”，至于專業(yè)好像并不重要，通過這節(jié)課我想在觀念上也需要一定的改變，雖然說成績是基礎(chǔ)，但是有了好成績，再選對專業(yè)，那就是錦上添花了，對我以后的發(fā)展肯定有幫助。以后我一定會參照課上說的一些方法途徑盡早地去了解一些相關(guān)知識，做一定準(zhǔn)備，不至于到時候手忙腳亂了?！舅讲牧稀?、課堂材料（1）新晨的故事新晨是浙大竺可楨學(xué)院大四的學(xué)生，前兩天，他回到高中母校去看望以前的班主任老師，在與老師的交談中，老師問他，“

15、以后打算做什么啊？”“我想從事有關(guān)數(shù)學(xué)方面的工作。” 還是數(shù)學(xué)！班主任深深感慨于新晨對數(shù)學(xué)的癡迷。 記得高一剛剛?cè)雽W(xué)時，看似不聲不響的新晨，一到數(shù)學(xué)課、數(shù)學(xué)考試就大顯身手，當(dāng)大家還在絞盡腦汁的時候，新晨的臉上早已掛上了微笑。許多同學(xué)眼里單調(diào)乏味的數(shù)字，新晨卻學(xué)得津津有味；許多同學(xué)避之不及的數(shù)學(xué)難題，卻是新晨覺得最好玩的游戲。高中時代，新晨已經(jīng)自學(xué)了高等數(shù)學(xué)。在考大學(xué)時，雖然父母擔(dān)心數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)前景不好，但在老師的支持下，新晨毅然選擇了這一專業(yè)。進(jìn)入浙大竺可楨學(xué)院，他更加沉浸在自己的數(shù)學(xué)世界。剛上大一，新晨就參加了全國數(shù)學(xué)競賽并獲得了三等獎；也因成績優(yōu)異，被學(xué)校選中赴美國進(jìn)行交流。同學(xué)們在羨慕他的同時，也會疑惑地問：你怎么對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那么狂熱？新晨卻認(rèn)真地回答說：我真的很喜歡數(shù)學(xué)，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題給我?guī)砹藷o窮的樂趣！ 在與班主任老師告別時，新晨談到自己的夢想：“讀完碩士和博士，然后進(jìn)入數(shù)學(xué)研究機(jī)構(gòu)繼續(xù)探索。他說，這既能讓我