寒風吹徹教案

1、寒風吹徹寒風吹徹.劉亮程劉亮程 同學們，伴們看了這幾幅圖片后同學們，伴們看了這幾幅圖片后你們對冬天有什么感受呢？你們對冬天有什么感受呢？今天我們一起欣賞劉今天我們一起欣賞劉亮程亮程的散文寒風吹徹。的散文寒風吹徹。深入他的內心，看看他對冬天的獨特感悟。深入他的內心，看看他對冬天的獨特感悟。 劉亮程，出生在古爾班通古特沙漠邊緣的一個小村莊里，在那劉亮程，出生在古爾班通古特沙漠邊緣的一個小村莊里，在那里度過童年和少年時期。長大后種過地、放過羊，當過十幾年里度過童年和少年時期。長大后種過地、放過羊，當過十幾年鄉(xiāng)農機管理員。勞動之余寫點文字。大多寫自己生活多年的一鄉(xiāng)農機管理員。勞動之余寫點文字。大多寫自

2、己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里，房子被風吹舊，太陽將人個村子。在這個人畜共居的村莊里，房子被風吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集“一個人一個人的村莊的村莊”。該書在。該書在9999年引起巨大反響。被譽年引起巨大反響。被譽2020世紀最后的文學世紀最后的文學景觀。景觀。抄寫字詞：抄寫字詞： 郁悒郁悒(y) 寒暄寒暄(xun) 涸轍涸轍(hzh) 婆娑婆娑(psu) 猗郁猗郁(yy) 蔥蘢蔥蘢(cnglng

3、) 涼颼颼涼颼颼(su) 蜷縮蜷縮(qunsu) 凜冽凜冽(lnli) 掖著掖著(y zhe) 杯水車薪杯水車薪(xn) 蝸居蝸居(wj) 脊背（脊背（ j） 涼颼颼（涼颼颼（ su ）柴垛（柴垛（du ） 梭梭梭梭 （su ）凜冽（凜冽（ ln ） 暄暄暄暄 （ xun ） 趟河趟河（ tng ) 雙鬢雙鬢 （ bn ） 用幾個詞語概括你對文章的看法、用幾個詞語概括你對文章的看法、評價或感受：評價或感受： 冷冷 無奈無奈缺乏溫暖，好像生活無希望缺乏溫暖，好像生活無希望混亂、夾雜不清混亂、夾雜不清劉亮程正在做什么？劉亮程正在做什么？ 在一個雪天，靜坐在屋子里，圍抱在一個雪天，靜坐在屋子里，圍抱

4、火爐，吃咸菜啃饃饃想著一些人和火爐，吃咸菜啃饃饃想著一些人和事情，想得深遠而入神（事情，想得深遠而入神（撫摸自己撫摸自己的一生）的一生）主要想到了哪些人和事？主要想到了哪些人和事？“我我”在成長中被寒風吹徹在成長中被寒風吹徹路人在跋涉路途中被寒風吹徹路人在跋涉路途中被寒風吹徹姑媽在等待春天中被寒風吹徹姑媽在等待春天中被寒風吹徹“母親母親”在年邁歲老中被寒風吹徹在年邁歲老中被寒風吹徹作者為什么會想起十四歲的我作者為什么會想起十四歲的我?概括作者對概括作者對寒風的最直觀地感受寒風的最直觀地感受 我對寒冷的認識是從那晚開始的我對寒冷的認識是從那晚開始的6 文中哪些語句表明作者 寒冷有了認識？6到16

5、這些人和事都是在怎樣的環(huán)境中這些人和事都是在怎樣的環(huán)境中發(fā)生的發(fā)生的?冬天冬天 (雪雪) 寒風寒風 (寒冷寒冷)找找直接描寫風雪寒冷的句子和語段找找直接描寫風雪寒冷的句子和語段四個人在這種環(huán)境中的心境是怎樣的？四個人在這種環(huán)境中的心境是怎樣的？我的心境又如何？我的心境又如何？25、26段，段，10段，段，12段，段，29段，段，17段段劉亮程的態(tài)度？劉亮程的態(tài)度？ 本文題為本文題為寒風吹徹寒風吹徹，表達了作，表達了作者對者對“寒冷寒冷” （ 意象詞意象詞“寒風寒風”“”“冬冬天天”“”“雪雪” ）的真實體驗和對人生、生）的真實體驗和對人生、生命的獨特感悟。命的獨特感悟。請結合文句思考一下這請結

6、合文句思考一下這里的里的“寒冷寒冷”包含了哪些含義。包含了哪些含義。第第2節(jié)：我的手和臉都烤得發(fā)燙了，脊背卻依節(jié)：我的手和臉都烤得發(fā)燙了，脊背卻依舊涼颼颼的舊涼颼颼的第第12節(jié)：許多年后有一股寒風，從我自以為火節(jié)：許多年后有一股寒風，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷侵入的內心深處陣陣襲來，熱溫暖的從未被寒冷侵入的內心深處陣陣襲來，我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒用了。我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒用了。第第17節(jié)：冬天總是一年一年地弄冷一個人，先節(jié)：冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情情而后整個人生。而后整個人生。天寒天寒心寒心寒 人生寒人

7、生寒這里的這里的“寒風寒風”具體指什么？具體指什么？生活貧寒、內心孤獨、情感冷漠、衰老死亡生活貧寒、內心孤獨、情感冷漠、衰老死亡第第25節(jié)：他身上怎么能留住一點點溫暖呢？節(jié)：他身上怎么能留住一點點溫暖呢？靠什么去留住。他的爛了幾個洞、棉花露靠什么去留住。他的爛了幾個洞、棉花露在外面的舊棉衣？底磨得快透了一邊幫已在外面的舊棉衣？底磨得快透了一邊幫已經脫落的那雙鞋？還有他的比多少個冬天經脫落的那雙鞋？還有他的比多少個冬天加起來還要寒冷的心境？加起來還要寒冷的心境？貧窮（貧窮（ 我家，姑媽家、路人誰不是因我家，姑媽家、路人誰不是因為貧窮而受苦受難）（社會寒）為貧窮而受苦受難）（社會寒）心心寒（對生命

8、和人生的悲觀）寒（對生命和人生的悲觀）第第26節(jié)：每個人都在自己的生命中，孤獨地過節(jié)：每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。冬。我們幫不了誰。第第29節(jié)：節(jié)：但她還是渴望春天，她害怕寒但她還是渴望春天，她害怕寒冷。冷。第第41節(jié)：節(jié)：我感覺著母親獨自在冬天的透我感覺著母親獨自在冬天的透心寒冷。我無能為力。心寒冷。我無能為力。衰老、疾病、孤獨，無奈、無助。人與人衰老、疾病、孤獨，無奈、無助。人與人之間情感冷漠，心與心之間似隔一道冰川。之間情感冷漠，心與心之間似隔一道冰川。 A、實指北方自然環(huán)境的艱苦惡劣、實指北方自然環(huán)境的艱苦惡劣 B、虛指人生旅途中的種種磨難、虛指人生旅途中的種種磨

9、難 C、生老病死規(guī)律中的脆弱和無奈，、生老病死規(guī)律中的脆弱和無奈， D、生活的孤獨無助、冷漠隔膜、生活的孤獨無助、冷漠隔膜 F、物質貧困、苦難磨難、心境凄苦、物質貧困、苦難磨難、心境凄苦 雪（寒風雪（寒風/冬天冬天/寒冷）在文中有什么寓意？寒冷）在文中有什么寓意？ 找出文章中有著豐富內涵的意象找出文章中有著豐富內涵的意象解讀解讀“寒風寒風” “寒風寒風”包括包括“冬天冬天”和和“雪雪”等意等意象有著豐富的內涵，既實指北方自然環(huán)象有著豐富的內涵，既實指北方自然環(huán)境的艱苦惡劣，也虛指人生旅途中的種境的艱苦惡劣，也虛指人生旅途中的種種磨難，還指在生老病死規(guī)律中的脆弱種磨難，還指在生老病死規(guī)律中的脆弱

10、和無奈，也有生活的冷漠和困苦以及由和無奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此帶來的人的生命悲歌的一種心境。此帶來的人的生命悲歌的一種心境。解讀解讀“吹徹吹徹”時間上：時間上：空間上：空間上：程度上：程度上：廣度上：廣度上：n人的一生人的一生 人生磨難人生磨難n所有地點所有地點 脆弱無奈脆弱無奈n痛徹骨髓痛徹骨髓 心寒體驗心寒體驗n所有的人所有的人 生老規(guī)律生老規(guī)律問題探討：問題探討： 作者在文中分別寫了作者在文中分別寫了“我我”、“路路人人”、“姑媽姑媽”、“母親母親”分別被分別被“寒寒風吹徹風吹徹”，讓人感受了作者獨特體驗的，讓人感受了作者獨特體驗的生命悲歌，面對生命悲歌，面對“寒風吹徹寒風吹徹”

11、，“每個每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。們幫不了誰?！蹦阃膺@樣的看法嗎？你同意這樣的看法嗎？作者對待生命的態(tài)度有沒有值得商榷的作者對待生命的態(tài)度有沒有值得商榷的地方？地方？探究延伸探究延伸 本文作者借助獨特的本文作者借助獨特的“寒風體寒風體驗驗”，旨在表現(xiàn)對生命的敬畏，旨在表現(xiàn)對生命的敬畏,還是還是表達對人生的悲觀？表達對人生的悲觀？ （結合第（結合第26節(jié)節(jié),聯(lián)系書后習題）聯(lián)系書后習題） 作者借助獨特的作者借助獨特的“寒風體驗寒風體驗”，透視生命，同情自己，關懷他人，透視生命，同情自己，關懷他人，但但強大的群體最終不能代替弱小的個體。強大

12、的群體最終不能代替弱小的個體。作者面對徹骨的生命寒意，平靜地表達作者面對徹骨的生命寒意，平靜地表達著對人生的悲憫情懷。著對人生的悲憫情懷。 生命不由我們自己選擇，寒冷疾病生命不由我們自己選擇，寒冷疾病和死亡必須有每個個體承擔。和死亡必須有每個個體承擔。也就是說，也就是說，我們每一個人的一生都要經受寒風我們每一個人的一生都要經受寒風吹徹，無法逃避。吹徹，無法逃避。 問題探討：問題探討： 面對無所不在的寒風（寒冷）我們最面對無所不在的寒風（寒冷）我們最需要的是什么？面對需要的是什么？面對“寒風吹徹寒風吹徹”我們該我們該怎么辦？怎么辦？獲取溫暖、儲藏溫暖、支付溫暖。獲取溫暖、儲藏溫暖、支付溫暖。我們

13、都在努力走出冬天，我們都在學著自我們都在努力走出冬天，我們都在學著自強自救。沒有什么救世主，全靠我們自己。強自救。沒有什么救世主，全靠我們自己?？偨Y主旨總結主旨 寒風吹徹寒風吹徹是一首對于劣境、苦是一首對于劣境、苦難、抗爭、希望有著獨特體驗的生命悲難、抗爭、希望有著獨特體驗的生命悲歌，其主旋律是歌，其主旋律是“生命的苦難生命的苦難”體驗。體驗。劉亮程借助獨特的劉亮程借助獨特的“寒風體驗寒風體驗”，透視，透視生命，同情自己，關懷他人，既抒寫著生命，同情自己，關懷他人，既抒寫著徹骨的生命寒意，也寫出了生命固有的徹骨的生命寒意，也寫出了生命固有的堅韌質地，苦難中溫暖而莊嚴的人生。堅韌質地，苦難中溫暖

14、而莊嚴的人生。生命的荒涼與溫情生命的荒涼與溫情著名作家周國平在著名作家周國平在直面苦難直面苦難中說：中說：“人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔起苦難，才顯出人的尊嚴。起苦難，才顯出人的尊嚴。只有以軟弱只有以軟弱的天性勇敢地承受著尋?？嚯y的人們，才的天性勇敢地承受著尋常苦難的人們，才是我的兄弟姐妹。是我的兄弟姐妹?！北睄u在他的回答這樣說，北島在他的回答這樣說，如果海洋注如果海洋注定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中.如果陸地注定要上升，就讓人類重新選擇生如果陸地注定要上升，就讓人類重新選擇生存的峰頂存的峰頂” 仔細閱讀第二段仔

15、細閱讀第二段,結合全文思考問題結合全文思考問題: 在這樣一個雪天，在這樣一個雪天，“我我圍抱火爐，吃咸菜啃饃饃想著圍抱火爐，吃咸菜啃饃饃想著一些人和事情一些人和事情”體味到了體味到了“冬的寒冷冬的寒冷”“”“冬的寒風吹徹冬的寒風吹徹”，請默讀課文，找出散文中不同人生階段的請默讀課文，找出散文中不同人生階段的“我我”對于冬的對于冬的描寫和思索。描寫和思索。 這是一種什么樣的寫作特點：這是一種什么樣的寫作特點：時空交錯的結構特點時空交錯的結構特點 時間跨度大，空間轉換廣，回憶過去，敘述時間跨度大，空間轉換廣，回憶過去，敘述今天，涉及未來。今天，涉及未來。 在文中，作者對在文中，作者對“寒冷寒冷”的

16、感受作了傳神的感受作了傳神的描寫，品讀下面的句子，說說它們是怎的描寫，品讀下面的句子，說說它們是怎樣表現(xiàn)出寒意肆虐的？樣表現(xiàn)出寒意肆虐的？ A A 牛車一走出村子，寒冷便從四面八方擁圍而來，把你牛車一走出村子，寒冷便從四面八方擁圍而來，把你從家里帶出的那點溫暖搜刮得一干二凈，讓你渾身上下只從家里帶出的那點溫暖搜刮得一干二凈，讓你渾身上下只剩下寒冷。剩下寒冷。B B 我掖著羊皮大衣，一動不動趴在牛車里，不敢大聲吆我掖著羊皮大衣，一動不動趴在牛車里，不敢大聲吆喝牛，免得更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。喝牛，免得更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。A A孤獨的牛車，無盡的荒漠，充斥在天地間的寒風，作孤獨的牛車，無盡的荒漠，充斥在天

17、地間的寒風，作者這樣寫更突現(xiàn)出我的孤獨和渺小，突現(xiàn)出寒冷的肆虐和者這樣寫更突現(xiàn)出我的孤獨和渺小，突現(xiàn)出寒冷的肆虐和我面對寒冷時的無助。我面對寒冷時的無助。B B作者在這里從側面寫出寒風的凜冽和我內心對嚴寒與作者在這里從側面寫出寒風的凜冽和我內心對嚴寒與孤獨的恐懼孤獨的恐懼。關于思想情感關于思想情感1）全文表達了怎樣的人生觀）全文表達了怎樣的人生觀?人難免孤獨人難免孤獨學會愛學會愛貧窮苦難常會貧窮苦難常會打亂甚至吞噬打亂甚至吞噬我們的生活我們的生活懂得承受懂得承受衰老死亡無法抗拒衰老死亡無法抗拒珍惜當下珍惜當下同學們所提問題整理：同學們所提問題整理：A.A.寓意類：寓意類：1.1.雪（寒風雪（寒風/ /冬天冬天/ /寒冷）在文中有什么寓意？寒冷）在文中有什么寓意？B.B.結構類：結構類：1.1.四件事有何聯(lián)系？四件事有何聯(lián)系？C.C.思想情感類：思想情