四年級(jí)上冊(cè)第6課《爬山虎的腳》說課設(shè)計(jì)

1、各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第6課 爬山虎的腳（板書課題）。它是“觀察與發(fā)現(xiàn)”這個(gè)專題中的一篇精讀課文。下面我將從一、依據(jù)理念，解讀文本。二、根據(jù)學(xué)情，明確目標(biāo)。三、優(yōu)化課堂，凝聚主題。四、整合資源，分步實(shí)施。五、拓展延伸，深情表達(dá)。六、簡(jiǎn)約板書，畫龍點(diǎn)睛。七、預(yù)設(shè)效果，促進(jìn)生成。這幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。一、 依據(jù)理念，解讀文本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，使學(xué)生獲主動(dòng)發(fā)展?！北締卧闹黝}是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，重

2、點(diǎn)訓(xùn)練的是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣細(xì)致、連續(xù)地觀察事物的，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和習(xí)慣；學(xué)習(xí)作者是怎樣把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來的。依據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、朗讀、誦讀、默讀、精讀等多種方式來理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和描寫順序。二、根據(jù)學(xué)情，明確目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元訓(xùn)練的重點(diǎn)及本課教材特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。”這一理論，我決定將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確書寫引人注意、均勻、重疊、空隙

3、、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦24自然段。過程與方法：通過朗讀、圈劃和小組討論等方法，了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序，體會(huì)優(yōu)美語句的表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者留心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣和意識(shí)。 重點(diǎn)：通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的描寫方法。三、優(yōu)化課堂，凝聚主題。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！北疚臄⑹鲇行?、描寫細(xì)

4、致、用詞準(zhǔn)確生動(dòng)是最主要的特點(diǎn)。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主朗讀、品讀、討論、誦讀等方式體會(huì)文章優(yōu)美的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的語句，流露的真情實(shí)感。四、整合資源，分步實(shí)施依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及班級(jí)學(xué)生情況，我計(jì)劃用兩課時(shí)來完成本課的教學(xué)。下面就請(qǐng)各位老師跟隨我一起進(jìn)入第一課時(shí)的教學(xué)吧！1、 揭示課題，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們大自然是豐富多彩、美不勝收的，上一節(jié)課我們一起領(lǐng)略了錢塘江大潮的雄偉壯觀，到過鳥的天堂感受了南國(guó)的無限風(fēng)光，還欣賞了五彩繽紛、變化多端的火燒云，今天我們一起去觀賞一種植物。（老師邊說邊打開ppt上的爬山虎圖片）提問：你們知道這種植物叫什么嗎？它有什么特點(diǎn)呢？依據(jù)學(xué)生的回答，老師板書爬山虎接下來就

5、讓我們一起帶著問題去文章中找答案。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用以舊知帶新知的導(dǎo)入方式，旨在讓學(xué)生回憶起學(xué)過的知識(shí)，又引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，引發(fā)閱讀興趣。） 2、初讀課文，自主識(shí)字。（1） 初讀課文。邊讀邊用筆圈出生字或讀不準(zhǔn)的字音及不理解意思的語句。（2） 自主識(shí)字和規(guī)范書寫。通過結(jié)合注釋、查工具書或者資料書自行解決字詞的讀音問題。學(xué)生自己圈出本課的詞語，并進(jìn)行規(guī)范書寫。（3） 學(xué)生朗讀。正確流利有感情地朗讀課文，初步感知文章大意，并分組交流閱讀感受。（依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要讓學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。）3、 理清脈絡(luò)

6、，重點(diǎn)研讀。既然題目是“爬山虎的腳”，那從文章的哪一自然段開始是在寫爬山虎的腳呢？（學(xué)生回答略）哦，剛才我聽到有學(xué)生說是第三自然段。那么從第三段開始一直到第幾自然段都是在寫爬山虎的腳呢？（學(xué)生回答略）不錯(cuò)，一直到第五自然段都是在寫爬山虎的腳。那前面的第一和第二自然段又是在寫什么內(nèi)容呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速閱讀。（學(xué)生回答略） 嗯，第一自然段交代了爬山虎長(zhǎng)在哪里，第二自然段寫了爬山虎的葉子的特點(diǎn)。 所以，現(xiàn)在我們已經(jīng)了全文的脈絡(luò)。接下來老師將帶著大家重點(diǎn)研讀第三、四、五自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們精讀文章的三、四、五自然段，并思考以下這些問題：爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里？是什么樣子的呢？爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的

7、？觸著墻和沒有觸著墻的爬山虎的爬山虎有什么不一樣呢？（依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生要初步感知文章主要內(nèi)容。只有理清文章的基本脈絡(luò)，才能初步掌握文章的大意，所以這一環(huán)節(jié)以提問的形式讓學(xué)生理清文章思路。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維情感和活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，體會(huì)作者及作品的情感態(tài)度，所以在教學(xué)中要設(shè)計(jì)重點(diǎn)研讀。）五、 拓展延伸，遷移運(yùn)用。a) 學(xué)習(xí)了本文，請(qǐng)你和伙伴交流你所知道的爬山虎的奧秘。b) 生活中還有哪些類似爬山虎的植物，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并寫一個(gè)小的片段。（依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀教學(xué)要求學(xué)生能夠復(fù)述文章主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)與他人交流閱讀感受，綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大自然， 能用書面或口頭表達(dá)自己的觀察所得。）六、簡(jiǎn)約板書，畫龍點(diǎn)睛。好的板書是一篇微型教案，可以幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，更好地把握本課的主要內(nèi)容。板書將如此設(shè)計(jì)： 位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面。 樣子：像蝸牛的觸角（細(xì)絲）爬山虎的腳 顏色：嫩紅 怎樣攀爬：觸巴拉貼（牢固） 觸墻：變灰、牢固 對(duì) 比 未觸墻：枯萎、沒有痕跡