兒童繪畫課程設(shè)計培訓(xùn)

1、兒童繪畫課程設(shè)計培訓(xùn)2021/2/282第二頁，共19頁。2021/2/283繪畫是幼兒鐘愛的另一種語言?？赡芤粋€點(diǎn)、一個圓，都在述說幼兒內(nèi)心的話，展現(xiàn)幼繪畫是幼兒鐘愛的另一種語言?？赡芤粋€點(diǎn)、一個圓，都在述說幼兒內(nèi)心的話，展現(xiàn)幼兒純真的心。兒純真的心。一、一、繪畫特點(diǎn)：小班幼兒大部分為繪畫特點(diǎn)：小班幼兒大部分為1-2歲，亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。這個時期的歲，亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。這個時期的幼兒他們會用他們能接觸到的工具（比如鉛筆、蠟筆、竹簽、木棍等），不管在什么地方，都幼兒他們會用他們能接觸到的工具（比如鉛筆、蠟筆、竹簽、木棍等），不管在什么地方，都會笨拙地胡亂

2、涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試。他們看到涂抹的效果會引會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試。他們看到涂抹的效果會引起興趣。經(jīng)過反復(fù)涂畫，促進(jìn)手、眼、腦機(jī)能的發(fā)展，不斷增加線、形、色的感知積累。成人起興趣。經(jīng)過反復(fù)涂畫，促進(jìn)手、眼、腦機(jī)能的發(fā)展，不斷增加線、形、色的感知積累。成人可能對幼兒畫的形狀難以理解，但從那些線條的動態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇?？赡軐τ變寒嫷男螤铍y以理解，但從那些線條的動態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。亂畫期第三頁，共19頁。2021/2/2843歲的小朋友，憑感覺畫出了他所知道的東西。這幅畫用筆大膽，色彩明快，所畫的汽車簡練概括，

3、值的小朋友們借鑒。歲的小朋友，憑感覺畫出了他所知道的東西。這幅畫用筆大膽，色彩明快，所畫的汽車簡練概括，值的小朋友們借鑒。我們幼兒園的汽車我們幼兒園的汽車間瀨將太間瀨將太 3歲歲 （日本）（日本）第四頁，共19頁。2021/2/285第五頁，共19頁。2021/2/286 （3歲）歲）這學(xué)期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是這學(xué)期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是“蘋果蘋果”、那是、那是“媽媽媽媽”等等，這是孩子對涂畫的注解，自己很欣賞。他還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象等等，這是孩子對涂畫的注

4、解，自己很欣賞。他還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們?nèi)绻患?xì)心觀察或者詢問他們就會很難理解。這個階段的兒童不是想什么就畫什么，而是畫征性地去命名。人們?nèi)绻患?xì)心觀察或者詢問他們就會很難理解。這個階段的兒童不是想什么就畫什么，而是畫出什么想到什么。出什么想到什么。命名期第六頁，共19頁。2021/2/287呵呵，第三個小鴨子的頭居然比身體還要大，造型非?？蓯?。小作者已懂得了運(yùn)用色彩的冷暖對比，暖調(diào)呵呵，第三個小鴨子的頭居然比身體還要大，造型非?？蓯?。小作者已懂得了運(yùn)用色彩的冷暖對比，暖調(diào)子很好的表達(dá)了鴨子一家其樂融融的氣氛。子很好的表達(dá)了鴨子一家其樂融融的

5、氣氛。家庭家庭Tav Nian.c 4歲（馬來西亞）歲（馬來西亞）第七頁，共19頁。2021/2/288（4 4歲）歲）在在這個這個階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很大滿足。階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，因?yàn)檫@時的思維能力還處在不能把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，因?yàn)檫@時的思維能力還處在不能主動主動把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)

6、他注意把畫的事物聯(lián)系起來。這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他聯(lián)想，就會使畫面越來越豐富。驗(yàn)，啟發(fā)他聯(lián)想，就會使畫面越來越豐富。第八頁，共19頁。2021/2/289第九頁，共19頁。2021/2/2810四、四、 （5歲）歲） 這階段的兒童還沒有形成正確的空間概念，還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間，這階段的兒童還沒有形成正確的空間概念，還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間，對比例的估計能力更晚。讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫是有困難的，因此畫面上就會出對比例的估計能力更晚。讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫是有困難的，因此畫面上就會出現(xiàn)一種沒有遠(yuǎn)近、沒有前后、沒有大小的任意排列

7、的平面圖，而且他們把一切東西都放在現(xiàn)一種沒有遠(yuǎn)近、沒有前后、沒有大小的任意排列的平面圖，而且他們把一切東西都放在一條表示地平一條表示地平線上，線上，并認(rèn)為不這樣反而是錯誤的。這種求全、求實(shí)的表現(xiàn)法，正是兒童心理的并認(rèn)為不這樣反而是錯誤的。這種求全、求實(shí)的表現(xiàn)法，正是兒童心理的正常反映。這些都說明孩子畫的還不是他看見的東西，是他想當(dāng)然的東西。正常反映。這些都說明孩子畫的還不是他看見的東西，是他想當(dāng)然的東西。 圖式期第十頁，共19頁。2021/2/2811第十一頁，共19頁。2021/2/2812爸爸的朋友來了，他們又是抽煙又是喝酒又上劃拳，結(jié)果可高興壞了貓咪和小狗。小作者對生活的觀察真細(xì)致，駕馭

8、繪畫語爸爸的朋友來了，他們又是抽煙又是喝酒又上劃拳，結(jié)果可高興壞了貓咪和小狗。小作者對生活的觀察真細(xì)致，駕馭繪畫語言的能力也很強(qiáng)。高度概括的人物符號體現(xiàn)了該年齡段兒童作畫的特征。言的能力也很強(qiáng)。高度概括的人物符號體現(xiàn)了該年齡段兒童作畫的特征。爸爸的同學(xué)爸爸的同學(xué)劉楓林劉楓林 女女 6歲（中國）歲（中國）第十二頁，共19頁。2021/2/2813五、五、 （6 69 9歲）歲）這一時期，隨著孩子生活面的擴(kuò)大，認(rèn)識和理解力比幼兒時有所發(fā)展，畫畫中能逐步掌握物的基本形狀，畫面也比以前這一時期，隨著孩子生活面的擴(kuò)大，認(rèn)識和理解力比幼兒時有所發(fā)展，畫畫中能逐步掌握物的基本形狀，畫面也比以前豐富。這時，他

9、們注意表現(xiàn)出對象的特征、動態(tài)和生活環(huán)境，能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活豐富。這時，他們注意表現(xiàn)出對象的特征、動態(tài)和生活環(huán)境，能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活。想象期想象期第十三頁，共19頁。2021/2/2814第十四頁，共19頁。2021/2/2815孩子們往往通過繪畫而得到心靈上的慰藉。大雪紛飛的晚上，小作者可能想通過對房子、月亮、路燈的暖色處理，來突出節(jié)日的氣氛。也可能是怕小女孩冷，特意用黃色的燈光來溫暖可憐的小朋友。無論怎樣，這都是幅難得的兒童畫賣火柴的小女孩 熊田幸弘 11歲（日本）第十五頁，共19頁。2021/2/2816六、六、 （912歲）歲） 這個時期的這個時期的孩

10、子進(jìn)入了少年，孩子進(jìn)入了少年，他們對形狀、構(gòu)圖還有色彩要求他們對形狀、構(gòu)圖還有色彩要求心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對過去畫的東西已經(jīng)心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，他們看著也覺得不順眼了，要求畫得更不滿足了，他們看著也覺得不順眼了，要求畫得更“像像”了。而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們了。而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關(guān)系，去描寫接近于視覺真實(shí)的形象。逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關(guān)系，去描寫接近于視覺真實(shí)的形象。 第十六頁，共19頁。2021/2/2817 幼兒

11、繪畫活動課程設(shè)計幼兒繪畫活動課程設(shè)計一、活動主題一、活動主題二、針對兒童年齡二、針對兒童年齡三、活動類型三、活動類型四、課前準(zhǔn)備（資料準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備）四、課前準(zhǔn)備（資料準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備）五、具體活動過程五、具體活動過程第十七頁，共19頁。2021/2/2818中班美術(shù)繪畫活動中班美術(shù)繪畫活動一、主題：大螃蟹一、主題：大螃蟹二、年齡：中班二、年齡：中班4-54-5歲歲三、活動類型：三、活動類型：室內(nèi)游戲形式室內(nèi)游戲形式四、課前準(zhǔn)備：螃蟹四、課前準(zhǔn)備：螃蟹道具、道具、各種圖片、圖紙、彩鉛筆各種圖片、圖紙、彩鉛筆五、活動過程：五、活動過程：師：今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）師：今天我給你們帶來了

12、一位朋友。（螃蟹） 師拿出螃蟹模型念兒歌：師拿出螃蟹模型念兒歌：我是一只，大螃蟹，我是一只，大螃蟹， 兩個大鉗，八條腿，兩個大鉗，八條腿， 眼一瞇呀，腳一伸，眼一瞇呀，腳一伸， 爬呀爬呀，爬回家！爬呀爬呀，爬回家！一、一、 幼兒觀察、尋找特征幼兒觀察、尋找特征 師：螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。師：螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。 1. 1.請你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。請你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。 幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演 2. 2.出示圖片：今天大螃蟹帶來了許多他們好看的照片，請你們看。幼出示圖片：今天大螃蟹帶來了許多他們好看的照片，請你們看。幼兒進(jìn)行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，別幼兒進(jìn)行講述兒進(jìn)行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，別幼兒進(jìn)行講述二、幼兒操作二、幼兒操作師：你們會給大螃蟹拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不師：你們會給大螃蟹拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不是有背景的？是有背景的？ 我們畫得時候啊也要有背景，你們喜歡