福建省普通高中高職招試卷(一)語(yǔ)文試題(解析版)綜述

1、2017高職單招語(yǔ)文模擬試卷（一）（面向普通高中）本試卷考試時(shí)間120分鐘，滿分150分。一、名句名篇默寫(xiě)（12分）1補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（12分）（1）故不積跬步， 勸學(xué)（2）群賢畢至， 蘭亭集序（3） ，死當(dāng)結(jié)草 陳情表（4）鶴汀鳧渚， 滕王閣序（5）是故弟子不必不如師， 師說(shuō)（6） ，身世浮沉雨打萍 過(guò)零丁洋（7）可堪回首，佛貍祠下， 永遇樂(lè)（8）傷心秦漢經(jīng)行處， 山坡羊·潼關(guān)懷古（9）我寄愁心與明月， 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（10）人生如夢(mèng)， 念奴嬌（11）所以游目騁懷， 蘭亭集序（12） ，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。 陳情表二、文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完

2、成問(wèn)題。（15分） 于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。"客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。 蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也?”客曰：“月明星稀，鳥(niǎo)鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江

3、之無(wú)窮。抉飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?（蘇軾赤壁賦節(jié)選）2對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A何為其然也 然：這樣B侶魚(yú)蝦而友麋鹿 侶：伴侶C舉匏樽以相屬 舉：舉起D羨長(zhǎng)江之無(wú)窮 窮：盡3下列四組中，全都間接體現(xiàn)“客”心情的“悲涼感傷”的一組是（ ）（3分） 其聲嗚嗚然 如怨如慕，如泣如訴 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 蘇子愀然，正襟危坐 渺滄海之一粟，哀吾生之須臾 固一世之雄也，而今安在哉?A B C D4下列對(duì)文章內(nèi)容概括和理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A主客一起飲酒樂(lè)極，扣舷而歌，抒發(fā)思“美人”而不得見(jiàn)的悵惘、失意的胸懷?！懊廊恕保瑢?shí)際上乃是作

4、者美好理想的象征。B哀怨悲涼的洞簫樂(lè)音響起，原先洋溢的歡樂(lè)氣氛頓失，文章也因此轉(zhuǎn)入對(duì)歷史事件、歷史人物的追溯和感懷。C作者借“客"之口極力稱贊曹操這樣的英雄，其實(shí)是委婉地抒發(fā)了自己懷才不遇、功業(yè)無(wú)成的感傷。D作者羨慕長(zhǎng)江流水的長(zhǎng)流不息，希望與神仙相交，與明月同在，不明白那都是不切實(shí)際的幻想，充滿矛盾和痛苦。5翻譯文中畫(huà)線的句子（6分） （1）況吾與子漁樵于江渚之上。（3分） 譯：_ （2）固一世之雄也，而今安在哉?（3分） 譯：_三、古代詩(shī)歌閱讀（5分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。暮春歸故山草堂錢起溪上殘春黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。注釋：辛夷，木蘭樹(shù)的花

5、。6詩(shī)中“竹”這一形象具有怎樣的特征？（2分）7任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫(xiě)法、語(yǔ)言等），對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。（3分）四、現(xiàn)代文閱讀（一）（10分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。 中國(guó)山水畫(huà)起源的一個(gè)重要原因，就是那些士大夫藝術(shù)家試圖把山水自然搬入自己的居室來(lái)賞，來(lái)游，他們要使自己的精神走入這圖畫(huà)里。王維有一句詩(shī)“枕上見(jiàn)千里”，謀求的就是這種臥身在榻而盡觀大千世界的境界，所以中國(guó)山水畫(huà)論里就有一個(gè)“臥游”的術(shù)語(yǔ)。后來(lái)中國(guó)藝術(shù)中出現(xiàn)了園林和盆景，都是這種藝術(shù)理論的進(jìn)一步發(fā)展與具體實(shí)現(xiàn)。說(shuō)到底，就是將無(wú)限大的自然山水縮小到人的感官所能夠把握的狀態(tài)，這也決定了中國(guó)山水畫(huà)的一個(gè)基本特征是人與自然的結(jié)合，天人合一，

6、物我同一。歷代的山水畫(huà)家都試圖在自然山水與人之間尋找這種關(guān)系，并在這兩者之間大做文章?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)古典時(shí)期，在山水畫(huà)的意境處理上，大多脫離不開(kāi)“山水自然”加“漁樵隱士”的基本構(gòu)思和構(gòu)圖模式。中國(guó)山水畫(huà)中的人往往是藝術(shù)家自我的化身，或者說(shuō)是自然山水的靈魂與知音。“白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)”， 山水中的“漁樵”并非真正的漁夫樵人，而是一種精神載體。宗炳有一句話“山水以形媚道”，人只有到山水之中， 從自然的千姿萬(wàn)態(tài)里才能領(lǐng)會(huì)“道”之真味，所以中國(guó)畫(huà)里的山水本質(zhì)上都在強(qiáng)調(diào)心中之山水。 農(nóng)耕文化的悠久歷史使得中國(guó)人傾向于家居生活，然而對(duì)于自然山水的審美需求與此發(fā)生矛盾。隱居山林、與鳥(niǎo)獸為伍是一個(gè)很

7、不實(shí)際的幻想，那么就有了居室文化的山水藝術(shù)，園林、盆景、山水畫(huà)都可以看做這一思想的體現(xiàn)。有人諷刺明代的文人董其昌，說(shuō)他是“山林富貴兩不誤”，實(shí)際上這是文人生活的一個(gè)極好的概括。中國(guó)另一特具代表意義的畫(huà)科山水花鳥(niǎo)畫(huà)，與山水畫(huà)差不多在同一時(shí)期（魏晉）產(chǎn)生?；B(niǎo)作為審美對(duì)象在本質(zhì)意義上與山水相同，屬于主題之外的自然、可觀外物。然而，花易凋零，鳥(niǎo)為活體，是主題難以把握掌控的東西， 所以就有了花鳥(niǎo)畫(huà)。 藝術(shù)反過(guò)來(lái)必然要影響生活，又因中國(guó)文人將自然藝術(shù)化、將藝術(shù)生活化，那么這種影響就更加深刻。豐子愷先生在從梅花說(shuō)到藝術(shù)中引用了一句哲語(yǔ)：“人們不是為了悲哀而哭泣，乃為了哭泣而悲哀的?！痹谒囆g(shù)上也有同樣的情形

8、，人們不是感到了自然的的美而表現(xiàn)為繪畫(huà)的，乃是表現(xiàn)了繪畫(huà)之后才感到自然的美。換言之，“繪畫(huà)不是模仿自然， 自然是模仿繪畫(huà)的?！敝袊?guó)的園林藝術(shù)是文人將自然仿效繪畫(huà)的最好例證。 8下面對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)的特征說(shuō)明，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A強(qiáng)調(diào)生活藝術(shù)體。 B強(qiáng)調(diào)心中之山水。C強(qiáng)調(diào)藝術(shù)模仿自然。 C強(qiáng)調(diào)主體之外的自然。9 聯(lián)系上下文，解釋“臥游”的內(nèi)涵。（4分）10根據(jù)全文內(nèi)容，給本文擬一個(gè)提問(wèn)式標(biāo)題。（3分）五、現(xiàn)代文閱讀（二）（15分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。父親的游戲 兩天前，兒子獨(dú)自一人來(lái)到這個(gè)城市?，F(xiàn)在，父親要送他回去。 他們來(lái)到火車站，卻在候車室的入口停下來(lái)。兩個(gè)人盯著安檢儀的小屏幕

9、，那上面不斷流動(dòng)著各種箱包和紡織袋的輪廓。 男人說(shuō)看到了嗎，把行李放進(jìn)去，屏幕上就會(huì)照出行李里面的東西你看看，這是一個(gè)臉盆這應(yīng)該是一床被子這個(gè)，一雙皮鞋吧?？墒?，他為什么能照出里面的東西呢？男人低下頭，問(wèn)他七歲的兒子。是X光的原因你昨天跟我講過(guò)。兒子說(shuō)。 男人滿意地點(diǎn)頭。他說(shuō)是，是X光。只有X光，才能把東西變透明了，我們才能看到它的里面。 （a）男人穿一件藍(lán)色的工作服，那上面沾著點(diǎn)點(diǎn)泥水的痕跡。男人頭發(fā)凌亂，目光是城里人所認(rèn)定的那種卑微。城市里有太多這樣的男人，他們從家鄉(xiāng)來(lái)到城市，散落到各個(gè)建筑工地。然后，用超負(fù)荷的勞動(dòng)，來(lái)維系一種最低限度的期望。 男人說(shuō)要是人鉆進(jìn)去，內(nèi)臟就會(huì)清楚得很。這東西

10、，就是你娘給你說(shuō)的醫(yī)院的X光機(jī)。 兒子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。表情很是興奮。安檢員不屑地撇了撇嘴。如果說(shuō)一開(kāi)始男人的話還有些靠譜，那么現(xiàn)在，他已經(jīng)開(kāi)始胡說(shuō)八道了。 男人沖兒子笑笑，你看好了 然后他就做出一個(gè)讓周圍所有人都大吃一驚的舉動(dòng)。他突然撲向安檢儀，蜷了身子，像一個(gè)紡織袋般趴伏。安檢員大喊一聲，你要干什么？可是來(lái)不及了，傳送帶把男人送進(jìn)安檢儀，屏幕上出現(xiàn)男人趴伏的瘦小輪廓。幾秒鐘后，男人被安檢儀吐出。男人爬起來(lái)，滿面紅光。 安檢員沖過(guò)來(lái)，朝男人吼叫，你發(fā)什么瘋？ 男人尷尬地笑。他說(shuō)，我和兒子做游戲呢。 做游戲？安檢員怒火沖天，你們拿安檢儀來(lái)做游戲？這東西對(duì)身體有害你不知道？ 男人慌忙朝他眨眼。安檢員正

11、大喊大叫，忽略了男人急切的眼神。（b）男人飛快地拉起他的兒子。男人說(shuō)，走，我們?nèi)サ然疖嚢桑?他們來(lái)到候車室，找兩個(gè)座位坐下。男人問(wèn)兒子，你剛才看清楚了嗎？ 兒子說(shuō)，不是很清楚。 男人說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你看個(gè)大概就行了。得了肺病的人，肺那兒會(huì)有一個(gè)很大的黑影，你看見(jiàn)我有嗎？男人跟兒子比劃著肺的位置。他比劃的并不準(zhǔn)確。 是，你那兒沒(méi)有黑影。兒子認(rèn)真地說(shuō)。 這就對(duì)了。男人滿意地拍了拍兒子的肩膀，你看我們多聰明，我們騙那個(gè)沒(méi)穿白大褂的大夫說(shuō)我們?cè)谧鲇螒?，他竟信了。他竟沒(méi)收我們的錢。你看看，我早說(shuō)過(guò)你也能當(dāng)大夫嘛。 是啊是啊。兒子兩眼泛光。 回去，你娘問(wèn)你，你陪著你爹去看X光了嗎？你怎么說(shuō)？男人問(wèn)。 去看過(guò)了。

12、兒子說(shuō)。 去哪個(gè)醫(yī)院看的？男人追問(wèn)。 去火車站醫(yī)院看的。兒子回答。好兒子。（c）父親捏了捏兒子的小臉，我們拉鉤吧！父親伸出手，鉤住兒子的小指。他們仔細(xì)地鉤勾，每一下都很到位。 告訴你娘，我的肺病早就好了，別再讓她擔(dān)心，也別再讓她把你一個(gè)人送過(guò)來(lái)，陪我去醫(yī)院了。男人站起來(lái)?；疖囻R上就要來(lái)了。 好。兒子使勁地點(diǎn)頭，你的肺上沒(méi)有黑影，我和娘都知道你的病早好了。 男人笑了笑。他再一次捏了捏兒子紅撲撲的小臉。 男人把兒子送上了火車，往回走。他走得很快。他還得趕回去干活。他還得在這個(gè)城市里拼命賺錢。他要把賺來(lái)的錢全部帶回家。家里需要錢，他不敢去醫(yī)院檢查他的病。哪怕，只是掛個(gè)門診，然后照一張X光片。 男人走

13、得有些急。（d）他輕輕地咳了起來(lái)，咳出的痰里，夾著淡淡的血絲。他緊張地回頭，卻想兒子已經(jīng)上了火車。于是男人笑了。剛才他和兒子做的那個(gè)游戲，讓他滿足和幸福。 11下列各項(xiàng)對(duì)選文理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A畫(huà)線a 句通過(guò)肖像描寫(xiě)，表明父親是一個(gè)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工。 B畫(huà)線b句中的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親這樣的心理：害怕安檢員繼續(xù)訓(xùn)斥，自己在兒子面前失去做父親的尊嚴(yán)，急于帶兒子離開(kāi)。 C畫(huà)線c句中“鉤勾”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)含義豐富：有凝重的囑托，認(rèn)真的承諾，也有無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，綿綿的親情 D畫(huà)線d句表明父親原本就知道自己的病情，“游戲”只是一個(gè)善意的“謊言”。 12用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文中“游戲”的主要內(nèi)

14、容。（3分） 13你認(rèn)為選文末句父親“滿足和幸?！钡脑蚴鞘裁?？（5分） 14. 安檢員用不屑的眼神看著男人，認(rèn)為男人卑微、無(wú)知、可笑。讀了這篇文章后你對(duì)男人有怎樣的認(rèn)識(shí)？（4分） 六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（33分）15下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是（ ）（3分）A皺紋/驟然 殺戮/山麓 瓊樓玉宇/群龍無(wú)首B挾持/偕同 竹筍/損失 柳暗花明/扭轉(zhuǎn)乾坤C肋骨/擂臺(tái) 嗟嘆/街道 追根溯源/素昧平生D游泳/踴躍 祝賀/豁達(dá) 傾家蕩產(chǎn)/輕裝簡(jiǎn)從16下更各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（ ）（3分）A扭怩/扭捏交接/交結(jié)急風(fēng)暴雨/疾風(fēng)勁草B姻緣/因緣機(jī)遇/際遇促膝談心/抵足談心C口型/口形飄蕩/漂蕩

15、輕歌曼舞/清歌妙舞D意想/臆想定勢(shì)/定式唾手可得/垂手而得17下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（3分）A司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。B近年來(lái)，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。C這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來(lái)，集中帶到山下，分類處理。D“生命的價(jià)值在于厚度而不在于長(zhǎng)度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。18下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A是否善于積累，也是提高寫(xiě)作水平的一個(gè)重要途徑。B在老師的鼓勵(lì)下

16、，使小明在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。C聽(tīng)她講話的聲音，這人大概有二十三四歲左右。D生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。19 下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）（3分）A對(duì)于袁野小朋友來(lái)說(shuō)，人工鳥(niǎo)巢本身就像巨大的問(wèn)號(hào)在吸引著她：小鳥(niǎo)會(huì)住進(jìn)去嗎？都有什么樣的鳥(niǎo)，有多少鳥(niǎo)會(huì)住進(jìn)去，住起來(lái)舒服嗎？B趁著在家無(wú)聊，我這個(gè)搗蛋鬼又有新點(diǎn)子咯！別以為我又要惡作劇，這次啊，我準(zhǔn)備親身下廚露一手做一道家常小菜炒土豆絲。C室外環(huán)境污染，包括建筑物外墻（最典型的是玻璃幕墻）的反射光、夜間過(guò)亮的城市燈光（如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光）產(chǎn)生的光污染。D“小美人

17、魚(yú)”是上海世博會(huì)丹麥館的核心展品?！八苄?，”哥本哈根旅游中心的彼得勒默爾漢斯說(shuō)，“但她想去看看外面世界的渴望卻令人驚嘆。”20依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。 。 人總有一個(gè)信念：宇宙是有秩序的 可是，離開(kāi)了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無(wú)法滿足人的物質(zhì)需要的 因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來(lái)滿足人的物質(zhì)需要 數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要 數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)的ABCD21依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們可以

18、應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 生產(chǎn)條件， 資源的利用率，還可以不斷 資源利用的范圍，使自然資源 更大的作用A提高改善擴(kuò)大發(fā)揮B改善提高擴(kuò)大發(fā)揮C發(fā)揮擴(kuò)大改善提高D發(fā)揮改善擴(kuò)大提高22學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián) ，分別送給戲劇社，文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。（6分）現(xiàn)出廬山真面目 留住秋水田豐神 藏古今學(xué)術(shù) 聚天地精華常向秋山尋妙句 又驅(qū)春色入毫端天涯雁寄回文錦 水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū) 看我非我，我看我，我也非我 裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)答：戲劇社： 文學(xué)社： 攝影小組： 23請(qǐng)仿照給出的句子，另外寫(xiě)兩句話。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。（6分）在孤獨(dú)中，書(shū)是朋友，讀書(shū)使平淡的生活豐富

19、多彩。答：七、寫(xiě)作（60分）24根據(jù)題目和要求作文。我不再                           要求：1將題目補(bǔ)充完整。如填孤獨(dú)、自卑、天真、害羞、等待、貪玩、空想、貧窮、趕時(shí)髦、擁有寧?kù)o、相信眼淚、低人一等、放縱自己2文體自選（詩(shī)歌除外）。3不少于700字。4文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。【答案】 一、名句名篇

20、默寫(xiě)【答案】（1）無(wú)以至千里 （2）少長(zhǎng)咸集 （3）臣生當(dāng)隕首 （4）窮島嶼之縈回 （5）師不必賢于弟子 （6）山河破碎風(fēng)飄絮 （7）一片神鴉社鼓 （8）宮闕萬(wàn)間都做了土（9）隨風(fēng)直到夜郎西 （10）一尊還酹江月 （11）足以極視聽(tīng)之娛 （12）外無(wú)期功強(qiáng)近之親【解析】 試題分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。名句名篇是近幾年高考的一個(gè)必考點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，不僅要熟記課本中要求背誦的名言警句，還要熟記課外中為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的名言警句，要注意收集古典詩(shī)歌、古典散文中的名句和成語(yǔ)、近現(xiàn)代史上仁人志士及愛(ài)國(guó)名人的名詩(shī)名句。本題中“至千里、隕首、

21、島嶼之縈回、風(fēng)飄絮、宮闕、一尊還酹、期功強(qiáng)近”要特別注意。 考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！敬鸢浮?B3D4D5（1）何況我和你在江邊捕魚(yú)砍柴。（2）本是一代的豪杰，如今他在哪里呢？【解析】2試題分析：B“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”大意理解是“以魚(yú)蝦為伴侶，以麋鹿為朋友”，如此，“侶”在這里是意動(dòng)用法。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。3試題分析：注意本題要求，“全都間接體現(xiàn)客心情悲涼感傷的?！比绱耍苯颖憩F(xiàn)客心凄涼的選項(xiàng)和表現(xiàn)蕭聲的要去掉。“其聲嗚嗚然”表現(xiàn)的是客的蕭聲；“蘇子愀然，正襟危坐”描寫(xiě)的是蘇子，不是客；“渺滄海之一粟，哀吾生之須臾”是直接表現(xiàn)?？键c(diǎn)：

22、篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。4試題分析：D項(xiàng)“不明白那都是不切實(shí)際的幻想”理解錯(cuò)誤。“知不可乎驟得”的意思是明白這些都是不切實(shí)際的幻想，所以才內(nèi)心悲傷。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。5考點(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！敬鸢浮?具有不從世俗、堅(jiān)忍不屈、忠貞不渝（或不畏春殘、不懼秋寒、不為俗屈）的品性節(jié)操；內(nèi)在美與外在美共處一身。7構(gòu)思一全詩(shī)緊扣“暮春”，寫(xiě)出了不同景物的不同特征。既合乎自然真實(shí)，又巧妙融入主觀情感，新穎別致，渾然天成。構(gòu)思二：所見(jiàn)與所感有機(jī)結(jié)合，“感”因“見(jiàn)”而生，寫(xiě)出了情感意緒的抑揚(yáng)跌宕，曲折動(dòng)人。寫(xiě)法一：反襯，以黃鳥(niǎo)春花之“改”反襯幽竹之“

23、不改”，突出幽竹對(duì)“我”的鐘愛(ài)及其堅(jiān)忍不屈、忠貞不渝的精神品質(zhì)。寫(xiě)法二：擬人，表現(xiàn)幽竹“待我”之情及“我”的憐竹之意，生動(dòng)有趣而耐人尋味。語(yǔ)言：用“稀”“盡”“飛”一氣而下，渲染出春光逝去、了無(wú)蹤影的凋零空寂的氣氛，用“始”與之呼應(yīng)，表現(xiàn)出失望之后的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜之情，寫(xiě)出了意脈的轉(zhuǎn)折。平中見(jiàn)奇，樸中出新?！窘馕觥?試題分析：窗前幽竹，兀傲清勁、翠綠蔥蘢、搖曳多姿，迎接它久別歸來(lái)的主人。“不改清陰”，極其簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確地概括了翠竹內(nèi)在美與外在美和諧統(tǒng)一的特征。考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。7試題分析：以春鳥(niǎo)、春花之“改”稀、盡、飛，反襯出翠竹的“不改”。一“稀”、一“盡”、一“飛”，

24、烘托出春光逝去，了無(wú)蹤影的一派空寂、凋零的氣氛?！肮瓤凇倍?，暗示了題中“故山草堂”之所在；“春殘”二字，扣題中“暮春”；以下幾句都是“歸”后的所見(jiàn)所感，思致清晰而嚴(yán)謹(jǐn)?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【答案】8B9中國(guó)文人通過(guò)山水藝術(shù)達(dá)到身處臥室而暢游大千世界的境界。10中國(guó)文人用什么方式親近自然（或“中國(guó)藝術(shù)如何表現(xiàn)自然”）【解析】8試題分析：中國(guó)園林藝術(shù)的特征在本文中表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)心中之山水，從“所以中國(guó)畫(huà)里的山水本質(zhì)上都在強(qiáng)調(diào)心中之山水”可知。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。9

25、試題分析：依據(jù)原文表述：王維有一句詩(shī)“枕上見(jiàn)千里”，謀求的就是這種臥身在榻而盡觀大千世界的境界，所以中國(guó)山水畫(huà)論里就有一個(gè)“臥游”的術(shù)語(yǔ)。由此可見(jiàn)“臥游”就是要達(dá)到“臥身在榻而盡觀大千世界的境界”。關(guān)注主體，應(yīng)該是中國(guó)文人；關(guān)注方式，應(yīng)該是通過(guò)山水藝術(shù)?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。10試題分析：回答本題要先概括本文的主要內(nèi)容，文本談?wù)摰氖侵袊?guó)文人親近自然的方式，那就是通過(guò)山水藝術(shù)。本題要求擬提問(wèn)式標(biāo)題，這樣就可以針對(duì)山水藝術(shù)進(jìn)行提問(wèn)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！敬鸢浮?1B12父親有意把安檢口當(dāng)作X光機(jī)檢查身體。以此向家人證明自己是健康的。13

26、他如愿地對(duì)家人瞞住了自己的病情，免除了家人的牽掛；既節(jié)省了看病的錢，自己也能繼續(xù)打工了。14無(wú)私、善良，關(guān)愛(ài)家人；勤勞；堅(jiān)韌等?！窘馕觥?1試題分析：B項(xiàng)對(duì)父親的心理活動(dòng)解讀錯(cuò)誤。男人慌忙朝安檢員眨眼，是怕安檢員說(shuō)出實(shí)情而讓兒子知道自己的行為是在欺騙他?？键c(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。12試題分析：本文寫(xiě)的“游戲”的主要內(nèi)容，是父親為了讓兒子相信自己身體沒(méi)有病，冒險(xiǎn)把安檢口當(dāng)成檢測(cè)身體的X光機(jī)，父親通過(guò)這樣的舉動(dòng)，讓兒子相信自己已經(jīng)做過(guò)了檢查，并且證明沒(méi)病?？键c(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。13試題分析：選文末句父親感到“滿足和幸?！?，是一個(gè)已經(jīng)病重的人

27、，為了給家人掙到更多的錢，舍不得自己去看病，而是通過(guò)一個(gè)像游戲的行為，瞞過(guò)了兒子，也瞞過(guò)了妻子。他滿足于自己的小“伎倆”讓家人安心，對(duì)自己節(jié)省了錢并能繼續(xù)打工而感到幸福?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。14試題分析：讀完這篇小說(shuō)，我們自然會(huì)對(duì)這位父親產(chǎn)生敬佩之情。他的病已經(jīng)很重，但為了家人，為了掙錢，他對(duì)家人隱瞞了病情，并選擇記敘打工。這是一位無(wú)私的父親，他那么堅(jiān)強(qiáng)；那么善良，為了瞞過(guò)家人，他寧愿將自己的身體經(jīng)過(guò)對(duì)人體有害的安檢口。他忍受病痛，堅(jiān)持勞作，是一個(gè)平凡而偉大的父親。考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。1

28、5答案】C【解析】試題分析：A項(xiàng)讀音依次為zhòu，lù，qiòng/qún；B項(xiàng)讀音依次為xié，sn，li/ni；C項(xiàng)讀音依次為lèi，ji，sù；D項(xiàng)讀音依次為yng，hè/huó，qng?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。16【答案】A【解析】試題分析：“扭怩”應(yīng)為“忸怩”。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)字義推斷字形，“忸怩”是羞慚的樣子，與心理有關(guān)，所以應(yīng)用“忸”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。17【答案】D【解析】考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)

29、運(yùn)用E。18【答案】D【解析】試題分析：A句中前半部分不肯定，后半部分卻是肯定的，前后不一致。B句中缺少主語(yǔ)，去掉“在”或“使”；C句中“大概”和“左右”重復(fù)?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。19【答案】A【解析】試題分析：連續(xù)不同內(nèi)容的問(wèn)題，各句都用問(wèn)號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。20【答案】A【解析】考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。21【答案】B【解析】試題分析：回答本題要注意結(jié)合語(yǔ)境，依據(jù)固定搭配進(jìn)行判斷?！案纳茥l件”“提高利用率”“擴(kuò)大范圍”“發(fā)揮作用”。這樣就可以做出正確的判斷?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。22【答案】戲劇社【】 文學(xué)社【】 攝影小組【】【解析】試題分析：“現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。寫(xiě)學(xué)術(shù)研究?！懊罹洹薄昂炼恕北砻魇莿?chuàng)作。是說(shuō)書(shū)信?！翱次曳?我，我看我，我也非我，裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)”形象的寫(xiě)出了演員的特點(diǎn)。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。23【答案】在失意時(shí)，書(shū)是良師，讀書(shū)使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。在得意時(shí)，書(shū)是諍友，讀書(shū)使浮躁的心境平淡如