第十一章《感知與協(xié)調(diào)》作業(yè)設(shè)計(jì)

1、第十一章 感知與協(xié)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 單元教學(xué)目標(biāo)本主題包括：人體的感覺、腦與感覺、藥物和溶劑對(duì)感覺的影響三部分內(nèi)容。主要從兩條線展開，又不斷相互聯(lián)系。這兩條線分別是：感覺器官對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)的生理基礎(chǔ)，即眼、耳、鼻、舌等器官的結(jié)構(gòu)與功能；人類如何利用感覺器官感知物質(zhì)世界，協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)。本主題的教學(xué)過程中，對(duì)每一種感覺的形成，不是直接解釋為什么，而是通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)人是如何利用這些感覺器官，在大腦的綜合協(xié)調(diào)下感知外界信息的，同時(shí)還延伸到相關(guān)一些知識(shí)的學(xué)習(xí)，與學(xué)生的日常生活有著緊密的聯(lián)系。其涉及內(nèi)容分屬于生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)兩部分，不僅有單一學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，還有兩門學(xué)科內(nèi)容的綜合與聯(lián)系，

2、從而促進(jìn)學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力的發(fā)展。通過本單元的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生對(duì)感覺器官的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更完整、更系統(tǒng)。在“生物的感覺”部分中，要求學(xué)生能通過對(duì)某一動(dòng)物感知環(huán)境方法的探索，認(rèn)識(shí)到生活環(huán)境的變化是一種刺激，是一種信息，機(jī)體接受到這個(gè)信息后會(huì)做出適當(dāng)反應(yīng)。在“視覺”部分，要求學(xué)生知道眼的主要結(jié)構(gòu)及其功能；通過探究活動(dòng)了解光的直線傳播方式和光線的反射定律；并在此基礎(chǔ)上能夠解決遠(yuǎn)視和近視的成因及矯正方法等實(shí)際問題。在“聽覺”部分，要求學(xué)生知道耳的主要結(jié)構(gòu)與功能；了解聲音的產(chǎn)生和傳播；認(rèn)識(shí)人類可聽聲頻的范圍；關(guān)注噪聲問題及其對(duì)健康的危害；養(yǎng)成減少噪聲的習(xí)慣。在“嗅覺、觸覺和味覺”部分中，要通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能

3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較、歸納和分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；并了解有關(guān)嗅覺、味覺和觸覺器官的位置、功能；了解感覺間的關(guān)系及其敏感度。在“腦與感覺”部分，學(xué)生要能從整體上認(rèn)識(shí)人類如何在大腦的綜合協(xié)調(diào)下，利用感覺器官感知、分析外界信息，協(xié)調(diào)人體隊(duì)外界各種刺激的反應(yīng)；同時(shí)也知道腦的判斷并不是永遠(yuǎn)正確的，養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。在“藥物和溶劑對(duì)感覺的影響”部分，要求學(xué)生知道藥物會(huì)影響我們的感覺、酒精能影響人的判斷能力和反應(yīng)，明白交通法規(guī)中有關(guān)嚴(yán)禁酒后駕車等規(guī)定的重要性。二、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思想本主題內(nèi)容綜合性強(qiáng)，涉及面廣，即是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的進(jìn)一步拓展，同時(shí)也是89年級(jí)的物質(zhì)科學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)光的反射定律

4、、平面鏡成像、凹透鏡、凸透鏡成像規(guī)律及簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)習(xí)聲音的發(fā)生和傳播、樂音、噪聲等的知識(shí)基礎(chǔ)。在對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們感到要充分重視對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的落實(shí)和學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過后，不僅能形成認(rèn)知上的結(jié)構(gòu)化，還能用學(xué)過的知識(shí)解釋一些生活中的現(xiàn)象， 更為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此我們對(duì)本單元的作業(yè)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，希望通過作業(yè)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維習(xí)慣的建立，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力的發(fā)展，幫助他們逐步形成運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)遷移的自主意識(shí)。中學(xué)生的認(rèn)知存在如下特點(diǎn)：識(shí)記的有意性更加發(fā)展，抽象邏輯思維從總體上處于優(yōu)勢(shì)地位，想象的有意性迅速增長。因此

5、我們?cè)O(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)、拓展訓(xùn)練、探究活動(dòng)3種類型的題目，從3個(gè)層面來進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，以基礎(chǔ)練習(xí)和拓展訓(xùn)練為主：1、 基礎(chǔ)練習(xí)：學(xué)生通過識(shí)記和理解能完成，并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用；幫助學(xué)生鞏固本主題各知識(shí)的基本點(diǎn)。2、 拓展訓(xùn)練：學(xué)生在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)進(jìn)行應(yīng)用，即要用學(xué)過的知識(shí)對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行解釋；幫助學(xué)生從理解走向說明，從說明走向領(lǐng)悟，從而提高對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力與自主學(xué)習(xí)能力。3、 探究活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，或參與或設(shè)計(jì)或分析實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。附：各節(jié)教學(xué)目標(biāo)及習(xí)題分布情況 項(xiàng)目分節(jié)教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目題號(hào)課時(shí)習(xí)題分布情況識(shí)記理解區(qū)分應(yīng)用了解知道列舉理解認(rèn)識(shí)區(qū)分應(yīng)用解釋推斷生物的感覺人體感覺器

6、官的作用感覺器官負(fù)責(zé)感知來自環(huán)境的刺激 1課時(shí)1234視覺光的直線傳播和光線的反射眼的結(jié)構(gòu)和功能近視眼的防治和矯正方法應(yīng)用反射定律解釋一些光學(xué)現(xiàn)象養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣第1課時(shí)1243567第2課時(shí)123第3課時(shí)12345678第4課時(shí)123456聽覺耳的結(jié)構(gòu)和功能聲音的產(chǎn)生和傳播人類聽覺的頻率范圍聲音的頻率與音調(diào)噪聲及其對(duì)健康的危害第1課時(shí)12345第2課時(shí)12345678 9 10第3課時(shí)123456789第4課時(shí)12345678910 第5課時(shí)12345第6課時(shí)12334567嗅、觸、味覺嗅、觸、味覺器官的位置和功能感覺間的關(guān)系和敏感度第1課時(shí)12345678第2課時(shí)1234腦與感覺腦的作用

7、影響腦分析和感知功能的因素養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣第1課時(shí)12345678第2課時(shí)123456789藥物及溶劑對(duì)感覺的影響酒精對(duì)判斷與反應(yīng)的影響某些藥物和溶劑會(huì)影響人的協(xié)調(diào)、判斷及反應(yīng)酒后駕車的危害1課時(shí)1234第一節(jié) 生物的感覺一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)感覺器官負(fù)責(zé)感知來自環(huán)境的刺激。2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，知道人體感覺器官的作用。3、通過查閱資料，了解一些動(dòng)物感知環(huán)境的特別的方法。二、學(xué)情分析 在“觀察動(dòng)物”一章中，學(xué)生已經(jīng)了解了動(dòng)物對(duì)外界刺激會(huì)作出一定的反應(yīng)；同時(shí)對(duì)自己身上的感覺器官及名稱有所了解，也略知它們各自的作用。因此本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以借助學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到人體是由感覺器官負(fù)

8、責(zé)感知來自環(huán)境的刺激，知道人體感覺器官的作用。三、作業(yè)設(shè)計(jì)(一)基礎(chǔ)練習(xí)1.下列各圖中人們分別使用了哪個(gè)感覺器官來感知周圍的環(huán)境呢？(a)我們用 看清周 （b）我們用 來感 （c）我們用 來感圍的事物 知食物的氣味 觸毛茸茸的小熊我在這里！! （d）我們用 聽到同伴的聲音 (e)我們用 品嘗到冰淇淋的味道答案：（a）眼(b)鼻(c)皮膚(d)耳(e)舌 (二)拓展訓(xùn)練2. 想一想 你會(huì)用哪些感覺器官來分辨下面表格中的物體呢？需要分辨的物體用到的感覺器官葡萄汁和橙汁放在兩個(gè)黑布袋里的榴蓮和桔子食鹽和白糖無色透明的玻璃和無色透明的塑料一木盒的釘子和一木盒的硬幣（木盒是密封的）答案：眼（或舌）；鼻；

9、舌；皮膚；耳（分析：晃動(dòng)后聽聲音）3、中國古代詩詞中，很多描寫都涉及了人的感覺，請(qǐng)你分析下面的詩句中要用到了哪些感覺器官：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 _ 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。_ 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。_ 遙知不是雪 ，為有暗香來。_ 答案：（1）耳；（2）眼；（3）眼/皮膚；（4）眼/鼻4.查一查 感覺器官能夠幫助動(dòng)物感知周圍的環(huán)境，使動(dòng)物之間能夠進(jìn)行信息傳遞，逃避敵害，在復(fù)雜的自然界中生存下來。許多動(dòng)物擁有比人類更靈敏的感覺。請(qǐng)你到圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)，查一查動(dòng)物們特殊的感覺器官（感受器）以及它們的功能。動(dòng)物名稱感覺器官（感受器）功能答案：略第二節(jié) 視覺第1課時(shí)光線的傳播及特

10、點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過舉例身邊實(shí)物，區(qū)分發(fā)光體和不發(fā)光體。2、通過針孔相機(jī)實(shí)驗(yàn)，理解光沿直線傳播。二、學(xué)情分析 學(xué)生知道哪些物體能發(fā)光，哪些不能，但是對(duì)于“發(fā)光體”和“不發(fā)光體”這兩個(gè)名稱還比較陌生，需要讓學(xué)生形成這一新概念。針孔照相機(jī)的成像原理是一難點(diǎn)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言理論性較強(qiáng)，較為抽象，因此除了課堂上通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和圖解法講解之外，課后的及時(shí)檢測(cè)也十分重要。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.能自行發(fā)光的物體叫做_；不能自行發(fā)光的物體叫做_，雖然它本身并不發(fā)光，但是它可以把光_到我們的眼睛里，我們就能看得見它們。答案：發(fā)光體；不發(fā)光體反射2.下列關(guān)于光線的說法中錯(cuò)誤的是（ ）A. 光線就是光

11、束 B. 發(fā)光體能向四周發(fā)出無數(shù)條光束C. 光線是用來表示光傳播方向的直線 D. 光線實(shí)際上是不存在的答案：A3. 請(qǐng)判斷以下關(guān)于光的傳播的說法是否正確（用×、表示）。（1）光總是沿直線傳播（ ） （2）光在同種介質(zhì)中總是沿直線傳播（ ）（3）小孔成像是光沿直線傳播形成的（ ）答案：×、×、4.請(qǐng)列舉你身邊的三個(gè)發(fā)光體與不發(fā)光體。答案：發(fā)光體有太陽、點(diǎn)燃的蠟燭、開著的電燈等 不發(fā)光體有地球、房屋、課桌等（二）拓展訓(xùn)練5尋找生活中運(yùn)用光沿直線傳播的例子答案：隊(duì)伍看齊、射擊瞄準(zhǔn)、激光引導(dǎo)開鑿隧道等6根據(jù)針孔相機(jī)成像規(guī)律，回答下列問題。（1）.判斷下列哪個(gè)標(biāo)志是針孔相機(jī)

12、中所成的像 （ ） A B C D答案：D（2）.若把針孔擴(kuò)大，成的像會(huì)如何變化。答案：像變的較亮但模糊。（3）.要想像變得更清晰明亮，可在針孔前加什么。答案：凸透鏡或放大鏡（本題考察的是針孔相機(jī)像的原理，把書上的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力題，可以充分讓學(xué)生體驗(yàn)到光沿直線傳播，及針孔相機(jī)成像的原理。）（三）探究活動(dòng)7.動(dòng)手做 開動(dòng)腦筋，試做一架簡(jiǎn)易針孔相機(jī)（如圖所示），并利用你所制作的針孔相機(jī)觀察身邊的一些事物，如太陽、日食現(xiàn)象等并將其記錄下來。材料：一次性紙杯/硬紙板、黑紙、膠水、半透明紙、放大鏡等注意事項(xiàng)：相機(jī)各接縫處要密封、不可漏光，半透明紙與小孔間距離可調(diào)節(jié)各小孔之間可自行移動(dòng)第2課時(shí)眼的主要結(jié)構(gòu)

13、及其功能一、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察眼球模型，知道眼的基本結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。2、通過眼球與針孔相機(jī)的比較，了解視覺的形成過程。二、學(xué)情分析 眼睛的結(jié)構(gòu)名稱是本課的基礎(chǔ)，而此前學(xué)生基本從未接觸過，因此需要學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化記憶，對(duì)照?qǐng)D片來認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上方可慢慢認(rèn)識(shí)各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原理。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1. 在眼球構(gòu)造中，起保護(hù)眼球作用的是 （ ）A鞏膜 B虹膜 C晶狀體 D視網(wǎng)膜答案：A（二）拓展訓(xùn)練2.對(duì)照眼球結(jié)構(gòu)及小孔成像圖，回答下列問題。注意：本題中（ ）中一律填寫標(biāo)號(hào)，_上一律填寫結(jié)構(gòu)名稱。 (1).光線依次通過（1） 、（2）、（3）、（6） ，最

14、終到達(dá)（7）后產(chǎn)生視覺。答案：角膜；玻璃體(2).人的眼睛像一架針孔相機(jī)，眼球中的（ ） 相當(dāng)于一個(gè)針孔，使外界物體在（ ）_上形成 _（正立/倒立）的_(放大/縮小)的像。答案：2 瞳孔；7 視網(wǎng)膜；倒立；縮小(3)當(dāng)光線強(qiáng)烈時(shí)，瞳孔會(huì)變_（大/?。?，此結(jié)構(gòu)是受（ ）_控制的。答案：?。? 虹膜(4)結(jié)構(gòu)（3） 的作用是會(huì)聚光線，它的厚度是由結(jié)構(gòu)（ ）_控制的。答案：晶狀體；5 睫狀肌3. 做一做 觀察人的眼睛：請(qǐng)找2位同學(xué)和你配合，一位與你面對(duì)面坐好，另一位負(fù)責(zé)開關(guān)燈。1.仔細(xì)觀察與你對(duì)坐同學(xué)的眼睛的虹膜及瞳孔。2.a）關(guān)燈后，對(duì)坐的兩位同學(xué)同時(shí)閉眼。 b）30秒后，開燈，同時(shí)睜眼并立刻觀

15、察對(duì)方的瞳孔大小。你觀察到什么現(xiàn)象？瞳孔_（變大了/變小了）。3.a）對(duì)坐的兩位同學(xué)同時(shí) b）30秒后，關(guān)燈，立刻觀察對(duì)方的瞳孔在日光下看打在墻上的燈光。 大小。你觀察到什么現(xiàn)象？瞳孔_（變大了/變小了）。4.此時(shí)打開燈光，同組同學(xué)繼續(xù)仔細(xì)觀察對(duì)方的瞳孔大小。你觀察到什么現(xiàn)象？瞳孔逐漸_（變大了/變小了）。通過你的觀察，你認(rèn)為是眼的哪部分結(jié)構(gòu)改變了瞳孔的大小？_ 答案：變小，變大，虹膜。第3課時(shí)近視遠(yuǎn)視及其防治一、教學(xué)目標(biāo)1、通過調(diào)查本班學(xué)生的視力狀況，認(rèn)識(shí)近視和遠(yuǎn)視的產(chǎn)生原因及矯正方法。2、通過舉例生活中保護(hù)眼的方法，建立起正確的用眼觀念。二、學(xué)情分析 本課內(nèi)容和學(xué)生關(guān)系密切，貼近學(xué)生生活，

16、學(xué)生對(duì)此的興趣較為濃厚。對(duì)于近視，學(xué)生并不陌生，但并不了解近視的成因，除課堂上的著重分析外，課后也要檢測(cè)學(xué)生掌握情況，以便于及時(shí)糾正。通過本課的學(xué)習(xí)，也可幫助學(xué)生建立起正確的用眼觀念，合理用眼，保護(hù)視力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.（多選）引起遠(yuǎn)視的主要原因是 （ ） A.眼球前后徑過長 B.眼球前后徑過短 C.晶狀體太硬 D.晶狀體太軟 E.晶狀體太薄 F.晶狀體太厚答案：B、E。2.要使近視眼能看清遠(yuǎn)處的物體，應(yīng)配戴合適的_；要使遠(yuǎn)視眼能看清近處的物體，應(yīng)配戴合適的_。答案：凹透鏡；凸透鏡。（二）拓展訓(xùn)練3.沉迷于上網(wǎng)不但影響學(xué)業(yè)，而且因長時(shí)間近距離注視屏幕導(dǎo)致晶狀體凸度變_（大/?。┣?/p>

17、不能恢復(fù)原狀，形成的物象就會(huì)落在視網(wǎng)膜的_（前/后）方，造成近視。答案：大；前。4. 當(dāng)羽毛球運(yùn)動(dòng)員注視著從遠(yuǎn)處飛來的羽毛球時(shí)，其眼球內(nèi)部發(fā)生的變化是（ ） 睫狀肌由舒張變?yōu)槭湛s 晶狀體曲度由小變大A都正確 B都不正確 C正確，不正確 D不正確，正確答案：A。5列舉生活中保護(hù)眼的方法。答案：游泳時(shí)戴游泳眼鏡、少看電視、做好眼保健操等（三）探究活動(dòng)6.想一想 試一試，如何辨別近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，比比看，誰的辦法多。 _ _答案：辦法1：用手摸，中央厚、邊緣薄的為遠(yuǎn)視眼鏡，反之為近視眼鏡。 辦法2：用眼睛看，中央厚、邊緣薄的為遠(yuǎn)視眼鏡，反之為近視眼鏡。辦法1：在眼鏡下方放一本有字的書，能將字體放大

18、的為遠(yuǎn)視眼睛，反之為近視眼鏡。辦法2：將眼鏡拿到強(qiáng)光處（如太陽底下），能將太陽光會(huì)聚到一點(diǎn)上的為遠(yuǎn)視眼睛，反之為近視眼鏡。7.查一查 普通矯正近視的手段是佩戴近視眼鏡，近視眼鏡是一類_（凸透鏡/凹透鏡）。隨著科技的發(fā)達(dá)，醫(yī)學(xué)界研究出了另一種醫(yī)治近視的方法激光手術(shù)，這種手術(shù)的原理是什么？做了這個(gè)手術(shù)以后是不是就不會(huì)患近視了呢？青少年近視患者適不適合做這種手術(shù)?_ _答案：凹透鏡；手術(shù)原理是通過改變角膜的形狀，使角膜變薄或曲度變小，促使光線呈在視網(wǎng)膜上，達(dá)到不需要戴眼鏡也可以看到清晰的物像的目的；即使做了該手術(shù)，但仍不能保證患者不再患近視；青少年近視患者由于發(fā)育未完全，因此過早做該手術(shù)可能會(huì)影響眼

19、睛將來的發(fā)育。8.小調(diào)查 分小組調(diào)查本班的近視人數(shù)及其近視原因，統(tǒng)計(jì)班級(jí)的近視率，并將近視原因羅列成圖表形式，討論引起近視的原因及其預(yù)防措施。答案：略。第4課時(shí)認(rèn)識(shí)一些開拓視野的方法一、教學(xué)目標(biāo)1、通過平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，了解平面鏡成像規(guī)律。2、通過光的反射實(shí)驗(yàn)，理解光的反射定律，體會(huì)光的反射在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析 開拓視野的儀器中大多都為學(xué)生所認(rèn)識(shí)的儀器，比如照相機(jī)鏡頭、顯微鏡等，學(xué)生也都能說出它們的功能。光的反射定律是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，需要精講，尤其是學(xué)生本身可能對(duì)平面鏡成像會(huì)有些誤解，比如會(huì)認(rèn)為成像比實(shí)物小等，教師必須糾正這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，通過對(duì)光的反射定律的解釋，幫助學(xué)生建立起正確的觀念

20、。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.我們可以借助_來觀察微小的物體。答案：顯微鏡。2.我們之所以能在鏡子里看到自己，是因?yàn)槠矫骁R能使物體成_(正立/倒立)、大小_（變大/相等/變小）的像，且“鏡中人”與鏡子的距離和自己與鏡子的距離是_的。答案：正立；相等；相等3請(qǐng)判斷下列關(guān)于光的反射的說法是否正確（用×、表示）。 （1）入射角是入射光線與平面鏡的夾角。（ ） （2）入射光線、反射光線與法線位于同一個(gè)平面上。（ ） （3）入射角的大小等于反射角。（ ）答案：×；×（二）拓展訓(xùn)練4. 一束光線沿與水平方向成30°角的方向傳播，現(xiàn)在水平方向放一平面鏡，問：（1）反

21、射角是多少度？ （ ）（2）光線偏轉(zhuǎn)了幾度？ （ ）30°A.15° B.30°C.45° D.60°答案：D；D。5.一束光線水平地射向平面鏡，與鏡面的夾角為30度，如果將鏡面轉(zhuǎn)過15度，使光線與鏡面的夾角增大到45度，那么，這束光線的反射光線將轉(zhuǎn)過：（ ）A.30度 B.15度 30°C.45度 D.90度 答案：A。（三）探究活動(dòng)6.動(dòng)手做 小明的爸爸是一名雙層巴士的駕駛員，他想為他爸爸做一架簡(jiǎn)易的潛望鏡，這樣，小明爸爸就可以通過潛望鏡觀察到上層車廂的情況了，請(qǐng)你幫助小明一起完成這項(xiàng)任務(wù)。（見參考圖：潛望鏡）答案：略 第三節(jié) 聽

22、覺第1課時(shí) 聲音的產(chǎn)生一、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察直尺的振動(dòng)、音叉發(fā)音、橡皮圈、聲帶發(fā)聲等實(shí)驗(yàn)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、通過敲鼓引起珠子跳動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，感知振動(dòng)越強(qiáng)，聲音越響。二、學(xué)情分析對(duì)于學(xué)生來說，聲音是非常熟悉的，但是對(duì)于聲源、聲音的產(chǎn)生、聲音的響度跟哪些因素有關(guān)等這些問題，都是不知道的，所以要通過觀察直尺的振動(dòng)、音叉發(fā)音、橡皮圈、聲帶發(fā)聲等實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生自己的體驗(yàn)，讓學(xué)生清楚地把握這些概念，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來聯(lián)系實(shí)際解決一些生活中的問題。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1. 聲音是由物體_產(chǎn)生的。振動(dòng)越強(qiáng)，聲音越。停止，聲音停止。答案：振動(dòng)響振動(dòng)。2.人類可以借助_發(fā)出聲音。3.除夕時(shí)，人們

23、會(huì)去古寺排隊(duì)敲大古鐘祈福。有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對(duì)大古鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是：( )A鐘停止振動(dòng)，空氣還在振動(dòng) B大鐘還在振動(dòng)C鐘聲的回音 D人的聽覺發(fā)生“延長”答案：B 因?yàn)槲矬w振動(dòng)才能發(fā)出聲音，振動(dòng)停止則聲音停止。答案：聲帶振動(dòng)。（二）拓展訓(xùn)練4.下列各種樂器的發(fā)聲部位是什么，請(qǐng)連線。鼓 · · 弦小號(hào) · · 里面的空氣三角鐵 · · 鼓面吉 他 · · 鋼條黑管 ·答案：（三）探究活動(dòng)5.動(dòng)手做 (1)你試試能用哪些方法使下面的這些物體發(fā)聲。一根金屬絲：_。一個(gè)玻璃杯：_。一張紙：_

24、。它們?cè)诎l(fā)聲時(shí)的共同之處是：_。通過上述探究，現(xiàn)在我知道聲音是由_產(chǎn)生的。(2)完成上述實(shí)驗(yàn)后，用上述的材料繼續(xù)研究：什么情況下上述物體發(fā)出的聲音響一些？什么時(shí)候弱一些？通過上述探究，現(xiàn)在我知道聲音的強(qiáng)弱與_有關(guān)。答案：4、(1)拉緊并撥動(dòng)用小棒敲放在手里抖動(dòng)物體在振動(dòng)物體振動(dòng) (2)物體振動(dòng)強(qiáng)烈時(shí)聲音響一些，物體振動(dòng)弱一些時(shí)，聲音弱一些 物體振動(dòng)的強(qiáng)弱分析：本題是通過具體的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象讓學(xué)生自己得出結(jié)論，寫出這些發(fā)聲的方法，比根據(jù)現(xiàn)象寫出結(jié)論提高了層次。 第2課時(shí)聲音的傳播一、教學(xué)目標(biāo)1、通過敲桌子聽聲音大小、及鈴聲在空氣中及玻璃罩內(nèi)的大小的比較等實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到聲音傳播需要介質(zhì)

25、。二、學(xué)情分析人生下來就能聽到聲音，學(xué)生覺得聲音傳播是自然的事，而對(duì)于傳播需要介質(zhì)是不清楚的。所以通過敲桌子聽聲音大小、及鈴聲在空氣中及玻璃罩內(nèi)的大小的比較等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的體驗(yàn)，要使學(xué)生知道聲音的傳播是需要介質(zhì)的，真空中聲音是不能傳播的。而聲音傳播而不同的介質(zhì)中有傳播的速度是不同的，這一點(diǎn)可以作為探究和提高。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）、基礎(chǔ)練習(xí)1. 聲音必須依靠_來傳播，聲音可以在_、_、_中傳播，但是不能在_中傳播。答案：介質(zhì)；空氣、液體、固體。2.通常我們聽到的聲音是由什么傳播的？（）A電磁波   B真空 C空氣    D耳朵的鼓膜答案： C 解釋

26、：因?yàn)槁曇魝鞑バ枰橘|(zhì)，平時(shí)我們聽到的聲音是靠空氣傳播的。3.唐朝詩人胡令能的小兒垂釣：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩中，垂釣的小孩為什么怕魚兒會(huì)被岸上的說話聲嚇跑。這表明 _ 能傳聲。答案：液體。 解釋：聲音傳播的介質(zhì)有固體、液體、氣體。（二）、拓展訓(xùn)練4.將手表放在枕頭下面，隔著枕頭能清楚地聽到手表的“嘀噠”聲，這表明 _ 傳聲能力比 _ 傳聲能力強(qiáng)。答案：固體 氣體解釋：因?yàn)槁曇魝鞑サ慕橘|(zhì)有固體、液體和氣體，且固體傳聲的能力比氣體強(qiáng)。5.在月球上能不能傳聲？月球上的宇航員是怎樣解決這個(gè)問題的？答案：不能。用無線電。解題分析：不能。因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣

27、。月球上的宇航員即使面對(duì)面通話也需要用無線電。6.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是 （   ）在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了。AB   CD答案：D7. 實(shí)驗(yàn)：探究聲音的傳播提問：聲音傳播需要依靠介質(zhì)嗎?猜想：可能需要。設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：耐高溫的廣口玻璃瓶或燒瓶、橡皮塞、鬧鐘、鐵絲或棉線，抽氣機(jī)。實(shí)驗(yàn)觀察：如圖所示。（1）調(diào)節(jié)好鬧鐘，放入瓶中，并將

28、瓶蓋緊密封蓋，試試能否聽到鈴聲。（2）將瓶蓋緊密封蓋，試試能否聽到鈴聲。 （3）用抽氣機(jī)對(duì)著玻璃瓶抽氣，當(dāng)抽到瓶?jī)?nèi)近似真空狀態(tài)時(shí)，再試試，能否聽到鈴聲。（4）從實(shí)驗(yàn)中你能得出 的結(jié)論。答案：(2)能 (3) 減弱) (4)聲音傳播需要空氣作為介質(zhì)，在真空中不能傳播。8.根據(jù)資料研究發(fā)現(xiàn)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的。有兩個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)（可以找一個(gè)你的同伴合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)）：甲在足夠長的有水自來水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽， （聽不到/能聽到）聲音，說明了什么？ 。答案：3能聽到、聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的。解題分析：聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的甲在有水的自來水管一端

29、打擊一次，引起水管振動(dòng)發(fā)出聲音聲音沿三個(gè)途徑傳播，一是在空氣中，一是在水中，一是鐵管中，由于聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，在鐵中2傳播速度最快，其次是水中，最慢的是在空氣中，所以，最先聽到的一聲是沿鐵管傳播來的，第二聲是從水中傳播來的，第三聲是從空氣中傳播來的，選C點(diǎn)撥：如果水管很短，聲音傳播的時(shí)間很短，我們分辨不出（三）、探究活動(dòng)9.做一做 用紙杯做土電話：實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)紙杯（或塑料杯），一段細(xì)棉線實(shí)驗(yàn)步驟： 在兩個(gè)紙杯底正中央各打一個(gè)小孔，取大約10m長的細(xì)繩一根，把兩端各穿入紙杯的小孔中然后打個(gè)大結(jié)，不讓繩子掉出來； 請(qǐng)你的同學(xué)在另一端對(duì)著電話說話，繩子要拉緊。（1）你能聽到同學(xué)說的話嗎

30、? （2）土電話的工作原理是什么?。答案：能；聲音可以在固體中傳播 10、做一做 聲音能在水中傳播嗎？(a)在大燒杯中放滿水。(b)將聽診器的聽頭放入水中，在橡皮塞上輕敲音叉，并馬上放入水中。 (1) 你能聽到音叉發(fā)出的聲音嗎？ (2) 你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 答案：能；聲音能在水中傳播。解釋：此題主要是引導(dǎo)學(xué)生在課后通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到聲音確實(shí)能在水中傳播，同時(shí)開闊學(xué)生的思維。第3課時(shí) 聲波及音調(diào)的決定因素一、教學(xué)目標(biāo)1、通過彈簧的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，了解聲音傳播的方式。2、通過直尺振動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)知道音調(diào)的高低決定于頻率。3、通過琴弦的調(diào)節(jié)，來探究音調(diào)的高低的決定因素，理解音調(diào)的高低的決定因素。二、學(xué)習(xí)分析學(xué)生在

31、前面兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，對(duì)聲音的產(chǎn)生和傳播有了一定的了解，且平時(shí)學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)，如果男聲和女聲有不同，不同的樂器、同一樂器上不同的發(fā)聲部位會(huì)發(fā)出不同的聲音。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引入我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白聲音的傳播方式及音調(diào)的高低與哪些因素有關(guān)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）、基礎(chǔ)練習(xí)1.聲音在空氣中是以形式傳播的。答案：聲波 2.音叉常用來為樂器調(diào)音。這是因?yàn)?（）A.能發(fā)出不同頻率的聲音 B.能發(fā)出不同強(qiáng)度的聲音C.只能發(fā)出固定頻率的聲音 D.能發(fā)出人耳不能察覺的聲音答案：C3.弦線所發(fā)出的聲音的音調(diào)受弦線的_、_和_影響。答案：長度 張力 粗細(xì)4.音調(diào)是指聲音的_，它是由發(fā)聲體的決定的，越高，

32、音調(diào)越高；女同學(xué)聲音比男同學(xué)聲音尖細(xì)一些，就是因?yàn)榕瑢W(xué)的聲帶比較短，聲帶振動(dòng)的_比較高，造成她們的聲音比男同學(xué)高。答案：高低 頻率 頻率 頻率 音調(diào) (二)拓展訓(xùn)練5.在音樂表演中，有用水碗和水杯也能奏出美妙的音樂，下列水杯就是來演奏用的，若你用玻璃棒敲擊杯口，哪一個(gè)杯子發(fā)出的聲音的音調(diào)最高？（）答案： D 解釋：音調(diào)的高低是由頻率決定的。影響頻率的因素之一是弦長。弦長越短，頻率越高。把水面到杯口的距離當(dāng)作弦長，則水面到杯口的距離越短，頻率越高。6.動(dòng)手做 我們?cè)鯓痈惺艿铰暡ǖ拇嬖谀?？器材：音叉一把，小錘一把，盛有水的容器一個(gè)。實(shí)驗(yàn)：把音叉敲一下，立即放入容器中的水中，觀察水面的變化?，F(xiàn)象與

33、記錄：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。結(jié)論是：_。答案：水面出現(xiàn)波動(dòng)； 聲音是以聲波的形式來傳播的 解釋：此題可以清晰地看到聲音傳播的方式是以波的形式傳播的。7.下列操作中，能改變物體發(fā)出聲音的音調(diào)是 （ ）A使勁撥動(dòng)琴弦 B在二胡的弓毛上涂一些松香C用力敲大鼓 D轉(zhuǎn)動(dòng)小提琴的旋鈕答案：D 解釋：AC是使得弦的振動(dòng)幅度改變，聲音的響度變大。B是改變了弓與弦的潤滑度。D上弦的張力變大，音調(diào)改變。（三）探究活動(dòng)8.聲音能傳遞信息往保溫瓶里灌開水的過程中聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因?yàn)殡S著水位的不斷升高，音調(diào)逐漸_（升高/不變/降低）。答案：升高 因?yàn)橐粽{(diào)的高低是由頻率決定的。影響頻率的因素之一是弦長。弦長越短，頻

34、率越高。9.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究經(jīng)過和同學(xué)們討論提出了以下猜想：    猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低可能與琴弦的橫截面積有關(guān)    猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)    猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)編號(hào)123456789材料

35、銅銅銅銅銅銅鋼尼龍尼龍長度（cm）5050507090707090橫截面積（mm2）0.760.891.020.760.761.021.021.02（1）為了驗(yàn)證猜想一。應(yīng)選用編號(hào)為 _的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為 _的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)（2）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行小華又覺得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：_答案：(1)123 146 70 1.02 (2)選取一根琴弦，用一定大小的力拉緊琴弦，撥動(dòng)琴弦測(cè)出此時(shí)振動(dòng)的頻率，改用不同的力拉緊琴弦，撥動(dòng)琴弦

36、，再測(cè)出此時(shí)振動(dòng)的頻率，進(jìn)行分析比較。解題分析：本題運(yùn)用控制變量法探究影響音調(diào)高低的因素。第4課時(shí) 耳的結(jié)構(gòu)及功能一、教學(xué)目標(biāo)1、觀察耳的外形及耳的結(jié)構(gòu)圖或是耳的結(jié)構(gòu)模型，能知道并辨認(rèn)耳的結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)耳的功能，通過學(xué)習(xí)，知道耳的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。3、從耳的結(jié)構(gòu)和功能的角度來分析，從而知道預(yù)防耳聾的方法。二、學(xué)情分析耳朵是聽覺的感受部位。學(xué)生知道耳能聽到聲音，但是不清楚耳到底有何功能，所以通過圖片、有關(guān)影像資料的介紹，通過分解每一部分各有什么功能，使學(xué)生掌握耳各部分的結(jié)構(gòu)及功能以及不同部位損傷引起的各種耳疾，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)聽力、預(yù)防耳聾的方法。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1. 人靠

37、60;_聽聲音，人感知聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起_振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過 _ 傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給_，這樣人就聽到了聲音答案：耳朵 鼓膜 聽小骨 大腦 2.下列結(jié)構(gòu)存在于中耳的是： （ ）A.聽小骨 B.前庭 C.半規(guī)管 D.耳蝸答案：A3.外耳的作用是 （ ）.傳遞聲音 .收集聲音 .感受聲音 .感受位置變化答案：B4. 在聽覺形成過程中，能接受聲波刺激，生產(chǎn)神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是 （ ） A.聽小骨 B. 半規(guī)管 C. 耳蝸 D. 聽覺中樞答案：C5.人的聽覺形成于 （ ）A.耳蝸 B.聽覺感受器 C.聽神經(jīng) D.聽覺中樞答案：D6. 某人失聰后，經(jīng)檢查，醫(yī)

38、生認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)沒有受損，那么可能發(fā)病的部位( )A.聽神經(jīng)或聽覺中樞 B.鼓膜 C.中耳 D.內(nèi)耳答案：A7.下面是人耳的結(jié)構(gòu)圖，完成下列問題：（1）指出下列結(jié)構(gòu)的名稱：1 2 3 4 5 。（2）寫出結(jié)構(gòu)2的作用： 。（3）哪一部分負(fù)責(zé)把信息傳至大腦？ （填標(biāo)號(hào)）。（4）一般人們不用堅(jiān)硬物體掏耳朵是為了防止_。有時(shí)巨大的聲響會(huì)使耳膜穿孔，這時(shí)會(huì)造成_?？梢酝ㄟ^骨傳導(dǎo)的方式感知聲音或借助于助聽器。答案： （1）外耳道聽小骨聽神經(jīng)鼓膜耳蝸（2）接收聲波，產(chǎn)生振動(dòng)，并將它傳到中耳（3）3（4）損傷鼓膜耳聾（二）拓展訓(xùn)練8.聽覺形成的正確途徑是 （ ）A.鼓膜外耳道聽小骨耳蝸聽覺中樞聽神經(jīng) 聽覺 B

39、.外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺中樞聽神經(jīng) 聽覺 C.鼓膜外耳道聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞 聽覺D.外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)聽覺中樞 聽覺答案：D9.據(jù)說18世紀(jì)末19世紀(jì)初著名作曲家貝多芬在失聰后是用牙齒咬住一根木棍的一端將另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而能繼續(xù)譜寫出偉大的音樂作品貝多芬是利用骨傳導(dǎo)的方式聽到琴聲的，你能解釋其原因嗎？答案：因?yàn)楣鞘枪腆w，聲音可以在固體中傳播。 解題分析：蛇沒有耳朵，但頭中有一塊骨頭，將頭貼近地面時(shí)，聲音經(jīng)大地傳播給頭中的骨骼，通過骨骼把聲音傳給聽覺神經(jīng)，引起聽覺。（三）、探究活動(dòng)10.動(dòng)手做 我們知道長期處在聲音比較響的環(huán)境中，容易損傷聽力。設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表

40、，了解不同工種的人在工作過程中是否對(duì)聽力有損壞。并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來，并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小海報(bào)，告訴人們哪些環(huán)境、聲音或是行有損聽力？怎樣保護(hù)聽力？答案：開放性問題，只要合理即可。第5課時(shí) 聽覺的范圍一、教學(xué)目標(biāo)1、通過記錄自己聽到的音頻，了解人耳的聽覺范圍。2、通過書上的圖片，了解不同的動(dòng)物有不同的聽覺范圍。二、學(xué)情分析這一部分知識(shí)，學(xué)生對(duì)于人的聽力范圍是不清楚的，但是對(duì)于超聲波有一些了解，但是概念還不是很清楚，所以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生建立一個(gè)清晰的概念，并知道人耳的聽覺范圍及此范圍及別的動(dòng)物的區(qū)別。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1. 人類能聽到的聲音頻率范圍是有限的，一般正常人的聽覺范圍是_

41、Hz。一般人的聽力上限隨著年齡的增長而_。答案：1520000下降2.若頻率低于1620Hz時(shí)，聲音稱為_。聲音的頻率若高于20000Hz時(shí)，被稱為_。答案：次聲超聲3.下面是一些正在振動(dòng)著的物體：甲、手臂以每秒2次上下?lián)]動(dòng)(2Hz)；乙、蝙蝠的小嘴發(fā)出的頻率為Hz的振動(dòng)；丙、被小錘敲擊的頻率為256Hz的音叉，對(duì)以上一些物體的說法，正確的是 （ ）A人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音B人耳能聽到丙發(fā)出的聲音，聽不見甲、乙發(fā)出的聲音C人耳能聽到乙和丙發(fā)出的聲音D人耳都聽不到它們發(fā)出的聲音答案：B（二）拓展訓(xùn)練4.“B超”機(jī)是利用超聲波來論斷病情的，但是人們都聽不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)?（ ）A聲音太

42、大B聲音太小C聲音的頻率大于人能聽到聲音的頻率D聲音的頻率小于人能聽到聲音的頻率答案：C5.圖1-3-3中分別列出了幾種動(dòng)物可聽到聲音的最高頻率和能發(fā)出聲音的最高頻率請(qǐng)根據(jù)圖表給出的信息回答下列問題：（1）海豚能發(fā)出聲音的最高頻率為多大？狗可聽到聲音的最高頻率為多大？（2）圖中所顯示的信息說明了動(dòng)物和人的聽覺范圍有何特點(diǎn)？答案：（1）120000Hz50000Hz（2）動(dòng)物和人的聽覺范圍是各不相同的。第6課時(shí)保護(hù)聽力一、教學(xué)目標(biāo)1、了解聲音強(qiáng)度的概念。2、通過看不同聲音的強(qiáng)度表知道噪聲的概念及噪聲的來源。3、通過給學(xué)生列舉各種噪聲及其危害，知道噪聲對(duì)聽力的危害，并通過討論知道保護(hù)聽力的措施。二

43、、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了聲音的發(fā)出、聲音的傳播、影響聲音音調(diào)的高低、及耳的結(jié)構(gòu)和功能后，就可以從聲源的角度及耳的結(jié)構(gòu)和功能的角度來分析和解決保護(hù)聽力的問題。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1. 聲波傳播時(shí)具有一定的能量，物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的聲音的能量的大小稱為。其單位叫：。答案：聲音強(qiáng)度分貝（dB）2.影響人學(xué)習(xí)、工作和休息，超過人體可承受的范圍的聲音，叫_。長期生活在這種環(huán)境中的人，聽覺會(huì)受到影響，嚴(yán)重時(shí)_會(huì)破裂出血，使人失去_。答案：噪聲鼓膜聽覺3.我們生活在聲音的世界里聲音無處不在下列聲音：工廠車間里機(jī)器的轟鳴聲；劇場(chǎng)里京劇表演的演奏聲：清晨公園里小鳥的鳴叫聲；裝修房子時(shí)的電鉆聲；婚慶時(shí)的爆竹聲；山

44、間小溪潺潺的流水聲其中屬于噪聲的是 （   ）AB    CD答案：C4.噪聲嚴(yán)重影響著人們的生活和工作，以下減弱噪聲的辦法中可行的是(  ）A通過科學(xué)研究，使噪聲源不發(fā)生振動(dòng)B將所有噪聲源隔離在真空容器中，以避免噪聲干擾C城市里，在穿過住宅區(qū)的高速公路兩旁建隔音墻，一般道路兩旁植樹種花D建筑工地不允許使用大型機(jī)械答案：C5.晚上當(dāng)你在家復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，鄰居正在引吭高歌干擾你的學(xué)習(xí)，則以下采取的措施無效的是 （   ）A將原來開著的房門關(guān)閉    B用棉花塞住耳朵C打開窗戶讓空氣加快流動(dòng) D關(guān)上窗戶并拉上窗簾答案：C（二）拓展訓(xùn)練6.噪聲是城市環(huán)境污染的一個(gè)主要來源，其中有四大類：工業(yè)噪聲、交通噪聲、社會(huì)生活噪聲、建筑施工噪聲請(qǐng)你通過一個(gè)有關(guān)噪聲的新聞實(shí)例，說說噪聲有什么危害，并針對(duì)此實(shí)例，談?wù)劀p弱此噪聲的方法。_解釋：此題的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，找到身邊的噪聲的來源及危害，并提出解決噪聲問題的方法。7.