蘇教版五年級上語文期末第一單元復(fù)習(xí)資料

1、五年級語文五年級語文上冊上冊復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)材料材料2016年年1月月第一單元第一單元 內(nèi)容： 1、課文1-3課 2、練習(xí)一1、師恩難忘、師恩難忘 一、字詞過關(guān)一、字詞過關(guān) 正正zhng 正月正月 盛盛 shng茂盛茂盛 Zhng 正好正好 chng盛飯盛飯 教教 jio 教書教書 散散 sn 散步散步 jio 教誨教誨hu sn 散文散文 形近字比較形近字比較 終生難忘終生難忘 歇腳歇腳 渴望渴望 揭揭露露 滋潤滋潤 喜滋滋喜滋滋 恍如恍如 恍然恍然大悟大悟 恍惚恍惚 身臨其境身臨其境 喝水喝水 響遏響遏行行云云 慈祥慈祥 磁鐵磁鐵 晃動晃動 搖晃搖晃二、課文二、課文點撥點撥 1、師恩難忘是一篇深情

2、而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠劉紹棠，他通過對小學(xué)一年級一位教學(xué)有方教學(xué)有方的田老師的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師對老師的尊敬和感激之情的尊敬和感激之情。 2、我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：（老師講了上千個故事，有如老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最春雨點點，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。終使作者走上了文學(xué)之路。）這句話寫出了作）這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。者對老師的感激與懷念之情。 3、詞語解釋并造句 （1）娓娓動聽娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。 奶奶搖著

3、蒲扇娓娓動聽娓娓動聽地向我們講述猴子撈月這個精彩的故事，事隔多年，我仍記憶猶新。 （2）身臨其境身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。 看著這幅美麗的風(fēng)景畫，我有一種身臨其境身臨其境的感覺。 （3）戛然而止戛然而止：形容聲音突然停止。 上課鈴一響，教室里的喧鬧聲戛然而止戛然而止。 （4）引人入勝引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。 這篇文章的描寫十分引人入勝引人入勝。 （5）恭恭敬敬恭恭敬敬：對尊長或賓客嚴(yán)肅而有禮貌。每當(dāng)遇到老校長時，我都會恭恭敬敬恭恭敬敬地向他行禮。 （6）十年樹木，百年樹人十年樹木，百年樹人：樹木成材需時十年，而培育人才

4、卻要上百年，說明培養(yǎng)人才之難，也說明培養(yǎng)人才是百年大計，不容忽視。 學(xué)校本著十年樹木百年樹人十年樹木百年樹人的宗旨辦學(xué)，源源不斷的像社會輸送人才。 三、拓展提優(yōu)三、拓展提優(yōu) （一）根據(jù)提示寫成語。 1、形容口才好的成語有：、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座 2、形容人才學(xué)出眾的成語：、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、 學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 、博古通今 3、八字成語：、八字成語： 十年樹木，百年樹人。 生于憂患，死于安樂。 螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長一智。 千里之行，始于足下。 攻無不克，戰(zhàn)無不勝。 道高一尺，魔高一丈。 當(dāng)局者迷，旁觀者清。

5、精誠所至，金石為開。 （二）贊美老師的名言：（二）贊美老師的名言： 1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 （三）關(guān)于讀書的名人名言三）關(guān)于讀書的名人名言 （1）讀書破萬卷，下筆如有神。-唐 杜甫奉贈書左丞丈二十二韻 （2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。-西漢 劉向 （3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。-宋 朱熹 觀書有感 （四）關(guān)于老師的比喻：（四）關(guān)于老師的比喻： 1、老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師是白帆，載著我們駛向知識的彼岸；老師是明燈，照亮我們前進(jìn)的航程。 2、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。 （五）我想對

6、老師說：（五）我想對老師說： 1、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！ 詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！ 2、您用知識的甘露，澆灌我們理想的花朵； 您用心靈的清泉，孕育我們情操的美果。踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意與感激。 3、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。 在我心中，您是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。 （六）贊美老師的成語（六）贊美老師的成語 誨人不倦誨人不倦 廢寢忘食廢寢忘食 兢兢業(yè)業(yè)兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍一絲不茍 孜孜不倦孜孜不倦 德才兼?zhèn)涞虏偶鎮(zhèn)?循循善誘循循善誘 潛移默化潛移默化 嘔心瀝血嘔心瀝血 德高望重德高望重 春風(fēng)

7、化雨春風(fēng)化雨 潤物無聲潤物無聲 （七）關(guān)于劉紹棠：（七）關(guān)于劉紹棠： 1、劉紹棠（、劉紹棠（19361997），），北京人北京人，中國著名中國著名作家作家。1949年在中學(xué)讀書時年在中學(xué)讀書時開始發(fā)表獨創(chuàng)作品。開始發(fā)表獨創(chuàng)作品。1951年曾經(jīng)在河年曾經(jīng)在河北省北省文聯(lián)文聯(lián)工作。他創(chuàng)作的短篇小說集：工作。他創(chuàng)作的短篇小說集：青枝綠葉青枝綠葉等，中篇小說等，中篇小說運(yùn)河的運(yùn)河的槳聲槳聲、蒲柳人家蒲柳人家瓜棚柳巷瓜棚柳巷、長篇小說長篇小說京門臉子京門臉子 2、老師領(lǐng)進(jìn)門老師領(lǐng)進(jìn)門又名又名師恩難忘師恩難忘2、陶校長的、陶校長的演講演講 1、填同音字：、填同音字： Lin 鍛（煉煉）（煉煉）鋼（煉）字

8、精（練練）熟 （ 練） 簡（練練） 留（戀） 鐵（鏈） J 立（即即） （即即）使 （及及）時 奮筆（疾疾）書 極（端） （吉）祥 焦（急） Li （歷歷）史 （歷）來 鼓（勵勵） 激（勵勵） 勉（勵） 再接再（厲厲）（厲厲）害 x （需）要 必（需）品 （需）求 必（須） bin （鞭）策 （鞭）打 馬（鞭）（鞭）炮 編（寫）（蝙）蝠 （煸）炒 2、寫形近字：、寫形近字： 否定 鍛煉 道德 堡壘 策略 歪斜 綢緞 獲得 磊落 束縛 鞭策 源泉 堅忍不拔 即使 方便 原來 挑撥離間 既然 辨別 培養(yǎng) 指導(dǎo) 辯論 陪伴 差異 3、多音字、多音字 否 fu 否定 否則 否認(rèn) 是否 p 否極泰來 擔(dān)

9、 dn 承擔(dān) 擔(dān)當(dāng) 擔(dān)任 擔(dān)心 dn 重?fù)?dān) 挑擔(dān)子 扁擔(dān) 覺 ju 自覺 感覺 覺醒 覺悟 察覺 jio 睡覺 午覺 長 chng 長足 長短 長吁短嘆 長壽 zhng 生長 長大 空kng 填空 空白 空閑 空缺 kng 時空 空氣 天空 二、課文點撥二、課文點撥 1、“陶校長”是陶行知陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家偉大的人民教育家”。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、身體、學(xué)問、工作、道德道德四方面問一問自己，以此激勵和激勵和鞭策自己鞭策自己 。聽了陶校長的演講我懂得了健康是生命之本生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)一切前進(jìn)活力的源泉活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛

10、煉我們的辦事能力心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做做人的根本人的根本。陶校長的演講充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。 2、這是一篇演講稿演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。真實性、鼓動性。 3、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。 （ 1）、根本一壞，（即使即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也也）不會成為對社會有用的人。 即使困難再大，我們也要想辦法解即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭決，絕不能

11、向困難低頭。 即使他真的做錯了什么，你也不該用這么粗暴的態(tài)度對待他，畢竟他還小，不懂事，你可以和他好好說。 （2）、每個人（既要既要）講究“公德”，（也要也要）講究“私德”。 我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識,也也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。 要想把作文寫好，既要多讀好文要想把作文寫好，既要多讀好文章，向書本學(xué)習(xí)，也要留心觀察章，向書本學(xué)習(xí)，也要留心觀察周圍事物，在生活中積累材料。周圍事物，在生活中積累材料。 三、拓展提優(yōu)三、拓展提優(yōu) 1、陶行知的名言。、陶行知的名言。 （1)捧著一顆心來，不帶半根草去。 (2)千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

12、（3）生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。 （4)我是行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子 （5）中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。 2、關(guān)于學(xué)問的名言：、關(guān)于學(xué)問的名言： 有學(xué)問的人自有萬貫在腰間。 （菲得洛斯） 心靈中的黑暗必須用知識來驅(qū)除。 （盧克萊修） 3、關(guān)于勤學(xué)的名言警句：、關(guān)于勤學(xué)的名言警句： 業(yè)精于勤，荒于嬉。 -韓愈 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。-顏真卿 只要功夫深，鐵杵磨成針。 4、關(guān)于健康的名言：、關(guān)于健康的名言： （1）諺語：鐵不冶煉不成鋼,人不運(yùn)動不健康 “人怕不動，腦怕不用”、 “飯后散步，不進(jìn)藥鋪” （2）名言 健康是人生第一財富。 -（美）愛

13、默生 只有身體好才能學(xué)習(xí)好、工作好，才能均衡地發(fā)展。 -周恩來 5、關(guān)于品德名言：、關(guān)于品德名言： 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 劉備 6、關(guān)于工作的名言、關(guān)于工作的名言 人生是一個永不停息的工廠，那里沒有懶人的位置。工作吧！創(chuàng)造吧！羅曼羅蘭 7、成語、成語 （1）表示人物意志堅定的成語： 鍥而不舍 堅持不懈 堅忍不拔 堅定不移 （2）表示做事專心認(rèn)真的成語： 專心致志 全神貫注 一心一意 聚精會神 一絲不茍 精益求精 兢兢業(yè)業(yè)3、古詩三、古詩三首首 一、課文點撥一、課文點撥 1、尋隱者不遇這首詩的作者是（唐唐）代詩人（賈島賈島）。詩歌記敘了（詩人前往山中尋訪隱者而詩人前往山中尋訪隱者而沒

14、有遇到）沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情仰慕之情）。 （1）字詞解釋字詞解釋 尋：尋訪。 隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。 不遇：沒有見到。 童子：小孩。這是指隱者的弟子。 只：僅僅，只是 言：回答說。 云深：指山上云霧繚繞。 處：地方。 (2)詩意：詩意： 在山林中的一棵松樹下，我向隱者的小弟子詢問他師父的去向。他回答說師父采藥材去了。師父其實就在這座曠遠(yuǎn)的大山里。但是山上云霧迷蒙，那個小弟子也不知道他師父到底在什么地方了 （3）問答式問答式這首詩首句問，下三句答，不是一問一答，而是藏問于答，幾問幾答分別為： “你的師父干什么去

15、了？”（我?guī)煾覆伤幦チ?。?“他上哪兒采藥去了？”（就在這座山中） “你能帶我上山找到他嗎？”（山上云霧彌漫，我也不知道究竟在什么地方） 2、所見是（清清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結(jié)動靜結(jié)合合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林歌聲振林樾樾），忽然“（閉口立閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“（捕鳴蟬捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時是（夏季）夏季）。 “騎黃牛”表現(xiàn)了牧童悠閑自在的神態(tài)，“歌聲”表達(dá)牧童愉快的心情。 （1）字詞解釋：）字詞解釋： 不知處不知處：不知道在何處。 振振：震蕩。 林樾林樾：林

16、中成陰的地方。 樾樾：樹陰。 捕：捉 意欲意欲：心想。 鳴蟬：鳴蟬：正在鳴叫的的知了 （2）“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱，一動不動地站在那里。（這兩句是因果因果關(guān)系。）（3）詩意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。 二、拓展提優(yōu)二、拓展提優(yōu) 1、袁牧，清代詩人，號隨園老人。著有小倉山房文集與隨園詩話等。與紀(jì)曉嵐并稱“南袁北紀(jì)”。 “所見”，即詩人偶然看到的一幅生活畫面。 2、賈島，唐代詩人。賈島的詩以清奇僻苦著稱，與孟郊并稱為“苦吟詩人”

17、。早年出家為僧。傳說賈島在長安跨驢背吟“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，煉“推”、“敲”字不決，后世乃以斟酌文字為“推敲 3、我還知道的隱者有陶淵明，他抒發(fā)隱逸情懷的詩句有： （1）、采菊東籬下，悠然見南山。 （ 2）、少無適俗韻，性本愛丘山。 4、唐朝詩人雅稱： 詩仙 - 李白 詩圣-杜甫 詩佛-王維 詩魔-白居易 詩鬼-李賀 詩豪-劉禹錫 詩星-孟浩然 詩杰-王勃 詩囚-賈島、孟郊3、搜集描寫兒童生活的古詩。 村居（高鼎） 草長鶯飛二月天， 拂地楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶忙趁東風(fēng)放紙鳶 。 宿新市徐公店（楊萬里） 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰 兒童兒童急走追

18、黃蝶急走追黃蝶 飛飛入菜花無處尋。入菜花無處尋。 小兒垂釣 （胡令能） 蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 路人路人借問遙借問遙招手，招手， 怕怕得魚驚不得魚驚不應(yīng)人。應(yīng)人。4、歲寒三友：松、竹、梅 青松青松陳毅陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。 要知松高潔，待到雪化時。 紅梅紅梅陳毅陳毅 隆冬到來時，百花跡已絕， 紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪 梅花梅花王安石王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。 竹石竹石鄭板橋 咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。練練 習(xí)習(xí) 1 一、感受一、感受“風(fēng)風(fēng)”的魔力的魔力 1. 唐代 李嶠風(fēng)： 解落三秋葉，能開二月花。 過江千尺