四年級(jí)下冊(cè)《夜鶯的歌聲》課件

1、 夜鶯又名黃夜鶯又名黃鳥，體長(zhǎng)二十五鳥，體長(zhǎng)二十五厘米左右，它不厘米左右，它不但模樣漂亮，且但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家中有名的歌唱家之一。之一。夜 鶯 杜鵑又名布谷、郭公，杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國(guó)境內(nèi)繁它們夏季在我國(guó)境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我殖，秋季遷往印度和我國(guó)南方溫暖地區(qū)越冬。國(guó)南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子，杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子，只是更細(xì)長(zhǎng)些。它們喜只是更細(xì)長(zhǎng)些。它們喜歡棲居在開闊的林地，歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少叫，聲

2、音響亮，但很少會(huì)讓人看見?？芍^會(huì)讓人看見?？芍^“不不見其人，只聞其聲。見其人，只聞其聲?！倍?鵑戰(zhàn)爭(zhēng)與和平夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲 1941 1941年年6 6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過在莫斯科和斯大林階段，后來蘇聯(lián)軍隊(duì)經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會(huì)戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)格勒的大會(huì)戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入

3、反攻。了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。19441944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，攻，全部收復(fù)淪陷的土地，19451945年年5 5月，蘇月，蘇軍攻克柏林，迫使德國(guó)無條件投降。軍攻克柏林，迫使德國(guó)無條件投降。時(shí) 代 背 景德國(guó) 1941年德國(guó)年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后，許多國(guó)家之后， 德國(guó) 1941年德國(guó)年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后，許多國(guó)家之后，又突然進(jìn)攻前蘇又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月聯(lián)，妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián)。征服前蘇聯(lián)。蘇聯(lián)德國(guó)蘇聯(lián) 1941年德國(guó)年德國(guó)法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國(guó)家之后，許多國(guó)家之后，又突然進(jìn)攻前蘇又突然進(jìn)攻前蘇

4、聯(lián)，妄想三個(gè)月聯(lián)，妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián)。征服前蘇聯(lián)。 于是，對(duì)前于是，對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭蕭條的景象充斥著條的景象充斥著人們的雙眼。人們的雙眼。 大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)13.夜鶯的歌聲1.默讀課文，檢測(cè)字詞；默讀課文，檢測(cè)字詞；2.找一找，與我們平時(shí)學(xué)的課文有找一找，與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同；什么不同；3.想一想，課文寫了一件什么事，想一想，課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙模攸c(diǎn)寫了哪是按什么順序?qū)懙?，重點(diǎn)寫了哪部分內(nèi)容，每部分寫了什么？部分內(nèi)容，每部分寫了

5、什么？生字學(xué)習(xí)削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns木屑木屑 口哨口哨 甩開甩開 呻吟呻吟 輕蔑輕蔑 蘑菇蘑菇 手槍手槍 鬼子鬼子 燒毀燒毀 盤問盤問 凝神凝神 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn) 聚精會(huì)神聚精會(huì)神 興致勃勃興致勃勃 辨別字形哨（）悄（）斯（）撕（）甩（）用（）槍（）搶（）防（）仿（）踢（）惕（）詞語理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。 垂頭喪氣：盤查，仔細(xì)地問。 盤問：耷拉：向下垂?？床黄稹⑤p視。 輕蔑：聚集、集中地看。 凝神：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽。 宛轉(zhuǎn)：興致極高；興趣很大。 興致勃勃： 課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，

6、一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)消滅一伙德國(guó)一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)消滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的事。法西斯強(qiáng)盜的事。 課文寫了一件什么事，是按什么順課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？序?qū)懙?，每部分寫了什么?課文寫了一件什么事，是按什么順課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙模坎糠謱懥耸裁?？序?qū)懙?，每部分寫了什么?文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｎ恼率前凑帐虑榘l(fā)展的順序?qū)懙?。先寫先寫“小夜鶯小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，以歌聲引誘敵人上勾，接著接著寫寫“小夜鶯小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，游擊隊(duì)員傳遞敵情，再寫再寫游擊隊(duì)消滅德國(guó)兵，游擊隊(duì)消滅德國(guó)兵，最

7、后最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯小夜鶯”在村邊小路旁繼在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。 （1）誘敵）誘敵（2）帶路）帶路（3）殲敵）殲敵（4）再誘）再誘 再讀課文，你對(duì)課文中的小主人公再讀課文，你對(duì)課文中的小主人公“夜鶯夜鶯”有怎樣的印象？有怎樣的印象？機(jī)智機(jī)智勇敢勇敢 具有很強(qiáng)的具有很強(qiáng)的愛國(guó)主義精神愛國(guó)主義精神 在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎智、

8、勇敢嗎? 邊讀邊用邊讀邊用 畫出小夜鶯畫出小夜鶯言言行行的的句子句子 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停這歌聲停了一會(huì)兒了一會(huì)兒，接著又用一股，接著又用一股新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來。 但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義義，“停了一會(huì)兒停了一會(huì)兒”“”“新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。圈，消滅敵人。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，從表面上看，這兩句話

9、在描寫夜鶯的歌聲， 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用用快活快活的藍(lán)眼睛望著他。的藍(lán)眼睛望著他。 “快活快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑。是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎羁旎睢痹谶@里反映了在這里反映了“小夜鶯小夜鶯”“快活快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑。是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑。“快活快活”在這里反映了在這里反映了“小夜鶯小夜鶯”在敵人面在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快鎮(zhèn)定自如、依然快活活，可見孩子的，可見孩子的膽量膽量。

10、 “怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！” “人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻π『⒉换挪幻Φ鼗卮?，地回答，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸野獸來了來了! !野獸來了野獸來了! ! 就都跑了。就都跑了。” 這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句句一語雙關(guān)一語雙關(guān)的話。的話。 這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句句一語雙關(guān)一語雙關(guān)的話。小夜

11、鶯正是憑借自己天真的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中敵人不易覺察中戲弄、謾罵戲弄、謾罵敵人敵人 這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和機(jī)智和 對(duì)敵人的憎恨。對(duì)敵人的憎恨。 “怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！” “人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻π『⒉换挪幻Φ鼗卮穑鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸

12、野獸來了來了! !野獸來了野獸來了! ! 就都跑了。就都跑了?！?村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？指的是誰？ 大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園 里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。沉寂沉寂 這部分寫了小夜鶯引誘德國(guó)這部分寫了小夜鶯引誘德國(guó)兵，并主動(dòng)和敵人接近，巧妙地回兵，并主動(dòng)和敵人接近，巧妙地回答德國(guó)軍官的盤問，取得敵人對(duì)他答德國(guó)軍官的盤問，取得敵人對(duì)他的信任，讓他帶路。的信任，讓他帶路。小結(jié)分角色讀課文分角色讀課文軍官軍官：“村子里就

13、剩下你一個(gè)了嗎？村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”夜鶯夜鶯：“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓?jiān)趺磿?huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”軍官軍官：“你這個(gè)壞家伙！我是問你這里有沒有人。你這個(gè)壞家伙！我是問你這里有沒有人。”夜鶯夜鶯：“人呢人呢?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了野獸來了，野獸來了就都跑了。就都跑了。”軍官軍官：“蠢東西！蠢東西！”軍官軍官：“你們這里有游擊隊(duì)嗎你們這里有游擊隊(duì)嗎?”夜鶯夜鶯：“你說的是一種

14、蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。” 2、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？你從中體會(huì)到了什么？ 小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體體 會(huì)：會(huì)： 在帶路時(shí)，小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有

15、時(shí)學(xué)杜鵑叫，是在帶路時(shí)，小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國(guó)兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，為了讓德國(guó)兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。以后他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。 小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時(shí)小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時(shí)就打岔說別的，也都是為了讓德國(guó)兵認(rèn)為他貪玩而不加就打岔說別的，也都是為了讓德國(guó)兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈。警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈。 體體 會(huì)：會(huì)： “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑你說的是一

16、種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？你從中體會(huì)到了什么？ 如果你是那位德國(guó)軍官，從你一碰到這個(gè)孩子起，你會(huì)想什么？借用課文中的語言，說一說。 我一走進(jìn)沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（ ）。我看到這個(gè)男孩（ ），聽到他（ ），我覺得（ ）。在路上，男孩（ ），我想盡管山林越來越密，也（ ）。 游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼

17、子人數(shù)是有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè)，用兩聲杜鵑叫是報(bào)告?zhèn)€，用兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？ 那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：注意數(shù)著一

18、聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用一邊數(shù)一邊用手打著拍子。手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了。夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子個(gè)鬼子”那個(gè)人說。那個(gè)人說。 接著傳來兩聲杜鵑叫。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍。兩挺機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說。他又補(bǔ)充說。說明說明此時(shí)，德國(guó)軍官會(huì)想到他在傳遞信息嗎？ 德國(guó)兵走到林中空地上的時(shí)候，德國(guó)兵走到林中空地上的時(shí)候，突然突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了。了。 槍聲打破了林中的寂靜。槍聲打破了林中的寂靜

19、。軍官軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國(guó)邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。呻吟聲、叫兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。林。場(chǎng)景描寫（20.21段） 場(chǎng)景是指某一時(shí)間和地點(diǎn)，由一定的場(chǎng)景是指某一時(shí)間和地點(diǎn)，由一定的人物和人物活動(dòng)所組成的生活畫面。常常人物和人物活動(dòng)所組成的生活畫面。常常調(diào)動(dòng)人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺調(diào)動(dòng)人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等，

20、給人行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等，給人一種很直觀的畫面感。一種很直觀的畫面感。 場(chǎng)隊(duì)伍除法了，行軍灶打頭，跟著就場(chǎng)隊(duì)伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時(shí)是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。身邊的軍官完全忘了。 森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，密密的白樺樹林，穿過雜草

21、叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。 場(chǎng)隊(duì)伍除法了，行軍灶打頭，跟著就場(chǎng)隊(duì)伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。是小孩和軍官，他倆并排著走。整體整體主主體體 自然景色自然景色視覺視覺 聽聽覺覺 聯(lián)聯(lián)想想尋找課文中的場(chǎng)景描寫 說一說有哪些感官參與描寫。 默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？了什么？文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息

22、則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。式。這樣更加突出了這樣更加突出了“小夜鶯小夜鶯”的機(jī)智勇敢的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。和愛國(guó)主義精神。1、課題為什么叫、課題為什么叫“夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲”？2、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什下了什么印象？最令你佩服的是什么？么？總結(jié)課文總結(jié)課文 課題包含兩個(gè)意思： 一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)兵； 二是孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽的，美好的。 機(jī)智、勇敢、熱愛祖國(guó)。是個(gè)小英雄。一、劃去

23、下面括號(hào)里不正確的讀音。削木頭（xio xu） 空（kng kng）地哨（sho so）聲 木 屑 （xio xi）二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（ ）的小路 （ ）地回答（ ）的空地 （ ）地站著（ ）的焦木 （ ）地唱著課外作業(yè) 1、積累課文兩個(gè)場(chǎng)景描寫，并寫寫校園生活中的一個(gè)場(chǎng)景，如比賽開始前，期末考試前的校園等等。 2、閱讀課外書 卓婭和舒拉的故事世界杯乒乓球比賽場(chǎng)面世界杯乒乓球比賽場(chǎng)面 “王勵(lì)勤王勵(lì)勤, ,加油加油! !”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, , 世界杯乒乓球決賽被我國(guó)選手王勵(lì)勤與韓國(guó)選手柳世界杯乒乓球決賽被我國(guó)選手王勵(lì)勤與韓國(guó)選手柳承敏推向高潮承敏推向高潮

24、。賽場(chǎng)內(nèi)的熱浪沖上了天賽場(chǎng)內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機(jī)坐在電視機(jī)前的我們前的我們, ,看得也目不轉(zhuǎn)睛看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾, ,當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來來。當(dāng)王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時(shí)候當(dāng)王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時(shí)候, ,對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉, ,很快把比分趕上，這時(shí)很快把比分趕上，這時(shí), ,我們一家急得直跺腳，索性我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，最終贏得了比賽。霎時(shí)間勢(shì)，最終贏得了比賽。霎時(shí)間, ,場(chǎng)內(nèi)沸騰了場(chǎng)內(nèi)沸騰了! !我們一我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。 文段閱讀悟方法文段閱讀