教科版二年級上冊語文《初冬》教學(xué)設(shè)計和PPT

1、學(xué)校：星火一中學(xué)校：星火一中年級：二年二班年級：二年二班教師：趙洪梅教師：趙洪梅 一、教材分析一、教材分析本單元以描寫本單元以描寫“景物景物”為專題，通過幾篇文質(zhì)兼美的課為專題，通過幾篇文質(zhì)兼美的課文，讓學(xué)生受到美的熏陶及情感上的教育。文，讓學(xué)生受到美的熏陶及情感上的教育。初冬初冬是是一篇主體課文，課文篇幅短小，圖文并茂，描寫了我國一篇主體課文，課文篇幅短小，圖文并茂，描寫了我國農(nóng)村初冬早晨的美麗的景色。課文以農(nóng)村初冬早晨的美麗的景色。課文以“霧中，霧后霧中，霧后”為為序，文脈清晰，語言優(yōu)美。課文的寫作在整體上是按時序，文脈清晰，語言優(yōu)美。課文的寫作在整體上是按時間的順序，每一部分內(nèi)容又都有空

2、間順序，文章層次非間的順序，每一部分內(nèi)容又都有空間順序，文章層次非常清楚，是引導(dǎo)學(xué)生了解冬天景物特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛常清楚，是引導(dǎo)學(xué)生了解冬天景物特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感的極好的載體。大自然的情感的極好的載體。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析： 這篇課文描寫的是初冬早晨大霧這篇課文描寫的是初冬早晨大霧彌漫的景色，我們的北方孩子也經(jīng)常彌漫的景色，我們的北方孩子也經(jīng)常會看到這種情景，因此，我們的教學(xué)會看到這種情景，因此，我們的教學(xué)就是從學(xué)生的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)就是從學(xué)生的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，調(diào)動他們對生借助已有的生活經(jīng)驗，調(diào)動他們對初冬個性化的感受，有效地促進(jìn)學(xué)生初冬個性化的

3、感受，有效地促進(jìn)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們認(rèn)識初冬美感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們認(rèn)識初冬美景。景。 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1 1、感受初冬的迷人景色，培養(yǎng)學(xué)、感受初冬的迷人景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。生熱愛大自然的美好情感。2 2、正確，流利，有感情地朗讀課、正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。文。背誦課文。3 3、認(rèn)識、認(rèn)識1111個生字。會寫個生字。會寫1111個字。個字。教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點：1 1、背誦課文。、背誦課文。2 2、學(xué)會本課要求認(rèn)識和會寫、學(xué)會本課要求認(rèn)識和會寫 的字。的字。四、教材策略四、教材策略語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：明確指出：“二年級二年級閱讀教

4、學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語積累詞語”。 “ “要讓學(xué)生充分地讀要讓學(xué)生充分地讀”，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！币虼?，我們團隊根據(jù)學(xué)校校本教研主題因此，我們團隊根據(jù)學(xué)校校本教研主題結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)中我們采取以結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)中我們采取以下策略：下策略： 本課教學(xué)分為兩課時，第一課時要本課教學(xué)分為兩課時，第一課時要落實以下內(nèi)容：感受初冬的迷人景落實以下內(nèi)容：感受初冬的

5、迷人景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。正確，流利，有感情地朗讀課感。正確，流利，有感情地朗讀課文。根據(jù)提示背誦課文。認(rèn)識文。根據(jù)提示背誦課文。認(rèn)識1111個個生字，會寫生字，會寫2 2個生字，重點指導(dǎo)寫個生字，重點指導(dǎo)寫好好“初初”、“落落”兩個字。兩個字。 在教學(xué)中，以讀為本，教給學(xué)生有效在教學(xué)中，以讀為本，教給學(xué)生有效的讀書方法，采用多種朗讀形式，讓的讀書方法，采用多種朗讀形式，讓學(xué)生在入情的誦讀中，不僅領(lǐng)悟了課學(xué)生在入情的誦讀中，不僅領(lǐng)悟了課文的思想情感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文的思想情感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語感。在本節(jié)課教學(xué)中，重點是抓住好感。在本節(jié)課教學(xué)中，

6、重點是抓住好詞句學(xué)文。注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文詞句學(xué)文。注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語意思，在賞析好和生活實際理解詞語意思，在賞析好詞句時，注重對詞句的積累和運用。詞句時，注重對詞句的積累和運用。 背誦課文是本節(jié)教學(xué)難點，這部背誦課文是本節(jié)教學(xué)難點，這部分內(nèi)容通過熟讀課文，幫助學(xué)生理分內(nèi)容通過熟讀課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生背誦，我們清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生背誦，我們預(yù)設(shè)學(xué)生試背有困難，所以在第一預(yù)設(shè)學(xué)生試背有困難，所以在第一課時教師要給出提示，學(xué)生按老師課時教師要給出提示，學(xué)生按老師提示內(nèi)容背誦。提示內(nèi)容背誦。 第二課時，在第一課時的基礎(chǔ)第二課時，在第一課時的基礎(chǔ)上，完成整篇背誦

7、，會寫上，完成整篇背誦，會寫9 9個生字。個生字。 初初初冬初冬 白茫茫白茫茫 大霧大霧 塔塔 近處近處 耀眼耀眼 一層一層 莊稼莊稼 射出射出 光芒光芒初冬初冬 白茫茫白茫茫 大霧大霧 塔塔 近處近處耀眼耀眼 一層一層 莊稼莊稼 射出射出 光芒光芒初初 茫茫 霧霧 塔塔近近 層層 耀耀 莊莊 稼稼 射射 芒芒落落 lu lu落后落后 落落 l l落下落下 為了不為了不落落后于同后于同學(xué)們，她努力補習(xí)學(xué)們，她努力補習(xí)因病因病落落下的功課。下的功課。看漢字讀課文，想一看漢字讀課文，想一想課文寫的是初冬什想課文寫的是初冬什么時間的景物么時間的景物? ?有什有什么特點么特點? ?從這一段中我們知道從

8、這一段中我們知道了什么內(nèi)容，有什么了什么內(nèi)容，有什么感受？感受？在早上，小山村在白在早上，小山村在白茫茫的大霧中又是什么茫茫的大霧中又是什么景象呢景象呢? ?自由讀第自由讀第2 2、3 3、4 4自然段。自然段。你怎樣讀讓人感覺到你怎樣讀讓人感覺到遠(yuǎn)處的塔、小山怎么遠(yuǎn)處的塔、小山怎么望也望不見望也望不見? ?1、因為這白茫茫的大霧，（ ）。2、因為這白茫茫的大霧，（ ）。1、因為這白茫茫的大霧（遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了）。2、因為這白茫茫的大霧（近處的田野、樹林像隔著一層紗，近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清模模糊糊看不清 ）。輕聲自由讀第輕聲自由讀第7 7自

9、然段，自然段，白色的紗幕徐徐地拉開，白色的紗幕徐徐地拉開，霧散后的景物什么樣呢？霧散后的景物什么樣呢？有霧時，遠(yuǎn)處的塔、小山都（有霧時，遠(yuǎn)處的塔、小山都（ ）了。）了。近處的田野、樹林像近處的田野、樹林像( )( )，( )( )看看不清。不清。霧散后，遠(yuǎn)處的塔、小山都霧散后，遠(yuǎn)處的塔、小山都( )( )了。了。近處的田野、樹林也近處的田野、樹林也( )( )了。了。有霧時，太陽像個有霧時，太陽像個( )( )，( )( )升起升起來，發(fā)出來，發(fā)出( )( )的光，一點兒也不的光，一點兒也不( )( )。霧散后，太陽霧散后，太陽( )( )光芒來。光芒來。讓我們來細(xì)細(xì)讀這句話，都看讓我們來細(xì)細(xì)

10、讀這句話，都看清柿子樹什么了清柿子樹什么了? ? 柿子樹上掛著許多柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的大柿子，像一個一個的紅燈籠。紅燈籠。你想對松樹和柏樹說你想對松樹和柏樹說些什么些什么? ?松樹在初冬松樹在初冬不怕冷，到了寒冬臘不怕冷，到了寒冬臘月，大雪紛飛，松樹月，大雪紛飛，松樹怎樣怎樣? ? 早上，（早上，（ ）的一片大霧。）的一片大霧。（ ）的塔、小山都（）的塔、小山都（ ）了。）了。（ ）的田野、樹林像（）的田野、樹林像（ ）一層紗，（）一層紗，（ ）看不清?？床磺?。太陽像個（太陽像個（ ），慢慢地升起來，發(fā)出（），慢慢地升起來，發(fā)出（ ），一），一點兒也不耀眼。點兒也不耀眼。（ ）

11、都收完了，農(nóng)民們（）都收完了，農(nóng)民們（ ）。）。霧慢慢地散了，（霧慢慢地散了，（ ）。）。（ ）的塔、小山都（）的塔、小山都（ ）了。（）了。（ ）的田野、樹林也（的田野、樹林也（ ）了。）了。柿子樹上掛著（柿子樹上掛著（ ），像（），像（ ）。）。樹林里落了（樹林里落了（ ）。只有（）。只有（ ）、（）、（ ）不怕冷，還是那么綠。不怕冷，還是那么綠。我們的冬天也已經(jīng)來到我們的冬天也已經(jīng)來到了，請你在課下觀察一了，請你在課下觀察一下我們的初冬什么樣？下我們的初冬什么樣？你有什么感受？你有什么感受？我們的初冬都有什我們的初冬都有什么樣的景色呢？你么樣的景色呢？你有什么感受呢？有什么感受呢？初冬初

12、冬 都都 望不見望不見 近處近處 一層一層 莊稼莊稼 農(nóng)民農(nóng)民 柿子柿子 落落左右：都、稼、柿左右：都、稼、柿上下：望上下：望半包圍：近、層、莊半包圍：近、層、莊獨體字：農(nóng)、民獨體字：農(nóng)、民都都稼稼柿柿望望近近層層莊莊農(nóng)農(nóng)民民作業(yè)：作業(yè)：運用課文中優(yōu)美的詞語和句子運用課文中優(yōu)美的詞語和句子寫一個小片段，描寫自己見到寫一個小片段，描寫自己見到的初冬早晨的景象。的初冬早晨的景象。推薦閱讀推薦閱讀 一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好像來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩們好像來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼給人一種涼瑩瑩瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。推薦閱讀推薦閱讀 雪中的景色壯麗無比，雪中的景色壯麗無比，天地之間天地之間渾然一色，只能渾然一色，只能看見一片銀色，好像整個世界都是用銀子來裝飾而成看見一片銀色，好像整個世界都是用銀