一年級(jí)校園欺凌主題班會(huì)課件剖析

1、一年級(jí)校園欺凌主題一年級(jí)校園欺凌主題班會(huì)課件剖析班會(huì)課件剖析校園欺凌校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。 校園欺凌也是校園暴力的一種！校園欺凌也是校園暴力的一種！欺負(fù)行為欺負(fù)行為叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。摑拍打、推

2、撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通過(guò)干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。己的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話?？謬?、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種中傷、譏諷、貶抑

3、評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強(qiáng)索金錢(qián)或物品。敲詐：強(qiáng)索金錢(qián)或物品。畫(huà)侮辱畫(huà)。畫(huà)侮辱畫(huà)。 想一想 校園欺凌之慘痛后果 議一議 如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生 如果和同學(xué)發(fā)生矛盾，要懂得謙讓?zhuān)葘捤?duì)方，主動(dòng)地向?qū)Ψ綑z討自己行為的不妥之處。即便是自己有理，也要先把雙方矛盾緩和下來(lái)，等對(duì)方情緒平穩(wěn)時(shí)再細(xì)論各方對(duì)錯(cuò)。如果雙方的矛盾已無(wú)法自行解決時(shí)，應(yīng)馬上將情況報(bào)告給老師或家長(zhǎng)，避免矛盾加深，引發(fā)毆斗. 注意自身修養(yǎng)，不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時(shí)沖動(dòng)打

4、了一下，就覺(jué)得受了氣，吃了虧，非得也罵對(duì)方一句，也打?qū)Ψ揭幌?，這樣會(huì)使雙方的矛盾越來(lái)越激化，最終可能升級(jí)為打架斗毆。當(dāng)受到別人的無(wú)理嘲笑、起哄、漫罵或批評(píng)時(shí)，要心胸豁達(dá)開(kāi)朗，切忌情緒激動(dòng)，過(guò)分地生氣而失去立志和他人爭(zhēng)吵。對(duì)方罵人、動(dòng)手打人是不文明行為，顯示處你的氣度和修養(yǎng)。老師幫你解決，不要和對(duì)方一樣野蠻 當(dāng)我們面對(duì)自己難以解決的矛盾時(shí)，一定當(dāng)我們面對(duì)自己難以解決的矛盾時(shí)，一定要保持冷靜和克制，想想身邊有哪些人可以要保持冷靜和克制，想想身邊有哪些人可以幫助我們？幫助我們？學(xué)校的力量，老師的調(diào)解，家長(zhǎng)學(xué)校的力量，老師的調(diào)解，家長(zhǎng)的幫助，他們都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的保護(hù)者。的幫助，他們都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的保護(hù)者。 記一記記一記 如何做到時(shí)有效的自我保護(hù)+老師的幫助：（班主任或其他老師的電話）+家長(zhǎng)的幫助：+學(xué)校的幫助：(校長(zhǎng)或?qū)W生處老師的電話