語文復(fù)習(xí)講義

1、語文復(fù)習(xí)講義（一）字音字形一、考點(diǎn)解讀字音的考查：涉及的都是常用字，其中方言與普通話的發(fā)音有差別的漸成主角；多音字也多有涉及。因此考生要能熟悉并正確使用漢語拼音方案（包括聲母表、字母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)）給漢字注音，進(jìn)行正確拼讀；掌握常用多音字在不同語境中的正確讀音；注意形聲字的準(zhǔn)確讀音；能準(zhǔn)確識(shí)記日常生活中常用漢字的讀音，盡可能不受方言影響。字形的考查：主要集中在別字上，別字又集中在音近字、形近字、音形相近字上。因此我們應(yīng)該關(guān)注那些使用頻率較高的常用詞語，尤其是常用的多音多義字、形似字、成語中易寫錯(cuò)的字。三、復(fù)習(xí)策略掌握字音在于平時(shí)的積累，有針對(duì)性地牢記課本中已提示、注釋的字音，對(duì)

2、日常生活中容易誤讀的字音重點(diǎn)糾正，多加留意。掌握字形主要還是靠平時(shí)的積累，尤其是課本中出現(xiàn)這類詞語時(shí)要多讀多練，不能輕易疏忽。（一）語音部分1下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A詮釋(qun) 憧憬(jng) 裨益(p) 廣袤(mo)B跌宕(dng) 真諦(d) 瞬間(shn) 模擬(m)C半明半昧(mi) 霎眼(sh) 模樣(m) 墜落(zhu)D湍急(tun) 推搡(sng) 猝然(c) 肇禍(zho)2下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A屹立(y) 須臾(y) 徜徉(chng) 浩淼(mio)B素娥() 嬋娟(chn) 雕鏤(lu) 絢麗(xn)C鐫刻(jun) 白駒過隙(j) 驀然(m) 積攢(z

3、n)D沉淀(din) 驟然(zhu) 嗚咽(y) 摒棄(bng)3下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A犀利(x) 檣櫓(qing) 安恬(tin) 惆悵(chu)B歸省(xng) 行輩(hng) 不憚(dn) 攛掇(duo)C鳧水(f) 絮叨(do) 蘊(yùn)藻(yn) 惹眼(r)D家眷(qun) 松懈(xi) 吁氣(x) 旺相(xing)4下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A好歹(di) 晌午(shng) 糝兒(shn) 闔家(h)B疙瘩(g) 中彩(zhng) 打更(gng) 天涯(y)C黃暈(yn) 醞釀(ling) 應(yīng)和(h) 抖擻(su)D澄清(chng) 祈禱(do) 不屑(xi) 卷帙(zh)5下

4、列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A泄氣(xi) 草莽(mng) 禁閉(jn) 隧道(su)B和煦(x) 蔚藍(lán)(wi) 宛似(wn) 閃爍(shu)C咫尺(zh) 明澈(ch) 顫栗(l) 潺潺(dn)D稱職(chn) 陛下(b) 駭人(hi) 御聘(pn)14下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A三棱鏡(lng) 海市蜃樓(shn) 裸子(lu) 闊綽(chu)B羼水(chn) 萬貫家私(gun) 蘸酒(zhn) 折本(sh)C相公(xing) 行事(hng) 長親(zhng) 腆著肚子(tin)D避諱(hu) 綰發(fā)(wn) 桑梓(xn) 軒敞(xun)15下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A顢頇(hn) 淵藪(

5、su) 憬悟(jng) 叩問(ku)B嗜好(sh) 逾約(y) 裘葛(qi) 醒豁(hu)C卷帙浩繁(sh) 髭須(z) 同僚(lio) 囈語(y)D惻隱(c) 嗑西北風(fēng)(h) 啐一口(cu) 根深蒂固(d)16下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A逶迤(y) 磅礴(b) 岷山(mn) 骨碌(g)B酣然入夢(mèng)(hn) 蜷起來(qun) 點(diǎn)綴(zhu) 孜孜不倦(z)C澎湃(pi) 焦灼(zhu) 火燎(lio) 踉嗆(qing)D蔫巴(nin) 霎時(shí)(sh) 郝叟(su) 詫異(ch)（二）訂正錯(cuò)別字部分下列詞語中，有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)一一找出來，并訂正在下面的方格內(nèi)1清朗 雀躍 生意盎然 綠蔭如蓋 新陳代

6、謝 分道揚(yáng)鑣 理遇 千峰竟秀 不記其數(shù) 日曬雨淋 能工巧匠 浮想聯(lián)翩改正2波光粼粼 吝嗇 郁郁蔥蔥 心驚膽戰(zhàn) 尋根問砥 登鋒造極 弛名中外 含苞欲放 心往神馳 若接若離 如愿以償改正3踢透 精髓 仙山瓊閣 古往今來 聚簇而居 紅活園實(shí) 凌厲 鄭重奇事 與日俱增 十拿九穩(wěn) 分文不值 無精打采改正 4瞭望 打盹 不惜功本 一古腦兒 禮直氣壯 寸積銖累 嗤笑 慌手忙腳 言簡意該 錯(cuò)綜復(fù)雜 實(shí)事求是 一籌莫展改正5陶治 食古不化 融會(huì)貫通 無關(guān)宏旨 探驪得珠 物竟天擇 饒舌 蔬漏 推陳出新 鞭僻入里 借花獻(xiàn)佛 讀破五車改正附 參考答案：語音部分：1、A 2、B 3、D 4、C 5、C 6、C 7、C

7、8、B 9、D 10、D 11、C 12、A 13、D 14、D 15、C 16、D 17、D 18、D 19、C 20、D 21、B 22、C 23、D 24、B 25、D 26、B錯(cuò)別字訂正：1、陰、禮、競、計(jì) 2、底、峰、馳、即 3、剔、簇、圓、其 4、工、股、理、賅 5、冶、競、疏、辟 6、形、讒、暇、噪 7、踞、藤、煉、捐 8、饑、歉、崖、壁 9、慍、堵、籟、遣 10、蹊、玄、理、募 11、卸、洶、眶、中 12、宵、貽、聲、奉 13、塵、至、櫛、心 14、巒、姿、慣、肆 15、誕、致、蜿、速 16、匪、胚、暇、蹦 17、撓、決、妍、漿 18、隘、殉、漠、斷、19、憤、聒、坦、剖 20

8、、勃、涯、固、辯 21、事、緣、紋、貽 22、失、瀾、爐、經(jīng) 23、接、措、薈、浩 24、序、提、枯、猶 25、姿、危、默、墜、 26、投、繚、瞳、勝 27、鴉、毫、龐、生 28、首、撓、茅、衷 29、蒜、冥、濫、遐 30、伶、裹、脖、壁 31、邪、涯、剛、寶 32、滋、逸、棋、敝 33漫、糙、鍥、采 34、蒂、事、恒、喻 35、議、望、駭、澈 36、詛、瑩、彰、排 37、摩、至、蛻、刻 38、沮、績、銷、形 39、恬、工、支、庭 13山嵐 鑒賞 接風(fēng)洗陳 恍如隔世 人跡罕致 因地制宜 諦聽 堪稱 大飽眼福 積善修行 鱗次節(jié)比 自出新裁改正14軒榭 重戀疊嶂 俯仰生恣 珠光寶氣 司空見貫 習(xí)以

9、為常 鏤空 琢磨 別具匠心 居高臨下 無所事事 事無忌憚改正15圍剿 孤城寡人 與狼共舞 荒涎無稽 旁若無人 閑情逸至 婉蜒 毛骨悚然 等閑視之 史無前例 自知之明 不縮之客改正16悖論 自給自足 月白風(fēng)清 受益非淺 令人作嘔 坯胎 龜裂 臭氣熏天 無瑕顧及 活崩活跳 相安無事 緊要關(guān)頭改正17悲喜交集 難能可貴 坦蕩如砥 潛滋暗長 無邊無垠 妙手偶得 不折不繞 縱橫絕蕩 爭研斗艷 忍俊不禁 破口大笑 仙露瓊槳改正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和辨析、修改病句一、考點(diǎn)解讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和辨析、修改病句兩個(gè)考點(diǎn)在2008年泰州市中考考綱中屬于“表達(dá)應(yīng)用”，能力層級(jí)為D級(jí)，要求“掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法”和辨析、修改“語序不當(dāng)

10、、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯”六類病句；語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：能正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文字順；了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)。（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握和應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語文的基本功之一，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書面語言中具有許多特定的表意功能：表示語音停頓，顯示語義關(guān)系，標(biāo)志特殊用法，幫助區(qū)別語意，表示特定感情，體現(xiàn)特定語氣等。本考點(diǎn)要求考生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，在中考卷中，一般帶有較高程度的綜合性和技巧性。近年中考中，一是在第I卷中采用客觀選擇題，一般占23分；二是在第卷作文中體現(xiàn)

11、，要求能正確停頓、準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并能書寫規(guī)范。（二）辨析、修改病句 “辨析、修改病句”是語言知識(shí)和語言表達(dá)中能力層級(jí)較高的考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際的語言應(yīng)用能力，六類語病，前四者為結(jié)構(gòu)類，后兩者為邏輯類。這一考點(diǎn)，既考查對(duì)語病的辨析能力，也考查對(duì)語病的修改能力。考查可以采用客觀題進(jìn)行，也可以采用主觀題進(jìn)行，還可能與其他考點(diǎn)的考查結(jié)合起來進(jìn)行。近幾年中考，大多采用客觀題形式考查辨析病句，一般占23分，對(duì)于采用主觀題形式考查修改病句，在學(xué)生作文和其他省、市的中考卷中有所體現(xiàn)。1（2006年揚(yáng)州卷）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)A如何教育和引導(dǎo)青少年樹立正確的榮辱觀，已成為全社會(huì)高度重視的時(shí)代命題。B中日

12、兩國和則兩利；斗則俱損，我們應(yīng)該從戰(zhàn)略高度和長遠(yuǎn)角度看待中日關(guān)系。C京滬高速鐵路預(yù)計(jì)2010年投入運(yùn)營，屆時(shí)乘客從北京到上海只需五、六個(gè)小時(shí)。D歌曲“吉祥三寶”具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛。解析：A B.分號(hào)改為逗號(hào) C.應(yīng)去掉頓號(hào) D.引號(hào)應(yīng)改為書名號(hào)2（2005年泰州卷）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)A學(xué)校開展的“當(dāng)一日校工”體驗(yàn)活動(dòng)，包括巡查校園、分報(bào)遞信、清除雜草等內(nèi)容。B今天下午，同學(xué)們都要去看天下無賊的電影，你去呢？還是不去呢？C“我們只要心靈相通，就會(huì)精誠合作?！彼纬こ錆M深情地說，“讓我們?yōu)楣餐奈磥韸^斗?！盌我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該注意從小事做起，力求

13、做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！苯馕觯篊 A.省略號(hào)多余 B.第一個(gè)問好改為逗號(hào) D.句號(hào)應(yīng)在引號(hào)的外面3（2007年常州卷）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)A中國有句成語，叫做“眾口鑠金，積毀銷骨?！币淮我淮蔚脑熘{誹謗，也可以將真相埋沒。B古時(shí)候河西三郡（涼州、甘州、肅州）都是邊塞地方，常有戰(zhàn)爭。C你們倆人都想去，我也不知道誰該去誰不該去？D圖形文字和原始繪畫有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求傳情表達(dá)逼真，而圖形文字只要求達(dá)意明確。解析：B A.引號(hào)內(nèi)的句號(hào)改為逗號(hào)并移到引號(hào)外 C.問好改為句號(hào) D.句號(hào)改為分號(hào)4（2007年鎮(zhèn)江卷）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使

14、用正確的一項(xiàng)A魯迅先生寫的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！闭撬约旱膶懻?。B“完了？”趙大爺不覺失聲地說，“哪里會(huì)完得這樣快呢？”C什么地方什么條件下可以找到什么樣的美登木？植物學(xué)家了如指掌。D父親的背影為什么給朱自清留下最難忘的印象？課文是怎樣緊扣著背影來寫，使內(nèi)容和題目互相照應(yīng)的？解析：B A. 引號(hào)內(nèi)的句號(hào)改為逗號(hào)并移到引號(hào)外C. 問好改為句號(hào)D.兩個(gè)書名號(hào)都該為引號(hào)5（2007年南通卷）對(duì)下列各句破折號(hào)的用法解釋正確的一項(xiàng)這四種權(quán)力政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)，代表了全部封建宗法思想和制度。河里只會(huì)有鯽魚，不會(huì)有這號(hào)金魚這號(hào)金魚只能養(yǎng)在金魚池里，好好看的。我用不著跟你鬧！-可是總有一個(gè)

15、人我該跟他鬧嘛！一些流傳于民間的神魔故事，往往會(huì)就這么逐漸變了樣子，那里面的妖魔就越變?cè)娇蓯哿耍?有的甚至變成了正面的英雄人物。風(fēng)總是擁著浪花不斷地堤上猛撲，“唰-”撲上來，“嘩-”返回去?！澳阙s快答應(yīng)裕昌祥，趕快救爸爸！壽生哥。你-”林小姐說到這里，忽然臉一紅，就飛快的跑去了。A注釋 注釋 轉(zhuǎn)折 補(bǔ)充說明 聲音延長 聲音延長B注釋 補(bǔ)充說明 轉(zhuǎn)換話題 遞進(jìn) 聲音延長 話語中斷C注釋 轉(zhuǎn)折 補(bǔ)充說明 遞進(jìn) 聲音延長 話語中斷D遞進(jìn) 轉(zhuǎn)折 轉(zhuǎn)換話題 補(bǔ)充說明 聲音延長 話語中斷解析：B6（2007年宿遷卷）下面省略號(hào)意思與其他各句不同的一項(xiàng)A總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！A

16、de，我的覆盆子和木蓮們！B朦朧中，我仿佛聽見士兵矛頭與巖石撞擊的叮當(dāng)聲，驛馬飛奔的得得蹄聲，還有纖夫沉重的喘息聲C“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞?！盌廣州的花市有牡丹、水仙、大麗、梅花、山茶可謂四季的花都擠到一塊去了。解析：C (表說話時(shí)的時(shí)斷時(shí)續(xù),其余表省略)7（2007年無錫卷）下列文字標(biāo)號(hào)處應(yīng)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)任何思想的表達(dá)都離不開語言，一切文章也都要靠語言來支撐充實(shí)和裝飾，正因?yàn)槿绱耍愿郀柣Q語言為“文學(xué)的第一要素和青年作家談話但丁也說：“語言作為工具對(duì)于我們思想的必要正如駿馬對(duì)于騎士，既然最好的馬適合于最好的騎士，那么最好

17、的語言就適合于最好的思想論思想A ， ?！保?） ?！保?）B ， ”（ ）。 ”（ ）。C 、 ?！保?） 。”（ ）D 、 ”（ ）。 ?！保?）解析：D82007年鹽城卷）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)A小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。B證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。C祖國壯麗的河山??！就像一塊巨大的磁石強(qiáng)烈地吸引著游子的心。D“唉！”作者嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”解析：D A.去掉頓號(hào) B.最后分句歸納,前面應(yīng)用冒號(hào) C.感嘆號(hào)

18、應(yīng)在句末9（2007年淮安卷）下面兩則材料告訴了我們“家是什么”，請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)提供的信息加以概括，并把句中空格處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街間，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃蹋?）當(dāng)警察說扶他回家時(shí)，富翁說：“家（ ）我沒有家?！本熘钢晃痰膭e墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子?！备晃陶f。盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，他本來就有一個(gè)四十口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他力盡艱險(xiǎn)找到五歲的女兒，第一句話就是（ ）“我又有家了。”（1）將材料信息壓縮為： 。（2）文中三處空格內(nèi)應(yīng)加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)： 。解析：(1)“家”不等于房子,“家”更意

19、味著親人的親情、溫馨和關(guān)愛。 （2） 。 ？ ：10（2007年揚(yáng)州卷）請(qǐng)?jiān)谙露挝淖种械氖÷蕴?hào)處補(bǔ)寫一組排比句，要求與前文思路緊密相連，并將三處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇要多一份獨(dú)有的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷換一個(gè)角度看（1）補(bǔ)寫的語句： 。（2）處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)： 。解析：(1) 略 （2） 。 ； 。第二、三課時(shí) 病句的辨析、修改一、知識(shí)梳理病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。1語序不當(dāng)（1）名詞修飾語多項(xiàng)

20、定語與中心語的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量的短語；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；形容詞或形容詞短語名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語文教師。正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱涸S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞）里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。）下面

21、是定語誤放狀語位置的例子：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”）（2）動(dòng)詞修飾語多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：先時(shí)間后處所；先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談?？聪旅娴睦樱涸谶@片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上“前）我們?cè)僖膊皇侨?/p>

22、意被列強(qiáng)欺侮的國家。（“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前）開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”）國有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂場(chǎng)所與白人享有平等的地位。（“與白人”應(yīng)修飾“平等”）大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”應(yīng)修飾“交換”）（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱核绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2搭配不當(dāng)（1）主謂搭

23、配不當(dāng)例如：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（“中國人民的解放”沒有“起變化”，“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句，要改“在”為“使”）（2）動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)例如：他在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。(“退出生涯”動(dòng)賓搭配不當(dāng)) 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)例如：教師肩負(fù)培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的重任。（“隊(duì)伍”應(yīng)改為“人才”）黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，)（4）一面與兩

24、面搭配不當(dāng)例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）（5）否定與肯定搭配不當(dāng)例如：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰不會(huì)想象不出來。（“沒有誰不會(huì)想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測(cè)原意就是“誰也想象得出”。）我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。（“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。

25、改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望”）會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場(chǎng)?！盁o二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入?”3成分殘缺或贅余（1）缺主語例如：通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。(應(yīng)刪去“通過”或“使”。)對(duì)于不文明守紀(jì)的同學(xué)，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?(去掉“對(duì)于”或刪掉“受到”。)（2）缺謂語例如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。（應(yīng)是“吃夜宵”）（3）缺賓語例如：雖然

26、每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。）我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（句子應(yīng)是“走上的道路”）（4）累贅重復(fù)例如：一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)工作應(yīng)刪去。）其實(shí)這是過慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）4結(jié)構(gòu)混亂造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有兩種：(1)兩種同義格式雜糅如：一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)即可。)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用“主要成分是等”，要么用“是由等配制

27、而成的”，不能將二者糅在一起。)從1987年的短篇三題為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。(把“從開始”和“以為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以”。)(2)兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句分句之間的停頓用逗號(hào)或分號(hào)，如果誤用連接并列成分的頓號(hào)，就造成分句糅合的毛病。例如：小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。(“小張兼任報(bào)幕”和“開場(chǎng)由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。)5表意不明（1）指代不明例如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）（2）有歧義例如：他請(qǐng)幾個(gè)營的干部參加座談會(huì)。（“幾個(gè)”修飾“

28、營”還是“干部”？）在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把“逐日”改為“都有”。）現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”。）介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹-菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的-一種權(quán)威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一種”提到頭上。）6不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。”這句話形式上跟“生物有動(dòng)物

29、、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上的有問題的類型。（1）自相矛盾例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！保┻@增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。）（2）范圍不清例如：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。）他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵

30、。（“一面一面”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。）（3）強(qiáng)加因果例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對(duì)什么而言的？）（4）主客倒置例如：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成

31、績和去年”。）二、中考實(shí)例例一：選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)。（佛山市2003年中考題）由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。知識(shí)是一切世界上最可寶貴的財(cái)富。他的寫作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。經(jīng)過昨夜的一場(chǎng)大雨，空氣清新了許多。解析：。選項(xiàng)“降低”不能用“一倍”；語序不當(dāng)。例二：選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)。（佛山市2004年中考題）A經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任B是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。C手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無利弊對(duì)錯(cuò)。D即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。解析：C。例三：選出下列

32、句子沒有語病的一項(xiàng)。（佛山市2005年課改區(qū)中考題）只要我們領(lǐng)會(huì)了書中的精華，才能體會(huì)到讀書的樂趣。如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題?！把S子孫不忘本，兩岸兄弟一家親”道出了我們海峽兩岸人民共同的心聲。救援物資遲遲未到，他們很難克服糧食緊張，淡水缺乏。解析：C?；A(chǔ)知識(shí)之成語運(yùn)用一、考點(diǎn)解讀泰州市2008年中考語文考綱（二）表達(dá)應(yīng)用 準(zhǔn)確使用現(xiàn)代漢語中的虛詞、實(shí)詞和常用成語。綜觀本市中考語文試題，對(duì)成語運(yùn)用的考查以選擇題為主，考查成語在實(shí)際語言環(huán)境中的運(yùn)用，所選成語一般為使用頻率較高的常用成語。準(zhǔn)確理解和運(yùn)用成語，關(guān)鍵是對(duì)其意思的理解。應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始

33、意義，再試著揣摩它的比喻義、引申義，吃透理解成語的含義和使用范圍，注意成語感情色彩的變化。三、復(fù)習(xí)策略為了在考試中做到萬無一失，我們首先應(yīng)做個(gè)有心人，建立常用成語正誤檔案，把課內(nèi)學(xué)到的、課外看到的常用成語進(jìn)行正誤歸類，有時(shí)間拿出來看看，加深記憶，強(qiáng)化積累。其次，應(yīng)理解成語誤用是由哪些原因造成的。一般說來，有以下幾點(diǎn)：褒貶不當(dāng)。成語一般帶有強(qiáng)烈的感情色彩，在使用時(shí)，必須辨明色彩，否則就會(huì)誤用。如：一個(gè)人如果鄙薄自己的崗位，一味好高騖遠(yuǎn)，是很難做出成績的。昨天上午，三名罪大惡極的犯罪分子被執(zhí)行槍決，群眾拍手叫好，認(rèn)為他們死得其所。【解析】“好高騖遠(yuǎn)”意思是不切實(shí)際地追求過高的目標(biāo)，含有貶義?！八赖?/p>

34、其所”意思是死得有意義，有價(jià)值，含有褒義。這兩個(gè)成語用在句中，色彩均不當(dāng)。不辨對(duì)象。有些成語有特定的形容對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)造成運(yùn)用錯(cuò)誤。如：小徐是我童年時(shí)代青梅竹馬的朋友，當(dāng)年我們?nèi)缬H兄弟一般天天在一起玩。翹首西望，海面上托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。【解析】“青梅竹馬”比喻男女兒童在一起玩耍，天真無邪，只能用于男女兒童之間的關(guān)系感情，不能用于小男孩之間或小女孩之間?！扒蓨Z天工”指人工制作的精巧勝過天然?！吧n山”“洱?！笔亲匀痪坝^。不是人工景觀，故不能用。不明詞義。成語的意思具有整體性，在使用時(shí)，只斷取成語中個(gè)別詞素的意義，就會(huì)導(dǎo)致成語意思與句子語義相悖。如

35、：有的同學(xué)寫得作文，文不加點(diǎn)，字跡潦草，閱讀這樣的文章，真叫人頭疼。人非圣賢，孰能無過？犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，也是不足為訓(xùn)的，關(guān)鍵是從中吸取教訓(xùn)?！窘馕觥俊拔牟患狱c(diǎn)”常被錯(cuò)誤理解為寫文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其實(shí)它的真實(shí)含義是形容寫文章很快，不用涂改就寫成（點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去）。“不足為訓(xùn)”常被錯(cuò)誤理解為不值得訓(xùn)斥、責(zé)備。其實(shí)它的真實(shí)含義是不值得作為典范和規(guī)則。訓(xùn)，典范、規(guī)則。不明詞義的結(jié)果，就會(huì)望文生義，導(dǎo)致答題失誤。謙敬錯(cuò)位。有些成語上謙辭，只能對(duì)己，有些成語是敬辭，只能對(duì)人。如果辨析不清，就會(huì)誤用。如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。李校

36、長的一席話，起到了拋磚引玉的作用，大家紛紛對(duì)教改暢所欲言?！窘馕觥俊芭钌溕x”表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫，使自己非常榮幸。本是謙辭，在句中當(dāng)敬辭用了。“拋磚引玉”謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。在句中當(dāng)成敬辭用了。不合邏輯。指由于運(yùn)用成語時(shí)，不能前后兼顧，造成語義重復(fù)或前后矛盾。如：你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕有什么難言之隱的苦衷。古往今來，許多名人先哲用他們諱莫如深的語言道出了他們對(duì)大千世界的洞察，對(duì)人生萬象的感悟。【解析】“難言之隱”意思是難以說出口的藏在內(nèi)心深處的事情，與“苦衷”語意有重復(fù)?！爸M莫如深”意思是緊緊隱瞞，與“道出”相矛盾。

37、形似混淆。有些成語與其他成語由于字形相近，使用時(shí)極易混淆。如：“權(quán)錢交易”、“權(quán)權(quán)交易”等時(shí)下的腐敗病癥,在文藝界雖不說樣樣俱全,但該領(lǐng)域遭受“感染”卻是不容置喙的事實(shí)。 對(duì)于孩子的毛病,他總是不以為然,覺得這些毛病無關(guān)緊要,不必大驚小怪。 【解析】“不容置喙”是不容許別人插嘴說話的意思，卻容易被誤解為“不容置疑”（不允許懷疑）?！安灰詾槿弧笔遣徽J(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意）的意思，卻容易被誤解為“不以為意”（不放在心里）?！镜湫屠}】（2005 泰州）下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.班會(huì)課上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。B.目前，住房價(jià)格一漲再漲，令購房者嘆為觀

38、止。C.聽到這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。D.日本首相小泉肆無忌憚地參拜靖國神社，激起了亞洲各國人民的極大憤慨?！窘馕觥勘绢}選D. A句的“夸夸其談”是貶義，色彩不當(dāng)。B句的“嘆為觀止”是贊美看到的事物好到極點(diǎn)，用在句中屬不辨對(duì)象。C句的“忍俊不禁”意思是忍不住笑，用在句中語意重復(fù)。（2006 泰州）下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.小說窗的結(jié)尾別有用心，既在情理之中，又在意料之外。B.陳水扁公然宣布中止“國統(tǒng)會(huì)”運(yùn)作和“國統(tǒng)綱領(lǐng)”適用，無疑是玩火自焚。C.同學(xué)之間一定要和諧相處，相敬如賓。D.泰州繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面?！窘馕觥勘绢}選B. A句的

39、“別有用心”是貶義，色彩不當(dāng)，可用“別有用心”。 C句的“相敬如賓”形容夫妻互相尊敬像對(duì)待賓客一樣，D 句“濟(jì)濟(jì)一堂”形容許多有才能的人聚集在一起，用在句中都屬于不辨對(duì)象。（2007 泰州）下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.為了做好太戶藍(lán)藻治理工作，省委主要領(lǐng)導(dǎo)趕赴無錫，下車伊始便親臨現(xiàn)場(chǎng)查看。B.班長提議星期天去敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。真實(shí)的月球與傳說中美麗的月亮大相徑庭，它其實(shí)是一塊冰冷的“大石頭”。D.取締黃色網(wǎng)站，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，眼前當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)是加大執(zhí)法力度?！窘馕觥勘绢}選C. A句“下車伊始”舊指官吏初到任所，現(xiàn)指剛到一個(gè)新地方或新工作崗位。用在

40、句中屬不明詞義。B句“隨波逐流”含貶義，色彩不當(dāng)。D句的“當(dāng)務(wù)之急”意思是當(dāng)前急切應(yīng)辦的事，用在句中與“眼前”“任務(wù)”重復(fù)?；A(chǔ)知識(shí)之文學(xué)常識(shí)一、考點(diǎn)解讀泰州市二OO八年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試大綱語文科“II.考試內(nèi)容與要求”“一、積累與運(yùn)用”“（一）知識(shí)積累”中的“2.文學(xué)常識(shí)”明確指出：要“了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)”。此項(xiàng)考查內(nèi)容“以教參建議精讀的篇目為準(zhǔn)”。二、考點(diǎn)分析年份題型分值比率考查知識(shí)點(diǎn)備注2005年填空題21.3%作品內(nèi)容2006年填空題21.3%作品中的人物、情節(jié)、性格2007年填空題21.3%作家的國籍與名字三、復(fù)習(xí)策略語文常識(shí)包括文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、文化常

41、識(shí)。文體知識(shí)重點(diǎn)掌握的是：記敘的要素、人稱、順序、詳略；說明對(duì)象、特征、方法；議論的論點(diǎn)、論據(jù)、論證。文學(xué)常識(shí)重點(diǎn)掌握的是：小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)樣式的基本知識(shí)；課本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。文化常識(shí)重點(diǎn)掌握教材中涉及到的日常生活經(jīng)常應(yīng)用的文化常識(shí)。綜觀我市近三年的中考試題，對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查形式，都是將文學(xué)常識(shí)與名著閱讀結(jié)合，來進(jìn)行考查。考查主要集中在三個(gè)方面：1、對(duì)名著作者、年代、主要人物的了解；2、對(duì)名著中著名人物性格的分析以及對(duì)人物的評(píng)價(jià)；3、對(duì)名著中著名場(chǎng)景或經(jīng)典情節(jié)的了解。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)通過合作學(xué)習(xí)，分工協(xié)作，著重整理文言課文與名著的有關(guān)知識(shí)：作者、年代；主要內(nèi)

42、容、情節(jié)；主要人物的姓名、性格特點(diǎn)以及和他們有關(guān)的著名事跡；對(duì)主要人物和歷史事件的評(píng)價(jià)。四、考點(diǎn)要點(diǎn)梳理有關(guān)6部名著的文學(xué)常識(shí)見語文中考復(fù)習(xí)指南P.19-20；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和外國文學(xué)部分，課本基本篇目中涉及的重要作家作品見語文中考復(fù)習(xí)指南P.14-15。小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)樣式的基本知識(shí)可結(jié)合閱讀訓(xùn)練時(shí)有機(jī)穿插。這里梳理的是課本中涉及的文言作品的文學(xué)常識(shí)。七年級(jí)文學(xué)常識(shí)古代寓言二則1.鄭人買履選自韓非子，作者韓非，戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家的主要代表人物。這則寓言說明做事迷信教條而不顧客觀現(xiàn)實(shí)是不可能成功的。2.刻舟求劍，選自呂氏春秋，呂氏春秋是戰(zhàn)國末期秦國國相呂不韋組織編寫的論文集，這則寓言

43、說明不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己的觀點(diǎn)和方法，就不會(huì)獲得預(yù)期的結(jié)果。水調(diào)歌頭1.選自東坡樂府，作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。2.這首詞反應(yīng)了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。三峽1.本文選自水經(jīng)注，作者酈道元，字善長，北魏人，地理學(xué)家、散文家。水經(jīng)注是有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。2.本文通過對(duì)三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗風(fēng)光。3.文章順序是先寫七百里山勢(shì)，接著寫夏水迅猛，繼而寫春冬美景，最后寫寒秋蕭殺。趙普1.本文選自宋史趙普傳，主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天

44、下事為已任。2.本文在刻畫人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。反映了趙普讀書專心致志和不顧個(gè)人安危為國家奏薦人才的超人的毅力和堅(jiān)定的意志。毛澤東詞三首1.選自毛澤東詩詞集2.沁園春雪上闕描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山；下闕評(píng)論歷史上英雄人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命英雄。寫景、議論、抒情三者有機(jī)結(jié)合是這首詞的顯著特點(diǎn)。3.卜算子、詠梅寫于正值三年自然災(zāi)害的1961年，詞的上闕著重寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闕著重寫梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的精神境界，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心；而陸游筆下的梅花是寂寞凄涼的，飽受摧殘的形象，感情基

45、調(diào)低沉、孤傲。古代詩詞三首1.觀刈麥選自白氏長慶集，作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代大詩人。本詩的主要特點(diǎn)是敘事和心理揭示融為一體，訴說了當(dāng)時(shí)租稅剝削的沉重和農(nóng)民生活的痛苦。2.破陣子選自稼軒長短句，這首詞十分生動(dòng)地描繪出一位忠勇的將軍的形象，從而表現(xiàn)了詞人的宏大抱負(fù)，從壯與悲、理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中，我們可以想到當(dāng)時(shí)南宋朝廷的腐敗無能，人民遭受的苦難境遇以及愛國志士報(bào)國無門的苦悶心情。八年級(jí)文學(xué)常識(shí)七律 長征1.選自毛澤東詩詞集，寫于1935年10月，這是一篇威武雄壯，氣勢(shì)磅礴的革命史詩，它生動(dòng)形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和

46、革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。2.這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、急跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪盧溝橋、喜跨岷山雪。全詩運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、擬人、夸張的修辭手法。古詩四首1.春望選自仇兆鰲杜詩詳注，作者唐代詩人杜甫，字子美，號(hào)少陵野老。有詩圣之稱。這首詩寫于長安，通過春望所見，體現(xiàn)了詩人熱愛國家、眷戀親人的深情。詩的前四句寫春城破敗的景象，飽含感嘆：后四句寫心中思念親人境況，充溢離情別意。2.泊秦淮選自馮集梧樊川詩集注，作者唐代詩人杜牧，字牧之，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。詩人夜泊秦淮（今江蘇南京），聽到酒店歌女在唱陳后主所作的流行歌曲，

47、不禁觸景生情，抒發(fā)了詩人對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。3.過零丁洋選自文山先生全集，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，南宋大臣、文學(xué)家。是中國歷史上著名的民族英雄，愛國詩人和詞人。這首詩將敘事與抒情結(jié)合起來，將個(gè)人的經(jīng)歷和國家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)定決心。晏子使楚1.選自晏子春秋雜下。晏子春秋是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，歷任齊靈公、莊公和景公的卿相，以有政治遠(yuǎn)見，外交才能和作風(fēng)樸素聞名諸侯。2.這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的故事，表現(xiàn)了晏子的機(jī)智善辯的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。寥寥數(shù)語，楚王的自作聰明、仗勢(shì)欺人，

48、躍然紙上。3.委婉的語氣，既維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過于難堪，以至損害兩國的關(guān)系。小石潭記1.選自柳河?xùn)|集，作者柳宗元，“唐宋八大家”之一，字子厚，唐代河?xùn)|人，著名文學(xué)家，世稱“柳河?xùn)|”，本文描繪了小石潭的石、水、游魚，樹木著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄滄幽邃的氣氛，抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心情。2.本文按游覽的先后順序描寫景物。先寫見到小石潭；接著描寫小石潭的概貌，著重寫石；再接著寫潭中之景，正面寫魚，側(cè)面寫水，動(dòng)靜結(jié)合；然后寫溪流水源，寫遠(yuǎn)望之景，最后寫潭上的氣氛，借景抒情，抒發(fā)了作者悄愴悲涼的心緒。記承天寺夜游選自東坡志林，作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家，

49、文藝評(píng)論家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”。通過月夜景色的描繪，透露了他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。馬說1.選自昌黎先生集雜說，雜說是一組短論，沒有揭示要論說的內(nèi)容。這里所選的是第四篇。2.本文采用“托物寓意”的寫法，論述的是識(shí)別和發(fā)現(xiàn)人才的問題，作者將人才比做“千里馬”，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做“食馬者”，集中闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了懷才不遇、有志難申的知識(shí)分子的憤懣和不平之情，對(duì)不能知人善任的昏庸統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行了嘲諷和鞭撻，巧妙地發(fā)揮了針砭時(shí)弊的作用。3.“世有伯樂，然后有千里馬”是全文的主旨，“其真無馬邪？其真不知馬也”既照應(yīng)了開頭，又凸現(xiàn)了文章的主旨

50、。陋室銘1.選自全唐文，作者劉禹錫，唐代詩人，哲學(xué)家，字夢(mèng)得。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。 2.這篇銘文通過贊揚(yáng)簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧守道的生活情趣。3.作者用自然環(huán)境的優(yōu)美、往來人物的不俗、主人生活情趣的高雅等來烘托陋室不陋?；畎?.選自夢(mèng)溪筆談，作者沈括，字存中，北宋著名科學(xué)家、政治家。夢(mèng)溪筆談是包容多種知識(shí)的筆記巨著。2.本文按照工作程序的順序，緊扣“活”字這一特征進(jìn)行說明，贊頌了我國古代勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。核舟記1.選自清朝人張潮編輯的虞初新志，作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善

51、（今浙江嘉興縣）人。其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號(hào)泣，不久悲憤而死。他好學(xué)能文，是明代著名的散文家，著有茅檐集。課文采用“總述分述總述”的結(jié)構(gòu)形式，細(xì)致地描述了刻舟和舟上人物的形象，表現(xiàn)了刻舟的“奇巧”，也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。2.“刻舟”的主題是“大蘇泛赤壁”，刻舟記的主題是“技亦靈怪矣哉”?？诩?.選自虞初新志.秋聲詩自序，作者林嗣環(huán)，清代人。虞初新志是清代人張潮編選的一部筆記小說集。2.課文以口技表演之“善”貫穿全篇，按時(shí)間先后安排寫作順序，由“施屏”準(zhǔn)備演出開始，到表演結(jié)束“撤屏”終止。主體部分寫口技表演，以一個(gè)家庭為中心，寫了生活中幾個(gè)片

52、段，按時(shí)間推移展現(xiàn)“驚醒”“入睡”“一場(chǎng)大火”三個(gè)場(chǎng)面，既井井有條，而又曲折有變化。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，是本文最顯著的一個(gè)寫作特色。九年級(jí)文學(xué)常識(shí)陳涉世家節(jié)選自史記陳涉世家，作者司馬遷，字子長，西漢著名文學(xué)家、史學(xué)家、思想家，魯迅稱這部作品為“史家之絕唱，無韻之離騷?！惫?jié)選部分記敘了我國第一次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義后的浩大聲勢(shì)。貫穿文章的主線是陳勝吳廣的活動(dòng)。詳寫的是起義的籌劃過程和起義場(chǎng)面。起義的導(dǎo)火線是“會(huì)天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬”，根本原因是“天下苦秦久矣”。桃花源記選自陶淵明集作者陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生，東晉著名詩人。我國第一位田園詩

53、人。對(duì)他的評(píng)價(jià)還有隱逸詩人，靖節(jié)先生。后世稱他為“百世田園之主,千古隱逸之宗”?！坝洝笔且恢形捏w，本人以詩人進(jìn)入桃源的行蹤為線索，按照“發(fā)現(xiàn)桃林、進(jìn)入桃林、離開桃源，再尋桃源”的情節(jié)結(jié)構(gòu)全文，虛構(gòu)了一個(gè)安樂的世外桃源，描繪出一副沒有壓迫、沒有剝削、人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的生活圖景，寄托了作者的社會(huì)理想。與朱元思書選自后人所輯吳朝請(qǐng)集，作者吳均，字叔癢，南朝梁文學(xué)家，做過奉朝請(qǐng)。這篇山水游記小品文（又稱駢文）生動(dòng)而簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江的山水的優(yōu)美景色，抒發(fā)了向往自然、厭棄塵俗的心態(tài)，本文文眼“奇山異水，天下獨(dú)絕”統(tǒng)照全篇。捕蛇者說選自柳河?xùn)|集，作者柳宗元，字子厚，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家（“唐宋八大家”之一）?！罢f”，一種敘事兼議論的文體，比較重視文采。本文揭露了封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動(dòng)人民的罪行，表達(dá)了作者對(duì)人民疾苦的同情，點(diǎn)明中心句子是