老師閱讀答案

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!老師閱讀答案導(dǎo)讀：老師閱讀答案我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念 的一位應(yīng)愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到 了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著 我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋(píng)果，說(shuō)了很多舊憶的 傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書(shū)時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)， 我的逃課。我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的 寒涼。生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書(shū)輟學(xué)，輟學(xué)讀書(shū)，反反復(fù) 復(fù)，走在田展與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了 1949 年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是

2、饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地 主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的 斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書(shū)，能寫(xiě)自 己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。 從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中 學(xué)。直至改革開(kāi)放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最 后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿(mǎn)土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫(xiě)的一本我這一 生一一張夢(mèng)庚自傳的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到 世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱

3、小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上 蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后 的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我 們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼 過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們 早已忘卻的往事。還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑， 我家棉花地里觀蟲(chóng)遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十 幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉觀蟲(chóng)。自然，那一天教室里學(xué)生 寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書(shū)閱讀。 從棉花地里回校的來(lái)日 上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地

4、說(shuō)，是帶著 同學(xué)去棉花地捉了半天觀蟲(chóng)；竟又反問(wèn)老師道，地里觀蟲(chóng)遍布，我該 不該去幫我母親捕捉觀蟲(chóng)？說(shuō)觀蟲(chóng)三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底?做錯(cuò)了什么？事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲(chóng)正合校規(guī)事理， 反讓老 師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言。回憶少時(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正 是自己今天在寫(xiě)作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開(kāi)始?？墒?，現(xiàn) 希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!在，面對(duì)耄耋（m& odi e ,指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵 護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩 汩地冒了出來(lái)。我們就那樣坐著喝水聊

5、天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí) 意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應(yīng) 人愿，讓一生坎坷、教書(shū)認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成， 仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò) 的門(mén)檻；送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我 的父親離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。 望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁 的樹(shù)。直至他在村頭緩緩消失，我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢 慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽(tīng)我的心跳一樣。說(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世

6、界，凡 人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（選自讀者2015.10有刪改）15 .文章寫(xiě)與老師相見(jiàn)，說(shuō)了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí) 做的那件事。（3分）16 .請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題 有什么妙處？（4分）17 .結(jié)合文章，理解第段劃線(xiàn)句子的含義。（3分）18 .為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？ （ 4分）19 .作者說(shuō)，就是覺(jué)得老師偉大。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？ （ 4分）答案：15. （3分）我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉觀蟲(chóng)，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。（“逃課” “捉射蟲(chóng)” “

7、頂撞”各1分）16. （4分）文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào) （感嘆句）。（2分）這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）17. （3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽(tīng)心跳一樣時(shí)常清晰記起，（1分）這表達(dá)了我對(duì)張老師的無(wú)比敬愛(ài)和深情難忘。（1分）（可以不分析，直接答含義即可）18. （4分）張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過(guò)著一種平凡清 貧的教書(shū)生活，他的一生“清寂”。（1分）他事業(yè)有成，為教育做 出了貢獻(xiàn)；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿(mǎn)了 “暖 意”；但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因 此他的人生充滿(mǎn)“寒涼”。（1分）19. （4分）他熱愛(ài)教育，默默堅(jiān)守教壇 43年，一生的金貴歲 月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；（2分）他關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生， 寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。（2分）【老師閱讀答案】1 .老師！老師！閱讀答案精選