教語(yǔ)文是一種修行-王君.

1、教語(yǔ)文是一種修行我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效率問(wèn)題的點(diǎn)滴看法清華大學(xué)附屬中學(xué) 王君新浪博客：青春之語(yǔ)文王君教育博客微信公眾號(hào)：語(yǔ)文濕地朝花夕拾，拾起青春傳奇千回朝花夕拾，拾起青春傳奇千回故事新編，編寫(xiě)教育詩(shī)篇萬(wàn)歲故事新編，編寫(xiě)教育詩(shī)篇萬(wàn)歲 QING CHUN WAN SUI QING CHUN WAN SUI 青春萬(wàn)歲青春萬(wàn)歲 王君班主任工作手記王君班主任工作手記 參加一次級(jí)別不低的市級(jí)教學(xué)參加一次級(jí)別不低的市級(jí)教學(xué)研討會(huì)，研討的主題是研討會(huì)，研討的主題是“教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智”。 一位直屬重點(diǎn)中學(xué)的老師在發(fā)一位直屬重點(diǎn)中學(xué)的老師在發(fā)言中拋出一份言中拋出一份“作文教學(xué)案例作文教學(xué)案例”。據(jù)他。據(jù)他介紹，為了讓學(xué)

2、生在話題作文的考試中介紹，為了讓學(xué)生在話題作文的考試中得到高分，他們學(xué)校高三的作文教學(xué)普得到高分，他們學(xué)校高三的作文教學(xué)普遍采用一種方式：即拿出幾種作文模板，遍采用一種方式：即拿出幾種作文模板，讓學(xué)生背熟。同時(shí)要求學(xué)生背誦若干排讓學(xué)生背熟。同時(shí)要求學(xué)生背誦若干排比句、哲理小故事，然后考試時(shí)候按照比句、哲理小故事，然后考試時(shí)候按照話題和模板進(jìn)行組合。話題和模板進(jìn)行組合。比如，這種比如，這種“萬(wàn)能作文法萬(wàn)能作文法”其中的一種模板其中的一種模板是這樣的：是這樣的： 第一板塊：經(jīng)典萬(wàn)能妙句開(kāi)頭（渲染文采第一板塊：經(jīng)典萬(wàn)能妙句開(kāi)頭（渲染文采100100字以內(nèi)）字以內(nèi)）是什么，來(lái)得悄無(wú)生息，走得不留痕跡，

3、卻是什么，來(lái)得悄無(wú)生息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，卻是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，卻留下穿越一季的傾情歌唱？留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來(lái)了，又輕輕地走了，在收是什么，輕輕地來(lái)了，又輕輕地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？ 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間。是時(shí)間?！焙⑼罩⑼罩L(fēng)箏拍手：風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。是風(fēng)?！绷骼苏哒f(shuō)：流浪者說(shuō)：“什么都什

4、么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！蔽艺f(shuō)我說(shuō) （填寫(xiě)話題關(guān)鍵詞）（填寫(xiě)話題關(guān)鍵詞） 第二板塊：小故事過(guò)渡（引入話題第二板塊：小故事過(guò)渡（引入話題200200字以內(nèi)）字以內(nèi)）第三板塊：總結(jié)小故事（回歸話題第三板塊：總結(jié)小故事（回歸話題100100字以內(nèi)）字以內(nèi)）第四板塊：可再引入一個(gè)小故事（吸引讀者第四板塊：可再引入一個(gè)小故事（吸引讀者300300字以內(nèi)）字以內(nèi)）第五板塊：排比妙句（升華主題第五板塊：排比妙句（升華主題100100字以內(nèi)）字以內(nèi)）縱然諂媚混淆視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這縱然諂媚混淆視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇。是執(zhí)著的選擇?？v然馬革裹尸，魂歸狼煙，也依舊九死而不縱然

5、馬革裹尸，魂歸狼煙，也依舊九死而不悔，這是豪壯的選擇；悔，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦，終日難飽，也仍愿怡然自樂(lè)，縱然一生清苦，終日難飽，也仍愿怡然自樂(lè)，躬耕壟畝，這是高雅的選擇。躬耕壟畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。士遷客成其千古文章。而我選擇了而我選擇了 （填寫(xiě)話題關(guān)鍵詞）（填寫(xiě)話題關(guān)鍵詞）而我選擇了而我選擇了 （填寫(xiě)話題關(guān)鍵詞）（填寫(xiě)話題關(guān)鍵詞）（話題關(guān)鍵詞）是千里大堤一沙一石的（話題關(guān)鍵詞）是千里大堤一沙一石的凝聚，凝聚，（話題關(guān)鍵詞）是春蠶吐絲一縷一縷的（話題關(guān)鍵詞）是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞。環(huán)繞。（

6、話題關(guān)鍵詞）是遠(yuǎn)航船的帆，有了帆，（話題關(guān)鍵詞）是遠(yuǎn)航船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。船才可以到達(dá)成功的彼岸。 誰(shuí)能為萬(wàn)能誰(shuí)能為萬(wàn)能作文法送終作文法送終。為什么很多為什么很多“效率效率名校名校”很難模仿？很難模仿？某著名中學(xué)某著名中學(xué)提出：提出：“要把每一節(jié)自要把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)做考試來(lái)對(duì)待，把每一次考習(xí)都當(dāng)做考試來(lái)對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)做高考來(lái)對(duì)待。試都當(dāng)做高考來(lái)對(duì)待?！睋?jù)說(shuō)，這據(jù)說(shuō)，這也叫三個(gè)代表，也叫三個(gè)代表，“代表著最廣大的代表著最廣大的考生利益，代表著最迫切的人民需考生利益，代表著最迫切的人民需要，也代表著最落后的教育訴要，也代表著最落后的教育訴求求 某有百年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，充

7、分發(fā)某有百年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，充分發(fā)揮工業(yè)化革命的特色，提出的口號(hào)揮工業(yè)化革命的特色，提出的口號(hào)是：是：“起點(diǎn)低，切口小，容量大，起點(diǎn)低，切口小，容量大，氣氛活，達(dá)成高。氣氛活，達(dá)成高。”翻譯過(guò)來(lái)就是翻譯過(guò)來(lái)就是簡(jiǎn)單訓(xùn)練，重復(fù)訓(xùn)練，大容量訓(xùn)練，簡(jiǎn)單訓(xùn)練，重復(fù)訓(xùn)練，大容量訓(xùn)練，讓學(xué)生變成熟練工人，同時(shí)刺激學(xué)讓學(xué)生變成熟練工人，同時(shí)刺激學(xué)生的腦神經(jīng)，對(duì)題海中的各種題型生的腦神經(jīng)，對(duì)題海中的各種題型產(chǎn)生條件發(fā)射，從而戰(zhàn)勝高考。產(chǎn)生條件發(fā)射，從而戰(zhàn)勝高考。 某著名初中，第一個(gè)提出數(shù)字模式：某著名初中，第一個(gè)提出數(shù)字模式：實(shí)行實(shí)行“4+ 36”模式，模式，“每堂課每堂課40分鐘分鐘”，“一堂課只講一堂課只

8、講4分鐘分鐘”，“先學(xué)后教，當(dāng)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練堂訓(xùn)練”。 他們要求他們要求“堂堂清、日日清、周周清堂堂清、日日清、周周清”，一清到底。一清到底?！敖滩粫?huì)練會(huì)，練不會(huì)考會(huì)，教不會(huì)練會(huì)，練不會(huì)考會(huì)，考不會(huì)就只有被清退考不會(huì)就只有被清退”，你不能清學(xué)生，你不能清學(xué)生，就只要自己被清退。這是教育中的叢就只要自己被清退。這是教育中的叢林法則。林法則。 某名校某名校旋風(fēng)，實(shí)行旋風(fēng)，實(shí)行“0+45“0+45模式模式”，實(shí)施實(shí)施“三三六三三六”自主學(xué)習(xí)模式，讓自主學(xué)習(xí)模式，讓“學(xué)生動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”。 前一個(gè)前一個(gè)“三三”，指的是，指的是“立體式、大容量、立體

9、式、大容量、快節(jié)奏快節(jié)奏”；后一個(gè)；后一個(gè)“三三”，指的是，指的是“預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)、展示、反饋展示、反饋”三大模塊；三大模塊；“六六”，分別是，分別是“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”六大環(huán)節(jié)。其實(shí)六大環(huán)節(jié)。其實(shí)質(zhì)就是把時(shí)間夯實(shí)了，抓住了每一分每一秒，質(zhì)就是把時(shí)間夯實(shí)了，抓住了每一分每一秒，并且在單位時(shí)間里，讓學(xué)生保持精神緊張，并且在單位時(shí)間里，讓學(xué)生保持精神緊張，讓機(jī)器高速運(yùn)轉(zhuǎn)。讓機(jī)器高速運(yùn)轉(zhuǎn)?！皟裳垡槐?，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)；兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)；兩眼一閉，不忘記憶兩眼一閉，不忘記憶”。某某高中大力宣揚(yáng)，要把學(xué)校高中大力宣

10、揚(yáng)，要把學(xué)校建設(shè)成建設(shè)成“精神特區(qū)精神特區(qū)”，要求，要求教師做到教師做到“四個(gè)遠(yuǎn)離四個(gè)遠(yuǎn)離”：遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離銅臭、遠(yuǎn)離低離庸俗、遠(yuǎn)離銅臭、遠(yuǎn)離低級(jí)趣味、遠(yuǎn)離正常生活。級(jí)趣味、遠(yuǎn)離正常生活。網(wǎng)絡(luò)流傳的學(xué)生改寫(xiě)的春語(yǔ) 文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，你不讓我，我不讓你，都發(fā)了試卷趕趟兒。多得像雨，堆得象山，做得像鬼。卷里帶著些難題兒；閉了眼，面前仿佛滿是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)，眼下成千 成百的試卷嘩嘩地飛著，兇殘的老師嚷來(lái)嚷去。試卷遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在課桌里像惡魔，像冤魂，還飄呀飄的。 語(yǔ)文像剛出世的災(zāi)星，從頭到腳都流著血，它破壞著。 語(yǔ)文像游蕩著的死神，面目猙獰地，奸笑著奔跑著。 語(yǔ)文像恐怖的噩夢(mèng)

11、，有鐵一般的胳膊和腰腳，把我們押往地獄。 我不原諒中國(guó)人民大學(xué)研究生鐘道然問(wèn)題到底出在哪里？工業(yè)化生產(chǎn)的思維：批量工業(yè)化生產(chǎn)的思維：批量流水線生產(chǎn)的思維：復(fù)制流水線生產(chǎn)的思維：復(fù)制麥當(dāng)勞生產(chǎn)的思維：可控麥當(dāng)勞生產(chǎn)的思維：可控青春之語(yǔ)文的教學(xué)四層次美國(guó)頂尖高中保羅博士的教學(xué)追求美國(guó)頂尖高中保羅博士的教學(xué)追求讀懂一篇文章需要多久？第一次上我的叔叔于勒公共話語(yǔ)系統(tǒng)：資本主義社會(huì)人與人之間的金錢(qián)關(guān)系第二次上我的叔叔于勒整合教學(xué)：我的叔叔于勒和麥琪的禮物天??！天??！課堂政變課堂政變 我沒(méi)有想到，我的課堂會(huì)在沒(méi)有任何預(yù)兆的我沒(méi)有想到，我的課堂會(huì)在沒(méi)有任何預(yù)兆的情況下突然偏離了我的方向。一個(gè)女學(xué)生，不，情況

12、下突然偏離了我的方向。一個(gè)女學(xué)生，不，應(yīng)該是一個(gè)小女孩很自信地站起來(lái)，很從容地開(kāi)應(yīng)該是一個(gè)小女孩很自信地站起來(lái)，很從容地開(kāi)始發(fā)言，她說(shuō)：始發(fā)言，她說(shuō)： “請(qǐng)老師和同學(xué)們不要忘記了一個(gè)很重要的請(qǐng)老師和同學(xué)們不要忘記了一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)，菲利普夫婦的女兒都已經(jīng)二十八歲了，而細(xì)節(jié)，菲利普夫婦的女兒都已經(jīng)二十八歲了，而德拉的丈夫吉姆才二十三歲。這個(gè)年齡說(shuō)明什么？德拉的丈夫吉姆才二十三歲。這個(gè)年齡說(shuō)明什么？說(shuō)明菲利普夫婦已經(jīng)歷了生活的太多滄桑與磨難，說(shuō)明菲利普夫婦已經(jīng)歷了生活的太多滄桑與磨難，而吉姆夫婦可能還是新婚，還沉浸在對(duì)愛(ài)情的幻而吉姆夫婦可能還是新婚，還沉浸在對(duì)愛(ài)情的幻想中。如果我們站在這個(gè)背景下去

13、重新審視兩個(gè)想中。如果我們站在這個(gè)背景下去重新審視兩個(gè)故事，我認(rèn)為結(jié)果會(huì)完全不同。故事，我認(rèn)為結(jié)果會(huì)完全不同?！?一石激起千層浪，詩(shī)意的熱烈被打破了，一石激起千層浪，詩(shī)意的熱烈被打破了，課堂討論在我還未回過(guò)神來(lái)之前迅速地進(jìn)入了另課堂討論在我還未回過(guò)神來(lái)之前迅速地進(jìn)入了另一個(gè)層面。一個(gè)層面。 我一直不好意思說(shuō)，我覺(jué)得我的媽我一直不好意思說(shuō)，我覺(jué)得我的媽媽就像那位菲利普夫人，真的非常象。嘮叨、瑣媽就像那位菲利普夫人，真的非常象。嘮叨、瑣碎、庸俗、有時(shí)還很尖刻。但我覺(jué)得大多數(shù)時(shí)候碎、庸俗、有時(shí)還很尖刻。但我覺(jué)得大多數(shù)時(shí)候她還是一位好媽媽。她還是一位好媽媽。 菲利普夫人也有她的可愛(ài)之處，她辛菲利普夫人

14、也有她的可愛(ài)之處，她辛苦持家，相夫教子，忍受貧寒，最后連一點(diǎn)可憐苦持家，相夫教子，忍受貧寒，最后連一點(diǎn)可憐的希望也無(wú)情地破滅。這種破滅不是一個(gè)小小的的希望也無(wú)情地破滅。這種破滅不是一個(gè)小小的失敗，是對(duì)一個(gè)家庭對(duì)一個(gè)連女兒都嫁不出去的失敗，是對(duì)一個(gè)家庭對(duì)一個(gè)連女兒都嫁不出去的年老女人的致命的打擊。于勒的命運(yùn)暗示了這個(gè)年老女人的致命的打擊。于勒的命運(yùn)暗示了這個(gè)家庭未來(lái)的命運(yùn)。作為一位主婦和母親，一位掙家庭未來(lái)的命運(yùn)。作為一位主婦和母親，一位掙扎在社會(huì)底層的主婦和母親，她難道沒(méi)有權(quán)利暴扎在社會(huì)底層的主婦和母親，她難道沒(méi)有權(quán)利暴跳如雷，沒(méi)有權(quán)利指責(zé)躲避嗎？跳如雷，沒(méi)有權(quán)利指責(zé)躲避嗎？ 生活對(duì)于經(jīng)歷了太

15、多灰色的菲利普夫婦生活對(duì)于經(jīng)歷了太多灰色的菲利普夫婦來(lái)說(shuō)已無(wú)浪漫可言，她們不是圣人，他們寄托在來(lái)說(shuō)已無(wú)浪漫可言，她們不是圣人，他們寄托在“福音書(shū)福音書(shū)”上的希望是那樣的渺茫，他們歲歲年年上的希望是那樣的渺茫，他們歲歲年年的等待是多少普通人家自覺(jué)的心靈選擇。假如你也的等待是多少普通人家自覺(jué)的心靈選擇。假如你也生在貧寒家庭，假如你也有那樣一個(gè)生在貧寒家庭，假如你也有那樣一個(gè)“早年占取了早年占取了你的很大部分財(cái)產(chǎn)并給家庭投下巨大陰影你的很大部分財(cái)產(chǎn)并給家庭投下巨大陰影”的兄弟，的兄弟，你能保證在若干年后他再一次以窮困潦倒的形象出你能保證在若干年后他再一次以窮困潦倒的形象出現(xiàn)在你面前時(shí)，你還能保持你的

16、風(fēng)度嗎？現(xiàn)在你面前時(shí)，你還能保持你的風(fēng)度嗎？ 是??！吉姆夫婦正如作者所說(shuō)，他們還是是啊！吉姆夫婦正如作者所說(shuō)，他們還是兩個(gè)兩個(gè)“笨孩子笨孩子”，二十歲出頭的年齡還是青春的未，二十歲出頭的年齡還是青春的未斷乳期，他們還剛跨進(jìn)生活的大門(mén)。他們沒(méi)有孩子，斷乳期，他們還剛跨進(jìn)生活的大門(mén)。他們沒(méi)有孩子，沒(méi)有太多家務(wù)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)多的艱辛。如果他們也沒(méi)有太多家務(wù)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)多的艱辛。如果他們也有一個(gè)嫁不出去的女兒，如果他們也曾承受財(cái)產(chǎn)被有一個(gè)嫁不出去的女兒，如果他們也曾承受財(cái)產(chǎn)被瓜分之苦，在圣誕節(jié)的前夜，他們還會(huì)擁有那樣動(dòng)瓜分之苦，在圣誕節(jié)的前夜，他們還會(huì)擁有那樣動(dòng)人的故事嗎？人的故事嗎？ 是的，菲利普夫婦

17、情感粗糙甚是的，菲利普夫婦情感粗糙甚至麻木，但肇事者是瑣碎艱辛的生活。吉至麻木，但肇事者是瑣碎艱辛的生活。吉姆夫婦愛(ài)情細(xì)膩動(dòng)人，但如果吉姆長(zhǎng)期每姆夫婦愛(ài)情細(xì)膩動(dòng)人，但如果吉姆長(zhǎng)期每周都只能賺周都只能賺20 20 美元，他們能把這種浪漫美元，他們能把這種浪漫堅(jiān)持到六十歲嗎？堅(jiān)持到六十歲嗎？ 我們不能以現(xiàn)代讀者養(yǎng)尊處優(yōu)我們不能以現(xiàn)代讀者養(yǎng)尊處優(yōu)的身份去俯視菲利普夫婦和吉姆夫婦。實(shí)的身份去俯視菲利普夫婦和吉姆夫婦。實(shí)際上，他們擁有的截然不同的兩段人生決際上，他們擁有的截然不同的兩段人生決定了這兩對(duì)夫婦根本就沒(méi)有可比性。定了這兩對(duì)夫婦根本就沒(méi)有可比性。 原來(lái)，居然是我的課堂設(shè)計(jì)出了錯(cuò)。原來(lái)，居然是我的

18、課堂設(shè)計(jì)出了錯(cuò)。我的第一篇教學(xué)手記孩子，請(qǐng)相信愛(ài) 我逃離的是學(xué)生的情感狀態(tài)。 這是一群初三的學(xué)生，我曾經(jīng)以為他們年輕得象清晨的露珠。他們的生活幾乎是三點(diǎn)一線，他們也難免早戀但絕對(duì)很快就會(huì)成為過(guò)眼云煙。誰(shuí)教會(huì)他們以這樣的心態(tài)來(lái)看人生看社會(huì)以這樣露珠般清澈的年齡。 其實(shí)，從內(nèi)心深處我覺(jué)得孩子們說(shuō)得有道理，甚至很有些深刻，但是，在反省自我是否淺薄的過(guò)程中，我在“深刻”上打了一個(gè)重重的問(wèn)號(hào)。 孩子們，我寧愿你們遠(yuǎn)離這樣的深刻。我寧愿你們相信神雕俠侶中小龍女與楊過(guò)的十六年癡癡的等候，寧愿你們相信流行歌曲中所唱的“世上最浪漫的事就是和你一起慢慢變老”，寧愿你們相信如果泰坦尼克號(hào)不沉沒(méi)，柔絲與杰克依舊相愛(ài)永

19、遠(yuǎn)，寧愿你們相信德拉和吉姆哪怕是到了一百歲依然擁有那樣浪漫的圣誕之夜，寧愿你們相信結(jié)婚近十年的王老師的心并非堅(jiān)硬而是越來(lái)越柔軟 孩子們，相信世上也有這樣的菲利普夫婦：哪怕他們的于勒弟弟劣跡重重，窮困潦倒。同樣淪落為孤苦伶仃的買(mǎi)牡蠣的老人時(shí)，他們依舊會(huì)輕輕地走上前去牽起他的手說(shuō)：我們回家吧！ 孩子們，相信愛(ài)，相信滄海會(huì)變成桑田，相信“山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕”，相信“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”，相信“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”，相信“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，相信“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖” 我突然想起了曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)的一篇文章，叫我交給你一個(gè)孩子，年輕的母親那樣深情地為第一天入

20、學(xué)的兒子向生活祈求：給孩子安全給孩子健康給孩子一切一切我的視線躍過(guò)語(yǔ)文課的這場(chǎng)爭(zhēng)論，我悲哀地尋找著引發(fā)孩子們?nèi)绱顺林氐厮伎嫉脑搭^，有一個(gè)聲音執(zhí)拗地在我耳邊回響：不，我們不要朗誦著“黑夜給了我黑色的眼睛，我們卻用他來(lái)尋找光明”的詩(shī)句，生活，給我們一雙彩色的眼睛吧，我們要用他來(lái)記錄真情。第三次上我的叔叔于勒 兩年后又接到第二封信，信上說(shuō)：兩年后又接到第二封信，信上說(shuō)：“親愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你親愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買(mǎi)賣(mài)也好。明擔(dān)心我的健康。我身體很好，買(mǎi)賣(mài)也好。明天我就動(dòng)身到南美去做長(zhǎng)期旅行，也許要好天我就動(dòng)身到南美去做長(zhǎng)期旅行，也許要好幾年不給

21、你寫(xiě)信。如果真不給你寫(xiě)信，你也幾年不給你寫(xiě)信。如果真不給你寫(xiě)信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾的。我希不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)望為期不遠(yuǎn)，那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)日子了。日子了?！?_ _我的叔叔于勒我的叔叔于勒之之“福音書(shū)福音書(shū)” 那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)港口，父親總要說(shuō)回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)港口，父親總要說(shuō)那句永不變更的話：那句永不變更的話： “唉！如果于勒竟在這只船唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！” 母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊

22、是不會(huì)有出息的，我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的已已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，別叫那人挨近我們！到那頭去，別叫那人挨近我們！” 于勒，其實(shí)不過(guò)是菲利普夫婦灰色人生的一抹亮色，是他們?yōu)樽约洪L(zhǎng)夜漫漫的人生點(diǎn)燃的唯一的一盞長(zhǎng)明燈罷了。這盞燈的光亮其實(shí)非常非常微弱，甚至微弱到了虛幻。但是，菲利普夫婦卻用對(duì)生活的全部的力量守護(hù)著它。明知虛幻卻全力維持，明知不可為卻全力為之。即便是在心靈深處已經(jīng)千萬(wàn)遍地正告自己要清醒要理性，但是當(dāng)?shù)诙焯?yáng)升起的時(shí)候，卻依舊

23、沉浸在這個(gè)魔幻一般 的夢(mèng)中不愿意醒來(lái)。 原來(lái)，人生是需要一個(gè)夢(mèng)來(lái)支撐的??！ 我以為，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，作者并沒(méi)有構(gòu)思如何去這個(gè)夢(mèng)就這樣破滅了。最后我們見(jiàn)到的于勒，“衣服襤褸，又老又臟，滿臉皺紋，狼狽不堪”，這哪里是于勒，這就是小人物的理想的化身啊！窮困潦倒，窮途末路，哀苦悲涼，這不正是相當(dāng)部分人真實(shí)人生的寫(xiě)照嗎？ 衣冠整齊的菲利普們，向往著高貴生活的菲利普們，在窮困潦倒的“于勒”面前終于徹底倒下了，他們風(fēng)度全失，神色狼狽，暴跳如雷，當(dāng)讀到他們“回來(lái)的時(shí)候改乘圣馬洛船，以免再遇見(jiàn)他的時(shí)候”，我的心中真是涌起滿腔的惘然和痛苦。 菲利普們終于徹底清醒了，終于必須徹底地告別一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)了。 表面

24、看來(lái)，他們并沒(méi)有損失什么因?yàn)橛诶掌鋵?shí)從來(lái)就沒(méi)有真正帶給他們過(guò)什么。但是，只有讀懂了這篇小說(shuō)的人才知道，他們付出了慘重的代價(jià) 他們的夢(mèng)破美了，他們的唯一的一個(gè)理想被埋葬了。 灰色的人生啊，終于又徹底回到了那漫漫長(zhǎng)夜中去了。 可憐的菲利普們，還會(huì)有衣冠整齊的時(shí)候嗎？還可能被一種關(guān)于牡蠣的高貴吃法打動(dòng)嗎？ 小人物們的弱不禁風(fēng)的人生理想??！小人物們的弱不禁風(fēng)的人生理想??！讓人一聲嘆息，全身寒意頓生！讓人一聲嘆息，全身寒意頓生！第三次上我的叔叔于勒灰色小人物的灰色人生理想的必然幻滅第四次上我的叔叔于勒人都是社會(huì)的人質(zhì) 這個(gè)板書(shū)外表呈現(xiàn)為一個(gè)“網(wǎng)”字。它是在這樣的討論步驟中逐步完成的：我的叔叔于勒中有哪些

25、人物？你如何評(píng)價(jià)這些人物？原來(lái)這些人物都不是“扁平人物”，他們都是“圓形人物”，很豐滿，很矛盾。 我的叔叔于勒的故事之感人就在于它塑造了底層灰色小人物的灰色人生。人是社會(huì)的人質(zhì)，人都在命運(yùn)的大網(wǎng)中掙扎。他們有時(shí)可敬，有時(shí)可恨，有時(shí)可笑，有時(shí)可憐，有時(shí)可鄙，有時(shí)可嘆 我的叔叔于勒的魅力就在于：它并沒(méi)有徹底地批判任何人，它展現(xiàn)了人生的無(wú)奈，生活的悲哀。 第五次上我的叔叔于勒陳應(yīng)松的中篇小說(shuō)母親誰(shuí)之罪？第六次上我的叔叔于勒蔣雯麗、曾志偉、莫文蔚、陳奕迅主演的電影秘岸，張一白作品。誰(shuí)有罪？語(yǔ)文教學(xué)的效率到底是語(yǔ)文教學(xué)的效率到底是個(gè)什么東西？個(gè)什么東西？散步散步給我的啟示給我的啟示我們?cè)谔镆吧⒉轿覀冊(cè)谔镆吧⒉桨鍟?shū)照片百度的解釋:實(shí)際的教學(xué)效果與應(yīng)有的教學(xué)效果的比值。實(shí)際的教學(xué)效果指每個(gè)學(xué)生實(shí)際的時(shí)間精力投入的總和所“產(chǎn)出”的知識(shí)、品德、智力及非智力因素等實(shí)際所得的總和。什么是效率百度的解釋:實(shí)際實(shí)際的教學(xué)效果與應(yīng)有的教學(xué)效果的比值。實(shí)際的教學(xué)