2018年魯考申論真題

1、個人整理精品文檔，僅供個人學習使用1 / 8年魯考（山東公務員考試）申論真題（卷）給定資料.年月日晚，武漢華中科技大學教學樓五樓二中教室正在進行一場人文講座，劉教授關(guān)于“詩和遠方”“歷史唯物主義 與浪漫主義”等人生意義的哲學思考不時引發(fā)學生們的熱烈掌聲。自年以來，這樣的講座已經(jīng)在華中科技大學舉行了多期， 直接參與并受益的聽眾達數(shù)十萬人。原華中科技大學校長、中國科學院院士楊叔子是人文講座的最初倡導者，率先在理工科 高校中舉起人文素質(zhì)教育大旗，在全國教育界形成獨樹一幟的人文“景觀”，得到社會各界廣泛贊譽和認可。楊院士在接受記者專訪時，談了他對當代大學教育的看法。記者問：“有人覺得人文講座對理工科學

2、生的就業(yè)幫助不大,您怎么看？ ”楊院士說：“我覺得張口閉口 有用沒用的人，太短視！有個畢業(yè)生到浙江一家高科技企業(yè)應聘，因為知識面 很寬，他的復試成績很好。他把原因歸結(jié)為人文講座聽得多，他在校期間一共聽了多場講座。我舉這個例子是想告訴同學們 不要太短視了。其實，有時候無形的東西才是最有用的?？茖W技術(shù)是第一生力沒有錯。沒有金屬的發(fā)現(xiàn)，就沒有農(nóng)業(yè)革 命；沒有蒸汽機的發(fā)明，就沒有工業(yè)革命；沒有電磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，不可能有第二次工業(yè)革命。但是誰發(fā)現(xiàn)、誰發(fā)明的？人！ 人靠什么支持？精神！老子有一句話：有之以為利，無之以為用。有可以理解為科學技術(shù)，無則是精神力量?，F(xiàn) 在我?guī)У牟┦窟€必須背誦老子、論語，很多人問這

3、有什么用。我認為，作為一個中國人，這些知識終究是有用的， 因為人還是要有點精神生活的?！庇浾哂謫枺骸熬蜆I(yè)畢竟是現(xiàn)實的，誰也不想輸在這個起跑線上。為了就業(yè)，一些學生明顯地重術(shù)而薄道。您怎么看？”楊院士回答說：“什么才算是好工作？哪有絕對標準，只是不同的價值取向而已。這個問題其實就是，大學究竟是要幫助學生找個好工作，還是要把學生培養(yǎng)成有高度社會責任感的好公民。”.改革開放以來，我國的大學教育取得了巨大成就，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供了強有力的人才支持和知識貢獻。 大學建成了一批國家級科研基地，取得了一系列重大科研成果，為經(jīng)濟建設(shè)解決了一批帶有全局性的重大關(guān)鍵技術(shù)問題，科 技成果轉(zhuǎn)化和推廣應用取得

4、明顯成效，成為推動科技進步的重要力量。經(jīng)過幾十年的高速發(fā)展，我國的在校大學生規(guī)模已位 居世界第一，大學教育由精英化進入了大眾化階段，每年都有大量的畢業(yè)生由大學輸往社會。隨著越來越多的大學生無法順個人整理精品文檔，僅供個人學習使用2 / 8利找到理想的與專業(yè)對口的工作，大學生找工作成為社會上熱議的話題，也引發(fā)了大學校長和專家學者的思考。目前,在某知名網(wǎng)絡教育頻道組織的一次大學教育論壇上，針對大學教育如何更好地適應經(jīng)濟社會的需求，一些大學校長、專家學者和熱 心網(wǎng)友紛紛發(fā)表意見。校長說：我是研究機器人的，希望機器越來越像人，但作為校長，我擔心把人培養(yǎng)得像機器。我觀察過學校的畢業(yè)生， 發(fā)現(xiàn)一個蹊蹺的現(xiàn)

5、象：一些留校的學生最初很有創(chuàng)意，待了幾年后，就沒什么想法了；送到國外，又發(fā)展很快。我不禁思考： 現(xiàn)在的大學到底怎么了？ 學者說：有些大學不顧自身條件盲目擴招，生源質(zhì)量下降。有的學校教師隊伍呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性 短缺，教學用房緊張，教學儀器設(shè)備老化，難以保證正常教學的需要。不僅如此，有些分明是在水產(chǎn)研究、地質(zhì)研究上有專 長的學校也大量開設(shè)金融、管理等熱門專業(yè)。這些違背教學規(guī)律，強調(diào)應用性和功利性而盲目擴招、任意設(shè)置專業(yè)的做法， 使大學教育質(zhì)量明顯明升實降，也造成同一領(lǐng)域畢業(yè)生的就業(yè)大撞車，人為制造了就業(yè)難度。教學副院長說：現(xiàn)在的大學不再是純粹做學問的象牙塔了。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場化因素影響到大學的各個

6、角落。 很多學生上學的目的就是為了畢業(yè)后能找到一個很不錯的工作，取得較好的回報，很多學生在選擇課程時，大都選擇實用性 很強的，對于理論性較強、缺乏實踐應用的學科則不感興趣。而一些老師為了追求自己的利益，在本校教授課程的同時還到 校外做兼職，有時為了校外工作不惜耽誤學生的正常上課。大學生的價值取向發(fā)生了偏離，不是圍繞人的幸福和快樂而上大 學，也不是為了讓人類更好地可持續(xù)發(fā)展而上大學，而是為了票子、車子、房子。校長說： 現(xiàn)在大學行政化的教育管理體制對大學實現(xiàn)學術(shù)自由、 教育獨立和人格本位有所限制。 從學校設(shè)立、 辦學定位、 領(lǐng)導的選擇到招生標準、招生名額、課程設(shè)置、教材內(nèi)容，再到教育資源的分配、教

7、師科研課題的確定、成果評獎、教師職 稱評定等，行政的控制和干預無所不在。教育沒有了獨立性，難以按自身規(guī)律去發(fā)展。老師說：一些高校對教師的考核指標中，科研項目、論文占了以上，而教學任務占比不到，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。這 種重科研輕教學的考核制度使老師們?yōu)榱松嫼颓巴?，忙于跑課題、寫論文、拉科研經(jīng)費，不能安心教學。教授們不愿給本 科生上課，年輕教師對教學也敷衍了事，沿襲傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，使學生培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。為完成科研任務，拼湊論 文或是將一篇論文分成幾篇發(fā)表的情形時有發(fā)生，甚至還出現(xiàn)剽竊、抄襲等學術(shù)造假現(xiàn)象，敗壞了大學的學風。網(wǎng)友說：現(xiàn)在大學的招生、培養(yǎng)還是“嚴進寬出”，只要考進了大學，四

8、年以后絕大多數(shù)都能畢業(yè)。這使得無數(shù)擠過高個人整理精品文檔，僅供個人學習使用3 / 8考獨木橋的大學生， 失控于大學寬松而閑散的環(huán)境， 而高校又缺乏一套行之有效的管理機制， 或者訓而不督， 或者督而不導。 對專業(yè)課的忽視和對現(xiàn)實的追求， 直接導致學生上大學與拿文憑掛鉤、 與學知識脫鉤。 一些畢業(yè)生動手能力差、 創(chuàng)新能力差、 心理素質(zhì)差，很難承受工作中遇到的困難，無法適應社會的需求。網(wǎng)友說：大學教育不能產(chǎn)業(yè)化，大學教育不是可資開發(fā)的產(chǎn)業(yè)，而應該是有待擴展的公共事業(yè)?，F(xiàn)在越來越高的學費， 加上日益高漲的生活成本，不僅增加了家庭負擔，也在一定程度上影響了教育的公平性。雖然一些貧困學生可以通過申請補 助

9、或貸款等方式入學，但更有許多學生在花費了巨額費用之后，在現(xiàn)實的經(jīng)濟壓力與前途渺茫的心理壓力下，對理想前途做 了毫不遲疑的庸俗化理解“理想錢途”，并最終把找一份高薪工作當成人生的最大目標。校長說：大學教育不僅要傳授加識、培養(yǎng)技能，更要培養(yǎng)學生的人格、品性、能力和責任感。大學不應該僅僅是幫助學 生找個好工作，還應該把學生培養(yǎng)成富有社會責任感的成年人。教育最根本的任務是提高國民素質(zhì)，如果把教育和就業(yè)簡單 等同起來，就太功利了，這是不科學也是不全面的。. 美國一些知名的研究型大學吸引了來自世界各地的優(yōu)秀學生。幾十年來，在服務社會的過程中，這些研究型大學一直 是發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。能夠到這些知名的大學讀書

10、，被視為無上榮幸的事情。大學里研究與教學的結(jié)合，讓那些最杰出的專 家與最有前途的學生面對面接觸，教師與學生所取得的卓越成就一年比一年突出。無數(shù)家長認為，被這些知名學校錄取，就 是對孩子成就的認可；進入這樣的學府，未來美好的前程就有了保證。這些名校的許多老校友經(jīng)常感嘆，如今大學發(fā)生了滄桑巨變與當年他們就讀大學時相比，學校規(guī)模更大了，有更多 的女學生和少數(shù)族裔學生進入了大學課堂；大學生的社交變得更加隨意了；有更多新的實驗室和研究中心拔地而起，但大學 的學術(shù)水平卻下降了。 事實上這些古老學院確實發(fā)生了深刻的變化舊的學校機構(gòu)保留下來了， 但其內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化： 課程改革不斷適應學術(shù)發(fā)展和社會需要，內(nèi)

11、容比以前更豐富了，但課程已不再圍繞那些普遍認同的理念來設(shè)計；教授們依舊 給學生們打分，但這些分數(shù)已演變?yōu)閷W生進入研究生院的資格，而不是教師向?qū)W生提供的教學反饋；紀律制度已變?yōu)榭梢赞q 論的“小小法庭”，而不再是進行道德教育、幫助年輕人成長、培養(yǎng)具有責任感公民的途徑；就連校際體育比賽似乎也違背 了原先鍛煉學生心智的初衷，都由專業(yè)運動員參加，沒有趣味可言。個人整理精品文檔，僅供個人學習使用4 / 8美國哈佛大學哈佛學院前院長哈瑞? 劉易斯教授作認為為知，識的創(chuàng)造者和存貯地， 這些美國名校是成功的， 但它們忘記了本科教育的基本任務是幫助人成長，讓學生了解自我、探索自己生活的遠大目標，畢業(yè)時成為一個富有

12、學識、智慧、能為 自己的生活和社會承擔責任的成年人。 現(xiàn)在學術(shù)追求競爭替代了大學的教育任務， 殊不知這兩者不應該厚此薄彼。 在這些大 學領(lǐng)導的演講稿中， 不乏關(guān)于“世界問題”“知識探索”“勤勉工作”與“成功”之類的詞句，卻鮮有看到個人力量、完善 的人格、善良、合作、同情、如何把眼前的世界建設(shè)得更美好等言辭。學校越出名，就越強調(diào)在教師、學生和經(jīng)費市場上的 競爭力。學生與學校的關(guān)系，正逐漸演變?yōu)橄M者與出售昂貴商品和服務的賣主之間的關(guān)系。歲到歲是年輕人在人生發(fā)展道路上的特殊階段， 這個年齡正好是培養(yǎng)責任感的階段， 他們已經(jīng)能夠成熟地從獨立的生活、 新的知識和富有挑戰(zhàn)性的觀念中獲取力量和靈感。大學正

13、是他們開始認識自我，發(fā)現(xiàn)生活意義和目標的關(guān)鍵場所。大學教育 不僅僅是數(shù)據(jù)、公式、法則、名字和地點的傳授，教育也不僅僅是課堂教學。教育家學說，通識教育就是當你接受了教育， 又把當初學到的內(nèi)容忘記后，最后還剩下的東西。如果以此為標準，我們應該如何評價如今大學生所接受的教育呢？哈瑞劉 易斯教授說：“這些大學是在追求失去靈魂的卓越?！? 人文素質(zhì)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度，其形成主要有賴于后天的人文教育。華中科技大 學原校長李培根院士說，人文素質(zhì)教育不能僅靠人文講座和人文通識教育課程，專業(yè)教育中也應該體現(xiàn)。通過人文知識的閱 讀傳授、環(huán)境熏陶以及自身的實踐，鍛煉學生的社會關(guān)懷、思

14、維批判以及健康情感，將人類優(yōu)秀的文化成果轉(zhuǎn)化為人格、氣 質(zhì)、修養(yǎng)，成為人相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。閱讀是人們汲取知識、獲取智慧的基本方法，也是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。全國政協(xié)常委、中國教育學會副會長教授 說，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神高度取決于這個民族的閱讀水平。閱讀，對個體的精神成長 至關(guān)重要，一個人的精神成長并不完全依靠基因和遺傳，而與后天的閱讀息息相關(guān)。每個人的閱讀水平，構(gòu)成了一個民族的 閱讀高度，決定著一個民族的精神高度和國家的競爭力。教授曾給兒子寫過一封信，說大學是讀書的天堂，鼓勵孩子要珍惜 大學提供的讀書空間和時間，多讀好書，多讀名著經(jīng)典，學會閱讀，學會從書籍里

15、認識周圍世界和認識自己，學會思考，從 而提高自己的人文素質(zhì)，使自己得到全面發(fā)展。央視朗讀者制作人董卿說：“閱讀是為了讓我們遇到一個更好的自己?！?閱讀能讓人更好地活在當下，并且內(nèi)心堅強，勇敢面對挑戰(zhàn)。香港著名企業(yè)家李嘉誠說：“我十二歲開始做學徒，還不到十 五歲就挑起了一家人個人整理精品文檔，僅供個人學習使用5 / 8的生活擔子，再沒有受到正規(guī)的教育，但我非常清楚，只有努力工作和求取知識，才是我唯一的出路。 我有一點錢就去買書，記在腦子里，才去再換一本。直到今天，每天晚上睡覺之前，我一定要看書。知識并不決定你一生有 財富增加，但是你的機會更多了，你創(chuàng)造機會，才是最好的途徑?！蹦炒髮W的一份調(diào)研報告

16、顯示，當前大學生閱讀狀況令人擔憂，每天讀書小時以上的學生僅占，小時以下的高達，而不讀 書不看報的也大有人在。調(diào)查還顯示，大學生讀書存在功利主義過濃、重理輕文的現(xiàn)象，導致大學生人文素質(zhì)缺乏。一名大 學生這樣說：“這是個方便面時代。我們平時無休止地啃著單詞，眼里跳躍的是數(shù)字符號，心里想的是如何快速成功。 剩下的時間只夠用來看這樣一些書它們有一個共同點：像方便面一樣實用、快速、方便?！奔词故情喿x文科書籍，也主 要集中在流行小說類，而哲學、文化、歷史、藝術(shù)等經(jīng)典書籍則少有人問津?，F(xiàn)在大學文理科間互不搭界，許多理科生認為 文學修養(yǎng)與專業(yè)距離很遠；大學生就業(yè)、考研壓力大，英語學習負擔重，希望學些馬上能用的

17、課程，這些因素都影響了他們 對傳統(tǒng)文化和經(jīng)典名著的學習，影響了他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的提高。.現(xiàn)代社會，人終其一生離不開一份工作，人們靠它養(yǎng)家糊口，正如一位哲人所說：沒有便很痛苦，擁有便很辛苦。工作 并不只是為了金錢和生計，它還關(guān)系到人的自我價值和尊嚴，所以，長期失業(yè)會使人喪失靈魂，沒有工作的人會很痛苦。而 有了工作的人會整天忙碌，因工作產(chǎn)生的困擾也會源源不斷出現(xiàn)。人們每天早晨努力睜開困乏的雙眼掙扎著去上班；到了工 作單位跑前跑后，為在職場中不被淘汰而展開激烈博弈；面對擁擠的交通現(xiàn)狀，不得不做好每天上下班擠車的心理準備；為 了完成工作，不斷加班，不斷與疲勞塵戰(zhàn)日復一日，年復一年，重復著這樣的工作節(jié)奏，只

18、有這樣，銀行賬戶才能夠出 現(xiàn)令自己滿意的數(shù)字，而這個數(shù)字卻只短暫顯示一下就因各種原因消失了，這給人們造成了巨大的壓力和不安全感。也有職場人士認為，工作并不是只為了實現(xiàn)自我價值，還為了獲得一種順利度過人生時光的安全感。人們從小認為工作 本身就是生活的最終目標，當大人問孩子夢想是什么時，他們并不是問“你要成為有怎樣個性與價值觀的人”，而是“你想 要做什么工作”，如此多次被問“你長大后想做什么”，這個長大后想做的工作便成了人們努力的目標?？墒怯捎诓⒉恢?為什么要追求這個目標，所以人們在職場中感受到的并不是快樂和滿足，相反，更多的是不安和疲勞。圍繞“你認為工作最 重要的目的是什么”展開的調(diào)查顯示，排

19、在第一位的是“為了獲得幸福感”，排在第四位的是“金錢”。如果把提問方式改 為“當前促使你想?yún)⒓庸ぷ鞯膭訖C是什么”，說不定“金錢”會排在第一位。人們希望能夠從目前的工作中獲得幸福，那么 能讓人們獲得幸福的工作在哪里？個人整理精品文檔，僅供個人學習使用6 / 8很多時候， 人們在忙忙碌碌的工作中， 逐漸地迷失了自己的初心和方向， 一些原本清晰的人生目標也開始漸漸變得模糊。 在我們的工作生活中，什么才是真正重要的東西？. 某市大型市場旁有一家名叫“熱情土豆”的土豆炸貨店。走進店內(nèi)，像個嘻哈歌手般戴著頭巾的青年用洪亮的聲音迎 接每一位顧客，小小的店里最引人注目的是“以熱情回報熱情”的海報。 仔細觀察，

20、店員們的制服也與眾不同，每個人的藍 色村衫上都印著彰顯個性的文字。店長小金背后寫著“偉大的人做什么都會成功”，他忙著收拾餐桌、迎接客人；背后寫著 “土豆先生”的店員正一刻不停地切土豆、炸土豆；在他旁邊倒著啤酒，身穿“是買土豆，還是和我一起”的店員也忙得團 團轉(zhuǎn)。這群年輕生意人在這個小小的店里賣著炸土豆，傳遞著熱情，增添了活力。小金說：“說到為什么創(chuàng)建熱情土豆，我只是單純地想和朋友們一起做事，一起吃喝，一起好好生活?！彼麄儾⒉?只是為了收益，還想創(chuàng)建一個讓人們都過得更好的世界。他們的成功并非一蹴而就。創(chuàng)業(yè)初期因為資金不足，店內(nèi)的裝修都 是自己動手；一天干小時以上的工作。熬過這樣艱難的生活之后，他

21、們明白了：生意場和人生都是一局棋，生意場就是人生 棋局的縮影。不斷重復的喜怒哀樂就是它的全部。再艱難都不會放棄自己的使命，同樣，再怎么困難也不能放棄自己的事 業(yè)。以創(chuàng)業(yè)為夢想的年輕人正在增加。 在他們夢想的未來中， 生意并不是全部。 小金喝著美味的咖啡， 談到他對工作的看法： “對我來說工作就是感動。做生意帶給人們感動的同時，我自己也收獲了感動，為什么這樣說呢？我可以用辛苦掙來的錢給 家人買好吃的，和女朋友一起旅行，這是感動。能和一起奮斗的朋友們聚餐也是感動，我們事業(yè)的成功能給身邊的人帶去正 能量，這也讓我感動。我的成功能影響到其他年輕人更加積極創(chuàng)業(yè)，這是向社會傳遞的感動。即使微不足道，我也要

22、思考如 何給身邊的人帶去感動，這很重要。對我而言，能給人們帶去感動的方法就是工作，而這種工作就是我的事業(yè)，沒有不努力 的道理。.被村民親切稱為“耶魯哥”的秦玥飛，懷著改變中國農(nóng)村的熱望，年來到湖南省衡山縣白云村，走上了一條進基層、 當村官的實干路。年他和留學生同學聯(lián)合發(fā)起了黑土麥田公益“鄉(xiāng)村創(chuàng)客計劃”，號召了余名和他一樣熱愛腳下泥濘的優(yōu)秀 創(chuàng)客，共同致力于服務鄉(xiāng)村、服務中國。他們畢業(yè)于清華大學、中國人民大學、復旦大學、美國加州大學洛杉磯分校等知名 高校，把青春留在了中國農(nóng)村基層，讓鄉(xiāng)村生活一天天變得更美好，他們的理想和情懷也在一步步地實現(xiàn)。他們用泥濘磨礪 青春，讓自己的人生煥發(fā)出與眾不同的光彩。個人整理精品文檔，僅供個人學習使用7 / 8從耶魯大學畢業(yè)的秦玥飛選擇了一條別人眼中“大材小用”的道路，引發(fā)了一些人的質(zhì)疑，有人說他“打壞了一手人生 贏家的好牌”，也有人懷疑他為沽名釣譽在“作秀”。面對這些質(zhì)疑，他坦然地說：“年輕人都想成功，