經(jīng)開區(qū)2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)期末訓(xùn)練語文試卷-含答案

1、經(jīng)開區(qū)2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)期末訓(xùn)練語文試卷             第卷（選擇題 共30分）一、（共9分，每小題3分）1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已       了風(fēng)波亭里的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已    了零丁洋里的陣陣嘆息；幾百年的瑟瑟秋風(fēng)，早已      了塞外沙場(chǎng)的連營(yíng)吹角；幾百年的漫漫黃沙

2、，早已      了絲綢路上的聲聲駝鈴。然而，岳飛的滿腔熱血，文天祥的鐵血丹心，辛棄疾的雄心壯志，張騫的拓路功跡，早已載入史冊(cè)。A.蕩滌  湮沒   吹散   掩埋B.掩埋  吹散   湮沒   蕩滌C.湮沒  蕩滌   掩埋   吹散D.吹散  掩埋   蕩滌   湮沒2.下列各句中有語病的一項(xiàng)是A.為了后代能健康生活，我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色

3、發(fā)展理念，增強(qiáng)低碳生活方式。B.面對(duì)觀眾日益多樣化的文化需求，武漢市博物館正在不斷豐富展覽內(nèi)容。    C.線上學(xué)習(xí)期間，我們要合理選擇和使用電子產(chǎn)品，確?？茖W(xué)用眼。D.中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年依然朝氣蓬勃，始終保持奮進(jìn)姿態(tài)，充滿生機(jī)活力。3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是A.人世間是梁曉聲的長(zhǎng)篇小說，以平民子弟周秉昆的生活軌跡為線索，圍繞春節(jié)歡宴、家庭聚會(huì)、重大事件布局全篇，展示近五十年來中國(guó)社會(huì)的變遷。B.我們這個(gè)英雄的國(guó)家從來不缺英雄，將來也必定會(huì)英雄輩出。也正是因?yàn)橛⑿鄣拇嬖冢覀儾艜鴮懥碎_天辟地、改天換地、驚天動(dòng)地的歷史篇章。C.每一個(gè)平臺(tái)都應(yīng)該

4、認(rèn)識(shí)到：提升用戶體驗(yàn)，才能贏得用戶認(rèn)可，促進(jìn)形成互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展良好環(huán)境，才能讓平臺(tái)得到更好發(fā)展。D.北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)勝利舉辦，舉世矚目。中國(guó)人民同各國(guó)人民一道，克服各種困難挑戰(zhàn)，再一次共創(chuàng)了一場(chǎng)奧運(yùn)盛會(huì)，再一次共享奧林匹克的榮光。     二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成4-6題。時(shí)間去哪兒了“時(shí)間都去哪兒了?還沒有好好感受年輕就老了”這首歌引起了許多人的共鳴，是啊，時(shí)間到底去哪兒了?幼年的時(shí)光去哪兒了?我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟

5、以后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下童年記憶的可能性并不大。幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期回憶往往從7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲這一年中，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起童年生活35%的內(nèi)容。這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開始改變?cè)谀侵埃瑑和鄙贂r(shí)間和地點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式更趨向于成年人。如果你到了一定的年紀(jì)，可能會(huì)有這樣的感覺：小時(shí)候總是盼

6、望快快長(zhǎng)大，但是似乎過了很久才長(zhǎng)了一歲，而隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺時(shí)間越來越快，這是為什么呢？首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢，實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測(cè)1分鐘有多長(zhǎng)，結(jié)果年輕人還沒有到1分鐘就認(rèn)為已經(jīng)到1分鐘的時(shí)間了;而老年長(zhǎng)的人，則往往過了1分鐘才認(rèn)為這是1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得快了。其次，與新鮮感能刺激人大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方時(shí)，去的路總是顯得很長(zhǎng)，回來時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，路似乎很長(zhǎng)。而回來時(shí)，這些景象不再

7、是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，時(shí)間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時(shí)候看這個(gè)世界都是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長(zhǎng);隨著年齡的增長(zhǎng)，外界的事物已經(jīng)缺少太多的新鮮感，更多的只是一種單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)于生活中的信息處理得極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”的狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣顯得一天不經(jīng)意間就過去了。第三，可以用“相對(duì)論”來解釋。一個(gè)5歲的兒童，他會(huì)感覺過去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%(1/5);而一個(gè)20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%(1

8、/20);而對(duì)于一個(gè)50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%(1/50)。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺得這些微不足道的時(shí)間過起來很快。(選自百科知識(shí)2014年底4期B，有刪改)4下列不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因的一項(xiàng)是(   )A前額葉皮質(zhì)和海馬體尚未發(fā)育成熟，注意力和短期記憶能力也未完全形成。B孩子們的遺忘速度比成年人要快得多，他們的記憶更替也更快。C7歲時(shí)幼時(shí)記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。D7歲時(shí)兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。5下列說法中不符合文意的一項(xiàng)是( 

9、    )A人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長(zhǎng)在逐漸變慢，而客觀的時(shí)間卻沒有變  慢，所以年齡越大的人就感覺得時(shí)間過得越快。B新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段路還是接觸新生活中的新鮮事物，都會(huì)對(duì)新的景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。C因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人逐漸進(jìn)入“適應(yīng)性”狀態(tài)，對(duì)時(shí)間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時(shí)間不經(jīng)意就過去了。D人的年齡與過去的時(shí)間在其整個(gè)人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時(shí)間在人生中所占的比重越小;反之，所占的比重越大。6下列分析不正確的一項(xiàng)是(   )A這是一篇說明有關(guān)“時(shí)間去哪兒了”的事理說明文

10、。從生理學(xué)的角度科學(xué)地解答為什么人們會(huì)感覺光陰似箭的問題。B本文采用時(shí)間順序，依次說明幼年時(shí)光去哪兒和年齡越大感覺時(shí)間過得快的原因，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。C文章最后一段采用舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時(shí)間流逝的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對(duì)論”的。D本文的語言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，融科學(xué)術(shù)語于通俗的表述中，再加上標(biāo)題和開頭都與流行歌曲有關(guān)，增強(qiáng)了文章的可讀性。三、（共12分，每小題3分）閱讀下面的古詩，完成第7題。        逢入京使         岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢

11、無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。7.下列對(duì)本詩內(nèi)容和情感的理解,不正確的一項(xiàng)是A.第一句寫詩人從故園回望來時(shí)的路，感嘆路途遙遠(yuǎn)艱辛。B.第二句寫詩人思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，把兩支袖子都擦濕了。C.第三句“逢”字點(diǎn)出了題目，在旅途中偶遇返京的使者。D.第四句表達(dá)詩人掛念親人，又擔(dān)心親人掛念自己的復(fù)雜情感。閱讀下面的文言語段，完成第8-10題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重沙性松浮湮于沙上漸沉漸深耳。沿河求之，不

12、亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？8.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(  )A山門圮于河   圮：倒塌B閱十余歲    閱：經(jīng)過C竟不可得    竟：竟然D曳鐵鈀  

13、   曳：拖9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(  )乃石性堅(jiān)重沙性松浮湮于沙上漸沉漸深耳A乃石性堅(jiān)/重沙性松/浮湮于沙上/漸沉漸深耳B乃石性堅(jiān)重/沙性松浮/湮于沙上/漸沉漸深耳C乃石性堅(jiān)/重沙性松/浮湮于沙上/漸沉漸深耳D乃石性堅(jiān)重/沙性松浮湮于沙/上漸沉漸深耳10.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(  )A文章敘述以時(shí)間為序，先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學(xué)家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。          B文章語言

14、簡(jiǎn)潔，如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)短句，簡(jiǎn)述打撈經(jīng)過，以“無跡”交代結(jié)果。C文章寓理于事，作者借人們尋找石獸的經(jīng)過及令人驚訝的結(jié)局，引出天下事不可“據(jù)理臆斷”的深層思考。 D文章人物各具特點(diǎn)，在打撈石獸一事上，寺僧不切實(shí)際，認(rèn)識(shí)片面；講學(xué)家不深思熟慮而盲目行動(dòng)；老河兵綜合考慮，實(shí)事求是。              第卷（非選擇題 共90分）四、（6分）11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。五、（共26分）閱讀駱駝祥子的節(jié)選部分，完成13、14題。

15、他還是得不吃煙不喝酒，爽性連包好茶葉也不便于喝。在茶館里，像他那么體面的車夫，在飛跑過一氣以后，講究喝十個(gè)子兒一包的茶葉，加上兩包白糖，為是補(bǔ)氣散火。當(dāng)他跑得順“耳唇”往下滴汗，胸口覺得有點(diǎn)發(fā)辣，他真想也這么辦；這絕對(duì)不是習(xí)氣，作派，而是真需要這么兩碗茶壓一壓。只是想到了，他還是喝那一個(gè)子兒一包的碎末。有時(shí)候他真想責(zé)罵自己，為什么這樣自苦；可是，一個(gè)車夫而想月間剩下倆錢，不這么辦怎成呢？他狠了心。買上車再說，買上車再說！有了車就足以抵得一切！對(duì)花錢是這樣一把死拿，對(duì)掙錢祥子更不放松一步。沒有包月，他就拉整天，出車早，回來得晚，他非拉過一定的錢數(shù)不收車，不管時(shí)間，不管兩腿，有時(shí)他硬連下去，拉一天

16、一夜。從前，他不肯搶別人的買賣，特別是對(duì)于那些老弱殘兵；以他的身體，以他的車，去和他們爭(zhēng)座兒，還能有他們的份兒？現(xiàn)在，他不大管這個(gè)了，他只看見錢，多一個(gè)是一個(gè)，不管買賣的苦甜，不管是和誰搶生意；他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸。拉上就跑，他心中舒服一些，覺得只有老不站住腳，才能有買上車的希望。12.簡(jiǎn)要概述第段的內(nèi)容。（2分）13.閱讀第段內(nèi)容，從祥子起早貪黑拉車這件事中可以看出他具有怎樣的性格特點(diǎn)。（4分）閱讀下面的文章，完成14-17題。寫滿字的空間寫滿字的空間是美麗的。我小學(xué)就讀于一所鄉(xiāng)村學(xué)校，沒有一本書可以閱讀，沒有一張紙片可以書寫，實(shí)在太讓人難受了。然而，學(xué)校有一塊操場(chǎng)，還

17、有三面用土基圍成的圍墻。一到寒暑假，那塊操場(chǎng)和三面圍墻就成了我自己的私人筆記本了。我的手上整天拿著一只粗大的鐵釘，那就是我的筆，我用這支筆把能寫字的地方全寫滿了。有一次，我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫在了大操場(chǎng)上，我滿場(chǎng)飛奔，巨大的操場(chǎng)上只有我父親的名字。父親后來過來了，他從他的姓名上走過的過程中十分茫然地望著我。我大汗淋漓，心中充滿了難以名狀的興奮，我感覺我終于讓自己的父親好好地出人頭地了一回。殘陽西照的時(shí)候，我端詳著空蕩蕩的操場(chǎng)和孤零零的圍墻，感覺這寫滿字的空間實(shí)在是妙不可言，看上去好美。我真想說，獨(dú)一無二的我，在上小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)是一個(gè)像樣的作家了?，F(xiàn)在想來我的那些“作品”當(dāng)然是狗屁不通

18、的。但是，再狗屁不通，我依然認(rèn)為那些日子是我最為珍貴的“語文課”，用現(xiàn)在時(shí)髦的話說，我是提前享受到了“私人訂制”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)！那些日子最大限度地滿足了我的表達(dá)欲望，這種欲望至今沒有泯滅。天底下沒有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了。她自由，沒有條條框框的限制，充滿了表達(dá)的無限可能性；她純粹，沒有功利色彩，一塊大地，沒有格子，好寫最新最美的文字。用今天的眼光來看，在學(xué)校的圍墻上亂涂亂畫，把學(xué)校的操場(chǎng)弄得坑坑洼洼，絕對(duì)是不可以的。在小學(xué)階段重視培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，當(dāng)然也是好的。沒有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對(duì)，可我不能同意只有在方格子里頭才可以循規(guī)蹈矩地繡花，只有在作文本子上才可以中規(guī)中

19、矩地碼字。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循孩子的天性。對(duì)我們的孩子來說，每一個(gè)字首先是一個(gè)玩具，在孩子們拆開來裝上，裝上去又拆開的時(shí)候，每一個(gè)字都是情趣盎然的，像小鳥一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的。孩子們的心中都有一些的問號(hào)，他們運(yùn)用文字組詞造句，就是在不斷探索這個(gè)世界的無窮奧妙，那些稀奇古怪的詞句像彩色的積木那樣散發(fā)出童話般的氣息。孩子們?yōu)槭裁聪雽?？?dāng)然不是為了考試。準(zhǔn)確地說，是為了交流。一個(gè)人不管多大歲數(shù)，從事什么工作，都有表達(dá)的愿望。孩子們喜歡東涂西抹，其實(shí)和老人們喜歡喋喋不休、演講者喜歡慷慨激昂沒有本質(zhì)區(qū)別，相對(duì)于一個(gè)“人”來說，它們的意義是等同的。我聽說現(xiàn)在的孩子們?cè)絹碓讲幌矚g寫作文了，我感覺這不可思議，

20、甚至是災(zāi)難。孩子們誰沒有天馬行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，無非是害怕自己表達(dá)的內(nèi)容和方式不符合所謂的規(guī)矩和要求。他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒。他們有許多話想對(duì)別人說，他們還有許多話想在沒人的地方說，他們同時(shí)還有許多話想古里古怪地說。交流首先是一種需要，一種樂趣，至于具體的方式、方法，可能并不那么重要。  所以我想提議，所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面，這塊墻面不是用來張貼三好學(xué)生的先進(jìn)事跡的，而是在語文課的“規(guī)定動(dòng)作”之外，讓我們的孩子們有一個(gè)地方炫耀他們的“自選動(dòng)作”。它的意義并不在于能培養(yǎng)幾個(gè)靠混稿費(fèi)吃飯的人，而是在于，孩子們可以在這個(gè)地方懂

21、得，順利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件讓自己的內(nèi)心多么舒展的事。在這個(gè)地方，他們懂得了什么才叫放飛自我，享受自己。（基于命題需要，文字有刪改）14閱讀第段劃線句子，分析作者“興奮”的原因。（4分）15請(qǐng)用直白的語言表述下面這句話的意思。（6分）他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒。16“在語文課的規(guī)定動(dòng)作之外，讓我們的孩子們有一個(gè)地方炫耀他們的自選動(dòng)作?！备爬ň渲小耙?guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”的具體語意。（4分）17結(jié)合全文內(nèi)容，概括本文作者的寫作意圖。（6分）六、（8分）根據(jù)要求完成18、19題。對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在還普遍應(yīng)用在我們的日常生

22、活之中。無論是在名勝古跡，還是在市井閭巷，我們常常發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)。這些對(duì)聯(lián)與周圍的環(huán)境相映成趣，充分體現(xiàn)出了漢字的奧妙、魅力和傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。近日，你們班準(zhǔn)備開展“尋找最美對(duì)聯(lián)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。18、請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)步驟。（至少三個(gè)步驟）19、在這次活動(dòng)中同學(xué)們對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生了濃厚的興趣，語文老師為大家講解了對(duì)聯(lián)寫作的方法和注意事項(xiàng)，讓大家嘗試自己寫一幅對(duì)聯(lián)，小明不愿參與，說：“學(xué)對(duì)聯(lián)、寫對(duì)聯(lián)有什么用，考試又不考，而且過年過節(jié)家里要貼對(duì)聯(lián)買一幅就是了。我不想寫?！弊鳛橥瑢W(xué)，請(qǐng)你對(duì)他說幾句話，從學(xué)對(duì)聯(lián)、寫對(duì)聯(lián)的意義的角度勸說他參與此次活動(dòng)。（100-120字）七、（50分）20.閱讀下面材料，按要求作文（50分）生活中處處充滿感動(dòng)。你或許目睹過與風(fēng)雨