社會工作102 游戲與活動設計第十組 參與式喜劇

1、參與式戲劇工作坊方案一、 背景： 參與式戲劇主要以劇場的形式存在，人處在社會之中會面對各種各樣的問題和困難，參與式戲劇能夠幫助參與者整理生命歷程，解除壓力，釋放身心，促進生命敏感度的提高。提升參與者放松，專注，自然，本色的公眾表達能力，小組協作能力，鍛煉參與者的同理心，尊重和多遠意識以及對話的能力。同時，獲得對個人角色和小組動力的深刻認識，改善溝通和沖突管理能力，更有活力地面對人際困境，提升團體中相互支持的力量感。參與式戲劇能夠讓人更好的在學習和生活當中找到自我，尊重他人。找到自己的人生方向，和人有好的相處。二、 理念：1.Playback Theatre 一人一故事劇場什么是【一人一故事劇場

2、】？【一人一故事劇場】(Playback Theatre)自1975年由Jonathan Fox 創(chuàng)立，是一種即興演出的劇場活動，演員運用形體動作、音樂演繹觀眾分享的故事。觀眾于劇場上分享個人經驗及感受，演員在聆聽后以形體、聲音或話劇形式實時呈現，作為禮物回贈觀眾?！疽蝗艘还适聞觥肯嘈琶恳粋€人都有可分享的故事，這些故事都是可貴的、被聆聽的、被尊重的、和都是群體的一部分。故事重演能幫助觀眾重拾寶貴 / 失落的回憶，印證個人存在與身份的價值?！疽蝗艘还适聞觥坎粌H是一種表演藝術，同時是人與群體互動的分享過程。每人只要愿意開放自己，不僅聽到別人的感受和故事，也同時發(fā)現自己活在當下的內心世界以及與社

3、群之間產生的聯系?！疽蝗艘还适聞觥吭谙愀邸⑴_灣已有十多年的發(fā)展，廣泛用于不同的社群服務，及服務專業(yè)(helping professional) 發(fā)展上。2005年被引入中國大陸?！疽蝗艘还适聞觥吭诔四艽龠M個人成長、社會教育外，更廣泛地被應用于各種極俱挑戰(zhàn)的層面，例如探討：移民及難民、種族歧視、殘疾與非殘疾人士融合、不同性取向人士的互相了解、跨代、語言及文化等溝通議題。近年更積累了不少用?！疽蝗艘还适聞觥坑袇f助不同小區(qū)面對緊急災難及重建的經驗2.靜止畫面三、 目的： 體驗戲劇的幾個元素 讓大家感受到參與式戲劇的魅力，感受到自我，理解尊重他人四、 對象： 社會工作者2010級二班全體同學五

4、、 時間： 2011年12月15號(星期四)上午1、2節(jié)課（時長100分鐘）六、 地點：1506（社工實驗室）或者其他封閉寬敞的地點七、 工作坊流程：序號時間標題內容目的預期成果、困難和解決方法主持人和工作人員在各活動間的引導詞工作人員主要工作所需物資及備注110分鐘雨點變奏曲【見附錄1.1】破冰活躍氣氛 初步感受戲劇中的 節(jié)奏元素由于是節(jié)奏的表現形式，可能出現太吵或者太過于安靜的情況。只需要主持人多加引導就行了【見附錄2.1】主持人：何浪電腦操作：吳篤飛協調工作員：江波話筒 PPT 附帶部分小食品 并作每個活動結束后的小禮物23分鐘閃耀的光點 【見附錄1.2】感受戲劇中燈光的元素，同時分組用

5、“三原色”做基調來進行分組，可能會引起分配的不均，這時需要工作人員的調配【見附錄2.2】335分鐘“詞景 樂畫”“靜止”畫面【見附錄1.3】感受“靜止畫面”體會戲劇的畫面感和片段感，同時讓同學們意識到，人與人之間不同，存在著超脫于對話的很多溝通的問題。上課的時候做過這個游戲，所以同學們可能會覺得有些枯燥和乏味。不過我們將畫面變成了聽音樂后的畫面，所以可能會稍微激發(fā)同學們的想象力?！疽姼戒?.3】主持人：江波電腦操作：何浪協調工作員：吳篤飛42分鐘“我是名角兒”【見附錄1.4】體會，戲劇中最基本的角色，用于分組用較新的方式進行報數分組，可能很多同學會覺得“換湯不換藥”有些多此一舉【見附錄2.4】

6、主持人：五篤飛電腦操作：何浪協調工作員：江波545分鐘我和故事“一人一故事”【見附錄1.5】分享講述故事，然后將其表演出來，讓每個同學體會到尊重和理解他人的重要性這是參與式戲劇的重頭戲，但是以前都做過，可能會沒辦法激發(fā)同學們的興趣，從而引起分享過程中的冷場狀況或者都在聊別的事情?；蛘呙總€人都太興奮，引起場面沒有辦法控制的混亂場面【見附錄2.5】65分鐘總結對于本組活動的優(yōu)缺點進行點評-主持人：席老師八、 物資： PPT 話筒 九、 經費： 20元人民幣左右附錄1.1 雨點變奏曲形式：全體同學類型：破冰類時間：10分鐘操作程序：1、讓所有學員利用身體的任何部分碰撞發(fā)出兩種以上的聲音；（會發(fā)現學員

7、會發(fā)出各種各樣的聲音出來，場面一片混亂）2、讓所有學員認為自己最擅長的方式發(fā)出聲音（這時，會發(fā)現學員的聲音會進行匯合，形成幾個主流的聲音。）3、培訓師引導大家漸漸形成四種聲音發(fā)出的方式：（1）手指互相敲擊（2）兩手輪拍大腿（3）大力鼓掌（4）跺腳4、讓學員如何將我們發(fā)出的聲音變成有節(jié)奏的東西呢？是不是可以提醒學員利用一種自然界的現象來使我們發(fā)出的聲音變得美妙動聽？（用聲音來描繪一曲雨點變奏曲）5、想象一下，我們發(fā)出的聲音和下雨會不會有許多相似的地方：（1）“小雨”手指互相敲擊（2）“中雨”兩手輪拍大腿（3）“大雨”大力鼓掌（4）“暴雨”跺腳6、培訓師說：“現在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成

8、大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨最后雨過天晴?！彪S著不斷變化的手勢，讓學員發(fā)出的聲音不斷變化，場面會非常熱烈。7、最后，“讓我們以暴風驟雨的掌聲迎接”（游戲結束）附錄1.2 閃耀的光點形式：全體同學類型：分組活動時間：3分鐘操作程序：1、 在PPT上弄出紅色，紅色，和綠色三種顏色的圓。2、 主持人告訴他們是三原色，然后讓其選擇其中最喜歡的顏色的光。3、 讓喜歡同樣顏色光的同學合并在一組，并讓協調員使每組人數保持均等。附錄1.3 “詞景樂畫”“靜止畫面”1.3-1 一詞一段景形式：全體同學類型：“靜止畫面”時間：15分鐘操作程序：1、主持人在PPT上給出九個數字

9、，每個數字的后面都有一段關于場景的詞匯 分別是： （1）夜晚無人的海邊；（2）下雨的公園；（3）無人的公交車上；（4）下午正在打折的超級市場；（5）早晨有絲絲陽光的學校操場；（6）亂轟轟的廚房；（7）明亮而舒適的浴室；（8）你雜亂無章的抽屜；（9）街道。但是這些詞匯都分別被紅黃綠三色的色條給遮擋住了，這時候需要各個組的組員派出代表選出他們組所代表色光的數字號，只能選擇自己顏色色光的三個色條中的一個。2、每個組按照所選的色條揭開后的場景詞匯進行思考自己所要扮演的事物（可以是植物，動物，人，或者其他有生命或者非生命的），主持人告訴各個組一定不能進行討論和交流，然后組員憑借自己的想法和其他組員共同構

10、建成所給詞匯的場景，每組限時兩分鐘，兩分鐘后表演者定格，形成靜止畫面。主持人詢問其他組的組員，表演組的成員在該場景中所扮演的角色，然后主持人詢問表演組成員在表演過程中所扮演的角色。限時兩分鐘3、選擇詞匯和表演以紅黃綠三色的順序。1.3-2 一樂一幅畫形式：全體同學類型：“靜止畫面”時間：20分鐘操作程序：1、 PPT上一共有九段簡短的音樂，他們分別是：（1） 梁祝小提琴協奏曲節(jié)選（2） 藍色多瑙河節(jié)選（3） 雛菊園周圍節(jié)選（4） 晨鳥之歌節(jié)選（5） 雨中漫步節(jié)選（6） 樹蛙之歌節(jié)選（7） 風的氣息節(jié)選（8） 天鵝湖節(jié)選（9） 天鵝湖序曲節(jié)選每段音樂前都分別有紅黃綠三色的圓圈。這時需要三個小組派

11、出代表選擇音樂的數字號，這次所有音樂不以紅黃綠的方式 排列 。每組選擇自己要的音樂，這些音樂都是隨機的，沒有刻意的安排。主持人要求各個小組的成員在聽過音樂以后（每段音樂不超過1.5分鐘），進行2分鐘的討論，然后向其他成員表演，以詮釋對于音樂的理解，反映音樂中所表現得場景（包括，音樂中的事物，靜態(tài)或動態(tài)，或者語言）。表演的時間為音樂的長度。三個組依然以紅黃綠的順序進行選擇音樂和表演，每次表演結束或者正在表演的過程中，主持人都要詢問表演組和非表演組的成員對于表演的角色的解釋以及對于音樂的理解。所有的表演都結束以后，主持人向每組成員解釋，他們所表演的音樂場景真正的含義。然后進行一個小小的討論。附錄1

12、.4 “我是名角兒”形式：全體同學類型：分組活動時間：2分鐘操作程序：1. PPT上顯示出“生、旦、凈、丑”四個詞匯和他們所對應的臉譜。同時分別對于這四個詞進行解釋。2. 主持人，要求所有成員以“生、旦、凈、丑”的方式進行報數，將成員分成四組。附錄1.5 我和故事參與式戲劇1.5-1 我說故事形式：全體同學類型：分組活動時間：8分鐘操作程序：主持人要求各個組的組員以自己的組名為人物特征分別講述自己身邊的或者聽人家講述過得故事，在小組內部進行分享，并選出最好的故事出來。1.5-2 我講故事形式：全體同學類型：分組活動時間：5分鐘操作程序： 每個組對于選出的故事進行加工，加臺詞，設場景，設人物。1

13、.5-3 我演故事形式：全體同學類型：分組活動時間：20分鐘操作程序： 以“生、旦、凈、丑”的順序，進行表演。1.5-4 我聽故事形式：全體同學類型：分組活動時間：10分鐘操作程序： 主持人給同學們看一個視頻，然后讓同學們回顧今天的整個活動做一個小小的分享。附錄2.1 2.1-1 開場白同學們，總算到我們組后一組，參與式戲劇的活動了。說實話，我們都等得樹葉都掉光了，你們看外面是不是。不過最為最后一次的活動，希望大家能夠高興地玩兒，因為我們的活動會跟其他組有很大的不同，我們的活動在帶給大家很多快樂的同時，還帶來了很多的小知識，希望大家能夠和我一起領略戲劇的人生。感受一下參與式戲劇的魅力。2.1-

14、2 雨點變奏曲大家看到PPT的標題，節(jié)奏，節(jié)奏是戲劇劇中不可缺少的元素，很多電影或電視劇就是因為他們特別的節(jié)奏而讓受廣大影迷的熱愛，就像很多年輕朋友喜歡看美劇一樣，美劇的節(jié)奏比很多的國產電視劇或者是韓劇都要快的多，而這正是年輕而富有活力的朋友們樂見的，讓大家感受到這樣一個元素選擇了今天的熱身游戲， 雨點變奏曲。會讓你在如此寒冷的冬天感受到一絲溫暖。1. 好了，現在請大家用身上的任何一個部位，除了你的聲帶之外，發(fā)出兩種以上的聲音。2. OK，VERY GOOD。好現在請你們用你們最擅長的方式發(fā)出聲音。3. 好，如果我們將我們所發(fā)出的聲音意向化，那么我們就得到了四種模擬雨點的聲音，NO.1，像我這

15、樣，打響指，這是小雨的聲音；NO.2用你的雙手輪番拍打你的大腿，我們得到了中雨的聲音：然后呢，將你的雙手伸出來，互相使勁拍，GIVE ME FIVE OK 我們得到了大雨的聲音，那么暴雨的聲音呢，那就用我們的腳模擬打雷的聲音唄。4. 好，大家跟我做一遍，小雨，中雨，大雨，暴雨,大家一定要記住這個節(jié)奏哦，雷的節(jié)奏要慢一些，因為現在是冬天，沒必要那么多次數，還有雖然我不知道樓下是否在上課，可是我們還是不要給別人地震的錯覺，OK？5. 好，大家都記熟了吧，現在我們來個變奏曲，有小雨到中雨，到大雨，再到暴雨，然后暴雨，大雨，中雨，最后小雨。大家記得聽我的指令和口號哦6. 好，原來我們社工102班的同學

16、都這么有藝術氣息，你們知道嗎我們剛剛完成了一項驚人的交響樂演出。好那么大家就再來一次暴雨把，以此表達對我們的成功的鼓勵！附錄 2.2 閃耀的光點好，進入到我們下一個元素了，燈光，戲劇中燈光是個必不可少的，沒有誰會想要在黑燈瞎火的情況下看表演，那么看到燈光我們想到了什么東西呢，光，對三原色，紅黃綠，現在我們進入到下一個環(huán)節(jié)，閃耀的光點。請，喜歡紅色的舉個手唄，好你們一組，請喜歡黃色的舉個手噻，好，你們也一組，最后請喜歡綠色的小盆友們舉個手唄，OK，你們一組。請協調員數一下人數唄，把多得人數補到少的隊伍里唄。好，組分好了，我們就進入下一個環(huán)節(jié)了哦，有請江波同學幫我們帶活動了哦附錄 2.3 “詞景

17、樂畫”靜止畫面燈光過了以后，就需要我們的布景了，提到布景想到了什么呢，那就是鏡頭前一個一個靜止的畫面了。為了讓我們這個環(huán)節(jié)更好看一些，我們將戲劇中 詞和樂的部分加以融合，希望大家能夠演的盡興，玩的痛快。1. 首先請各組分別請出一個代表，由紅黃綠的順序進行。現請紅光組派出一個代表吧，請看PPT， 在這三條被紅色所遮蓋的場景中選出一個現在請你們所有的組員站出來，發(fā)揮你們自己的無限想象力，一起來組成你們選出的這個場景，可以是會動的事物，也可以是靜止的，可以是生物也可以不是生物。總之盡可能的展現你要表達的事物，但同時一定要表現出來你們的場景，不可以討論和講話哦。給你們兩分鐘的時間思考和表演的時間，時間

18、到了，一定要保持靜止。好，他們擺好自己要表達的東西了，下面我來問問其他組他們表演的是什么。（你覺得他是什么為什么呢）最后，我來問問，表演組的成員，他們到底是什么。好現在，請黃光組過來選在你們的題目把（反復至結束）2. 現在我們將游戲升級一下，讓音樂代替我們的詞匯吧。游戲方式和剛剛相似，不過這次呢，你們可以溝通和交流了。好，請紅光組的過來選題吧，因為是音樂題，所以每組都是選擇一道就行了，當各位聽完音樂以后，請根據你們自己的解釋來表演出音樂中是什么場景，什么人，什么事，什么話，大家不用擔心，我們的音樂都不是特別難，基本上都是大家熟悉的音樂，只是所有的都是輕音樂，至于抽到難得還是容易的就要看運氣了。

19、所以祝各位好運了哦。好，請你們組進行兩分鐘的討論吧時間到，MUSIC，開始演吧。（在表演組表演的過程中，主持人要詢問其他組的組員，對于表演組所表現得場景和其他組員對于音樂的看法）你們覺得你們聽到的音樂表達的是什么呢？好，答案我們等會兒揭曉，讓下一組來選題吧（和第一組一樣的方式結束表演） 下面請大家看PPT 我們來揭曉你們要得答案吧?？戳艘院蟠蠹矣惺裁聪敕?，對于剛剛的活動有什么想法呢我們會發(fā)現，人與人之間如果缺失了語言將會是一場災難，我們沒有辦法明白人家在做什么在想什么。溝通是上天給予我們的最大的禮物，讓我們能夠更好的活在這個世上。而音樂呢，我們發(fā)現盡管世界上無需語言就能溝通的美妙的三種東西音

20、樂，藝術和食物 之一的音樂在語言的面前還是黯然失色。所以請大家一定要經常和這個世界溝通，熱愛語言。因為這會讓我們變得更好的和世界相處。好，我們現在進行下一個環(huán)節(jié)，下一個環(huán)節(jié)將由五篤飛為大家?guī)в螒?。附?2.4 “我是名角兒”戲劇的元素到了 角色 的環(huán)節(jié)了，最簡單最概括的去詮釋它，我們使用了，京劇中的四張臉譜，四種性格，那就是“生、旦、凈、丑”好，現在我們就打著這個招牌進行分組吧，請各位同學，以“生旦凈丑”的方式進行報數吧。念到，“生”的在這邊，念到，“旦”的請站在這邊，念到“凈”的請站在這邊，好，組分好了，請各位圍圈坐下吧，請看PPT，我先向大家解釋一下這四個字到底指的什么人。 生 中國戲曲表

21、演主要行當之一。泛指凈、丑之外的男角色。生的名目最早見于宋元南戲，指劇中男主角，與元雜劇的正末相當。清以后又衍化為老生、小生、外、末4個支系。按其扮演人物屬性、性格特征和表演特點，大致可分為老生、小生、外、末、武生、娃娃生等類。旦 指旭日東升，代表陽，指男性。而旦角演的是女性，女屬陰，反其意為“旦” 分為青衣（正旦），花衫，花旦，武旦，刀馬旦，老旦，彩旦凈 俗稱花臉。以各種色彩勾勒的圖案化的臉譜化妝為突出標志，表現的是在性格氣質上粗獷、奇?zhèn)?、豪邁的人物。這類人物在表演上要音色寬闊宏亮，演唱粗壯渾厚，動作造型線條粗而頓挫鮮明，“色塊”大，大開大合，氣度恢宏。如關羽、張飛、曹操、包拯、廉頗等即是凈扮。丑