第8課人生寓言教案(新課標(biāo))

1、.第8課人生寓言教案新課標(biāo)學(xué)習(xí)目的：1、 正確理解寓言的含義；2、 正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；3、 感受優(yōu)美的語言，模擬文章美的表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解寓言的含義；學(xué)習(xí)文章精巧的表達(dá)。課前準(zhǔn)備1、 查閱資料，掃清文字障礙；2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，考慮寓言的含義。第一課時(shí)課文導(dǎo)入 ：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。其實(shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言?白兔和月亮?就是一面透明的鏡子。簡介寓言：寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或挖苦意味的故

2、事。構(gòu)造大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。整體感知：1、這那么寓言講了怎樣一個(gè)故事？2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？3、 白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？4、 這那么寓言給我們怎樣的啟示？體味感知：這那么寓言的語言很精巧，你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。討論研究：1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么？3、這那么寓言提到人類有怎樣的挖苦意義？拓展延伸：1、 擁有財(cái)產(chǎn)就一定會有得失之患嗎？2、 我們可以從白兔身上學(xué)到些

3、什么？3、 在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？4、 我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？穩(wěn)固練習(xí)第二課時(shí)課文導(dǎo)入 ：同學(xué)們，上節(jié)課我們理解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍福。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一那么寓言故事?落難的王子?，我相信同學(xué)們會有一種別樣的收獲。整體感知：這那么寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這那么寓言告訴我們什么道理？考慮

4、品味：1、“我在情節(jié)中起到的作用是什么？2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？問題探究：1、 王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？2、 王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶爾的還是必然的？3、 “我是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我的頭上，這說明了什么？4、 文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？5、 只有落難后才會變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？拓展延伸：與?白兔和月亮?進(jìn)展比較閱讀。1、 在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前那么主要寫人在獲

5、利之后的心境；后那么寫人受難后的狀態(tài)；2、 在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前那么寓言味道比較濃些；后那么更像是事實(shí)；3、 在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前那么更多的是人物的心理描寫；后那么重在敘事。體驗(yàn)反思：1、 人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對我們應(yīng)怎樣對待？2、 從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來？3、 實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？老師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩那么寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福，“禍兮福所倚，福兮禍所伏。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，