特色學校文化創(chuàng)--以南寧市盲聾啞學校為例(周毅)

1、特色學校文化創(chuàng)生特色學校文化創(chuàng)生 -以南寧市盲聾啞學校為例以南寧市盲聾啞學校為例 周 毅 2016年4月 南寧市盲聾啞學校創(chuàng)辦于1958年11月，是一所專門從事盲教育、聾教育的特殊教育學校。學?，F(xiàn)有24個教學班，學生226人，其中，盲學生48人，聾學生178人。學校環(huán)境優(yōu)美，配備有先進的教學設(shè)備、語言康復(fù)訓練設(shè)備，是廣西特殊教育辦學歷史最悠久的學校。 榮獲“自治區(qū)示范性特殊教育學?！薄叭珖厥饨逃冗M單位”“全國學校德育管理先進學?！睒s譽稱號，是全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地、廣西（國家級）殘疾人職業(yè)培訓基地，是北京師范大學、廣西教育學院、廣西特殊教育師資培訓中心研修基地 廣西幼兒師范高等?？茖W校的

2、教育教學實踐基地。近年來，學校的辦學特色日益凸顯，辦學品位進一步提升。 一、學一、學 校校 概概 況況 近年來，我?；趯W校的傳近年來，我校基于學校的傳統(tǒng)、現(xiàn)狀與前景，依據(jù)自身優(yōu)統(tǒng)、現(xiàn)狀與前景，依據(jù)自身優(yōu)勢確立特色目標，并將其列入勢確立特色目標，并將其列入學校發(fā)展規(guī)劃之中，形成特色學校發(fā)展規(guī)劃之中，形成特色發(fā)展戰(zhàn)略。學校進一步明確了發(fā)展戰(zhàn)略。學校進一步明確了辦學思想，以辦學思想，以“尊重學生需要尊重學生需要”為辦學宗旨，以為辦學宗旨，以“誠意、正心、誠意、正心、修身修身”為校訓，積極構(gòu)建適合為校訓，積極構(gòu)建適合盲、聾學生個體發(fā)展的教育體盲、聾學生個體發(fā)展的教育體系，積極探索系，積極探索“教育、

3、康復(fù)、教育、康復(fù)、職業(yè)技能訓練為一體職業(yè)技能訓練為一體”的辦學的辦學模式，向模式，向“高質(zhì)量、有特色、高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化、示范性現(xiàn)代化、示范性”的辦學目標的辦學目標邁進。邁進。 二、打造品牌，彰顯特色二、打造品牌，彰顯特色特殊特殊 與與 特色特色 釋 義 特色-事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風格。 特殊-不同于同類的事物或平常的情況的。特色讓你立于不敗 美國把互聯(lián)網(wǎng)用到科技里去了， 德國把互聯(lián)網(wǎng)用到實體經(jīng)濟里去，用到制造業(yè)里去了, 我們中國把互聯(lián)網(wǎng)用到運輸領(lǐng)域，都是網(wǎng)上買東西。 究竟我們在互聯(lián)網(wǎng)時代該干什么？同樣給實體經(jīng)濟提出了一個問題，我們要堅持自己的原則，要走技術(shù)創(chuàng)新的道路，要改變別人。我們

4、要走的是世界上領(lǐng)先的技術(shù)，只有你領(lǐng)先別人，只有用你的技術(shù)改變消費者的使用，給他帶來生活的改變，這就是我們的價值。 文化賦予不同學校不同的價值空間同一學校教育基本等值學校教育人真正發(fā)揮作用的是學校文化 誠意 就是要意念誠實。 正心 要除去各種不安的情緒，不為物欲 所蔽，保持心靈的安靜。 修身 就是要不斷提高自己的品德修養(yǎng)。 修身是格物、致知、誠意、正心功 夫的落腳點，又是齊家、治國、平 天下的始發(fā)點。 被列為被列為“四書四書”之首的之首的 禮記禮記大學大學, ,開宗明義提出了開宗明義提出了三綱三綱( (明明德、新民、止于至善明明德、新民、止于至善),),八目八目( (格物、致知、正心、格物、致知

5、、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下誠意、修身、齊家、治國、平天下) )。 原文是原文是“古之欲明明德于天下者；先治其國；欲治其國者古之欲明明德于天下者；先治其國；欲治其國者, ,先先齊其家；欲齊其家者齊其家；欲齊其家者, ,先修其身；欲修其身者先修其身；欲修其身者, ,先正其先正其心；心；心正而后身修心正而后身修, ,身修而后家齊身修而后家齊, ,家齊而后國治家齊而后國治, ,國治而國治而后天下平。后天下平。 大意是說：古代那些要使美德彰明于天下的人大意是說：古代那些要使美德彰明于天下的人, ,要先治理好他要先治理好他的國家；要治理好國家的人的國家；要治理好國家的人, ,要先整頓好自己的家

6、；要整頓好要先整頓好自己的家；要整頓好家的人家的人, ,要先進行自我修養(yǎng)；要進行自我修養(yǎng)的人要先進行自我修養(yǎng)；要進行自我修養(yǎng)的人, ,要先端正要先端正他的思想他的思想思想端正了思想端正了, ,然后自我修養(yǎng)完善；自我修養(yǎng)完善然后自我修養(yǎng)完善；自我修養(yǎng)完善了了, ,然后家庭整頓有序；家庭整頓好了然后家庭整頓有序；家庭整頓好了, ,然后國家安定繁榮；然后國家安定繁榮；國家安定繁榮了國家安定繁榮了, ,然后天下平定。然后天下平定。 匠心獨具匠心獨具 認真打磨認真打磨 不要“一切為了孩子，為了孩子的一切.等雷同的豪言壯語。 成為特色品牌對我們是很大的挑戰(zhàn)，還不僅是付出多少的問題，你的隊伍、員工、工作標準

7、、流程、校園文化，做慣了低端就走上一條道，要扳過來非常困難，所以死后重生也是一個辦法，否則可能改不動它。 三、三、學校的特色和優(yōu)勢在哪里學校的特色和優(yōu)勢在哪里? ? 學校競爭力與教師職業(yè)競爭力學校競爭力與教師職業(yè)競爭力 這些年來，學校品牌在提升，學校憑什這些年來，學校品牌在提升，學校憑什么成為知名學校，我想主要是因為我們逐么成為知名學校，我想主要是因為我們逐漸形成了獨特的學校文化。尤其是前年我漸形成了獨特的學校文化。尤其是前年我們提出把學校辦成們提出把學校辦成“自治區(qū)示范性特殊教自治區(qū)示范性特殊教育學校育學?！钡母呖冃У膶W習共同體。的高績效的學習共同體。 學校如何才能更具競爭力？學校如何才能更

8、具競爭力？ 人是關(guān)鍵。具有競爭力的教師造就一所具競爭力人是關(guān)鍵。具有競爭力的教師造就一所具競爭力的學校。的學校。 什么樣的教師有競爭力？什么樣的教師有競爭力？全校師生唱國歌全校師生唱國歌信仰信仰-愛國）愛國）優(yōu)秀 個性 特長 一定有缺點 魯智深 勇敢 李逵 魯莽戀愛中，愛優(yōu)點，也要愛缺點 首先要受人歡迎首先要受人歡迎 人才市場有時就是不那么公正，你很有才干，但可能人才市場有時就是不那么公正，你很有才干，但可能偏偏沒有你上崗的機會。有的人情商高，熱情，善良，寬偏偏沒有你上崗的機會。有的人情商高，熱情，善良，寬容，不惹是生非，雖然能力并不是一流，卻可能做出一流容，不惹是生非，雖然能力并不是一流，卻

9、可能做出一流的成就。有人說，這樣不公平，而我認為這恰恰是公平的。的成就。有人說，這樣不公平，而我認為這恰恰是公平的。 學校寧可要善于合作的普通人，也不要不受歡迎的天學校寧可要善于合作的普通人，也不要不受歡迎的天才。這幾年，我們崗位競聘目的也在于此才。這幾年，我們崗位競聘目的也在于此. 第二是業(yè)務(wù)要好第二是業(yè)務(wù)要好 教師工作是復(fù)雜的勞動，很難用簡單的幾句話就可以說教師工作是復(fù)雜的勞動，很難用簡單的幾句話就可以說清楚。但是，哪些教師的教學業(yè)務(wù)能力強，在大家心目中清楚。但是，哪些教師的教學業(yè)務(wù)能力強，在大家心目中還是有公論的。我們進行每年教職工一次公開研究課進行還是有公論的。我們進行每年教職工一次公

10、開研究課進行教學業(yè)務(wù)評估，如果評估結(jié)果差，那就缺乏競爭力了。教學業(yè)務(wù)評估，如果評估結(jié)果差，那就缺乏競爭力了。 三年評課要求的變化三年評課要求的變化 微課微課 微故事微故事 微課題微課題 互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+ +課堂教學研討課堂教學研討 以課程研發(fā)、校本研修、現(xiàn)代教育技術(shù)為核心，形成了鮮明以課程研發(fā)、校本研修、現(xiàn)代教育技術(shù)為核心，形成了鮮明的的“三大特色板塊三大特色板塊”的課程研發(fā)、研修特色。的課程研發(fā)、研修特色。課程研發(fā)課程研發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)校本研修校本研修深化教學改革，走科研興校之路讓研究成為教師的專業(yè)生存方式基于微課的盲聾啞學校校本資源的開發(fā)與應(yīng)用研究基于微課的盲聾啞學校校本資源的開發(fā)

11、與應(yīng)用研究研討會研討會 新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子去吧，小子! !”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤遮迷了我的眼。今天，淚又

12、遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒牵饶覆粫俸蚺沃要毜倪^那凄慘的除夕的慈母?？墒?，慈母不會再候盼著我了，她已入了土了，她已入了土! ! - 人教版中職語文基礎(chǔ)上冊母親人教版中職語文基礎(chǔ)上冊母親 新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候

13、，她遞給我一些花生，“去吧，小子去吧，小子! !”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒?，慈母不會再候盼著我獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒?，慈母不會再候盼著我了，她已入了土了，她已入了土! ! - 人教版中職語文基礎(chǔ)上冊母親人教版中職語文基礎(chǔ)上冊母親 第三是善于表達第三是善于表達 表達非常重要，一方面通過表達讓別人更好地了解你，另表達非常重要，一方面通過表達讓別人更好地了解你，另一方面表達本身就是一個整合知識的過程，因此是一種最一方

14、面表達本身就是一個整合知識的過程，因此是一種最好的學習。好的學習。 第四是對環(huán)境的理解能力第四是對環(huán)境的理解能力 比如競聘有幾條規(guī)定，沒有本科學歷和比如競聘有幾條規(guī)定，沒有本科學歷和中學資格證的不能參加中學資格證的不能參加5-7學段競聘；沒有學段競聘；沒有兩輪兩輪5-7學段經(jīng)歷的不能參加學段經(jīng)歷的不能參加8-9學段競聘；學段競聘；沒有初三教學經(jīng)歷的不能參加特色班競聘。沒有初三教學經(jīng)歷的不能參加特色班競聘。 什么是對環(huán)境的理解，對環(huán)境的理解就什么是對環(huán)境的理解，對環(huán)境的理解就是懂得這些政策背后的原因：小學缺老師，是懂得這些政策背后的原因：小學缺老師，而引進小學老師劃不來，學校不鼓勵小學而引進小學

15、老師劃不來，學校不鼓勵小學老師到中學。老師到中學。 不理解這個環(huán)境，可能你就會做出錯不理解這個環(huán)境，可能你就會做出錯誤的決斷誤的決斷 學識：見識 遠見 再比如，你說，我就不參加競聘，看學校拿我怎么再比如，你說，我就不參加競聘，看學校拿我怎么辦，這也是對環(huán)境缺乏理解的結(jié)果。辦，這也是對環(huán)境缺乏理解的結(jié)果。 現(xiàn)在的環(huán)境是，學校以制度治校，競聘是學校一項基現(xiàn)在的環(huán)境是，學校以制度治校，競聘是學校一項基本制度，不要和這個制度宣戰(zhàn)。這個制度規(guī)定，合同期本制度，不要和這個制度宣戰(zhàn)。這個制度規(guī)定，合同期滿不參加競聘的，被視為無續(xù)聘意向。滿不參加競聘的，被視為無續(xù)聘意向。 如果有的老師說，我們集體不參加競聘，

16、看校長怎么如果有的老師說，我們集體不參加競聘，看校長怎么辦？我想，這可能又對環(huán)境作了錯誤理解，他可能沒有辦？我想，這可能又對環(huán)境作了錯誤理解，他可能沒有注意到全國注意到全國2015年師范畢業(yè)生年師范畢業(yè)生65萬，工作崗位只有萬，工作崗位只有25萬，萬，這在以前是不可能有的。所以老師們一定要對就業(yè)形勢這在以前是不可能有的。所以老師們一定要對就業(yè)形勢好好加深理解。好好加深理解。 100元例子元例子第一則：工作不養(yǎng)閑人，團隊第一則：工作不養(yǎng)閑人，團隊不養(yǎng)懶人。不養(yǎng)懶人。第二則：入一行，第二則：入一行， 先別惦記著能先別惦記著能賺錢，賺錢， 先學著讓自己值錢。先學著讓自己值錢。第三則：沒有哪個行業(yè)的錢

17、是好第三則：沒有哪個行業(yè)的錢是好賺的。賺的。第四則：干工作，沒有哪個是順第四則：干工作，沒有哪個是順利的，受點氣是正常的。利的，受點氣是正常的。第五則：第五則： 賺不到錢，賺知識；賺不到錢，賺知識；賺不到知識，賺經(jīng)歷；賺不到知識，賺經(jīng)歷；賺不到經(jīng)歷，賺閱歷；賺不到經(jīng)歷，賺閱歷；以上都賺到了以上都賺到了 就不可能賺不到錢。就不可能賺不到錢。第六則：第六則： 只有先改變自己的態(tài)度，才能只有先改變自己的態(tài)度，才能改變?nèi)松母叨取８淖內(nèi)松母叨取?只有先改變自己的工作態(tài)度，只有先改變自己的工作態(tài)度，才能有職業(yè)高度。才能有職業(yè)高度。讓人迷茫的原因只有一個，那就讓人迷茫的原因只有一個，那就是本該拼搏的年紀

18、，卻想得太多，做是本該拼搏的年紀，卻想得太多，做得太少！得太少！不管你在哪里上班，請記住不管你在哪里上班，請記住“努力努力”這兩個字這兩個字！ 注重以人為本，文化育人，積極構(gòu)建注重以人為本，文化育人，積極構(gòu)建“幸福和諧幸福和諧”校園，以內(nèi)容豐富、形式多樣的文體活動為載體，營造校園，以內(nèi)容豐富、形式多樣的文體活動為載體，營造濃厚文化氛圍，豐富師生生活，滋潤師生心靈，達到優(yōu)濃厚文化氛圍，豐富師生生活，滋潤師生心靈，達到優(yōu)秀文化塑造人的目的。秀文化塑造人的目的。優(yōu)秀文化塑造人優(yōu)秀文化塑造人 校歌校歌手心的暖手心的暖 學生：不斷強化和完善教學常規(guī)，把有效理論、原理、經(jīng)驗、學生：不斷強化和完善教學常規(guī)，

19、把有效理論、原理、經(jīng)驗、措施及時轉(zhuǎn)化為教學常規(guī)，將素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W管措施及時轉(zhuǎn)化為教學常規(guī)，將素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W管理行為。理行為。 1 1、早、早 讀、午讀練習硬筆書法和摸讀盲文。讀、午讀練習硬筆書法和摸讀盲文。 2 2、下午的課程在學校的統(tǒng)籌下，讓學生自主選擇不同、下午的課程在學校的統(tǒng)籌下，讓學生自主選擇不同的課程。的課程。 困難：來至教師的壓力和阻力困難：來至教師的壓力和阻力 路徑：將建立教師個人工作室將職業(yè)教育社團課程開發(fā)路徑：將建立教師個人工作室將職業(yè)教育社團課程開發(fā)與教師的工作能力進行整合。與教師的工作能力進行整合。 制制作作教教師師節(jié)節(jié)感感恩恩賀賀卡卡教師節(jié)禮物教師節(jié)

20、禮物非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)彩調(diào)彩調(diào)劇進校園劇進校園天津航空愛心使者天津航空愛心使者愛心愛心使者進校園使者進校園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)彩調(diào)彩調(diào)劇進校園劇進校園天津航空愛心使者天津航空愛心使者愛心愛心使者進校園使者進校園向幸福出發(fā)大型團體心理輔導活動向幸福出發(fā)大型團體心理輔導活動向幸福出發(fā)大型團體心理輔導活動向幸福出發(fā)大型團體心理輔導活動向幸福出發(fā)大型團體心理輔導活動向幸福出發(fā)大型團體心理輔導活動 作為廣西國家級殘疾人職業(yè)作為廣西國家級殘疾人職業(yè)培訓基地，學校根據(jù)學生的發(fā)展培訓基地，學校根據(jù)學生的發(fā)展需要，積極開展職業(yè)教育，開設(shè)需要，積極開展職業(yè)教育，開設(shè)了中醫(yī)康復(fù)保健、中餐烹飪、工了

21、中醫(yī)康復(fù)保健、中餐烹飪、工藝美術(shù)等專業(yè)課程，為學生將來藝美術(shù)等專業(yè)課程，為學生將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。不少學生在校的就業(yè)打下基礎(chǔ)。不少學生在校期間就獲得了按摩師、中式烹飪期間就獲得了按摩師、中式烹飪師等國家職業(yè)資格，畢業(yè)后順利師等國家職業(yè)資格，畢業(yè)后順利就業(yè)。就業(yè)。以職教促進就業(yè)。以職教促進就業(yè)。職業(yè)教育體驗日活動-春、秋游高校、職業(yè)學校 走進一所學校、體驗一個項目、了解一走進一所學校、體驗一個項目、了解一門職業(yè)、感受一種文化、門職業(yè)、感受一種文化、 搭建起多元學習互動的平臺，促進與職搭建起多元學習互動的平臺，促進與職教融通。在體驗中樹立職業(yè)理想，增強創(chuàng)教融通。在體驗中樹立職業(yè)理想，增強創(chuàng)新意識和

22、實踐能力。新意識和實踐能力。 學校充分發(fā)揮藝術(shù)、體育教育補償學生殘疾缺陷學校充分發(fā)揮藝術(shù)、體育教育補償學生殘疾缺陷的作用，努力使藝術(shù)教育成為教育亮點。三年來，學校的作用，努力使藝術(shù)教育成為教育亮點。三年來，學校師生師生4 40000多人（次）在全國性、區(qū)域性文藝、繪畫、體多人（次）在全國性、區(qū)域性文藝、繪畫、體育比賽中取得優(yōu)異成績。育比賽中取得優(yōu)異成績。以藝術(shù)、體育增進和諧。以藝術(shù)、體育增進和諧。2015年夢想星光獲得南寧市中小學第十六屆藝術(shù)節(jié)一等獎。將代表南寧市參加自治區(qū)中小學校文藝匯演。2014年年舞語心聲舞語心聲獲全國中小學文藝匯演一等獎獲全國中小學文藝匯演一等獎 2014年仁川亞殘運會

23、上，劉翠青在女子T11級100米、女子T11級200米、女子T11級400米、女子4100米接力、跳遠五個項目中取得了金牌，五次讓國旗升起。 插入劉翠青圖片 這是一個我們極為熟悉的場景，或許，我們已經(jīng)很難感受到它的神奇。但是，在有些人眼里，這是一個極為珍貴的經(jīng)驗。教研文化中的“表演”性 研討課等同于公開課 公開課等同于“做秀課”“客氣”培植出“脆弱的心靈”“評課風波”狼來了！（說兩個優(yōu)點和一個建議；說說兩個優(yōu)點和一個建議；說一個不足，提三個改進意見；一個不足，提三個改進意見；不發(fā)言的，自己要上一節(jié)同課不發(fā)言的，自己要上一節(jié)同課異構(gòu)的課供大家評議異構(gòu)的課供大家評議） 現(xiàn)在：現(xiàn)在： 2+1 2+1

24、 發(fā)展發(fā)展 2+22+2 教 師 1. 1. 聽障部每一位教師要輪流在周一升旗時為聽障部每一位教師要輪流在周一升旗時為 發(fā)言者做手語翻譯，視障部每一位教師每發(fā)言者做手語翻譯，視障部每一位教師每 學期學期 抽考盲文抽考盲文 。 2. 2. 每一位教師每學期要上一節(jié)公開研究課每一位教師每學期要上一節(jié)公開研究課 ( (校長到教師，一個都不能少）。校長到教師，一個都不能少）。3. 3. 每一個教師每學年主持或參與課題研究每一個教師每學年主持或參與課題研究4. 4. 發(fā)表或評獎發(fā)表或評獎 核心核心-公開公開 以同課異構(gòu)的形式開展的以同課異構(gòu)的形式開展的“城鄉(xiāng)教研一體化城鄉(xiāng)教研一體化”活活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學

25、資源共享。此舉措取得了良好的階段動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學資源共享。此舉措取得了良好的階段性成果，有效地推進了課堂改革，增強了學校的教學核性成果，有效地推進了課堂改革，增強了學校的教學核心競爭力。心競爭力。 真實的真實的PKPK 與馬山特校開展教學交流活動與馬山特校開展教學交流活動與上林特校開展同課異構(gòu)教學活動與上林特校開展同課異構(gòu)教學活動“特級教師工作坊特級教師工作坊”到隆安巡回指導工作到隆安巡回指導工作圖為李江泳老師在做圖為李江泳老師在做特級教師成長之路特級教師成長之路專題講座專題講座 學校先后申請批準立項國家級子課題研究學校先后申請批準立項國家級子課題研究4 4項，自治區(qū)級科研項，自治區(qū)級科研課題

26、課題6 6項，市級課題研究項，市級課題研究1 1項，校級項，校級2121項。其中兩項自治區(qū)課題已項。其中兩項自治區(qū)課題已結(jié)題。學校還承擔了中央電化教育館結(jié)題。學校還承擔了中央電化教育館“十二五十二五”教育技術(shù)研究課教育技術(shù)研究課題題南寧教育城域網(wǎng)本地資源共建共享及有效應(yīng)用研究南寧教育城域網(wǎng)本地資源共建共享及有效應(yīng)用研究等課題等課題研究，并已取得階段性成果，實現(xiàn)了三級滾動。研究，并已取得階段性成果，實現(xiàn)了三級滾動。南寧教育城域網(wǎng)本地資源共建共享及有效應(yīng)用研究南寧教育城域網(wǎng)本地資源共建共享及有效應(yīng)用研究 教學科研是辦學的根本依托。我校注重科研工作，實施科教學科研是辦學的根本依托。我校注重科研工作，

27、實施科研興校戰(zhàn)略，以教研促教改，以教改促發(fā)展。學校規(guī)范有序研興校戰(zhàn)略，以教研促教改，以教改促發(fā)展。學校規(guī)范有序地開展教育科研和課題實驗研究。制訂了完整的課題實施計地開展教育科研和課題實驗研究。制訂了完整的課題實施計劃，指導教師研究課題，重視教師團隊合作研究與個體獨立劃，指導教師研究課題，重視教師團隊合作研究與個體獨立研究的結(jié)合。研究的結(jié)合。南寧市南寧市“十二五十二五”A類重點課題類重點課題基于微課的盲聾啞學校校本資基于微課的盲聾啞學校校本資源的開發(fā)與應(yīng)用研究源的開發(fā)與應(yīng)用研究已結(jié)題。（現(xiàn)場結(jié)題）已結(jié)題。（現(xiàn)場結(jié)題） 近近4 4年來，教師發(fā)表論文和獲獎?wù)撐哪陙?，教師發(fā)表論文和獲獎?wù)撐?7474篇

28、，篇，2121名教師參加教學競賽獲獎。名教師參加教學競賽獲獎。學校組織教師開發(fā)編寫了學校組織教師開發(fā)編寫了聽障礙兒童心理健康教育聽障礙兒童心理健康教育、線描教程線描教程、工藝美術(shù)工藝美術(shù)、康復(fù)訓練康復(fù)訓練、體育教育體育教育、聾生高考語文輔導聾生高考語文輔導、高考數(shù)學高考數(shù)學、高考英語高考英語、中餐烹飪中餐烹飪、計算機計算機、PPTPPT課件制課件制作作、中國手語教師校本培訓教材（初級）中國手語教師校本培訓教材（初級）、聽障學生發(fā)展性團體心聽障學生發(fā)展性團體心理輔導理輔導、生活指導生活指導視障定向行走與康復(fù)教學視障定向行走與康復(fù)教學、按摩教程按摩教程、視障體育與健康教育視障體育與健康教育等等17

29、17套校本課程。套校本課程。 在此基礎(chǔ)上，學校加強骨干教師培養(yǎng)，完善學校梯隊在此基礎(chǔ)上，學校加強骨干教師培養(yǎng)，完善學校梯隊教師評審及考核獎勵制度，構(gòu)建了特色帶教、跟蹤帶教、教師評審及考核獎勵制度，構(gòu)建了特色帶教、跟蹤帶教、多人帶教等多種帶教制度。開展校內(nèi)結(jié)對互學活動，共同多人帶教等多種帶教制度。開展校內(nèi)結(jié)對互學活動，共同提高。每二年進行一輪校內(nèi)教壇新秀（提高。每二年進行一輪校內(nèi)教壇新秀（1515年教齡）、教年教齡）、教學能手（學能手（5858年教齡）、骨干教師（年教齡）、骨干教師（8 8年及以上教齡）評年及以上教齡）評選活動，建立獎勵制度，促進教師的專業(yè)成長。選活動，建立獎勵制度，促進教師的專

30、業(yè)成長。 要全面提高辦學效益和教育質(zhì)量，不僅需要有學者型的教要全面提高辦學效益和教育質(zhì)量，不僅需要有學者型的教師、學科帶頭人、優(yōu)秀的骨干教師，更需要有整體優(yōu)化的教師師、學科帶頭人、優(yōu)秀的骨干教師，更需要有整體優(yōu)化的教師隊伍。為此，我校把教師隊伍建設(shè)作為學校的系統(tǒng)工程，構(gòu)建隊伍。為此，我校把教師隊伍建設(shè)作為學校的系統(tǒng)工程，構(gòu)建專業(yè)化的師資隊伍。專業(yè)化的師資隊伍。提高教師素質(zhì)，打造專業(yè)化師資隊伍提高教師素質(zhì)，打造專業(yè)化師資隊伍 一是專業(yè)精神上的一是專業(yè)精神上的“奉獻型奉獻型”教師。教師具有牢固的專業(yè)教師。教師具有牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，熱愛殘疾學生，熱愛特教事業(yè)，涌現(xiàn)較多的先進集體和個基礎(chǔ)，熱愛殘疾學生，熱愛特教事業(yè)，涌現(xiàn)較多的先進集體和個人，樹立特教教工人，樹立特教教工“愛心鑄師魂愛心鑄師魂”特色品牌。特色品牌。 二是專業(yè)