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文檔簡介

1、串口硬盤、并口硬盤及兩者區(qū)別篇一:串口硬盤和并口硬盤的區(qū)別串口硬盤和并口硬盤的區(qū)別PATAR做并行ATA硬盤,SATA叫串行ATA硬盤。前者采用的是一根四芯的 電源線和一根80芯的數(shù)據(jù)線與主板相連接,后者分別采用了一根如USB南頭那樣細的電源線和數(shù)據(jù)線與主板相連。其傳輸數(shù)據(jù)的方式分別為:把數(shù)據(jù)并列傳 輸和成列(串)傳輸。前者的傳輸速率由于受到并行傳輸?shù)南拗?,傳輸率較SATA氐,現(xiàn)在最快的PATAM盤的傳卒U速率是133MB/S,而SATA4慢的也能達到 150MB/S,據(jù)說今年還要推出300MB/S的SATA盤。再有,PATAM盤是不需要 安驅(qū)動的,如果是SATA用英特爾的芯片組的話,還需要安

2、裝串行設(shè)備的驅(qū) 動,這樣才能正常使用。而且串行的產(chǎn)品也分原生和橋接的,原生的就是數(shù)據(jù) 無論內(nèi)外都是串行傳輸?shù)?,而橋接的,只是在外部有?shù)據(jù)交換時才是串行,而 內(nèi)部還是并行的,性能不能和真正的串行相比,而且價格還比并行的產(chǎn)品貴一點。SATA硬盤PATA硬盤想進一步了解,請看:隨著硬盤價格的不斷走低,SATAW PATA同規(guī)格同等容量的硬盤價格越 來越小,SATA盤的優(yōu)勢越來越明顯:更高的速度、更強固的數(shù)據(jù)完整性以及 應(yīng)用彈性,以支持更小的設(shè)計規(guī)格,替代 PATA盤接替市場中的主流已成必 然。很多用戶已經(jīng)意識到這一點,在選購硬盤時,紛紛將目光投入了大容量高傳輸速度的SATA盤上。做為傳統(tǒng)的PATA盤

3、,其生命力依舊很強,較低的價格、更加成熟的制作 工藝和設(shè)置的簡單化,絕不可能在近期內(nèi)消聲匿跡,但不可置疑的是,PATAS關(guān)注的程度已大不如前。在主板的支持方面,SATAW PATAft存,市場中主流的芯片組均支持兩種不同規(guī)格的接口,為用戶選購提供了較大的空間。既然SATA已成為主流,成為諸多廠家推捧的對象,那么PATAM盤就真的沒有必要購買了嗎?在選購中我們該注意些什么事項?多大容量的硬盤最值得購買呢?帶著這些疑問,讓我們從技術(shù)、價格及市場占有率等各個角度入手,全面了解一下步SATAf PATA盤的真正差別,幫大家挑選出適合自己的、性價超值的產(chǎn)品。一、認識PATA盤?PAT雨準規(guī)范產(chǎn)生于上個世

4、紀 80年代中期,Imprimis公司推出 Wren系列 5.25英寸硬盤(當時CompaqP機所使用的硬盤)專用的“ PCAT接口,后來 的3.5英寸硬盤也采用這項規(guī)格。由于“ PCAT這個名稱很容易同舊MP3 AT 機混淆,人們就為它選擇了另外的名字:“AdvancedTechnologyAttachment (高級技術(shù)附件規(guī)格)”,簡稱ATA。但它并不是我們所說的“第一代 ATA o這項規(guī)格只生存了短短數(shù)個月,因為 它令不同廠商的硬盤出現(xiàn)嚴重的不兼容問題,尤其在主從盤安裝的時候更為嚴重。右下綠色為傳統(tǒng)PATA硬盤的接口,上邊紅色為 SATA硬盤的接口ATA-6也就是我們所說的 ATA/1

5、00、UltraDMA/100 ,是當前最為普遍的 ATA 規(guī)格,它在2001年才通過ANSI認證。ATA-6增加了 UltraDMA5傳輸模式、速 率提高到100MB/S的高水平,同時LBA模式的尋址能力也由原來的28位擴充到 48 位,這樣就突破了硬盤最大可用容量只能低于137GB的限制!目前主流的ATA-100和ATA-133,使用80排線做為數(shù)據(jù)線。在傳輸速度方 面,ATA-100的速度是100MB/S那么ATA-133的速度便是133MB/S單從這一 方面,SATAB比PATAft出不少。我們再來看看在總線上的時鐘頻率,以ATA-100 為例,其時頻率是25MHz PATA勺并行數(shù)據(jù)

6、線有16根,一次能傳送16bit的數(shù)據(jù)。而ATA-66以上的規(guī)范為了降低總線本身的頻率,PATA被設(shè)計成在時鐘的上下沿都能傳輸數(shù) 據(jù),使得在一個時鐘周期內(nèi)能傳送32bit 。這樣,我們很容易得出 ATA-100的速度為:25M*16bit*2=800Mbps=100MByte/s。二、認識SATA盤?所謂的 SerialATA(簡稱 SATA)是 Intel 公司和 APTTechnologies,Inc.、 Dell、舊M、Maxtor及Seagate等幾家廠商共同制定的新一代硬盤傳輸接口標 準。從字義上來看是一套“序列式”架構(gòu),用來對應(yīng)ATA內(nèi)接磁盤驅(qū)動器總線相對應(yīng)。其傳輸方式是將許多數(shù)據(jù)

7、位封裝成一組封包,然后以比平行模式快30倍的速度在來源與目的地之間來回傳送數(shù)據(jù)封包。 Serial-ATA 開發(fā)的目的在 于讓使用者擁有高效能的硬盤,而不必犧牲資料的完整性,Serial-ATA周期備源檢查(CRC航保數(shù)據(jù)、指令以及狀態(tài)接收的安全,以 提供硬盤的可靠性。在第一代的SATAft術(shù)中,接口傳輸速度已經(jīng)達到了150MB/S,而到了第二代SATA傳輸速度為300MB/S,第三代的SATA產(chǎn)品的傳 輸速度更是達到了 600MB/SO從速度這一點上,SATA已經(jīng)遠遠把PATA硬盤甩到 了后面。另外,在傳輸方式上 SATAfe比PATA高人一等。三、PATA勺技術(shù)缺陷及SATA硬盤主要技術(shù)優(yōu)

8、勢1、PATA勺技術(shù)缺陷我們大家都知道,在相同頻率下,并行總線優(yōu)于串行總線。隨著當前硬盤的數(shù)據(jù)傳輸率越來越高,傳統(tǒng)的并行 ATA接口日益逐漸暴露出一些設(shè)計上的缺 陷,其中最致命的莫過于并行線路的信號干擾問題。那各信號線之間是如何干擾的呢?1、首先是信號的反射現(xiàn)象。從南橋發(fā)出的PATA號,通過扁長的信號線到達硬盤(在筆記本上對應(yīng)的也有從南橋引出PATAg口,一直布線到硬盤的接口)。信號在到達PATA盤后不可避免的會發(fā)生反彈,而反彈的信號必將疊加 到當前正在被傳輸?shù)男盘柹?,?dǎo)致傳輸中數(shù)據(jù)的完整性被破壞,引起接受端誤 判。所以在實際的設(shè)計中,都必須要設(shè)計相應(yīng)的電路來保證信號的完整性。從南橋發(fā)出的PA

9、TA號一般都需要經(jīng)過一個排阻才發(fā)送到PATA勺設(shè)備。我們必須加上至少30 個電阻(除了 16 根數(shù)據(jù)線,還有一些控制信號)才能有效的防止信號的反彈。而在硬盤內(nèi)部,硬盤廠商會在里面接上終端電阻以防止引號反彈。這不僅對成本有所上升,也對PCB的布局也造成了困擾。但是當接口速率提升到100MB/S之后,信號干擾問題又開始變得嚴重,這 也是133MB/S的UltraDMA/133得不到支持的主要原因!到這個階段,并行模式 的ATA可以說已沒有任何發(fā)展前途,我們進入串行ATA時代大勢所趨。當然,信號反彈在任何高速電路里都會發(fā)生,在SATAM我們也會看到終端電阻,但因為SATA的數(shù)據(jù)線比PATAH艮多,并

10、且采用了差分信號傳輸,所以這個問題并不突 出。2、其次是信號的偏移問題。理論上,并行總線的數(shù)據(jù)線的長度應(yīng)該是一致的。而在實際上,這點很難得到保證。信號線長度的不一致性會導(dǎo)致某個信號過快 / 過慢到達接受端,導(dǎo)致邏輯誤判。不僅如此,導(dǎo)致信號延遲的原因還有很多,比如線路板上的分布電容、信號線在高頻時產(chǎn)生的感抗等都會引起信號的延遲。2、SATA勺技術(shù)優(yōu)勢SATA勺單數(shù)據(jù)通道并沒有象PATAIB樣限制速度頻率。SATA專輸線的傳輸 速度比PATA5快了近30倍。PATM、須在數(shù)據(jù)線中一次傳輸16個信號,如果 信號沒有及時到達或是發(fā)生延遲,錯誤數(shù)據(jù)就會產(chǎn)生。因此比特流傳輸?shù)乃俣缺仨殰p緩以糾正錯誤。而SA

11、TA-次只傳輸一個比特的數(shù)據(jù),此時比特流的傳遞速度要快得多。這就好比是運球游戲,每次運一個球要比一次運16 個球容易的多。還有,SATA53 一個進步在于它的數(shù)據(jù)連線,它的體積更小,散熱也更好, 與硬盤的連接相當方便。與 PATAffi比,SATA勺功耗更低,這對于筆記本而言 是一個好消息,同時獨有的CRCK術(shù)讓數(shù)據(jù)傳輸也更為安全標準ATA系統(tǒng)連接設(shè)置示意圖串行ATA系統(tǒng)連接設(shè)置示意圖頻率低的時候 , 并口優(yōu)勢大, 可當頻率提升, 并口的電器性能就比不上串口了當串口能正常運行的頻率遠高于并口能承受的時候, 自然就超越它了 . 另外象現(xiàn)在用的并行內(nèi)存架構(gòu), 特別是雙通道(128BIT) 主板制造

12、難度大, 幾乎達到了極限,提升內(nèi)存頻率只會對走線提出更嚴苛的要求, 如果不是硬件商不想冒風險全部替換生產(chǎn)線 , 我們現(xiàn)在應(yīng)該用性能高變態(tài)的 RAMBUS的XDRT (比起雙通道DDR4006.4GB勺帶寬,它有102GB能組成8通道)。除了傳輸速度更快之外,對消費者而言, SerialATA 的改良接線與連結(jié)頭規(guī)格,讓硬盤與排線之間的整合更簡化。由于排線的接點是以金手指的型式設(shè)計,所以在拆裝的過程不用擔心有針腳彎曲的情況,加上良好的防呆設(shè)計,不需目視就能輕易裝上接頭,加上SerialATA篇二:希捷硬盤并口與串口跳線的區(qū)別希捷硬盤并口與串口跳線的區(qū)別隨著硬盤的迅速發(fā)展,SATA硬盤已經(jīng)廣泛的得

13、到普及。許多曾經(jīng)用過 IDE 接口硬盤的朋友們一定都知道,并口硬盤后面有幾排跳線設(shè)置,我們接多塊硬盤的時候可以在此設(shè)置跳線而分配硬盤的主從關(guān)系。其實,與并口一樣, SATA 接口的硬盤后面也有跳線,可這跳線卻不是設(shè)置主從關(guān)系等的,而是定義接口數(shù)據(jù)傳輸速度的。篇三:串口硬盤和并口硬盤一起使用的設(shè)置串口硬盤和并口硬盤一起使用的設(shè)置以下以華碩主板(大多數(shù)華碩主板有4串口插槽,1個IDE插槽)為例,其它主板大同小異:與我在線交談一、跳線不用接在主板上,并口硬盤中間的跳線共4 對,跳線就在那4 隊上設(shè)置,并且其中一對上已經(jīng)有跳線冒連接。二、串口硬盤不要設(shè)主、從(即全是串口硬盤時)。三、以下為IDE 硬盤

14、(并口硬盤)的跳線主從設(shè)置:硬盤靠近數(shù)據(jù)線的那一對為主(MASTER)次之的一對為從(SLAVE),其它兩對 在這里不必說了 .四、特別注意:最好只有一塊硬盤上有操作系統(tǒng)(有多個操作系統(tǒng)關(guān)系也不是很大) , 否則可能發(fā)生沖突.五、IDE數(shù)據(jù)線可以接兩個硬盤(或光驅(qū)),如果一條IDE數(shù)據(jù)線上連有硬盤和另外的硬盤(或光驅(qū)),只能設(shè)一塊硬盤為主,另外一個設(shè)備必為從。在保證接線正確的條件下,BIOS里可以看見它們,當然IDE數(shù)據(jù)通道沒有關(guān),即“ IDE configuration ”里的“ Onboard IDE Controller ”設(shè)置為“ Enabled ”。開機啟動時,按Del健進入BIOS

15、,主菜單上:1 .硬盤設(shè)為主:進入主菜單的“ Primary IDE Master ”里的“type”設(shè)置 為“ARMD多媒體,硬盤等)”2 . 硬盤設(shè)為從:進入主菜單的“Primary IDE Slave ”里的“type ”也設(shè)置為“ ARM”D3 . 光驅(qū)設(shè)為從:進入主菜單的“Primary IDE Slave ”里的“type ”也設(shè)置為“CDROMo也可以不設(shè)置此項。4 .Auto 為自動檢測硬件,像這種雙硬盤下最好不要用,否則不一定能正確檢測到。如果已經(jīng)有串口硬盤,又要接并口硬盤,并口硬盤的接法如上面的第五點,BIOS也像以上設(shè)置。如果你有兩條IDE 數(shù)據(jù)線(老式的主板無串口插槽,

16、只有兩個IDE 插槽),每一條也可以像以上設(shè)置主從,兩條IDE 數(shù)據(jù)線間并無影響,即兩條數(shù)據(jù)線是獨立的繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍,結(jié)合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心、系統(tǒng)的評點,寫成評課稿,在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是,在保證互動評課活動開展同時,不影響正常教學,本學期安排次集體評課活動,其他評課通過qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手,更新教育理念,積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新,改革教學和學習方式,提高課堂教學效益,促進學校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時,以新課程理念為指導(dǎo),在全面實施新課

17、程過程中,加大教研、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。本學期,我組將進一步確立以人為本的教育教學理論,把課程改革作為教學研究的中心工作,深入學習和研究新課程標準,積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作,加強課程改革,緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題,尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究,積極支持和開展校本研究,提高教研質(zhì)量,提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè),進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質(zhì)量,為我校爭創(chuàng)“三星”級

18、高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),認真學習貫徹課程改革精神,以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心,以研究課堂教學為重點,以促進教師隊伍建設(shè)為根本,以提高教學質(zhì)量為目標,全面實施素質(zhì)教育。高二的歷史教學任務(wù)是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展,為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎(chǔ),為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人,其中男生15 人,女生 25 人。學生的數(shù)學基礎(chǔ)較一般,多數(shù)學生能掌握所學內(nèi)容,少部分學生由于反映要慢一些,學習方法死板,沒有人進行輔導(dǎo),加之缺乏學習的主動性,不能掌

19、握學習的內(nèi)容。能跟上課的學生,課上活潑,發(fā)言積極,上課專心聽講,完成作業(yè)認真,學習比較積極主動,課后也很自覺,當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強,不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學生只能接受老師教給的方法,稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師 本冊的教學內(nèi)容:( 1)混合運算和應(yīng)用題;( 2)整數(shù)和整數(shù)四則運算;( 3)量的計量;( 4)小數(shù)的意義和性質(zhì);(5)小數(shù)的加法和減法;( 6)平行四邊形和梯形提出教學任務(wù):在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上,進一步發(fā)展靈敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培養(yǎng);引導(dǎo)學生學會合理掌握練習與討論的時間,了解實

20、現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中,表現(xiàn)出適宜的自信心,形成勇于克服困難積極向上,樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識,在武術(shù)學習過程中學會尊重和關(guān)心他人,將自身健康與社會需要相,表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì),結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進行簡單的評價;加強研究性的學習,去討論與研究技能的實用性,加強同學之間的討論交流的環(huán)節(jié)。:總體目標:建立“健康第一”的理念,培養(yǎng)學生的健康意識和體魄,在必修田徑教學的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣,培養(yǎng)學生的終身體育意識,以學生身心健康發(fā)展為中心,重視學生主體地位的同時關(guān)注學生的個體差異與不同需

21、求,確保每一個學生都受益,以及多樣性和選擇性的教學理念,結(jié)合學校的實際情況,設(shè)計本教學工作計劃,以滿足學生選項學生的需求,加深學生的運動體驗和理解,保證學生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學習體育模塊的積極性,再結(jié)合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2 學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路,提升學習的的興趣,提升學生本身的素質(zhì),特別是武德的培養(yǎng)。運動參與:a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣。b 根據(jù)科學鍛煉的原則,制定并實施個人鍛煉計劃。 c 學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能:a 認識武術(shù)運動項目的價值,并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b 有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平,并進一步加強

22、技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。 c 學習并掌握社會條件下活動的技能與方法,并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康: a 能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。 b 了解一些疾病等有關(guān)知識,并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。 c 形成良好的生活方式與健康行為。心理健康: a 自覺通過體育活動改變心理狀態(tài),并努力獲得成功感。b 在武術(shù)練習活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實用技能練習中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應(yīng): a 在學習活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解,學生討論,練習,教師評價,再進行個

23、別指導(dǎo),后進行學生練習,最后進行展示與學生的綜合評價相結(jié)合的方式方法,培養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務(wù),達到教學目標;實行培優(yōu)扶中輔差,采用學習小組的建立,加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能,提升學習的效率;加強多邊學科的整合,特別是加強心理健康的教育,加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學習,以提升學生的運動自我保護意識與能力。 ( 1)課題研究:加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學;做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員,協(xié)助課題組進行研究,開展活動。( 2)校本教研:加強校本課程的開發(fā),加強體育備課組的教

24、研能力,做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā),本次校本開發(fā)重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上,有所側(cè)重。(3)論文撰寫:結(jié)合課題研究的內(nèi)容進行撰寫。( 4)校際、教研組、備課組教研活動:做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員,積極參加校際組開展的各項活動,加強提升在校際組的教研水平,做好兼職教研員的本職工作,協(xié)助教研員開展教研活動;積極參加教研組的各項活動,提升教研水平;做為備課組長的我,我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平,集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題,針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通,加強學習過程的評價,協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評

25、價標準及認證過程。本冊的重點:混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點,這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序,學習使用小括號,繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題的學習,進一步學習解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學生進一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算,是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進行復(fù)習、概括,整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義,運算定律加以概括總結(jié),這樣就為學習小數(shù),分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加于

26、系統(tǒng)整理,一方面使學生所學的知識更加鞏固,一方面使學生為學習把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材, 轉(zhuǎn)變教學觀念,緊跟高考形勢的發(fā)展,研究考試的變化,力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照教學大綱和考試說明的要求,認真完成高二階段的單科復(fù)習工作。堅持學科教學為主,落實基礎(chǔ)知識要到位,適當兼顧史地政三個學科的綜合要求,培養(yǎng)提高學生學科內(nèi)綜合的能力。從學生的實際出發(fā),落

27、實基礎(chǔ),提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo),使教師的評課規(guī)范化,系統(tǒng)化,定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”,促進新教師的成長,加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排,開展各項有意義的學生活動,培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng),調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。二、工作目標以課改為中心,組織教師學習語文課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念,深入課堂教學研究,激發(fā)學生主動探究意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力提高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè),讓“語文研究小組”,充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用,重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié) 對”活動,以老帶新,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍,提高教師說課能力,和評課能力,能夠結(jié)合主題教研活動,對典型課例進行互動研討,開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課,每周以段為單位組織一次集體備課,分析教材,賞析重點課文,進行文本細讀,交流教學心得。讓備課不再是走場,形式主義,而

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