普通機(jī)械加工零件制作說課

1、 普通機(jī)械加工零件制作普通機(jī)械加工零件制作課程整體設(shè)計(jì)介紹課程整體設(shè)計(jì)介紹黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系 課程負(fù)責(zé)人：課程負(fù)責(zé)人： 龐子瑞龐子瑞 教 育 理 念 生 產(chǎn) 育 人該課程該課程20092009年獲年獲教育部機(jī)電教指委精品課教育部機(jī)電教指委精品課20102010年榮獲年榮獲河南省精品課程河南省精品課程支撐了示范校驗(yàn)收，受到了院系領(lǐng)導(dǎo)及專家好評(píng)支撐了示范校驗(yàn)收，受到了院系領(lǐng)導(dǎo)及專家好評(píng)學(xué) 校企 業(yè)校企合作校企合作開發(fā)課程校企合作開發(fā)課程以工作過程為基礎(chǔ)以工作過程為基礎(chǔ)以學(xué)生為主體以學(xué)生為主體以零件加工為載體以零件加工為載體以崗位能力為目標(biāo)以崗位能力為目標(biāo)教學(xué)練做一

2、體化教學(xué)練做一體化以學(xué)習(xí)情境為導(dǎo)向以學(xué)習(xí)情境為導(dǎo)向課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七課程課程 設(shè)置設(shè)置 機(jī)械裝備制造業(yè)機(jī)械裝備制造業(yè)、汽車制造業(yè)、工程機(jī)械、汽車制造業(yè)、工程機(jī)械制造業(yè)、礦山機(jī)械制造業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械制造制造業(yè)、礦山機(jī)械制造業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械制造業(yè)業(yè)及水利水電等各行各業(yè)及水利水電等各行各業(yè)機(jī)械制造生產(chǎn)機(jī)械制造生產(chǎn)、機(jī)械、機(jī)械設(shè)備維修設(shè)備維修、機(jī)械、機(jī)械產(chǎn)品售產(chǎn)品售后服務(wù)等后服務(wù)等 機(jī)械加工機(jī)械加工設(shè)備操作設(shè)備操作、生產(chǎn)、生產(chǎn)工藝制訂工藝制訂

3、、設(shè)備修設(shè)備修理理、產(chǎn)品產(chǎn)品質(zhì)量質(zhì)量檢驗(yàn)檢驗(yàn)、設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)備安裝調(diào)試及售后服及售后服務(wù)等務(wù)等 中級(jí)車、鉗工證中級(jí)車、鉗工證、數(shù)控車數(shù)控車床操作工、數(shù)控床操作工、數(shù)控銑銑床、床、加工中心操作工、全國數(shù)控工藝員和學(xué)院的精加工中心操作工、全國數(shù)控工藝員和學(xué)院的精湛技能湛技能證書證書1 1. .專業(yè)定位專業(yè)定位 2. .專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 課程課程 設(shè)置設(shè)置 裝備制造業(yè)一線的高技能人才l良好的職業(yè)道德良好的職業(yè)道德l身心健康身心健康l守誠、求新、創(chuàng)業(yè)、修能的水院守誠、求新、創(chuàng)業(yè)、修能的水院 精神精神l熟練的熟練的識(shí)圖和繪圖能力l操作和和維護(hù)機(jī)械加工機(jī)械加工設(shè)備 l機(jī)械零件機(jī)械零件加工工藝規(guī)程制

4、訂l機(jī)械零件機(jī)械零件數(shù)控加工程序編制程序編制l產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與生產(chǎn)生產(chǎn)管理數(shù)控機(jī)床操作的能力數(shù)控機(jī)床操作的能力崗位及崗位群崗位及崗位群g生產(chǎn)工藝員生產(chǎn)工藝員機(jī)械加工設(shè)備操機(jī)械加工設(shè)備操作員作員機(jī)械加工設(shè)備機(jī)械加工設(shè)備修理工藝員修理工藝員產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)備安裝調(diào)試及售后服務(wù)員及售后服務(wù)員職業(yè)能力職業(yè)能力機(jī)械設(shè)備故障診斷與維修能力機(jī)械設(shè)備故障診斷與維修能力普通機(jī)床操作的能力普通機(jī)床操作的能力設(shè)計(jì)工裝的能力設(shè)計(jì)工裝的能力編制機(jī)械零件加工工藝的能力編制機(jī)械零件加工工藝的能力繪制、識(shí)讀機(jī)械圖的能力繪制、識(shí)讀機(jī)械圖的能力典型零件加工技能典型零件加工技能機(jī)械修理基本技能機(jī)械修理基本技

5、能機(jī)械產(chǎn)品的測(cè)量、檢驗(yàn)的能力機(jī)械產(chǎn)品的測(cè)量、檢驗(yàn)的能力識(shí)讀機(jī)械設(shè)備安裝圖、工作原理識(shí)讀機(jī)械設(shè)備安裝圖、工作原理圖和電氣原理圖能力圖和電氣原理圖能力編程數(shù)控加工工藝的能力編程數(shù)控加工工藝的能力機(jī)械設(shè)備安裝調(diào)試的能力機(jī)械設(shè)備安裝調(diào)試的能力制訂制訂機(jī)械加工機(jī)械加工工藝工藝機(jī)械加工機(jī)械加工設(shè)設(shè)備操作備操作設(shè)備安裝設(shè)備安裝調(diào)試調(diào)試與與維護(hù)維護(hù)核心技能核心技能基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng)基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng)課程體系課程體系課程課程 設(shè)置設(shè)置 3. .課程體系課程體系 基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng) 課程課程 設(shè)置設(shè)置 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)系統(tǒng) 課程課程 設(shè)置設(shè)置 4. .課程定位課程定位 課程課程 性質(zhì)性質(zhì) 專業(yè)技能

6、專業(yè)技能核心課程核心課程課程課程 作用作用 能進(jìn)行典型零件普通機(jī)械加工和設(shè)備的維護(hù)能進(jìn)行典型零件普通機(jī)械加工和設(shè)備的維護(hù)前導(dǎo)課程前導(dǎo)課程：機(jī)械制圖機(jī)械制圖 機(jī)械制造基礎(chǔ)機(jī)械制造基礎(chǔ)后續(xù)課程后續(xù)課程：數(shù)控加工工藝編程課程數(shù)控加工工藝編程課程 具有讀圖、繪圖能力，刀具、工藝知識(shí)、能進(jìn)具有讀圖、繪圖能力，刀具、工藝知識(shí)、能進(jìn)行刀具、切削參數(shù)選擇和工藝編排行刀具、切削參數(shù)選擇和工藝編排 課程課程 設(shè)置設(shè)置 相近專業(yè)相近專業(yè)基礎(chǔ)技能課程基礎(chǔ)技能課程課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課

7、程特色與改革課程特色與改革七七崗位技崗位技能能理論知識(shí)理論知識(shí)基本基本技能技能專門技能專門技能生產(chǎn)產(chǎn)品生產(chǎn)產(chǎn)品針對(duì)性針對(duì)性適用性適用性 支撐支撐后續(xù)課程后續(xù)課程普通機(jī)械加工普通機(jī)械加工零件制作零件制作 課程內(nèi)容選取原則課程內(nèi)容選取原則教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 普通機(jī)械加工零件制作普通機(jī)械加工零件制作鉗工零件制作鉗工零件制作車削加工零件車削加工零件制作制作銑刨磨削加工銑刨磨削加工零件制作零件制作四個(gè)學(xué)習(xí)情境六個(gè)學(xué)習(xí)情境三個(gè)學(xué)習(xí)情境 決策決策 資訊資訊 計(jì)劃計(jì)劃 實(shí)施實(shí)施 檢查檢查 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 生產(chǎn)項(xiàng)目生產(chǎn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)

8、情境4學(xué)習(xí)情境5學(xué)習(xí)情境6領(lǐng)域一鉗工零件制作（60）長方體制作（15）鏨口榔頭制作（30）六角螺母制作（15）生產(chǎn) 項(xiàng)目1生產(chǎn) 項(xiàng)目2生產(chǎn) 項(xiàng)目3領(lǐng)域二車工零件制作（120）木手柄加工（32）階梯軸加工（38）軸套加工（26）偏心軸加工（24）生產(chǎn) 項(xiàng)目1生產(chǎn) 項(xiàng)目2領(lǐng)域三銑刨磨零件制作（102）銑壓板（40）銑齒輪（20）擋圈的平面磨削（10）套類零件磨削加工（12）六方體刨削（10）齒條插削（10） 教學(xué)內(nèi)容：課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域、情境構(gòu)建表（宏觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容：車削加工零件制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情境分配表（中觀）序號(hào)序號(hào)學(xué)習(xí)情境（模塊內(nèi)容）學(xué)習(xí)情境（模塊內(nèi)容）學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1 1木手柄的車削加

9、工木手柄的車削加工32322 2階梯軸的車削加工階梯軸的車削加工38383 3軸套的車削加工軸套的車削加工26264 4偏心軸的車削加工偏心軸的車削加工2424合計(jì)合計(jì)120120教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 階梯軸零件圖階梯軸零件圖1 1學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 確定知識(shí)點(diǎn)：車床、刀具和卡具知識(shí)，確定知識(shí)點(diǎn)：車床、刀具和卡具知識(shí)，工件工件裝夾方式、選擇車削刀具、擬定工件加工工藝裝夾方式、選擇車削刀具、擬定工件加工工藝方案、選擇切削參數(shù)。方案、選擇切削參數(shù)。 確定能力點(diǎn)：完成確定能力點(diǎn)：完

10、成工件的端面、外圓、溝槽、工件的端面、外圓、溝槽、臺(tái)階、錐面、螺紋的臺(tái)階、錐面、螺紋的車削加工車削加工。 確定檢測(cè)點(diǎn)：掌握檢測(cè)、分析確定檢測(cè)點(diǎn)：掌握檢測(cè)、分析零件加工質(zhì)量零件加工質(zhì)量的的方法方法。 目標(biāo)：目標(biāo)：掌握掌握較復(fù)雜軸類零件的車削方法較復(fù)雜軸類零件的車削方法。為。為頂崗中生產(chǎn)零件的加工奠定良好的知識(shí)、能力頂崗中生產(chǎn)零件的加工奠定良好的知識(shí)、能力與素質(zhì)。與素質(zhì)。教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀） 教學(xué)場(chǎng)所：教學(xué)場(chǎng)所：集教學(xué)、討論為一體的教學(xué)區(qū)、集教學(xué)、討論為一體的教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)。實(shí)訓(xùn)區(qū)。 2.2.對(duì)象：

11、學(xué)生、對(duì)象：學(xué)生、零件圖、零件毛坯。零件圖、零件毛坯。工具：工具：CA6140CA6140車床車床、9090、4545車刀車刀、切刀、切刀、螺紋車刀、三爪卡盤、游標(biāo)螺紋車刀、三爪卡盤、游標(biāo)卡尺卡尺、千分尺千分尺、角、角度尺、螺紋量規(guī)等工藝裝備；卡盤扳手、刀架度尺、螺紋量規(guī)等工藝裝備；卡盤扳手、刀架扳手等工具；多媒體教學(xué)系統(tǒng)、黑板、課件、扳手等工具；多媒體教學(xué)系統(tǒng)、黑板、課件、視頻文件等。視頻文件等。教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 2 2決策、決策、3 3計(jì)計(jì)劃劃車削加工實(shí)施車削加工實(shí)施（

12、4 4）5 5檢查、檢查、6 6評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)一：任務(wù)一：資訊資訊零件圖樣分析（零件圖樣分析（1h1h）階梯軸車削加階梯軸車削加工 準(zhǔn) 備 （工 準(zhǔn) 備 （ 1 1 資資訊）訊）任務(wù)二：車床、車刀、任務(wù)二：車床、車刀、 夾具夾具決策決策（1h）任務(wù)三：編制加工工藝任務(wù)三：編制加工工藝計(jì)劃計(jì)劃（ 2h ）任務(wù)四：端面、外圓、任務(wù)四：端面、外圓、溝槽、螺紋、錐面車溝槽、螺紋、錐面車削削實(shí)施實(shí)施（30h30h）任務(wù)五：零件任務(wù)五：零件檢查檢查（2h2h）任務(wù)六：任務(wù)六：評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總結(jié)總結(jié)（2h2h）量具、測(cè)量能力量具、測(cè)量能力工藝、操作技能和質(zhì)工藝、操作技能和質(zhì)量意識(shí)量意識(shí)端面外圓溝槽螺紋錐端面外圓溝槽

13、螺紋錐面車削知識(shí)面車削知識(shí)車削加工能力車削加工能力車床車刀夾具知識(shí)車床車刀夾具知識(shí)工藝能力工藝能力明確零件技術(shù)要求明確零件技術(shù)要求識(shí)圖、讀圖分析能識(shí)圖、讀圖分析能力力零件制作過程零件制作過程(6(6步教學(xué)法步教學(xué)法)課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)知識(shí)技能素質(zhì)知識(shí)技能素質(zhì)3 3教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施 4 4. .教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 錐面、三角螺紋的車削方法錐面、三角螺紋的車削方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：工件尺寸精度控制。工件尺寸精度控制。 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀） 5.5. 考核與評(píng)價(jià)：考核與評(píng)價(jià)： 知識(shí)

14、評(píng)定：知識(shí)評(píng)定：學(xué)生階梯軸車削工藝方案、理論學(xué)生階梯軸車削工藝方案、理論知識(shí)考核成績，占比知識(shí)考核成績，占比30%30%。 技能評(píng)定：技能評(píng)定：根據(jù)零件的圖紙技術(shù)要求檢測(cè)階根據(jù)零件的圖紙技術(shù)要求檢測(cè)階梯軸質(zhì)量，占比梯軸質(zhì)量，占比40%40%。 態(tài)度評(píng)價(jià)：態(tài)度評(píng)價(jià)：根據(jù)對(duì)學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、根據(jù)對(duì)學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神、敬業(yè)勤業(yè)和職業(yè)道德等給分值；根據(jù)協(xié)作精神、敬業(yè)勤業(yè)和職業(yè)道德等給分值；根據(jù)任務(wù)進(jìn)行過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及結(jié)果給出一個(gè)分值，任務(wù)進(jìn)行過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及結(jié)果給出一個(gè)分值，占比占比30%30%。 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教

15、學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 姓名姓名檢查編號(hào)檢查編號(hào)總分總分測(cè)評(píng)項(xiàng)目測(cè)評(píng)項(xiàng)目評(píng)測(cè)考核點(diǎn)評(píng)測(cè)考核點(diǎn)配分配分評(píng)分細(xì)則評(píng)分細(xì)則學(xué)生自評(píng)學(xué)生自評(píng)組組內(nèi)內(nèi)互互評(píng)評(píng)教教師師評(píng)評(píng)分分得分得分知識(shí)知識(shí)（30%30%）見考試試卷見考試試卷100100根據(jù)筆試成績記分根據(jù)筆試成績記分小計(jì)小計(jì)技能技能（40%40%）階梯軸的工藝分階梯軸的工藝分析析1515工藝分析不正確每處扣工藝分析不正確每處扣1 1分分刀具的安裝與對(duì)刀具的安裝與對(duì)刀刀2020刀具的安裝不正確每處扣刀具的安裝不正確每處扣1 1分分刀具的對(duì)刀不正確每處扣刀具的對(duì)刀不正確每處扣2 2分分加工過程的規(guī)范加工過程的規(guī)范1515動(dòng)

16、作不規(guī)范扣動(dòng)作不規(guī)范扣1 1分分切削用量切削用量不正確每處扣不正確每處扣2 2分分工藝的優(yōu)化占工藝的優(yōu)化占5 5分分零件的加工質(zhì)量零件的加工質(zhì)量5050主要尺寸公差超差一處扣主要尺寸公差超差一處扣3 3分分主要形位公差超差一處扣主要形位公差超差一處扣3 3分分表面粗糙度占表面粗糙度占1515分分小計(jì)小計(jì)“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）加工質(zhì)量檢查考核表加工質(zhì)量檢查考核表 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 姓名姓名檢查編號(hào)檢查編號(hào)總分總分測(cè)評(píng)項(xiàng)目測(cè)評(píng)項(xiàng)目評(píng)測(cè)考核點(diǎn)評(píng)測(cè)考核點(diǎn)配分配分評(píng)分細(xì)則評(píng)分細(xì)則學(xué)生自學(xué)生自評(píng)評(píng)組內(nèi)互組內(nèi)互評(píng)評(píng)教師評(píng)教師評(píng)分分得得分分態(tài)度態(tài)

17、度（30%30%）實(shí)訓(xùn)紀(jì)律性實(shí)訓(xùn)紀(jì)律性2020遲到、早退一次扣遲到、早退一次扣5 5分分曠課一天扣曠課一天扣2020分分工作積極性工作積極性2020是否積極參與項(xiàng)目實(shí)施占是否積極參與項(xiàng)目實(shí)施占1010分分是否積極提出解決問題方案占是否積極提出解決問題方案占5 5分分團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)2020主動(dòng)積極協(xié)助他人主動(dòng)積極協(xié)助他人2020分分常協(xié)助別人為常協(xié)助別人為1515分分工作能力工作能力2020是否按是否按機(jī)床操作規(guī)程機(jī)床操作規(guī)程操作操作占占1010分分是否獨(dú)立完成工作任務(wù)占是否獨(dú)立完成工作任務(wù)占5 5分分安全文明實(shí)訓(xùn)安全文明實(shí)訓(xùn)2020是否考慮安全和勞動(dòng)保護(hù)措施是否考慮安全和勞動(dòng)保護(hù)措施

18、占占1010分分是否安全文明生產(chǎn)占是否安全文明生產(chǎn)占5 5分分小計(jì)小計(jì)合計(jì)合計(jì)“階梯軸階梯軸零件車削加工零件車削加工”的情境教學(xué)描述（微觀）的情境教學(xué)描述（微觀）加工質(zhì)量檢查考核表加工質(zhì)量檢查考核表 檢查、評(píng)價(jià)以知識(shí)能力為主，突出能力，兼顧態(tài)度。檢查、評(píng)價(jià)以知識(shí)能力為主，突出能力，兼顧態(tài)度。突出素質(zhì)教育的改革精神。突出素質(zhì)教育的改革精神。教材及相關(guān)資料教材及相關(guān)資料 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 1、教材：、教材：與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的校內(nèi)教材，突出了與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的校內(nèi)教材，突出了職業(yè)職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。教材及相關(guān)資料教材及相關(guān)資料 2 2、課件和教學(xué)文本：、課件和教學(xué)文本：按照課程教學(xué)

19、實(shí)施的要求制作按照課程教學(xué)實(shí)施的要求制作了了教學(xué)課件教學(xué)課件和相關(guān)的和相關(guān)的教學(xué)文本教學(xué)文本，教學(xué)錄像教學(xué)錄像、學(xué)生工作學(xué)生工作任務(wù)書任務(wù)書、在線自測(cè)在線自測(cè)、理論試卷理論試卷、實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)項(xiàng)目、生產(chǎn)項(xiàng)目生產(chǎn)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)指南和精品課程網(wǎng)站等和精品課程網(wǎng)站等。教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)1.1.教學(xué)模式設(shè)計(jì)：教學(xué)模式設(shè)計(jì)：本課程實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過程中分為本課程實(shí)踐性很

20、強(qiáng)，在教學(xué)過程中分為理論教學(xué)理論教學(xué)、基基本技能訓(xùn)練本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練和和頂崗生產(chǎn)實(shí)踐頂崗生產(chǎn)實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)。四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程課程理論理論教學(xué)教學(xué)基本技基本技能訓(xùn)練能訓(xùn)練頂崗、頂崗、生產(chǎn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)習(xí)綜合技綜合技能訓(xùn)練能訓(xùn)練3.1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì) 2)2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共分單項(xiàng)技能訓(xùn)練單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練和和頂崗技能訓(xùn)練頂崗技能訓(xùn)練三大項(xiàng)。單項(xiàng)技能訓(xùn)練，依據(jù)機(jī)械加三大項(xiàng)。單項(xiàng)技能訓(xùn)練，依據(jù)機(jī)械加工操作規(guī)范、技能要求，采用工操作規(guī)范、技能要求，采用老師示范老師示范，學(xué)生練做學(xué)

21、生練做的的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，突出技能培養(yǎng)；教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，突出技能培養(yǎng)；綜合技能綜合技能訓(xùn)練訓(xùn)練，依據(jù)零件制作工藝過程，采用，依據(jù)零件制作工藝過程，采用“任務(wù)引領(lǐng)，項(xiàng)任務(wù)引領(lǐng)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式；頂崗訓(xùn)練，依據(jù)崗位能力要求，的教學(xué)模式；頂崗訓(xùn)練，依據(jù)崗位能力要求，由由“師徒傳承師徒傳承”模式開展頂崗教學(xué)。模式開展頂崗教學(xué)。教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 層層遞進(jìn)層層遞進(jìn)的實(shí)踐教的實(shí)踐教學(xué)過程學(xué)過程單項(xiàng)技能訓(xùn)練單項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練頂崗崗位訓(xùn)練頂崗崗位訓(xùn)練教師示范教師示范學(xué)生練做學(xué)生練做工藝過程工藝過程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)崗位責(zé)任崗位責(zé)任師徒傳承師徒傳承3.

22、1 3.1 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)崗位能力崗位能力教學(xué)教學(xué) 方法方法 六歩六歩教學(xué)法教學(xué)法興趣教學(xué)法興趣教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)法案例教學(xué)案例教學(xué)啟發(fā)式啟發(fā)式交互式教學(xué)交互式教學(xué)分組討論法分組討論法頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)3.2 教學(xué)方法的運(yùn)用教學(xué)方法的運(yùn)用課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七課程負(fù)責(zé)人（校內(nèi)）課程負(fù)責(zé)人（校內(nèi)）教學(xué)教學(xué) 隊(duì)伍隊(duì)伍 龐子瑞：博士學(xué)歷龐子瑞：博士學(xué)歷 鉗工技師鉗工技師 副教授。副教授。 不但有

23、深厚的工科知識(shí)，而且，能熟練不但有深厚的工科知識(shí)，而且，能熟練操作多種機(jī)床。操作多種機(jī)床。 袁海倫袁海倫 教授級(jí)高工教授級(jí)高工 、博士、中信重工、博士、中信重工機(jī)械股份有限公司副總經(jīng)理。機(jī)械股份有限公司副總經(jīng)理。 袁海倫高工不但是熱加工的技術(shù)專家，袁海倫高工不但是熱加工的技術(shù)專家，而且在機(jī)械冷加工領(lǐng)域也經(jīng)驗(yàn)豐富。而且在機(jī)械冷加工領(lǐng)域也經(jīng)驗(yàn)豐富。 課程負(fù)責(zé)人（校外）課程負(fù)責(zé)人（校外）雙雙師師結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)專專兼兼比比例例教學(xué)教學(xué) 隊(duì)伍隊(duì)伍 年年齡齡結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)職職稱稱結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)教學(xué)教學(xué) 隊(duì)伍隊(duì)伍 學(xué)學(xué)緣緣結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu) 28名教師中，來自浙江大學(xué)1名，大連理工大學(xué)6名，河南科技大學(xué)7名，鄭州大學(xué)3名，華中科技大學(xué)

24、2名，華北水利水電學(xué)院3名，東北大學(xué)1名，黃河水院2名，天津工程師范學(xué)院3名 。28名教師分別來自國家重點(diǎn)高校、省屬重點(diǎn)高校和國家一流職教師資院校，結(jié)構(gòu)合理。 教學(xué)教學(xué) 隊(duì)伍隊(duì)伍 教學(xué)水平一流，技能高超，完全能夠滿足教教學(xué)水平一流，技能高超，完全能夠滿足教學(xué)需要。學(xué)需要。課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程設(shè)置課程設(shè)置教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍實(shí)踐條件實(shí)踐條件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)效果二二一一四四三三六六五五課程特色與改革課程特色與改革七七 現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)基地 由由校企專家校企專家共同共同研討研討，總投資，總投資10001000余萬元余萬元的現(xiàn)的現(xiàn)代制造技術(shù)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已建成實(shí)訓(xùn)基地已建成投入使用。具有投入使用。具有較高職較高職業(yè)氛圍業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)了具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。不，實(shí)現(xiàn)了具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。不但但能開設(shè)多工種實(shí)訓(xùn)能開設(shè)多工種實(shí)訓(xùn)，而且，開放式辦學(xué)，