




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo): 深入解讀文本,提高人物形象鑒賞能力。 過(guò)程與方法:過(guò)程與方法: 通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得新的情感體驗(yàn),提升文學(xué)素養(yǎng)。 情感目標(biāo):情感目標(biāo): 感受作者用平實(shí)的語(yǔ)言所表現(xiàn)出的人物的淳樸、善良。作者介紹 汪曾祺(1920年03月05日1997年05月16日),江蘇高郵人,現(xiàn)代作家、散文家、劇作家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大,師從沈從文,在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就。著有小說(shuō)集邂逅集,小說(shuō)受戒大淖記事,散文集蒲橋集,大部分作品收錄在汪曾祺全集中。他被譽(yù)為“抒情的人道主義者,中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人,中國(guó)最后一個(gè)士大夫?!?預(yù)習(xí)檢查。預(yù)習(xí)檢查。 1給下列各組形
2、近字組詞給下列各組形近字組詞(9個(gè))個(gè))戳(戳() 戮戮()() 摻摻()()滲滲()() 慘(慘() 篙()篙() 蒿()蒿() 剽剽()() 驃驃()() 2給下列標(biāo)紅的字注音給下列標(biāo)紅的字注音(24個(gè))個(gè))間間或(或( ) 一一爿爿( ) 塑塑造()造() 瓦瓦脊脊()() 掖掖()()沖沖坍坍( ) 半半晌晌()() 傍傍黑()黑() 顛顛簸簸()() 藥藥臼臼()()瘌痢瘌痢頭(頭( )()() 笨笨拙拙()()舀舀起起 ()() 忒忒()()欹欹側(cè)側(cè)()() 沉沉疴疴()() 淡淡泊泊()()癰疽癰疽()()()()信信箋箋()()痄痄腮腮()() 桅桅()() 鱖鱖魚()魚()
3、1給下列各組形近字組詞給下列各組形近字組詞 戳(戳( 郵戳郵戳 ) 戮(殺戮戮(殺戮 ) 摻(摻( 摻假摻假 ) 滲(滲透滲(滲透 ) 慘(凄慘慘(凄慘 ) 篙(篙( 篙子篙子 ) 蒿(蒿子蒿(蒿子 ) 剽剽( 剽悍剽悍 ) 嫖嫖( 嫖客嫖客 ) 2給下列加點(diǎn)字注音給下列加點(diǎn)字注音 間或(間或(jin) 一爿(一爿( pn) 塑造(塑造(s) 瓦脊(瓦脊(j) 沖坍(沖坍( tn) 半晌(半晌(shng) 傍黑(傍黑(bng ) 顛簸顛簸(b) 瘌痢頭(瘌痢頭( l)()(l)笨拙)笨拙( zhu )忒忒 ( ti )欹欹側(cè)側(cè)(q)沉疴沉疴( k)淡泊淡泊( b )癰疽癰疽( yng )(j)
4、信箋信箋(jin )痄腮()痄腮( zh sai)淤塞()淤塞( s)炮制)炮制(po)檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)初讀課文初讀課文 給文章各部分分層次,分析人物性格。給文章各部分分層次,分析人物性格。再讀再讀課文課文(一)、與文本對(duì)話(一)、與文本對(duì)話 1、進(jìn)一步討論分析 “打魚的”形象 問(wèn)題一:作者在這一部分為何以“女人很少打魚”開篇? 奠定基調(diào):淡淡的悲傷奠定基調(diào):淡淡的悲傷 問(wèn)題二:打魚人中作者主要介紹的是打魚人一家的艱辛,但卻用了不少筆墨介紹其它幾種打魚方式,為什么? 對(duì)比,表現(xiàn)出打魚一家人生活的艱辛,突對(duì)比,表現(xiàn)出打魚一家人生活的艱辛,突出他們的卑微與辛酸,已經(jīng)面對(duì)艱難生活出他們的卑微與辛酸,
5、已經(jīng)面對(duì)艱難生活的堅(jiān)韌、平靜。的堅(jiān)韌、平靜。 2、進(jìn)一步討論分析“金大力”形象。 在金大力中,特別介紹了金家茶爐的生活場(chǎng)景,這對(duì)表現(xiàn)金大力的性格有什么作用? 突出他的知足心態(tài)突出他的知足心態(tài) 這一部分的結(jié)尾寫道“金大力不變樣”,卻又說(shuō)“不,他也老了”,作者為什么這樣寫? 表現(xiàn)出他經(jīng)年不變的重復(fù)著古老的生活軌表現(xiàn)出他經(jīng)年不變的重復(fù)著古老的生活軌跡,單調(diào)中有濃濃的人情味,平凡樸實(shí)中跡,單調(diào)中有濃濃的人情味,平凡樸實(shí)中道出生活的沉重。道出生活的沉重。 3、進(jìn)一步分析釣魚的醫(yī)生人物形象。 王淡人就是這樣,給人看病,看“男女內(nèi)外大小方脈”,做傻事,每天釣魚,一庭春雨,滿架秋風(fēng)。你好,王淡人先生! 清貧而
6、不為浮名俗利所累清貧而不為浮名俗利所累 一種生活方式一種生活方式 本節(jié)有一句自然環(huán)境的描寫“不一會(huì)兒,就有一只鋼藍(lán)色的蜻蜓落在他的魚竿兒上了?!边@句話富有情趣,有什么作用? 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 表現(xiàn)了生活情境的平淡與悠然表現(xiàn)了生活情境的平淡與悠然,以此來(lái)反應(yīng)王淡人的瀟灑脫俗。,以此來(lái)反應(yīng)王淡人的瀟灑脫俗。(1)打魚的一家)打魚的一家 在艱辛的生活中,默默地忍受著生活的重在艱辛的生活中,默默地忍受著生活的重壓。這一家人面對(duì)卑微、辛酸的生活,表現(xiàn)出壓。這一家人面對(duì)卑微、辛酸的生活,表現(xiàn)出的平靜,他們沒(méi)有怨天尤人,呼號(hào)哀告,只是的平靜,他們沒(méi)有怨天尤人,呼號(hào)哀告,只是默默承受,他們是生活中真正的強(qiáng)者。
7、默默承受,他們是生活中真正的強(qiáng)者。(2)金大力)金大力 他是鄉(xiāng)村中一個(gè)笨拙的瓦匠,更拙于言辭,他是鄉(xiāng)村中一個(gè)笨拙的瓦匠,更拙于言辭,但是卻得到了鄉(xiāng)親的認(rèn)可。依靠的是他淳樸的但是卻得到了鄉(xiāng)親的認(rèn)可。依靠的是他淳樸的性格,甘愿為他人付出的處世態(tài)度,不計(jì)報(bào)酬性格,甘愿為他人付出的處世態(tài)度,不計(jì)報(bào)酬的本性和容易滿足的心態(tài)。的本性和容易滿足的心態(tài)。(3)釣魚的醫(yī)生)釣魚的醫(yī)生 他瀟灑脫俗,一邊釣魚,一邊行醫(yī)。經(jīng)常他瀟灑脫俗,一邊釣魚,一邊行醫(yī)。經(jīng)常免費(fèi)為鄉(xiāng)親看病治病。家鄉(xiāng)發(fā)水,他冒死救人;免費(fèi)為鄉(xiāng)親看病治病。家鄉(xiāng)發(fā)水,他冒死救人;朋友落魄,他慷慨解囊,不求回報(bào)。他是鄉(xiāng)村朋友落魄,他慷慨解囊,不求回報(bào)。他
8、是鄉(xiāng)村醫(yī)生,但卻集俠義與隱士于一身。醫(yī)生,但卻集俠義與隱士于一身。 術(shù)紹歧黃,妙藥掃開千里霧術(shù)紹歧黃,妙藥掃開千里霧 藝傳盧扁,金針點(diǎn)破一天云藝傳盧扁,金針點(diǎn)破一天云 術(shù),指醫(yī)術(shù)。紹,繼承。歧黃,也做岐黃,指,岐伯和黃帝,相傳為醫(yī)家之祖,歧黃也為中醫(yī)學(xué)術(shù)代稱,千里霧喻吃不透,摸不準(zhǔn)的疑難雜癥。整句的意思:只要繼承歧黃的高超醫(yī)術(shù),定能見(jiàn)難不疑,藥到病除。 盧扁即扁鵲,戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī),其家在盧國(guó),也稱盧醫(yī),傳說(shuō)其創(chuàng)切脈醫(yī)術(shù)精通內(nèi)科婦科五官科小兒科等。后世以盧醫(yī)扁鵲作為良醫(yī)代稱,一片云喻患者及其家屬的愁苦。整句意思:針灸的技藝傳自扁鵲,金針卻病,妙手回春,愁云頓消。 杏林春暖杏林春暖 三國(guó)時(shí)候,吳國(guó)侯官
9、(今福建閩侯縣)有一位叫董奉的人,是一位很高明的醫(yī)生,傳說(shuō)有“仙術(shù)”。他“居山不種田,日為人治病亦不取錢。重病愈者使裁杏五株,輕者一株。如此數(shù)年,得十萬(wàn)余株,蔚然成林。乃使山中百禽群獸游戲其下,后杏子大熟,于林中作一草倉(cāng),示時(shí)人曰:欲買杏不須報(bào)奉(不用告訴董奉本人),但將一器(容器)谷置倉(cāng)中,即自往取一器杏去。常有人置谷來(lái)少而取杏去多者,林中群虎出吼逐之,大怖,急走路傍,傾覆,至家量杏,一如谷多少?;蛴腥送敌诱撸⒅鹬?,到家嚙至死。家人知其偷杏,乃送還奉,叩頭謝過(guò),乃卻使活。奉每年貨杏得谷,旋以賬救貧乏,供給行旅不逮者(旅客斷了盤費(fèi)的),歲二萬(wàn)余人?!焙髞?lái)董奉“仙去”了。 為了感激董奉的德行,
10、有人寫了“杏林春暖”的條幅掛在他家門口。從此,許多中藥店都掛上了“杏林春暖”的匾額,“杏林”也逐漸成了中醫(yī)藥行業(yè)的代名詞。 橘井流芳 很久很久以前,有一家蘇姓人家的孩子從小喜歡修道,終于修成正果了,臨登天時(shí)向他母親留言,來(lái)年將大疫,園前橘葉一片,檐下井水一升可渡災(zāi)。第二年果然因黃河缺口,瘟疫橫行,危急之時(shí)蘇母猛然想起兒子的話,便將橘葉一片,井水一升,全家人煎服,果然蘇家人幸免于難。 后將此法傳于家家戶戶,使一方百姓也度過(guò)瘟疫。后人遂用“橘井流芳”來(lái)傳頌蘇家人治病救人的高尚德行 (二)、整體領(lǐng)悟作者的情感。(二)、整體領(lǐng)悟作者的情感。 作者為什么把看似互不相干的三組人物放在一篇散文里?他們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎?藝術(shù)風(fēng)格 小結(jié) 故鄉(xiāng)人打魚的:忍而不怨金大力:勤而不貪釣魚的醫(yī)生:淡而不冷構(gòu)建出一個(gè)古樸的鄉(xiāng)鎮(zhèn)風(fēng)俗場(chǎng)景,表達(dá)了作者恬淡、自足的審美理想。作業(yè)任選三個(gè)人物中的一個(gè),對(duì)其加以介紹任選三個(gè)人物中的一個(gè),對(duì)其加以介紹(100字左右)字左右) 提示:介紹中應(yīng)涉及到:人物的職業(yè)、外提示:介紹中應(yīng)涉及到:人物的職業(yè)、外貌形象、行為特點(diǎn)以及作者對(duì)他們的態(tài)度。貌形象、行為特點(diǎn)以及作者對(duì)他們的態(tài)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 學(xué)習(xí)心理與教學(xué)方法的優(yōu)化研究
- 混合學(xué)習(xí)未來(lái)教育的創(chuàng)新模式
- 全球化背景下國(guó)際教育的政策支持研究
- 中國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析
- 心理驅(qū)動(dòng)教育心理學(xué)在學(xué)生自我管理中的應(yīng)用
- 教育技術(shù)趨勢(shì)報(bào)告提升教學(xué)效果的科技工具
- 基于創(chuàng)新教育政策的科技產(chǎn)業(yè)未來(lái)規(guī)劃及戰(zhàn)略部署探討
- 智慧辦公未來(lái)校園管理的新趨勢(shì)
- 商業(yè)培訓(xùn)中的教育創(chuàng)新提升培訓(xùn)效果的方法
- 教育科技與心理輔導(dǎo)的結(jié)合策略探索
- 云南省曲靖市宣威市民中2025屆高一化學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)試題含解析
- 2024年寧夏銀川金鳳區(qū)社區(qū)專職工作者考試真題
- 2025至2030全球及中國(guó)帆船行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告
- 北京海淀街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心招聘筆試真題2024
- 新疆天富能源股份有限公司2024年度商譽(yù)減值測(cè)試資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告
- 泄密警示教育專題培訓(xùn)
- 腫瘤標(biāo)志物實(shí)驗(yàn)室解讀
- 2025年中國(guó)水下測(cè)深儀市場(chǎng)調(diào)查研究報(bào)告
- 2025年湖北省中考英語(yǔ)試卷真題(含答案)
- 2023衡水市事業(yè)單位考試歷年真題
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論