敬業(yè)與樂業(yè)演示課件

1、敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?1873-1929)(1873-1929)，中，中國(guó)近代國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，字，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，領(lǐng)導(dǎo)了著名的變法維新，領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戊戌變法戌變法”。著作涉及政治、經(jīng)。著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等，被及文化藝術(shù)、文字音韻等，被譽(yù)為譽(yù)為“百科全書百科全書”式的天才學(xué)式的天才學(xué)者者，其著作編為，其著作編為飲冰室全飲冰室全集集。反饋導(dǎo)學(xué)案：反饋導(dǎo)學(xué)案：優(yōu)勝小組：五組

2、優(yōu)勝小組：五組優(yōu)勝個(gè)人：樊雨晗優(yōu)勝個(gè)人：樊雨晗 徐晏俊徐晏俊 陳欣瑤陳欣瑤 王琮路王琮路 陳睿陳睿 馬煜智馬煜智 王曉雨王曉雨 張彩鳳張彩鳳胡新茹胡新茹 彭淼彭淼 存在的問題：存在的問題：解解剖剖 駢駢進(jìn)進(jìn) 哭哭喪喪著臉著臉 強(qiáng)聒強(qiáng)聒不舍不舍 心無旁心無旁騖騖 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、熟讀課文，把握文章的中心論點(diǎn)熟讀課文，把握文章的中心論點(diǎn)和作者的寫作思路。和作者的寫作思路。2 2、合作探究，、合作探究，明確明確文章文章論證方法，論證方法，品析文章語言特色。品析文章語言特色。3 3、認(rèn)識(shí)到敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，用認(rèn)識(shí)到敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待

3、學(xué)習(xí)和生活。演講的基本知識(shí)演講的基本知識(shí) 演講演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己的就某一問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解或觀點(diǎn)、見解或主張，闡明事理的主張，闡明事理的一種一種手段。手段。 演講時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：認(rèn)演講時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：認(rèn)清對(duì)象，確立主旨；思維清晰，清對(duì)象，確立主旨；思維清晰，節(jié)奏明快；感情充沛，例證動(dòng)人；節(jié)奏明快；感情充沛，例證動(dòng)人；語言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。語言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。 作者在文中提出的中心論點(diǎn)是什作者在文中提出的中心論點(diǎn)是什么？么？ 是從哪幾個(gè)方面來論述的？是從哪幾個(gè)方面來論述的？ 整體感知：整體感知：合作探究：合作探究：1 1

4、、本文主要用了哪些論證方法？、本文主要用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合例子進(jìn)行說明。請(qǐng)結(jié)合例子進(jìn)行說明。2 2、本文是一篇演講詞，充分體現(xiàn)、本文是一篇演講詞，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文了口語和演講的特色。試從文中找出例子并作說明中找出例子并作說明。精彩展示，激情投入精彩展示，激情投入展示內(nèi)容展示組點(diǎn)評(píng)組探究1（書面展示）7組1組探究2（口頭展示） 自由展示自由補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)要求要求:1 :1 展示要書寫迅速工整，有條理。展示要書寫迅速工整，有條理。 2 2 點(diǎn)評(píng)儀態(tài)大方，聲音洪亮，用點(diǎn)評(píng)儀態(tài)大方，聲音洪亮，用彩筆彩筆勾出知勾出知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)總結(jié)總結(jié)、補(bǔ)充補(bǔ)充和和打分打分。 3 3 沒展示任務(wù)的人認(rèn)真聆聽，及時(shí)質(zhì)疑和補(bǔ)沒展示任務(wù)的人認(rèn)真聆聽，及時(shí)質(zhì)疑和補(bǔ)充，并完善導(dǎo)學(xué)案。充，并完善導(dǎo)學(xué)案。 拓展延伸：我說我有理拓展延伸：我說我有理 課文中說：課文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。剖起來，并沒有高下?！庇终f：又說：“我信得我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值。政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。” ” 對(duì)這個(gè)問題對(duì)這個(gè)問題你怎么看？