最新幼兒園愛打人的小朋友隨筆

1、幼兒園愛打人的小朋友隨筆兒時(shí)的回憶依舊歷歷在目，以下就是來自隨筆網(wǎng)小編為大 家整理的幼兒園愛打人的小朋友隨筆，歡迎閱讀和借鑒。幼兒園愛打人的小朋友隨筆【第一篇】：打人的小朋友小班孩子入園的一個(gè)多月里時(shí)不時(shí)的會(huì)有孩子眼淚汪汪的過 來告訴我：“劉老師，萱萱打我。"萱萱小朋友打人的問題曾讓 我很是苦惱，每天要對(duì)她投入比其他孩子更多的關(guān)注度。一天，運(yùn)動(dòng)結(jié)束小朋友們小便洗手喝水后拿到自己的玩具找 好朋友一起玩耍，有的在走廊里玩耍，有的在教室里三三倆倆的 在一起聊天，氣氛十分融洽，和諧，連平常一直在哭的遙遙和王 晨怡都笑的很開心。過了一會(huì)兒，突然吳詩(shī)恒大哭了起來，我連 忙走過去看看發(fā)生了什么事情

2、，吳詩(shī)恒一邊捂著脖子哭一邊指著 萱萱說“她打我”，我把吳詩(shī)恒的手拿開一看脖子上有一個(gè)傷 口，我看了看不像是手抓的， 又問了問才知道是萱萱拿手里的長(zhǎng) 積木打的。讓阿姨帶吳詩(shī)恒去保健室消毒后我問萱萱為什么要打 人？結(jié)果她特別委屈的一邊哭一邊說“是他不乖，他搶我玩具， 我打他?！庇谑俏腋嬖V她說“他搶你玩具是不對(duì)，你可以告訴老師，老師幫你拿回來但不能動(dòng)手打人， 你想想如果你的脖子被小 朋友打破了，你疼嗎？ ” “疼”她立馬回答我說， 于是我又繼續(xù) 引導(dǎo)“所以被你打的小朋友也會(huì)疼啊。 下次小朋友搶你玩具怎么 辦？ ”她說“告訴老師”。等到吳詩(shī)恒回來后我讓萱萱和他道了 歉，于是他們有各自去玩了后來幾天萱萱

3、小朋友沒有再打人，有幾次是被我及時(shí)制止又 強(qiáng)調(diào)有事情要找老師，不能動(dòng)手打人。慢慢地，她遇到事情自己 主動(dòng)來向我尋求幫助。我心里感到很欣慰，覺得她還是蠻懂事的， 老師的話會(huì)聽，但是幾天后又發(fā)生了一件事。這一次是在吃完午飯小朋友拿自己的玩具玩耍時(shí)。郭集家、萱萱、王正陽(yáng)三個(gè)人在一起玩王正陽(yáng)的小火車，剛開始時(shí)玩得挺好，過了一會(huì)兒郭集家哭著跑過來告訴我說萱萱咬他，我一看， 手上有著兩排深深的牙印， 我很是生氣，萱萱不打人了怎么又開 始咬人？這次不等我問萱萱她便跑過來又是很委屈的哭著說“是他不乖，他搶王正陽(yáng)的玩具，我打他。"我看著她那委屈的 樣子心里明白怎么回事了， 原來這次她是在“見義勇為”啊

4、！只是在她認(rèn)為表現(xiàn)不乖的孩子便要打。 我蹲下來對(duì)她說“郭集家搶 別人的玩具是不乖，下次你想幫助別人就過來告訴老師好嗎？老 師幫你們解決。如果你動(dòng)手打人或咬人小朋友會(huì)受傷的，他的爸爸媽媽也會(huì)心疼的?！甭犕晡业脑捄筝孑嫜劾镞€是滿含淚水但是 她認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。事后我便想，其實(shí)萱萱她不是那種主動(dòng)攻擊別人的小朋友， 每次她打人都是因?yàn)閯e人搶她玩具或她認(rèn)為小朋友不乖的時(shí)候， 甚至有時(shí)她是想幫助別人， 她的目的是為了保護(hù)自己或他人，而不是傷害別人只是她采用了打人、 咬人的辦法來解決她遇到的問 題。于是我想她一個(gè)三四歲的小朋友為什么會(huì)選用“暴力”的手段來解決問題呢？是不是她自己在家里犯了錯(cuò)誤父母就是用這種方法

5、來解決的呢？所以我決定給萱萱的媽媽打電話了解一下情況。首先，我把萱萱在幼兒園的情況像她媽媽做了簡(jiǎn)單的介紹說 明；接著我問她媽媽當(dāng)萱萱在家里犯錯(cuò)時(shí)他們是怎么處理的？媽 媽告訴我通常他們會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)她。于是我告訴媽媽說“其 實(shí)，萱萱還是很懂事的，你好好和她說她會(huì)聽的。如果她犯錯(cuò)了， 家長(zhǎng)便嚴(yán)厲批評(píng)或者打她便會(huì)在無(wú)形中讓她形成不乖的孩子就要打，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，增加她的攻擊性行為，這對(duì)她的認(rèn)知 發(fā)展和性格養(yǎng)成都是不利的， 我們要采用鼓勵(lì)為主的方式， 做對(duì) 的事情要表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了事情要引導(dǎo)。”萱萱的媽媽聽了以后說“好的，劉老師，我們知道了，回來我們會(huì)好好和她說的”。經(jīng)過我們和萱萱家長(zhǎng)的共同努力，不斷的引

6、導(dǎo)，現(xiàn)在的萱萱 已經(jīng)很少動(dòng)手打人了，遇到事情就像老師來求助，進(jìn)步很明顯。 看到她現(xiàn)在和班里的小朋友開心的一起玩耍，由衷的感到欣慰。“人之初，性本善”，沒有壞孩子，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是善 良美好純潔的，同時(shí)我也意識(shí)到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的引導(dǎo)是很 重要的。每個(gè)孩子的內(nèi)心都有自己的一個(gè)小世界，作為幼兒園老師要去了解孩子，走進(jìn)孩子的世界，在他們走錯(cuò)路是引導(dǎo)他們回 來，在他們迷茫時(shí)為他們點(diǎn)亮一盞燈。幼兒園愛打人的小朋友隨筆 【第二篇】：正確對(duì)待小班幼兒的 打人現(xiàn)象天早晨，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)問我：”老師，孩子說有個(gè)小 朋友老打他，好像叫李浩。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了。"我聽后忙問：”孩子說打

7、到哪里了？因?yàn)槭裁创虻模?”“我們孩子那么小，他怎么說得清楚？反正你們老師給我多 注意著點(diǎn)就是了，另外別讓他們挨著坐了。"我說："好的，我 會(huì)關(guān)注的?！边@時(shí)李浩的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長(zhǎng)之間 的矛盾，我連忙說：”又來了一個(gè)乖寶寶，快和媽媽再見吧！我 們?nèi)ハ词?。”事情雖然過去了，但這件事我一直在思考。小班的孩子真的 會(huì)故意打人嗎？我想對(duì)家長(zhǎng)們說：”不要用我們大人的想法去評(píng) 價(jià)孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是美 好的。”正像三字經(jīng)里說的"人之初，性本善?！痹诤⒆觽兊乃?想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報(bào)復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實(shí)情感 的表達(dá)，

8、想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣， 但過后馬上又會(huì)忘記，所以我一直覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí) 的優(yōu)點(diǎn)。比如：”幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，兩個(gè)孩子打 架了，跑過來告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時(shí)會(huì)說：好吧， 你們兩個(gè)人就不要在一起玩了， 免得再打架。可是事情過去不到 五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來了。 而且還是最好的朋 友，越不讓他們?cè)谝黄鹜妫麄儠?huì)越好。”所以說："孩子們都 不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢？ ”再說，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊(duì)，一到廁所就往前面擠，時(shí)常聽見孩子們說：”老師

9、 * 小朋友推我，*小朋友打我。”如果我們老師不正確分析，盲目批評(píng)指責(zé)，勢(shì)必會(huì)誤會(huì)孩子。如果家長(zhǎng)偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢(shì)必會(huì)使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清，有時(shí)會(huì)把想象中的事情說出來，使得家長(zhǎng)誤以為真。還有的家長(zhǎng)會(huì)使用一些誘導(dǎo)性的語(yǔ)言，來對(duì)幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比如： ”老師厲害不厲害？老師今天批評(píng)你了嗎？小朋友打你了嗎？”小班孩子故意打人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。幼兒

10、園愛打人的小朋友隨筆【第三篇】：愛打人的小女孩王姿怡是這學(xué)期轉(zhuǎn)過來的新生，濃眉大眼是個(gè)很漂亮的女孩子，可是她有個(gè)不好的習(xí)慣愛打人。聽她媽媽反應(yīng)，以前在其他幼兒園時(shí)，每天去接她，全班都有一半以上的孩子來告狀。為了這個(gè)，姿怡媽媽沒少打她。來到我們班后，在我們的幫助下，姿怡也慢慢改掉了一些不好的習(xí)慣，可是當(dāng)她情緒激動(dòng)時(shí)，又會(huì)不受控制的打起其他小朋友來， 還有兩次居然跟代課老師動(dòng)起了手，同事們都說這個(gè)孩子沒辦法管了。前幾天，姿怡因?yàn)樵谧雷由蟻y涂亂畫，被配班老師帶到教室外面批評(píng)教育，這時(shí)隔壁班的靜靜從廁所回來路過，好 奇地看了姿怡一眼，結(jié)果姿怡惱羞成怒，當(dāng)著老師的面打了靜靜， 結(jié)果靜靜的臉一下子就紅了起

11、來，把老師都嚇傻了。當(dāng)我們?cè)俳逃蒜鶗r(shí)，她也非常誠(chéng)懇的跟靜靜道了歉， 還跟我們保證以后不 再打人。這種保證我們聽了太多，可是姿怡還是沒辦法控制自己 的脾氣，為此我咨詢過很多有經(jīng)驗(yàn)的老師， 可是對(duì)姿怡都沒什么 用，不知道有什么辦法才能幫助姿怡呢？幼兒園愛打人的小朋友隨筆【第四篇】：如何對(duì)待幼兒的“打 架”最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教 育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具 的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管老師盡心的看護(hù)，有的孩子有時(shí)還是為爭(zhēng) 玩具和小朋友打架，不小心會(huì)碰到別的小朋友。針對(duì)這些現(xiàn)象我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩 子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多， 通

12、常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶， 走路碰撞 或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，導(dǎo)致了有些家長(zhǎng)不理解。因此，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個(gè)孩子，注意這方 面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動(dòng)中， 教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會(huì)正確的走路，而不是跑路， 不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭(zhēng)不搶、大家一塊分享。再就是多與 家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友遇到這樣的事情千萬(wàn)不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同 為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。幼兒園愛打人的小朋友隨筆【第五篇】：愛告狀的孩子今天我讓我們班的孩子自由活動(dòng)，孩子們很高興，都玩得不 亦樂乎。這時(shí)悅悅小朋友跑了過

13、來，“老師！老師！胡國(guó)傲又弄 壞我的水彩筆了?！蔽易呓豢矗使P被拆得都散架了，我還 沒來得及問明原因，就聽見圍觀的小朋友不停抱怨， 一諾說：“是 啊，胡國(guó)傲最壞了，他以前還把我的圖畫本給撕了！”開策說：“對(duì)，他不是好孩子，他以前還打過我！”子皓說：“他是壞孩 子，有一次他把我畫的畫扯壞了！他很壞的！”孩子們唧唧喳喳地向我訴說他以前的“惡行”，這讓我頗為 吃驚，因?yàn)樗麄儗?duì)同伴缺乏應(yīng)有的寬容。我也留意到，當(dāng)請(qǐng)幼兒 談?wù)勛约簩?duì)同伴的認(rèn)識(shí)時(shí)，很多幼兒首先想到的往往是同伴的不 足，如不守紀(jì)律、打人、不好好吃飯、被老師批評(píng)等等，對(duì)同伴 的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及。我們不禁自問：當(dāng)幼兒滿腦子都是同伴的缺點(diǎn)時(shí)，如何能建 立良好的同伴關(guān)系？同伴關(guān)系在幼兒期尤顯重要，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，幼兒與成人相處的時(shí)間逐漸減少， 而與同伴相處的時(shí)間 則逐漸增加。相對(duì)而言，幼兒與同伴的交往往往更平等化，利于幼兒探索 各種社會(huì)交往技能，但如果幼兒缺乏對(duì)同伴的寬容心， 則會(huì)影響 良好同伴關(guān)系的建立。無(wú)法寬容他人的幼兒往往會(huì)一直以挑剔的眼光看待同伴，可能會(huì)認(rèn)為自己比別人高明， 而不被他人寬容的 幼兒則可能會(huì)感到受到排擠， 對(duì)一直指責(zé)自