四五年級作文培訓之動作描寫課件[1]

1、啞女賣刀啞女賣刀 怎么怎么賣？賣？有這樣一個問題：有這樣一個問題： 有個啞女賣刀，她不能說話，有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當?shù)漠a(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分割成數(shù)截，但刀粗鐵絲轉眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相但她的攤位前排起長龍，人們爭相

2、購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧好就好在她用動作來說話，令顧客信服?？托欧?。” 啞女賣刀如此，我們寫作啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時寫出人文也是這樣。作文時寫出人物的具體動作，那么文章便物的具體動作，那么文章便會生動具體形象。會生動具體形象。 高爾基認為，寫人高爾基認為，寫人物要物要多行動少說話多行動少說話。老。老舍曾說，舍曾說，只有描寫行動只有描寫行動，人物才能站起來，人物才能站起來。 人物描寫人物描寫動作描寫動作描寫作文訓練：如何寫好記敘文作文訓練：如何寫好記敘文男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。同樣是吃飯，為什么你們的動作會

3、截然不同呢？ 今天你11點半的時候吃了兩個大面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？ 每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。 生活中生活中的動作往往的動作往往一閃即逝一閃即逝, ,更需我們觀更需我們觀察格外用心察格外用心、細致、細致, ,才才會捕捉曇花會捕捉曇花一現(xiàn)的美麗一現(xiàn)的美麗。如何進行動作描寫？ 動作描寫的方法動作描寫的方法方法一方法一: : 把人物的動作把人物的動作細致入微地細致入微地 描摹出來描摹出來例例放學回家放學回家a a放學了，他把書包往肩上一放學了，他把書包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳著回家去。著回家去。b b放學了，他把書本練習簿什么的放學了，他把書本練習

4、簿什么的一古腦兒往書包里一一古腦兒往書包里一塞塞，書包扣帶只，書包扣帶只扣扣了一個，就把書包往肩上一了一個，就把書包往肩上一撂撂。蹦蹦跳跳著，還著，還哼哼著小調。到了校門口，他著小調。到了校門口，他左右一左右一望望，正是車流空隙，就一，正是車流空隙，就一竄竄過過了馬路。他了馬路。他拐拐過一條小街，這才慢慢過一條小街，這才慢慢走走著，因前面就是他的家。著，因前面就是他的家。動作描寫要細致分解。動作描寫要細致分解。 傳統(tǒng)的武打動作或電視鏡頭，傳統(tǒng)的武打動作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個部分往往把一種行為分解成若干個部分，把一個大動作細化為幾個小動作，把一個大動作細化為幾個小動作，然后分別對

5、一個部分、每一個小，然后分別對一個部分、每一個小動作按一定層次具體展示或描寫，動作按一定層次具體展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。使整個動作行為栩栩如生。 那個摔倒在地那個摔倒在地上的運動員爬了起上的運動員爬了起來來。 說時遲，那時快。那個摔倒說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員在地上的運動員, ,手一手一撐撐, ,腳一腳一踮踮，猛地，猛地爬爬了起來。左腳尖頂住起了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲蹲著。著。兩手就像兩根木柱插在地上，整兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。一只起飛的雄鷹。方法二：方

6、法二：選用準確的動詞描寫選用準確的動詞描寫 錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！ 天?。∫t到了。我天??！要遲到了。我（ ）開被子，（）開被子，（ ）下床來，）下床來，（ ）過襯衣，（）過襯衣，（ ）上鞋子，）上鞋子，幾步（幾步（ ）進洗手間，然后）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（了幾下，飛快（ ）出屋子。）出屋子。 選用動詞選用動詞 上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲。這時，教室外傳來老師的腳步聲我立馬我立馬_（提、豎）起耳朵，（提、豎）起耳朵，_（縮、彎）下身子，

7、直向座位（縮、彎）下身子，直向座位_（走、躥）去。然后身子一走、躥）去。然后身子一_（直、（直、扭），扭）， 屁股一屁股一_（坐、落），（坐、落）， 課課本一本一_，（豎、拿）若無其事地，（豎、拿）若無其事地看起書來看起書來 方法三方法三: :選擇那些最能選擇那些最能揭示人物性格、心理的動揭示人物性格、心理的動作進行描寫。作進行描寫。 食堂里，張先生急著要去食堂里，張先生急著要去上班，他上班，他端端起飯盆，一仰頭便起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕呼呼嚕嚕地將里面的米粥地將里面的米粥喝喝了了下去；一下去；一低低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他灑下了幾滴粥，于是他撩撩起衣起衣襟，襟，伸

8、長伸長舌頭將粥滴舌頭將粥滴舔舔入口中。入口中。片段練習：v小妹妹口渴了，吃西瓜。小妹妹口渴了，吃西瓜。范文引路范文引路 小妹妹小妹妹抓抓起一塊西瓜就往起一塊西瓜就往嘴里嘴里塞塞, ,吮吮著、著、嚼嚼著、著、咽咽著著, ,兩兩腮鼓得像兩個乒乓球腮鼓得像兩個乒乓球, ,鼻子和鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。大人們被下巴都沾滿了瓜汁。大人們被這個這個“小讒貓小讒貓”逗得哈哈大笑逗得哈哈大笑。方法四方法四:適當加入肖適當加入肖像、神態(tài)的描寫。像、神態(tài)的描寫。 牛刀小試：牛刀小試：試加入適當?shù)膭幼髅柙嚰尤脒m當?shù)膭幼髅鑼懯谷宋镄蜗筘S滿起來寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的

9、。甲：那來兩斤不甜的！你能寫好這個動作嗎？你能寫好這個動作嗎？分析：分析：把羅納爾多這一精彩射門動作把羅納爾多這一精彩射門動作分解為五個小動作：分解為五個小動作：接到傳球；用腳一顛；接到傳球；用腳一顛；繞過對方防守；繞過對方防守；避開守門員；投球入網(wǎng)避開守門員；投球入網(wǎng) 拋磚引玉拋磚引玉 羅納爾多在中場挺身收腹，接住羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方逼真的假動作，帶球一連繞過對方3

10、名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，唰唰的一聲，球應聲入網(wǎng)。的一聲，球應聲入網(wǎng)。 一、動作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)一、動作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達到表現(xiàn)中心的作用；人物性格，最終達到表現(xiàn)中心的作用；二：動作描寫的方法：二：動作描寫的方法：（1 1）細致入微地描摹人物的動作）細致入微地描摹人物的動作（2 2）動作描寫的關鍵）動作描寫的關鍵選擇準確的動詞；選擇準確的動詞；（3 3）選擇典型的動作。）選擇典型的動作。（4 4）它常常和人物的神態(tài)、語言描寫結合起）它常常和人物的神

11、態(tài)、語言描寫結合起來；來；總結：總結： 動作描寫在文章中起著重要作動作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實可感，個性特征更加鮮明。一實可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作描寫往往勝個或一處成功的動作描寫往往勝過千言萬語的表白。過千言萬語的表白。作業(yè)：以那是一次作業(yè)：以那是一次 的嘗試的嘗試為題作文為題作文要求：要求：1 1、字數(shù)、字數(shù)500500字以上。字以上。2 2、中心明確，詳略得當。、中心明確，詳略得當。3 3、準確的運用動詞表現(xiàn)人物的心理，情感、準確的運用動詞表現(xiàn)人物的心理，情感

12、以達到表現(xiàn)人物性格的作用。以達到表現(xiàn)人物性格的作用。4 4、文面整潔。、文面整潔。那是一次失敗的嘗試那是一次失敗的嘗試 人生有酸甜苦辣，而每一次都會有第一次，每次的嘗試，無論失敗與成功，人生有酸甜苦辣，而每一次都會有第一次，每次的嘗試，無論失敗與成功，都會從中獲得成功的經(jīng)驗。都會從中獲得成功的經(jīng)驗。 那是我第一次種花，那天，我的一位朋友問我：那是我第一次種花，那天，我的一位朋友問我：“你種花嗎？你種花嗎？”我回答：我回答：“沒種過。沒種過?！彼f：她說：“我有種子，咱們倆一起種嗎！我有種子，咱們倆一起種嗎！”我說：我說：“我不會，我沒種過我不會，我沒種過。”她自信地說：她自信地說：“沒關系，我

13、也是第一次，嘗試一下吧！沒關系，我也是第一次，嘗試一下吧！”我猶豫了一會兒，我猶豫了一會兒，邊點頭邊說：邊點頭邊說：“好吧，我試試。好吧，我試試。”于是，她從家里拿了兩顆種子。我們倆望了望于是，她從家里拿了兩顆種子。我們倆望了望四周，發(fā)現(xiàn)了一個好地方，于是我興奮地叫起來：四周，發(fā)現(xiàn)了一個好地方，于是我興奮地叫起來：“那兒，種那兒吧。那兒，種那兒吧?！闭f著便說著便手指向一塊空地處。我們趕快跑過去，我的朋友正準備用手挖，我抓住她手問：手指向一塊空地處。我們趕快跑過去，我的朋友正準備用手挖，我抓住她手問：“你不拿工具挖呀？你不拿工具挖呀？”她說：沒有工具呀。她說：沒有工具呀?！蔽艺f：我說：“你等著，

14、我家有我去拿。你等著，我家有我去拿?！被丶胰×斯ぞ吆?，我們倆就開始挖坑，挖了一個很深的坑，但是這時看到好些回家取了工具后，我們倆就開始挖坑，挖了一個很深的坑，但是這時看到好些蟲子，那是蚯蚓哦，我把一顆種子小心翼翼地放了進去，然后填上了土，最后用蟲子，那是蚯蚓哦，我把一顆種子小心翼翼地放了進去，然后填上了土，最后用水澆灌，讓水分滋潤著它，還有蚯蚓為它而松土，做完這一切后，我們戀戀不舍水澆灌，讓水分滋潤著它，還有蚯蚓為它而松土，做完這一切后，我們戀戀不舍地地走了。走了。 我和朋友每天都要跑去看看它是否發(fā)芽了，可是不知道為什么總也不發(fā)芽，我和朋友每天都要跑去看看它是否發(fā)芽了，可是不知道為什么總也不發(fā)

15、芽，等的我們好心急，就這樣過了一個多星期以后，我們又一次來到，竟然驚奇地發(fā)等的我們好心急，就這樣過了一個多星期以后，我們又一次來到，竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，我與朋友歡呼起來：現(xiàn)種子發(fā)芽了，我與朋友歡呼起來：“耶，終于發(fā)芽了。耶，終于發(fā)芽了?！边@是我們成功的見證這是我們成功的見證，也是我們的第一步，這以后我和朋友好它更是無微不至的關照。，也是我們的第一步，這以后我和朋友好它更是無微不至的關照。 但是，悲劇還是發(fā)生了。那天，我和朋友去給花兒澆水，但是我一看，芽兒但是，悲劇還是發(fā)生了。那天，我和朋友去給花兒澆水，但是我一看，芽兒怎么不見了呀，我原以為走錯地方了，但找了很久也沒見到，再仔細看看就是這怎么不見了呀，我原以為走錯地方了，但找了很久也沒見到，再仔細看看就是這里呀，怎么回事呀？難道被人拔了或者是踩了嗎？想到這兒，我跑過去，也沒有里呀，怎么回事呀？難道被人拔了或者是踩了嗎？想到這兒，我跑過去，也沒有一點痕跡，我蹲下來他細看，原來真的是被人踩了。我和朋友倆都很傷心，傷心一點痕跡，我蹲下來他細看，原來真的是被人踩了。我和朋友倆都很傷心，傷心我們的成果就這樣被毀。我們的成果就這樣被毀。 在那次的嘗試中，我們失敗了，雖然