蒙氏實(shí)訓(xùn)室幼兒園實(shí)體教室方案

1、學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案 廣西工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校 陳羽曼一學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需求分析 1. 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 通過(guò)專業(yè)建設(shè)，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段等方面形成優(yōu)勢(shì)和特色，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、效益，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展，為周邊幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支撐和智力保障。2 .實(shí)訓(xùn)室建設(shè)原則學(xué)前教育理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)實(shí)體教學(xué)、模擬實(shí)踐、教育研究三項(xiàng)職能并滿足專業(yè)教學(xué)、教育實(shí)訓(xùn)的需要。所有本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)體驗(yàn)幼兒園教育教學(xué)，提升專業(yè)綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)

2、。為進(jìn)一步提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實(shí)力，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的基本技能、教學(xué)技能良好的幼兒教師，建設(shè)一套以先進(jìn)理念為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)的具有示范價(jià)值的實(shí)訓(xùn)體系。 學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室按照功能分為：基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室、學(xué)前教育技能實(shí)訓(xùn)室和學(xué)前教育教法實(shí)訓(xùn)室三部分。3.學(xué)前教育教法實(shí)訓(xùn)室1.主要開(kāi)展學(xué)前教育教學(xué)法實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)行科學(xué)研究提供基地。主要有蒙臺(tái)梭利教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室、感覺(jué)統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室等。2、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)建設(shè)思路 （1）一體化教室設(shè)計(jì)理念和依據(jù) 教育部等國(guó)家部委接連開(kāi)展了“質(zhì)量工程”、“卓越計(jì)劃”、中職中?！皩?shí)驗(yàn)示范校”等工作，要

3、求強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作，擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量。 學(xué)前教育本身具有一定的特殊性，它是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的特殊專業(yè)，它對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求相當(dāng)?shù)母?，但從目前?lái)看教材的更新趕不上課程改革的步伐，實(shí)踐形式和實(shí)踐場(chǎng)所的單一等都造成了理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的脫節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面系統(tǒng)的理解，就要科學(xué)合理地將理論知識(shí)滲透到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，那么，建設(shè)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室就是我們最好的選擇了。 基于此要求，特提出建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗(yàn)的環(huán)境與條件，提供專業(yè)教育活動(dòng)及相

4、關(guān)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使課程教學(xué)更具針對(duì)性。3. 設(shè)計(jì)理念 理實(shí)一體化教學(xué)法突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，通過(guò)教師設(shè)定教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓師生雙方一邊教、一邊學(xué)、一邊做。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力和專業(yè)技能和培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，幼教理實(shí)一體教學(xué)就是在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，將教室、仿真場(chǎng)景及活動(dòng)室等教學(xué)環(huán)境融合在一起，讓學(xué)生有計(jì)劃，有步驟地按照老師設(shè)定的工

5、作任務(wù)，在“做中學(xué)、學(xué)中做”。全面提升學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力。4. 設(shè)計(jì)依據(jù) 在學(xué)前教育專業(yè)一體化教學(xué)過(guò)程中，會(huì)充分利用當(dāng)前的環(huán)境、教具、教材、資源等結(jié)合教學(xué)，著重突出的是快樂(lè)教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)。教學(xué)中通常會(huì)用到傳統(tǒng)的講授法、演示法和練習(xí)法，但我們強(qiáng)調(diào)運(yùn)用的是將是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，情景式教學(xué)、角色扮演教學(xué)、仿真教學(xué)等，學(xué)前教育一體化教室的設(shè)計(jì)就要盡可能地為這些教學(xué)方法的實(shí)施提供支持，學(xué)前教育在教學(xué)過(guò)程中， 會(huì)將教學(xué)、娛樂(lè)、活動(dòng)，摸擬相互結(jié)合，著重突出教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性，一體化教室建設(shè)要以教學(xué)要求為主，如教學(xué)過(guò)程中會(huì)用到的教學(xué)資源例：（視頻、動(dòng)畫）等，幼兒活動(dòng)器材、課程以及相

6、應(yīng)的教學(xué)工具；在設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分考慮到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，整體環(huán)境的設(shè)計(jì)，區(qū)域的合理規(guī)劃、教學(xué)方法的合理運(yùn)用等都是我們要考慮的問(wèn)題。蒙氏實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案蒙臺(tái)梭利是世界著名的兒童教育家。其教育法是一種全面提升兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法。她巧妙的利用兒童自身的成長(zhǎng)要求，提倡在不損害兒童的自由與快樂(lè)的前提下，實(shí)現(xiàn)教育的目的，強(qiáng)調(diào)教師和父母必須認(rèn)真研究、觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界，在兒童自由與自發(fā)的活動(dòng)中，幫助兒童獲得身心發(fā)展。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò) “我聽(tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了 ；我做過(guò)了，我就理解了?！?蒙臺(tái)梭利把上課定義為工作，孩子的工作。因此，蒙臺(tái)梭利為學(xué)前兒童創(chuàng)造設(shè)計(jì)出一整套有效引導(dǎo)兒

7、童迅速成長(zhǎng)的教具和訓(xùn)練方法，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動(dòng)手操作，在擺弄過(guò)程中，自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。這種方法在世界上得到了廣泛的認(rèn)同和應(yīng)用。教具主要包括：日常生活、感官、數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，通過(guò)讓兒童在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中吸收知識(shí)，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和專注力，使兒童成為更聰明、有出息、常快樂(lè)的人。1、 設(shè)置目的為了讓學(xué)生了解到幼教專家領(lǐng)域先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，特按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行蒙氏教育培訓(xùn)，將這些理念融入課堂，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。本實(shí)訓(xùn)室教具架上分別擺放蒙臺(tái)梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學(xué)教具、科學(xué)教具、

8、語(yǔ)言教具等，同時(shí)配備有計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體音響等設(shè)備。2、 添置項(xiàng)目 三實(shí)訓(xùn)室布置效果圖 1.教室的兩邊以柜子以為主，設(shè)置53厘米兒童的高度，并在教室的講臺(tái)設(shè)置計(jì)算機(jī)，投影儀，音響，等教學(xué)用具。2. 實(shí)訓(xùn)室的中間要設(shè)置圓形的邊框，配合教學(xué)。3. 實(shí)訓(xùn)室墻面布置以暖色調(diào)為主，教學(xué)中穩(wěn)定兒童情緒，也可以加毛毯消音。蒙氏實(shí)訓(xùn)室配有日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)等全套蒙氏教具1000余件，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)可以深入理解蒙氏教育的內(nèi)涵，掌握指導(dǎo)幼兒操作蒙氏教具的教育教學(xué)技巧。實(shí)訓(xùn)室功能：本實(shí)訓(xùn)室以幼兒為中心，配有蒙臺(tái)梭利教具，運(yùn)用蒙臺(tái)梭利教具對(duì)兒童進(jìn)行日常生活教育、感覺(jué)教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育以及科學(xué)、文

9、化、史地等自然人文教育，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。四、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理制度 1、蒙氏實(shí)訓(xùn)室的日常管理工作必須由學(xué)校專門管理人員負(fù)責(zé)。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室前，學(xué)生必須憑個(gè)人有效證件在值班室登記換取鑰匙，結(jié)束后由本人交回實(shí)訓(xùn)室鑰匙，不得將鑰匙隨意轉(zhuǎn)交他人。 2、進(jìn)人蒙氏實(shí)訓(xùn)室的人員必須憑學(xué)校有效證件，無(wú)證不得入內(nèi)，不得帶其他無(wú)關(guān)人員進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。必須嚴(yán)格遵守學(xué)校關(guān)于安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度 3、進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室前要洗手，換鞋或穿鞋套。實(shí)訓(xùn)室實(shí)行輪流衛(wèi)生值日，定期打掃實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生及操作教具的衛(wèi)生。 4、不準(zhǔn)攜帶任何食品、飲料進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室及走廊通道，注意保持室內(nèi)干燥、清潔 5、進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室要輕聲慢步，不得喧嘩、打鬧和到處走動(dòng)

10、，必須服從管理人員的管理 6、必須在教師允許的條件下才可以使用操作教具，如發(fā)現(xiàn)教具損壞要及時(shí)告知教師或管理人員。 7、使用蒙氏教具要輕拿輕放，遵守操作程序，注意愛(ài)護(hù)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，凡有損壞，照價(jià)賠償。未經(jīng)管理人員允許，不得將實(shí)訓(xùn)室教具帶出教室外，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按學(xué)院相關(guān)制度處罰。 8、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)特別注意防火和安全用電，最后離開(kāi)教室的學(xué)生要負(fù)責(zé)關(guān)閉電源，關(guān)好窗戶、拉好窗簾、鎖好門，教師和管理人員要檢查驗(yàn)收。 9、凡進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生必須遵守以上規(guī)定，如有違反，管理員可責(zé)令其停止使用實(shí)訓(xùn)室，并按照有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處理，由此造成公共財(cái)物損失者要加以賠償。 幼兒園實(shí)體教室方案一設(shè)置實(shí)體教室的意義幼兒園實(shí)體教室，

11、可以看作是幼兒園活動(dòng)室的一個(gè)縮影，專業(yè)特色顯著。學(xué)生可以在這個(gè)擬真的幼兒園教育情境-模擬教室里面最大程度地去參與真實(shí)的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，操作豐富多樣的玩教具，開(kāi)展幼兒園游戲及各領(lǐng)域教育活動(dòng)的說(shuō)課、試教等活動(dòng)。同時(shí)還安排一定的時(shí)間將幼兒園的小朋友帶到實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生與幼兒零距離接觸，更好地了解幼兒的認(rèn)知與個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。幼兒園游實(shí)體教室備有適合兒童使用的桌椅，各種玩教具、電視機(jī)、DVD等設(shè)備配置齊全，可提供30名學(xué)生或幼兒在此活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)室布置了多個(gè)區(qū)角，并提供充足的活動(dòng)材料，如娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等，讓學(xué)生充分感受與體驗(yàn)幼兒教師的工作和樂(lè)趣。二幼兒園實(shí)體教室的分區(qū)摸擬幼兒園教室環(huán)境、設(shè)施功能規(guī)劃，

12、分為教學(xué)區(qū)、游戲區(qū)、物品存放區(qū)等；更細(xì)一點(diǎn)將學(xué)前實(shí)訓(xùn)室一般可以分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角、桌面玩具角、藝術(shù)角、科學(xué)角、圖書角、烹調(diào)角。實(shí)體教室分區(qū)包括：學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、休息區(qū)。學(xué)習(xí)區(qū)：用簡(jiǎn)單沒(méi)有棱角比較光滑的桌椅板凳，在桌椅上擺放小型的收納盒。擺放小孩們的東西。比如玩具、零食等。桌椅是那種移動(dòng)折疊式的。這樣可以節(jié)省空間，多動(dòng)能方便自如。活動(dòng)區(qū)：活動(dòng)區(qū)域用軟隔斷隔開(kāi)，墻面畫一些卡通人物或小動(dòng)物。海門對(duì)這些感興趣。放一下小孩玩的玩具。地面上鋪上一層比較柔和的泡沫板。這樣防止摔倒后的磕碰嚴(yán)重，放個(gè)小型的滑梯。小孩好動(dòng)，給他們有活動(dòng)的空間。地下放一些小球球。這樣可以較少滑梯直接下來(lái)對(duì)地

13、面的摩擦力。比較柔和的隔斷。因?yàn)槭怯變?，自制的保護(hù)能能力差。所以多做些保護(hù)的預(yù)防工作。放些虛擬的裝飾的東西。來(lái)集中孩子們的注意力。休息區(qū)：擺放些床，午休時(shí)間來(lái)休息。比較矮的，最好是可以移動(dòng)的，床也要用軟包來(lái)裝飾。裝飾一些溫馨的小掛件，讓孩子們更好的進(jìn)入夢(mèng)境。得到好的休息空間。但再進(jìn)教室的門內(nèi)，我多加了一個(gè)儲(chǔ)藏衣柜間，進(jìn)屋之前換衣服鞋的地方。簡(jiǎn)單點(diǎn)但看著比較節(jié)省空間。在儲(chǔ)物柜上可以擺放花盆，來(lái)凈化空間。三實(shí)體教室的功能 主要為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供幼兒園活動(dòng)及相關(guān)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。四實(shí)體教室的器材配備五實(shí)體教室效果圖 1. 教室的講臺(tái)的布置：黑板，電腦，投影儀的位置。 2.鋼琴的擺放在教室的正前方。3益智區(qū)角的布置 4.學(xué)習(xí)區(qū)，圖書角，科學(xué)區(qū)的布置。5.兒童獨(dú)立的睡房與獨(dú)立的儲(chǔ)藏柜。 6.自然角7.兒童衛(wèi)生間的設(shè)置9.實(shí)體教室全景六、實(shí)體教室開(kāi)放管理制度1、實(shí)體教室的設(shè)置是給予專業(yè)教師授課的仿真場(chǎng)所。日常管理工作必須由學(xué)校專門管理人員負(fù)責(zé)。 2、進(jìn)入實(shí)體教室上課前要洗手，換鞋或穿鞋套。實(shí)體教室實(shí)行輪流衛(wèi)生值日，定期打掃實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生及操作教具的衛(wèi)生。 4、不準(zhǔn)攜帶任何食品、飲料進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室及走廊通道，注意保持室內(nèi)干燥、清潔