我國幼兒園性教育現(xiàn)狀分析

1、我國幼兒園性教育現(xiàn)狀分析性教育就是對受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程。學(xué)前兒童性教育不僅要向兒童傳授性器官的基本知識，培養(yǎng)兒童的性別角色，還要給兒童灌輸初淺的性道德等內(nèi)容。1從長遠(yuǎn)來看，早期性教育對于兒童一生的發(fā)展有著重要的影響，而幼兒園性教育是幼兒進(jìn)行早期性教育的重要途徑。因此，本文旨在論述幼兒性教育必要性的基礎(chǔ)之上，了解我國幼兒園性教育開展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)而提出促進(jìn)幼兒園性教育開展的有效措施。一、幼兒園性教育的必要性（一）生理學(xué)意義幼兒進(jìn)行幼兒園性教育具有非常重要的生理學(xué)意義。據(jù)研究，兒童發(fā)育的最早表現(xiàn)是原發(fā)性性功能反應(yīng)，常見的有未滿l歲的男孩出現(xiàn)陰莖勃

2、起；36歲的男孩或女孩會用刺激生殖器以取得快感，進(jìn)而可發(fā)展撫摸其他兒童的生殖器，并對大多數(shù)人上廁所的動作感興趣，喜歡窺視。2這些性行為是無意識的，是性中樞在發(fā)育的表現(xiàn)，并受到神秘感和好奇心的驅(qū)使。從生理學(xué)的角度來看，正顯示孩子性發(fā)育的進(jìn)行。有專家認(rèn)為，人的性發(fā)育開始得很早，不滿周歲的孩子在性問題上不是中性體，因此性教育必須從幼年開始。然而，有些不懂兒童身心發(fā)展規(guī)律的家長和教師認(rèn)為這是不良的行為，并對幼兒進(jìn)行訓(xùn)斥；有的家長則加以忽視，或者覺得難以于啟齒；還有的家長用“齷齪”“下流”來教育孩子。這些不科學(xué)的行為和態(tài)度很可能造成孩子的自卑，產(chǎn)生怪異的想法，長大后引發(fā)性攻擊、性功能障礙或性壓抑等行為。

3、因此，教育者要了解學(xué)前兒童性教育所具備的生理學(xué)意義，樹立正確的性教育觀，對幼兒進(jìn)行必要的性教育。（二）心理學(xué)意義從發(fā)展心理學(xué)的角度來說，進(jìn)行幼兒園性教育是必要的。性心理教育有兩個關(guān)鍵期，一個是青春期，一個就是幼兒期35歲。3美國性信息和性教育理事會主席考爾德倫博士認(rèn)為：“對于性教育，可能特別緊要而有效的時期是14歲以前，尤其是5歲以前。這期間所接受的有關(guān)性的培養(yǎng)和教育，無疑對兒童今后的一生有深刻影響，這些影響或好或壞將擴展到一個人的性別同一性和性角色行為方面。”4另外，依據(jù)心理能量發(fā)展理論，榮格認(rèn)為里比多是人的心理能量，它會以愿望的形式表現(xiàn)出來。在成長的不同階段中，幼兒性里比多表現(xiàn)為對有關(guān)性問

4、題的興趣，主要集中在生育之謎、對身體構(gòu)造的探索和對性行為的模仿上。對幼兒的教育要順應(yīng)其里比多發(fā)展的狀態(tài)，否則會造成里比多停滯在某一個階段，在外表現(xiàn)為神經(jīng)癥。幼兒對性的好奇和對其他事物的好奇一樣，是對未知世界的一種探究。而當(dāng)這種由正常的心理和生理需要所引發(fā)的求知動機受到忽視和壓抑時，幼兒面對各種言語、圖像、行為等信息就會被動地建構(gòu)他們對于“性”的看法。而在這個建構(gòu)過程中，由于知識和經(jīng)驗的不足，他們極易吸收錯誤的信息，或者因為理解困難而無法建立有關(guān)“性”的正確觀念，導(dǎo)致更為迷惑好奇。因此，與其讓孩子被動地接觸和建構(gòu)相關(guān)的經(jīng)驗，還不如由家長和教師提供正確適宜的性知識，幫助其過濾掉不良的信息。（三）現(xiàn)

5、實意義開展幼兒園性教育是幫助學(xué)前兒童健康成長、快樂生活的需要。在2010年至2012年期間，上海檢察機關(guān)辦理猥褻兒童案件達(dá)103件，涉案104人。而且，從2013年5月8日海南萬寧的“小學(xué)校長帶女生開房”事件，到5月27日，短短的20天內(nèi)，全國范圍至少有8起校內(nèi)猥褻性侵幼女案被曝光，其中年齡在6周歲以下的24起，占到53.3%。這些案件的共同點有：被害人低齡化；被害次數(shù)高頻化。犯罪嫌疑人屢屢將魔爪伸向兒童想必是考慮到兒童的無力反抗，甚至不知道要反抗，不知道自己已經(jīng)受到侵害。如果孩子受到過正規(guī)的性教育，他們就會有自我保護(hù)的意識，進(jìn)而拒絕侵害，或者至少也知道告訴父母，求助他人。我國幼兒園性教育現(xiàn)狀

6、堪憂，無辜的孩子們急需受到保護(hù)。聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署的報告表明，對兒童開展早期性教育，不會導(dǎo)致青少年性行為的增加。相反，它可以幫助青少年對性有正確的認(rèn)識，知道如何保護(hù)自己，從而避免因性無知使自己和社會遭受巨大損失。5從長遠(yuǎn)來看，幼兒園性教育對于幼兒一生的發(fā)展有著重要的影響，十分有必要開展幼兒園性教育。二、我國幼兒園性教育現(xiàn)狀我國的性研究和性教育發(fā)展已近一個世紀(jì)，但在全國范圍內(nèi)仍沒有受到重視和良好的普及，發(fā)展道路極不平坦。相比于其他階段的性教育，幼兒園性教育的發(fā)展更是受到忽視和限制，處于艱難起步階段。（一）社會各界對幼兒園性教育的態(tài)度目前社會各界對幼兒園開展性教育仍未有統(tǒng)一的意見。有的支持開展幼兒

7、園性教育，相關(guān)專家認(rèn)為，性教育應(yīng)在孩子還沒有性發(fā)育之前就進(jìn)行，未雨綢繆，防患于未然。北京性健康教育研究會會長、首都師范大學(xué)生物系高偉德教授指出，性教育是一種終身教育，它有兩個重要階段，2、3歲是一個重要時期，青春期是另一個關(guān)鍵期。同時，中國青少年研究會副會長兼秘書孫云曉認(rèn)為，應(yīng)在孩子還未進(jìn)入青春期之前就進(jìn)行性教育。也有部分人士反對開展幼兒園性教育。有研究者對家長和教師對幼兒園性教育態(tài)度進(jìn)行了研究，調(diào)查顯示無論是家長還是教師，都在不同程度上認(rèn)識到了幼兒園性教育的重要性，但認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)齡前期教起的家長占43%，教師僅占27.45%6，充分反映出家長和教師對幼兒園性教育認(rèn)識不足這一事實。而且，有30

8、.4%的幼兒家長對開展兒童家庭性教育持消極態(tài)度，擔(dān)心有可能會產(chǎn)生不良影響，也在一定程度反對和排斥幼兒園性教育的開展。（二）幼兒園性教育存在的問題1.性教育觀念落后受傳統(tǒng)文化影響，性一直處于禁錮狀態(tài)，人們恥于談性，更反對開展幼兒園性教育。我國目前有關(guān)性教育的觀念主要存在這樣幾種錯誤取向：“無師自通說”，即所謂的人不需要性教育，性知識隨著兒童年齡的增長自然會知道的；“誘發(fā)說”，認(rèn)為對兒童進(jìn)行過早的性教育，可能會導(dǎo)致兒童青少年過早地成熟；“盲從無知說”，認(rèn)為兒童青少年不懂性知識是道德純潔的表現(xiàn)，對他們封閉性知識最保險。72.性教育教材匱乏幼兒園性教育的開展離不開教材，在性教育全面發(fā)展的今天，我國已出

9、版發(fā)行了一些性教育教材，然而這些教材中大部分是針對初高中學(xué)生，真正對準(zhǔn)學(xué)前兒童的少之又少。我國兒童性教育教材本來就少，再加上大多語言平淡，不貼近生活，不易于兒童接受。而且，有相當(dāng)一部分書籍是直接照搬外國的性教育教材，沒有考慮中外文化背景的不同，引發(fā)家長的不滿。在一些發(fā)達(dá)城市雖然進(jìn)行了課程的試行，但由于試行的效果不理想而叫停。3.性教育師資薄弱我國的高校并沒有專門培養(yǎng)性教育教師的專業(yè)，從事幼兒園性教育的教師主要來源于心理學(xué)和生物學(xué)專業(yè)，而在美國，僅公立學(xué)校就有五萬多專業(yè)教師從事性教育。另外，在一項研究中，研究者隨機選取了30名學(xué)前師范生做問卷調(diào)查，結(jié)果表明，雖然未來的幼兒教師普遍認(rèn)為實施幼兒園性

10、教育非常重要，但他們?nèi)詫ζ浔匾哉J(rèn)識不足，并且缺乏實施幼兒園性教育的正確態(tài)度和方法，這也從另一方面體現(xiàn)了幼兒園性教育師資的薄弱。三、幼兒園性教育開展的有效措施幼兒園性教育應(yīng)該是幼兒園教育、家庭教育和社會教育共同承擔(dān)的任務(wù)。幼兒園性教育的順利開展需要幼兒園教師、家園和社會的大力配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，保障幼兒得到科學(xué)合理有效的性教育。（一）開展教師性教育培訓(xùn)大多數(shù)幼兒教師在面對幼兒性方面問題時，一方面受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為應(yīng)該回避這個話題，另一方面由于性知識和教育技巧的匱乏，很難正面科學(xué)有效地對幼兒進(jìn)行性教育。因此，幼兒園開展性教育關(guān)鍵的一點是對幼兒教師進(jìn)行性教育方面的培訓(xùn)。首先，幼兒教師要轉(zhuǎn)

11、變性教育觀念，要認(rèn)同幼兒性教育的必要性。其次，幼兒教師要把集體培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，多多參考國外的先進(jìn)經(jīng)驗，了解國內(nèi)的試點情況。從能力和心理上做好開展幼兒園性教育的準(zhǔn)備，這樣才能在教學(xué)中自然地滲透并生發(fā)。（二）加強家園性教育配合家庭和幼兒園的共同合作是開展幼兒園性教育不可或缺的部分。一方面，幼兒園要做好對家長的教育宣傳工作，通過家長會、家訪、家長園地、班內(nèi)環(huán)境布置、網(wǎng)絡(luò)論壇等方式，使家長意識到孩子成長過程中，身心發(fā)展方面會承受很大的變化，對幼兒進(jìn)行性教育十分必要。另一方面，教師和家長應(yīng)當(dāng)把幼兒在園或在家的一些不良行為互相反映給對方，共同商討對策，不應(yīng)認(rèn)為這是個難于啟齒的問題，不好意思提出來，而造成信息閉塞不暢。父母是幼兒性教育的啟蒙老師，父母對于孩子教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過幼兒自己通過其他途徑得到的。家庭和幼兒園是幼兒性教育的重要學(xué)習(xí)場所，只有家園的共同配合，才能讓幼兒獲得科學(xué)的性教育，從而快樂健康地成長。（三）創(chuàng)設(shè)健康社會環(huán)境無論在兒童發(fā)展的任何階段，社會都是一個不可忽視的因素。早期經(jīng)驗對幼兒終身發(fā)展的影響不容忽視，電視廣告和