幼兒園辦園理念與實踐(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園辦園理念與實踐 xxx已創(chuàng)辦四年。幼兒園教育經(jīng)費主要來源于家長所交的費用，繳費標準與本區(qū)同等級幼兒園一致。園長和教師均通過早期兒童教育專業(yè)培訓，園長必須擁有園長資格證書，教師必須擁有教師資格證書，此標準是為保證高質(zhì)量的幼兒教育、早期兒童社區(qū)教育以及公立學校教育之間形成有效鏈接。一、 明確辦園目標明確的辦園目標是正常開展教育工作的基礎(chǔ)，理念就是辦園的“脊柱”，辦園理念是一所的靈魂。從我國目前中小學、的教育共性上看，幼兒個性發(fā)展是十分欠缺薄弱的環(huán)節(jié)。個性是什么?個性是獨有、他人難以企及的東西。很多在辦園過程中初步形成了的特色：或游戲娛樂特長，或保育見優(yōu)，或家園聯(lián)系到

2、位。顯然，辦學特色和辦學模式的多樣化應該從辦學理念的追求開始。確立富有個性的、特色的辦園理念，是教育改革和發(fā)展的必然要求。我園確立了“以快樂為本，自由發(fā)揮幼兒特長”為辦園理念，然后，以一貫之，扎實推進。圍繞辦園理念，又確立了與之相適應的辦園思想、辦園目標、園訓、園風、教風等。通過認真實踐，開拓創(chuàng)新，逐步形成的經(jīng)驗，推出見人之所未見，言人之所未言的先進辦園成果。 這一辦園目標不但確立了為家長服務、為兒童發(fā)展服務的教育指導方針，而且提出了為教師教育服務，為教育教學研究的行動綱領(lǐng)。我園不斷改進教育實踐，提高辦園水平。二、 建構(gòu)幼兒園課程在眾多的教育理論中，我園選擇了多元化教育作為辦園理念思想。我園重

3、視發(fā)展每個幼兒的好奇心、自信心、獨立性和應變能力；強調(diào)創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)外環(huán)境，結(jié)合幼兒的興趣和已有水平開展各項活動；強調(diào)游戲是課程組織的基本形式，鼓勵幼兒用自己的方式思考和解決問題；強調(diào)教師要在變化的情境中根據(jù)個體不同的發(fā)展需求提供靈活而有差異的教育。為此，幼兒園主要通過以下活動模式來實施課程?？茖W活動模式：在烹飪、玩水和觀察動植物等活動中，幼兒通過比較、分類，分析和尋找因果關(guān)系，感受事物之間的關(guān)系，體驗大自然的奧秘以及創(chuàng)造的過程，獲得科學探究的能力。教師在鼓勵幼兒觀察事物變化的過程，引導幼兒討論觀察所得，在幼兒預測結(jié)果時提出質(zhì)疑以引發(fā)幼兒的思考。運動類活動模式：在室內(nèi)外活動區(qū)中發(fā)展幼兒的投擲、

4、跳、跑、攀爬等運動技能，使幼兒真實感受身體各個部分的組成以及它們是如何協(xié)調(diào)運動的，以加深幼兒對運動的理解。藝術(shù)活動模式：在藝術(shù)活動區(qū)，幼兒可以涂鴉、撕紙或剪紙或用黏土造型。通過藝術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以提高手部控制能力。 戲劇游戲模式：幼兒通過扮演生活中的角色，嘗試理解、控制自己的世界，體驗分享的快樂，提高解決問題的能力，釋放生活中的緊張感和壓力感。幼兒也可以通過模仿日常生活中的事件來嘗試適應外部世界。閱讀活動模式：當幼兒用語言來表達感受、分享觀點和傳達喜歡或害怕等情緒時，他們開始體會到語言的力量；當幼兒聽音樂或欣賞詩歌時，他們能從中獲得閱讀的樂趣。三、 落實幼兒日常管理工作1.實行混齡編班

5、促進幼兒情感和社會性的發(fā)展xxx的日常作息時間是7：4017：30，幼兒園實行混齡編班，分2到3歲年齡班和4到5歲年齡班，使幼兒有更多的協(xié)作機會，以促進幼兒情感和社會性的發(fā)展。在日常教育教學中，教師堅持觀察和記錄每個幼兒的行為表現(xiàn)，這些記錄常常成為家長與教師交流討論的素材。對于教師來說，有效評價幼兒是教育的責任，客觀公正地記錄幼兒的表現(xiàn)有利于家長和教師共同合作，采取有針對性的教育方法。對于有特殊需要或?qū)W習有障礙的幼兒，教師或園長會和家長討論，一起制定教育計劃。以便在教師與家長的共同努力下，有針對性地促進幼兒的發(fā)展。2安排生日和節(jié)日慶?；顒由蘸凸?jié)日慶祝活動的原則是簡單以幼兒為中心結(jié)合教育活動的

6、“觀察會”，而不是家庭式的“慶典會”，其目的是促進幼兒的發(fā)展，尤其是發(fā)展幼兒的社會知識和社會認同感。對于特殊節(jié)日或少數(shù)民族節(jié)日，教師在組織活動時強調(diào)節(jié)日的文化內(nèi)涵或特殊意義，但不涉及宗教問題。3重視與家長的合作在民主辦園的教育理念的指導下，我園積極鼓勵家長們能一起參與辦園，在家庭和幼兒園之間建立相互支持與溝通的系統(tǒng)；共同探討幼兒的需求以及如何使他們的需求得到滿足；給家長和教職工提供分享信息和解決問題的機會；共同討論課程目標及其落實情況。幼兒園規(guī)定家長有權(quán)在任何時候到幼兒園探望自己的孩子?？梢院陀變阂黄疬M行藝術(shù)或科學活動，也可以協(xié)助教師組織郊游活動。幼兒園明確提出家長和教職工不能在幼兒園交換禮物

7、，以免家長要求教師特別關(guān)照自己的孩子。如果家長希望向教職工表達謝意，可以通過口頭或書面的形式而不是通過禮物來表達；如果幼兒希望給教師一件禮物，家長可以建議他們畫一幅畫或自制一件紀念品來表達對教師的喜愛和感謝。四、 打造教師梯隊俗話說：“學校之本在教學，教學之本在教師”，教師隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)是教育教學質(zhì)量提高的根本。在實踐中我們得出一個評價標準：一個優(yōu)秀的教師要同時具備兩個方面的條件，一是能力度，一是情感度。幼兒園面對的是26歲的低年齡幼兒，教師的教育具有特殊性，高學歷、高理論水平、高實踐能力可以讓我們擁有教育的條件，創(chuàng)設(shè)好教育的前提；高情感可以讓教師更加熱愛專業(yè)、熱愛孩子，敬業(yè)愛生，刻苦鉆研，

8、將可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。為此，我們通過分層設(shè)置目標、分層培訓的方式培養(yǎng)教師隊伍梯隊的建設(shè)。我們將教師按工作年限分層，對不同的教師提出不同的要求。我們還對一些有培養(yǎng)前途的教師重點培養(yǎng)、指導，安排他們上公開課、手把手教。同時加強師德教育。通過有計劃、有目的的培養(yǎng)一支素質(zhì)較高的教師隊伍。 五、 園長必須擁有法制觀念依法治園是管理的重要方法之一。實行依法治園是一個學法、守法、用法的過程。好些園長長期以來總是習慣于把愿望是否善良、動機是否端正作為治理的指導思想基礎(chǔ)。這樣單純地強調(diào)動機而不顧及效果好壞的做法，致使教育管理始終上不去。還有的搞“人治”，以言代法，權(quán)大于法，更是導致人心渙散，管理混亂。一所要在社會中生存、發(fā)展必須受到法律的約束，作為園長，首先必須更新觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，因為陳舊落后的思維方式已不適應當今日新月異的客觀發(fā)展。思維方式的科學化、現(xiàn)代化是當今時代的要求，改革開放，是思維方式變革的強大推動力。園長必須按照黨中央的要求，開拓新視野，樹立新觀念，進入新境界，開拓新路子，只有這樣才能在社會主義市場經(jīng)濟的大潮中永遠立于不敗之地。名言：人總是要犯錯誤、