鑒賞古詩中的形象完美版

1、學(xué)案 鑒賞古詩中的形象1. 閱讀李白的獨(dú)坐敬亭山 ，完成下面的問題。 獨(dú)坐敬亭山 李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。分析詩中塑造了怎樣的人物形象。 （4 分）答案 全詩塑造了一位孤僻高傲的詩人形象。眾鳥高飛遠(yuǎn)去，孤云獨(dú)悠閑，唯留詩人獨(dú)坐敬 亭山，體現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)。孤云獨(dú)閑，正是詩人的形象！與敬亭山“相看兩不厭” ，又是何等 清高孤傲?。ㄐ蜗?2 分，分析 2 分）2. 閱讀曾鞏的西樓 ，完成下面的問題。 （ 6分） 西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！咀ⅰ?鉤疏箔：把簾子掛起。（ 1）簡析此詩描寫了什么景色。 （4 分）答案 這首詩

2、描繪了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚?在北風(fēng)的呼嘯中拍打著堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。 （景象 2 分，分析 2分）（2）詩人借助所寫景色表達(dá)了怎樣的情感？（2 分）答案 這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓” 的雄偉氣勢， 從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。 （分析和情感各 1 分）3. 閱讀張渭的早梅 ，完成下面的問題。早 梅張 渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。簡析詩人借梅展示了什么樣的自我形象。 （ 4 分答案 作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。天寒而近水 先發(fā)，顯出梅之堅(jiān)強(qiáng)； “迥”字表現(xiàn)

3、早梅之孤單； “白玉條”“冬雪”則鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清 玉潔之質(zhì)，這一切正借喻了詩人的自我形象。 （形象和分析各2 分）4. 閱讀李賀的馬詩 ，回答后面的問題。 （ 4分） 馬詩 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（1）這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？（2 分）答案 描繪了一匹威武雄健、渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。（2）借馬抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（ 2 分）答案 借馬抒發(fā)了詩人渴望建功立業(yè)的宏大抱負(fù)，同時(shí)也表達(dá)了懷才不遇的激憤之情。 （ 2 個(gè)要點(diǎn)，各 1 分）5. 閱讀劉羽的白鷺圖 ，回答后面的問題。白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識(shí)，獨(dú)

4、向斜陽嘆白頭。簡析詩人借白鷺的形象表達(dá)了什么樣的情感？（4分）答案 白鷺獨(dú)立芳洲，一生無人理解，只好獨(dú)向斜陽感嘆已白頭老去，借此表達(dá)了詩人孤獨(dú)、寂寞而無人理解但又清高自賞的思想情感。（形象和情感各 2分）6閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。（8分）鷓鴣天蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。（1）詞的上闋寫景，請(qǐng)就作者寫景角度的變化作簡要分析。（4分）答案 主要從遠(yuǎn)眺近觀、仰視俯視，視覺、聽覺、嗅覺等角度賞析。（要有角度，有分析）如：由遠(yuǎn)及近，林?jǐn)嗵幰姷竭h(yuǎn)山，近處“亂蟬衰草小池塘”；上下結(jié)合，既寫了天上

5、的“翻空白鳥”，也寫了池塘里的“紅蕖”；動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)的有白鳥翻飛，靜的有衰草紅??；有聲有色， 寫了亂蟬，還寫了白鳥和紅蕖。（2）總觀全詞，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象？試作簡要分析。（4烷答案一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。上闋借景抒情，通過一幅幅畫面，展現(xiàn)了詞人那種百 無聊賴無可奈何的心境；下闋直接描寫人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過且過，日復(fù)一 日地消磨歲月又無可奈何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。（“閑適、悠然、豁達(dá)”是一方面，“得過且過又無可奈何”是另一方面。）（角度、形象和分析各 2分）封建社會(huì)中失意潦倒而又清高悲憤的知識(shí)分子敢于說真話的正直之士救物濟(jì)世（憂國憂民）7. 閱讀下面一首唐詩，然后

6、回答冋題。（8分）自敘杜荀鶴酒甕琴書伴病身，熟諳時(shí)事樂于貧。寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。詩旨未能忘救物，世情奈值不容真。平生肺腑無言處，白發(fā)吾唐一逸人。（1）近體詩以首句不入韻為正格，入韻的為偏格，這首詩為格。（1分）（2）詩中“閑吟客”，“吟”的內(nèi)容是。“不容真”，“真”指。（4分）（3）此詩描寫了一個(gè)形象。（3分）8. 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）書李世南所畫秋景二首（其一）蘇軾野水參差落戟痕.磁林欹倒出銀根。扁舟一棹歸何處，家在江南黃葉村。（1）詩歌中有兩個(gè)詞語都點(diǎn)明了秋景？且前后相應(yīng)，構(gòu)成了秋象，這兩個(gè)詞語是和。（2分）（2）首二句為我們描繪的是怎樣的景象？請(qǐng)用自己的語

7、言概括。（3分）答案 一片蕭疏的水鄉(xiāng)深秋景象。水近干枯，林疏倒斜，銀根暴露，滿眼荒疏。（3）請(qǐng)說說三、四兩句在本詩中的作用。（3分）答案 讀后引人產(chǎn)生無盡的遐想，在景物中融入人情，賦予畫面以悠然無盡的情味，似與 舟中人浩然長往，心情無限暢適。黃葉村疏林9閱讀下面這首詩，然后回答問題。錢塘湖春行n.wa孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。本詩描繪的西湖早春景色生機(jī)盎然。你認(rèn)為哪一聯(lián)最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？為什么？（6好答案 頷聯(lián)（第二聯(lián)）。（2分）頷聯(lián)以鶯燕做春天的代表，以幾只鶯搶占向陽的暖樹一試歌 喉和數(shù)只燕

8、啄泥銜草營建新巢為典型形象，描繪出一幅熱鬧的春的圖景?；颍侯i聯(lián)（第三聯(lián)）。頸聯(lián)以絢麗的花、蓬勃的草為代表，描繪出雜花滿眼嫩草鋪地的春色。10閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。（8分）阮郎歸曾覿柳陰庭院占風(fēng)光，呢喃清晝長。碧波新漲小池塘，雙雙蹴水忙。萍散漫，絮飄飏，輕盈體態(tài)狂。為憐流去落紅香，銜將歸畫梁。（1）就有關(guān)宋詞的知識(shí)填空。（1分）從風(fēng)格流派來看，本首詞屬于流派。（2）結(jié)尾二句是全篇的警句，表達(dá)了詩人怎樣的情感？試作分析。（3分）答案 暮春時(shí)節(jié)，落紅陣陣，有的飄零岸上，有的落入水中，殊為人憐惜；寫燕子惜花， 同時(shí)也是將詩人憐惜美好事物的心情反映出來。婉約（3）全文處處說燕，卻始終不著一個(gè)燕

9、字，正如鄒祗謨?cè)谶h(yuǎn)志齋詞衷所說：“詠物固不可不似，尤忌刻意太似。取形不如取神，用事不如用意。”聯(lián)系全詞，分析詠物的這一特點(diǎn)。（4分）答案 起首二句，不說燕子而僅以“呢喃”二字，從聲音上畫其特點(diǎn)；三、四句用“蹴水 忙”三字，寫燕子之神，活畫了一幅飛燕鬧春圖；五、六句寫柳絮在風(fēng)中飛來飛去，正好烘 托出燕子在空中飛翔的優(yōu)美姿態(tài)；結(jié)尾句中的“銜”正是燕子的動(dòng)作。全文在似與不似之間， 取其神，不取其貌，用烘托、陪襯的手法，寫燕子所處的環(huán)境、聲音、體態(tài)等。1.設(shè)問形式(1) 塑造了怎樣的人物形象？(2) 描繪了什么景色(景象)？(3) 分析詩中的藝術(shù)形象。(4) 通過什么形象表達(dá)什么情感？2. 答題步驟(

10、1) 直答：題目怎么問我們?cè)趺创?，讓閱卷老師一眼看到我們的答案要點(diǎn)。(2) 分析：結(jié)合詩句分析為什么是這樣的形象(人物、景色、景象等) 。3. 答題關(guān)鍵(1) 抓關(guān)鍵詞形象的特點(diǎn)在詩中關(guān)鍵上會(huì)有明顯的體現(xiàn)。如第 1 題中“鳥飛盡” “孤云”“閑”“兩不厭” 等看出詩人的孤獨(dú)、清高。又如第 2 題詩中“數(shù)聲雷” “急雨來”等字眼可看出暴風(fēng)雨來臨時(shí) 的壯觀聲勢。(2) 想象體會(huì) 讀詩要學(xué)會(huì)品悟，品悟要懂得想象。將自己幻化成詩人，置身其境，方能體味詩人的心境 和情感，才能準(zhǔn)確把握形象特點(diǎn)。返回aa不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過分激動(dòng)，不論程度高低，都會(huì)影響理智。一旦對(duì)發(fā)怒有了這種警醒，就不會(huì)使你因怒氣而失控，也不會(huì)使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個(gè)理智的人。智者最沒有耐性