初中美術教學反思十篇

1、初中美術教學反思初中美術教學反思精選（一）：初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力，教師要用心為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，透過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術教學，感覺到自己在反思總結幾方面：1.加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。2 .教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的潛力。3 .教師應重視對學生學習方法的

2、研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。4 .教師應以各種生動搞笑的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受潛力與想像潛力，激發(fā)學生學習美術的興趣。5 .豐富多彩的教學和多種輔助媒體要吸引學生的興趣就要注重教學形式的趣味性，教師應用各種生動搞笑的教學技術和輔助手段。在導入新課時采用小游戲、小故事、謎語、音樂，這些學生感興趣的方式能夠很快抓住學生的眼球。在講授美術知識時能夠利用電影、電視、錄像、范畫等方式增強對象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學生學習美術的興趣。例如：有條件的地區(qū)還能夠利用互

3、聯(lián)網進行美術教學，鼓勵學生以此方式進行美術欣賞，獲取美術知識等，引導學生利用計算機來設計制作生動的美術作品。6.在美術教學中要讓學生創(chuàng)造美，而美也能夠為生活增添情趣。我們務必把課堂教學和實際緊密聯(lián)系，參與文化的創(chuàng)造和傳承，豐富美術課教學資料，使學生能順利地把學和用聯(lián)系起來。教師在課前布置作業(yè)時，讓學生透過網絡、書本等多種渠道了解與所學課程相關的資料信息，讓學生們在課上交流，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎上，學生大膽想象，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象。今后，我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術課堂氛圍，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設主動發(fā)展的

4、天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、發(fā)展美術的實踐潛力，在美術的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚！我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術課堂氛圍，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、發(fā)展美術的實踐潛力，在美術的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚！會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術課堂氛圍，運用開放的學習觀念、學習方法和學習評價，努力為學生創(chuàng)設主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術課堂中體驗美術活動的樂趣、發(fā)展美術的實踐潛力，在美術的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚！初中美術教學反思精選（二）：擔任美術教學工作已經有幾年的

5、時間了，經常有不同學科的教師羨慕地跟我說：你們的美術課最好上啦，學生上課用心性很高，上課簡單，課堂活躍，想怎樣上就怎樣上哎！”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一向在思考，如何來調動他們的用心性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例。如在上第六課和平鴿一課的時候，我讓學生找跟和平、和平鴿相關的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：和平之人、不這是勝利等，并結合2008年世界各國運

6、動員參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人，展開教學。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的興趣。初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力，教師要用心為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐潛力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術教學進行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。1、美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造必須的文化情境，使學生透過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上第四課梅竹精神一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關

7、國畫的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁。2、做為教師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維潛力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術的濃厚興趣。4、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離

8、，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在那里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，使他們在理解知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。5、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。最后作為一名美術教師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎！新課改倡導的美術教學,即要重視對學生藝術的感受潛力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學

9、科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受。初中美術教學反思精選（三）：對提高初中美術課堂教學質量的幾點思考從幾方面談談對提高當前美術課堂教學質量的一些看法。1 .不斷提升教師的綜合素質，為提高課堂教學質量注入強勁的活力。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶教師是提高課堂教學質量的最關鍵因素。那么該如何全面提升教師的綜合素質？首先，加強理論學習。強化理論學習意識，自覺掌握先進的教育理論，是提高教師綜合素質的關鍵。因為，實踐呼喚理論，理論是行動的先導。沒有理論指導的實踐容易盲目，容易囿于經驗，常常失之膚淺。美術教師務必在意識上解決問題，要有學習相

10、關理論知識的意識，要加強現(xiàn)代教育教學理論的學習，全面了解美術課程標準，讓美術教育的培養(yǎng)目標了然于胸。另一方面，理論需要實踐的支撐，在實踐中豐富、完善。所以，要有實際行動，要有行動計劃，在學中做，在做中學。只有這樣才能提高美術教師的理論水平和實踐潛力，才能真正站在培養(yǎng)適應未來需要的人才這一高度，組織豐富多彩的、充滿活力的、高效的美術教學活動。其次，提高專業(yè)素質。美術教師在專業(yè)技能上不能滿足現(xiàn)狀，要不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平，不斷掌握新的美術知識和技能，在教學時才能得心應手。止匕外，美術教師還就應加強教學基本功的訓練，要多看、多學、多實踐、多總結，勤于反思、善于反思。要掌握先進的教學技術

11、，施展嫻熟的教學技能，才能全面提高美術課堂教學活動的質量。第三，完善自己的人品和職業(yè)道德修養(yǎng)。此刻的學生對老師的為人和工作態(tài)度要求很高，他們期盼著熱情開朗的、幽默風趣的、溫和善良的、寬容大度的、嚴肅認真的、尊重學生的、可親可敬的、能夠信賴的、有耐心和職責心的好老師。只有做學生喜歡的好老師，學生才可能會喜歡上美術課，也才能有效提高美術課堂的教學質量。2 .從各種方法渠道中加強情感、態(tài)度與價值觀的教育，讓更多學生明確學習美術的目的和重視上美術課。美術對陶冶學生情操，提高學生美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學生全面和諧發(fā)展具有十分重要的作用。但現(xiàn)實中美術學科一向以來都是被當做副科”看待，再

12、加上家長的不重視而導致學生的更不重視。在大多數(shù)學生的眼中，美術科不像語文、數(shù)學等考試科目那么重要。認為美術成績對于升學不重要而不喜歡學美術，正是有些學生因覺得美術不重要而對美術學習不重視，并由此學生對學習美術的目的不明確。學習目的不明確的學生肯定不會用心認真地上美術課，也不可能會學有所獲。對不明確學習美術的目的和不重視上美術課的學生，就應加強情感、態(tài)度與價值觀的教育。其次，要讓學生認識到美術是富有情感的藝術，美術教學具有突出的情感教育作用。透過學習美術能較有效地培養(yǎng)和提高人的情商，而情商有時比智商更重要。優(yōu)秀的美術作品能夠使人得到感官上的享受，精神上的滿足，理智上的啟迪，靈魂的蕩滌，進而追求完

13、美，摒棄卑微，自覺揚起追求遠大理想和高尚人格的風帆，這就是美術教學中情商的力量。為了讓學生更樂意地上美術課和更有效地培養(yǎng)學生的情商，美術教學要重視創(chuàng)設生動感人的教學情境和強化學生的情感體驗，開展形式多樣和富有感染力的美術教學活動。三.要加強對學生掌握美術技法的指導，并注重審美實踐體驗而促進美術理論學習。學生反映美術課中遇到的最大困難是掌握技法，有的學生比較喜歡上操作型的美術課，學生學習美術的主要目的是提高表現(xiàn)和美化生活的潛力。由此可見，要重視美術基本技法教學，從而提高美術課堂教學質量。學生對美術基本技法的掌握，是初中美術教學的主要任務之一，務必加強課堂當場的示范指導，盡可能運用多媒體的演示，讓

14、學生直觀形象地逐步學會基本的美術表現(xiàn)方法，要注重對學生課堂作業(yè)的過程指導，凡是學生在技法實踐中遇到或可能遇到的困難問題，教師就應充分利用各種方法渠道加以具體指導。在學生進行課業(yè)練習的過程中，教師要巡回輔導，要了解全班學生的作業(yè)效果狀況，要兼顧美術特長生和有困難的學生，個性要熱情、耐心地輔導有困難的學生,甚至是手把手地幫忙他們克服困難，完成任務。的學生就因美術成績差而不喜歡上美術課，而目前評價學生美術成績就是以技法表現(xiàn)如何為主要評價標準。可見，耐心地輔導在技法掌握方面有困難的學生具有重要的促進作用。在輔導學生掌握美術技法的時候，應注意對其進行美術學習方法的輔導，引導他們學會如何觀察、臨摹、分析、

15、比較和借鑒等基本美術學習方法來學習美術，從而更有效地掌握美術技法。初中美術教學還務必重視審美實踐體驗活動，注意透過審美體驗使學生的美術理論素養(yǎng)得到提高。的學生喜歡上理論型的美術課，其中可能還包括借上欣賞課之機可無所事事，并非真心喜歡學習美術理論的學生。美術理論的學習對于大多數(shù)初中生來說，比起學習美術技法在表面上看起來似乎比較沒用，其實是更有用。仔細想一想，所教的學生最終有幾個能成為畫家、設計師或美術工作者？既然沒用幾個，那么學習美術理論比起學習美術技法對學生一生的影響更為深遠，也更為現(xiàn)實。有的學生以前只是偶爾運用學過的美術知識與技能去解決生活中的實際問題，還有是從來沒有的。這說明現(xiàn)實生活中真正

16、需要學生動手運用美術技法去解決問題的機會并不多，而需要運用美術理論知識去欣賞，并懂得在欣賞中調節(jié)人的情緒和豐富精神生活的學生，目前確實太少了。調查結果也反映了此刻所上的美術課與學生的生活還聯(lián)系不夠密切。因為初中生比較好動，所以純粹的理論課是會比較不受學生的歡迎，但還是要重視加強學生對美術理論的學習，個性是要教會學生學會欣賞美術作品，將審美教育貫穿于美術實踐活動的全過程，包括模仿、設計、創(chuàng)作和評價，注意引導學生以實踐為渠道，以體驗為形式，以交流為載體，來認識美、感悟美、塑造美，透過動手實踐，把形象的塑造，色彩的選配和情感的表達都透過自身的審美實踐反映出來。在美術理論學習中，教師要善于挖掘教學資料

17、中的審美因素，講究教育的藝術性，寓教于美”、寓教于樂工有效地引導學生理解線條美、色彩美、構圖美和意境美，重點發(fā)揮美術教學的美育功能，聯(lián)系學生的生活實際，有機滲透各種美的教育，體現(xiàn)以美育人四.營造寬松愉悅的課堂氛圍，開展互動交流與合作的探究式教學活動。不同的學生對美術學習資料的不同喜好，以及小學階段在美術方面各自受教育的程度不同等諸多差異因素，將強烈地呼喚著一種新型學習方式的美術課堂，即以自主、合作、探究的學習方式為特征的開放式美術課堂。在自主、探究的開放式美術課堂中，每一個學生獨特的需要、興趣和求知欲將置于核心地位，這樣才能滿足其個性化發(fā)展的特殊需要，并產生個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。在合作的開放式美術

18、課堂中，師生之間或生生之間可得到更多的互動交流與合作的時間和空間，這有助于增進彼此的了解和情誼，讓各種教學信息得到很好的流通和及時的反饋，讓每位學生能各盡其才和取長補短，讓不想說或不敢說的學生在親密的小組合作交流中，產生想說的欲望和敢說的膽量，并使語言表達潛力和其它多種潛力得到進一步的培養(yǎng)。那么要如何較好地開展自主、合作、探究的開放式美術教學活動？首先，要營造寬松愉悅的課堂氛圍。教師在主導教學時應多面帶笑容，努力營造一種寬松、民主、愉快和較為自由的課堂氛圍，針對不同類型的學生，提高他們的學習主動性，使他們在課堂上得以簡單地展現(xiàn)自我。在評價學生時，對他們的表現(xiàn)要多給予肯定和鼓勵，這樣既增強學生的

19、學習自信心，又有助于師生關系的融洽。其次，要組織有效的小組合作學習。每組的學生在學習潛力、組織潛力、性別、個性、興趣、特長等方面合理搭配，以此來保證成員之間的差異性、互補性和組間競爭的公平性。同時，為了最大程度地提高學生的參與率和避免職責擴散現(xiàn)象，教師要提醒組內每個成員要擔任一個具體的合作主角，以保證事事有人做，人人有事做。第三，要創(chuàng)設能引發(fā)學生學習興趣和探究欲的教學情境。教師要將教學資料還原于廣泛的生活情境當中，讓知識在生活情境中鮮活起來而變得形象生動，富有吸引力。還有課堂上所創(chuàng)設的教學情境既要生活化，又要問題化，并且所提的問題就應注意多樣化，使其能激發(fā)全體學生的思考，最好能包內含為什么、如

20、何做、以及要求解釋、比較、決定或找出因素、關系、用途等資料；問題不僅僅要有必須難度，還應適合學生的潛力、興趣、學習經驗等。在開展自主、合作、探究的開放式美術教學活動中，教師既能夠有所為，也可有所不為。但是，有一項工作務必得做好，那就是務必加強課堂管理。在個別學生比較容易胡來的美術課堂里，要建立制度化的課堂規(guī)則，明確規(guī)范學生在課堂中的行為。這樣不僅僅有助于維持良好課堂教學秩序，約束和控制有礙學習的問題行為，并且有助于激勵學生潛能的釋放，引導學生從事用心的學習活動，提高學習效益。五.借助多媒體技術建造高效的信息交流平臺，為進一步提高美術課堂教學質量帶給必要的物質基礎。美術屬于視覺藝術，因此相當于其

21、它學科的教學，更需要直觀教學。美術教室中的多媒體設備要更豐富多樣些，并且各種設備的功能要全面而強大，才能使課堂上的各種信息流通更順暢，傳達的效果更好。今后美術教學的信息交流平臺還有可能從課堂上延伸到千家萬戶的學生家中，有的學生能在家中經常使用電腦上網學習，這為進一步拓展交流的空間和渠道帶給了必要的物質基礎。初中美術教學反思精選（四）：經常有不同學科的教師羨慕地跟我說，你們的美術課最好上啦，學生上課用心性很高，上課簡單?！卑?！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真能夠說明這位美術教師的教學潛力很強。上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一向在思考，如何來調動他們的用心性，讓

22、課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力，教師要用心為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。1美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造必須的文化情境，使學生透過美術學習加深對文化和歷史的

23、認識。在上你，我，他一課時，名家名作欣賞，如羅中立的父親以及他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化，了解創(chuàng)造過程，透過畫面打動學生的心，是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁2、我在上課的時候比較重視教學手段，如故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。3、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。4、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是期望得到肯定作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。最后

24、作為一名美術教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，我在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較好的效果。初中美術教學反思精選（五）：全日制義務教育美術課程標準中明確指出：美術課應植根于生活，把美術課程資料與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一齊，幫忙學生美化生活，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”初中美術課經過課改后，在新課改的推動下，新理念、新方法使美術教學取得了必須的成績。去年我

25、校優(yōu)化教學環(huán)境，加強了硬件建設，美術課堂教學都得到了必須程度的改善和提高，呈現(xiàn)出一派蓬勃生機。開學第一周我針對學生特點，為了吸引學生、調動學生的興趣，第一節(jié)課導入環(huán)節(jié)，首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲光陰的故事以動畫FLASH形式播放，一曲老歌，水彩風景畫的不斷播放，把學生帶入了主題過去的日子。第二個環(huán)節(jié)我用收集攝影照片（關于兒童玩游戲的各種照片）進行展示，勾起學生的回憶，這時就有同學就想到自己的童年，已經過去的難忘的日子，（同學互相交流）第三個環(huán)節(jié)欣賞兒童作品，從欣賞到觀察、從觀察到研究，這個環(huán)節(jié)使同學們從構圖。到色彩對兒童創(chuàng)作畫有了必須的認識。在小結后，布置下節(jié)課主題一一童年的日子（創(chuàng)作一幅

26、兒童畫）。一節(jié)課雖然以欣賞為主，但是沒有忽略學生的主動性，并為下一節(jié)課做好鋪墊。亮點1:美術是一種形象表達的視覺藝術，這節(jié)課，對于構圖透視、色彩、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接的學習。亮點2:引導學生感受生活中的完美事物，使學生的學習活動與生活經驗盡量的結合在一齊，引起學生進一步去體會學習的樂趣、探究的樂趣，在用心的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美潛力。著名教育家第斯多惠說：教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”轉變教育理念、轉換課堂教學主角是我今后研討的主題。初中美術教學反思精選（六）：初中美術教學反思傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書

27、本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力，教師要用心為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，透過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。1 .美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創(chuàng)設必須的文化情境，增加文化內涵，使學生透過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。列寧說：缺乏情感的認

28、識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起用心的注意、記憶和思維?！彼杂幸粋€好的課堂環(huán)境還不夠。作品、藝術家和學生之間存在距離，教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁-即心靈的溝通。2 .加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系?，F(xiàn)代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也能夠討論下一堂課怎樣上；自己做哪些準備工作。給學生介入教學設計的

29、機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著這是我的課”的想法，更用心的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改善自己的教學。3 .教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的潛力。4 .教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，建立多維互動的有利

30、于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選取資料、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學生的情感，改善教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。初中美術教學反思精選（七）：初中美術教學反思學生不管是完成作品還是思考問題，總是期望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，

31、做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫忙他們提高思考分析與實踐潛力。合理的評價能夠建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息一一公正、公平的評價方法。評價的方式能夠是多種的，能夠采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生透過自己的努力來確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣，但我首先對學生的學習熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選取性的推薦，而避免具體教他們怎樣做，教師用意見或推薦的方式更善于發(fā)掘學生的潛力，這樣使學生總能持續(xù)著自信的學習態(tài)度。3、傾聽心聲，教學相長現(xiàn)代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)

32、一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生相互之間來暢所欲言。學生能夠談自己對相互之間的作品的看法；能夠討論如何改善等等具體想法。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著這是我的課”的想法，更用心的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改善自己的教學。初中美術教學反思精選(八)：中學美術課教學方法很多，但根據中學美術教學大綱精神的要求和筆者長期從事美術教學的經驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。(一)講授法。這是一

33、種由教師用生動的語言向學生傳授知識的方法，即主要是教師講學生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術常識、欣賞教學以及技法課訓練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種狀況，使用這種方法教學時，就應注意下述狀況：(1)對所表述的資料要有科學性、思想性和系統(tǒng)性，以給學生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為山水畫而不叫風景畫”，學生肯定會問一個為什么？”這個問題能夠從兩個方面去講：一是從中國人的情感習慣去講，在通常狀況下，

34、山水”、山河、江山“、河山”是祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也能夠說是愛國主義精神在中國藝術中的反映；二是山水畫的畫家經過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經過分析和比較，就能夠得出結論：中國山水畫”不能叫作風景畫”。(2)語言的形式要貼合語法，要清晰、準確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。(3)要善于組織學生聽講，所述問題能引進學生的思維共鳴，要善于洞察學生的反映，及時調整講授的資料，變換講授的方式。(4)能夠借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學生的印象，到達幫忙理解的目的。(二)演示法。演示法是為了

35、配合講課和練習，透過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫(或其它美術作品制作)的方法步驟。這是美術課尤其是技法課教學常采用的主要方法之一。這種方法在形式上能夠分為：當堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學生跟隨教師一齊進行的同步性示范；有意識地找準難點作局部演示。運用這種方法，就應做到：(1)演示的資料務必與課堂講述的資料和要求完全吻合。做到講”是練”的前提和基礎；練”是講”的深化，是所學知識的表現(xiàn)、運用和實踐。(2)課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準確、生動熟練，并能使全體學生都能看到、看清。(3)為節(jié)省時間，有些示范能夠在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選取關鍵的

36、過程適時演示。(三)練習法。練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐，以到達鞏固知識、構成各種技能技巧、把新知識變換為潛力之目的的一種方法。這是中學美術教學活動中最主要的教學方法。這種練習包括視覺觀察練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練習等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學活動中要占80%以上份量。所以，采用這種方法，要求個性講究：(1)要有明確的目的要求，并且目的要求恰當，引起學生在心理上構成共鳴；還要注意組織教學，以便提高學生練習的自覺性和用心性。切忌盲目性和單純的為練習而練習的作法。(2)應注意指導和檢查學生掌握練習的方法、步驟的狀況；要科學合理地分配作

37、業(yè)練習的時間。(3)教師對學生練習中存在的問題及優(yōu)缺點應予及時總結，肯定成績糾正錯誤，能夠個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。(四)談話法。談話法是透過同學生互相交談來進行教學的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導式談話法。這種方法有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生用心思維和師生雙方在教學過程中信息的用心反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運用談話法應做到：(1)教師要有充分的準備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當，要切合學生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩狀況要有充足的預計，并為此還要準備

38、好正確的答案。初中美術教學反思教學反思(2)對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構成前后連貫，層層深入、逐步引向結論的問題系列，還應講究談話技巧，要面向全體學生。(3)提問要注意讓學生有充分的心理準備，不應搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣。(4)對學生回答的問題，正確與否，教師均應有明確的表示，要鼓勵他們敞開思路，大膽發(fā)言，錯了也不宜過多批評。(五)參觀法。參觀法是豐富學生的感性知識、擴大視野，使教學同實際生活相聯(lián)系并從中受到實際教育的一種方法。其資料有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風景、動物花卉等。這是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好

39、的教學形式。采用這種教學方法時，應注意下列要求：(1)教師對參觀的資料要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的準備，并有明確的目的。(2)要有嚴格的組織紀律規(guī)定，切不可放任自流。(3)應啟發(fā)學生用心思維，讓學生充分發(fā)表意見和看法，認真討論，結束時教師要認真總結。上述教學方法具體怎樣選取，能夠根據教學的資料、目的、任務，以及學生的年齡特征、知識水平靈活選取運用；還可依據課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種甚至三種聯(lián)用。總之，中學美術教學的特點決定了美術教學的原則，其特點和原則又確立了貼合美術教學規(guī)律的方法，作為中學美術教師，只有按照科學規(guī)律辦事，實事求是，遵循中學美術教學的原則，靈活機動地選取最

40、佳之教學方法，切實上好每一堂課，方能實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。初中美術教學反思精選(九)：初中美術課的教學反思經常有不同學科的教師羨慕地跟我說，你們的美術課最好上啦，學生上課用心性很高，上課簡單?！卑?！我想想,如果真如他們所說的那樣就好了。那真能夠說明這位美術教師的教學潛力很強。上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一向在思考，如何來調動他們的用心性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例如我在上校園的春天一課的時候，

41、我讓學生找有關標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合2015年中國奧運會，展開學生們的興趣被大大激發(fā)。課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐潛力，教師要用心為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。1美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造必須的文化情境，使學生透過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上畫飛鳥一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫

42、的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁2做為教師的我，沒有能加強美術與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維潛力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，3我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。4在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。5做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是期望得到肯定作為教師首先要對學生用心參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。最后作為一名美術教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美