容積和容積單位說課ppt

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)人教版五年級(jí)下冊(cè)容積和容積單位容積和容積單位 說說 課課 稿稿吳吳 西西 茹茹說課流程說教材說學(xué)情說反思說資源說評(píng)價(jià)說模式說設(shè)計(jì)說板書一、說教材： 容積和容積單位屬于 “空間和圖形”這一領(lǐng)域里的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材把這一內(nèi)容安排在“體積和體積單位”的后面，意圖就是讓學(xué)生運(yùn)用體積的知識(shí)來學(xué)習(xí)容積的知識(shí)。 二二 說學(xué)情說學(xué)情已有知識(shí)基礎(chǔ)已有知識(shí)基礎(chǔ)已有生活體驗(yàn)已有學(xué)習(xí)方法已有學(xué)習(xí)方法 學(xué)生具有課前學(xué)生具有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有一定的數(shù)學(xué)有一定的數(shù)學(xué)眼光，能從生眼光，能從生活中學(xué)數(shù)學(xué)。活中學(xué)數(shù)學(xué)。 學(xué)生已經(jīng)掌學(xué)生已經(jīng)掌握

2、了長(zhǎng)方體和握了長(zhǎng)方體和正方體的特征、正方體的特征、表面積、體積表面積、體積的相關(guān)知識(shí)。的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生學(xué)生 熟悉生活中常熟悉生活中常用的容器，對(duì)于表用的容器，對(duì)于表示液體的容積單位示液體的容積單位升與毫升都有所了升與毫升都有所了解解建立關(guān)系建立關(guān)系提出問題提出問題嘗試探究嘗試探究展示分享展示分享共同概括共同概括 三三 說模式說模式問題延伸問題延伸教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述分析，我將容積和容積單位的教學(xué)，設(shè)計(jì)成為動(dòng)態(tài)的教學(xué)，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生充分經(jīng)歷與體驗(yàn)容積和容積單位，所以制定以下的目標(biāo)。 1.理解容積的概念，認(rèn)識(shí)常用的容積單位，感知1升和1毫升的實(shí)際大小，并掌握容積單位、體積單位間的進(jìn)率。 2.

3、理解容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別。 3.通過觀察、實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生經(jīng)歷探究容積單位、容積單位和體積單位之間關(guān)系的過程。 4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：建立容積單位、容積單位和體積單位之間的關(guān)系，感知1升和1毫升的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：理解容積的概念，以及容積與體積的區(qū)別感知1升和1毫升的大小。舊知鋪墊舊知鋪墊提出問題提出問題解決問題解決問題概括總結(jié)概括總結(jié)問題延伸問題延伸 四四 說設(shè)計(jì)說設(shè)計(jì)能容納（裝）其它物體的物體，稱為容器。是是它們是容器嗎？不是不是箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。盒子的體積與盒子的容積哪個(gè)大 ？仔細(xì)觀察 對(duì)于同一個(gè)容器，它

4、的體積一定比容積大，因?yàn)樗泻穸取Ｅ袛啵?一個(gè)物體的容積就是它的體積。 （ ）請(qǐng)你填上合適的容積單位。請(qǐng)你填上合適的容積單位。 一桶色拉油約5( )一瓶墨水約50（ ）“神舟五號(hào)”載人航天飛船返回艙的容積為6（ ） mlL m 3試一試:4 L =（ ）ml40002.4 L =（ ） ml24004800 ml =（ ） L4.8 25 ml =（ ） L0.025750 ml =（ ） L0.750.5 L =（ ） ml5005立方分米=（ ）升4.3立方厘米=（ ）毫升8立方米=（ ）升 =（ ）毫升1.2升=（ ）立方分米=（ ）立方厘米54.3800080000001.21200練

5、習(xí) 要想計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體木箱容積的大小，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)，怎樣測(cè)？為什么？從里面量長(zhǎng)6分米，6分米5分米4分米寬5分米，高4分米。計(jì)算容積的方法和體積一樣相同點(diǎn)相同點(diǎn) : 計(jì)算方法相同。計(jì)算方法相同。 不同點(diǎn)不同點(diǎn): 體積要從物體的體積要從物體的外面外面量，量， 容積要從物體的容積要從物體的里面里面量。量。 1.物體的體積和容積物體的體積和容積相同點(diǎn)相同點(diǎn)是什么？是什么？不不同點(diǎn)同點(diǎn)是什么？是什么？一種小汽車上的油箱，里面長(zhǎng)5dm，寬4dm，高2dm。這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？例5 解決問題 1、一個(gè)正方體水箱，從里面量棱長(zhǎng)3分米，這個(gè)水箱的容積是多少？ 2、一個(gè)無蓋長(zhǎng)方體鐵皮水槽長(zhǎng)12分米，寬

6、5分米，高2分米。這個(gè)水槽最多可以裝多少升水？在教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，有兩次實(shí)驗(yàn)操作第一次：將容積為1L的飲料瓶裝滿水，注入1立方分米的正方體容器，剛好裝滿，得出：1立方分米=1升，因?yàn)?L=1000毫升，所以1立方分米=1000毫升。并進(jìn)一步得出：1毫升=1立方厘米 設(shè)計(jì)意圖：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。盡管課本已經(jīng)明確告訴學(xué)生這個(gè)結(jié)論，但通過動(dòng)手操作得來的一定是印象深刻而難忘的。第二次：感知1升、1毫升的大?。和ㄟ^讓學(xué)生觀察1瓶礦泉水，估一估能倒幾杯水，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。再將一杯水倒入量筒中測(cè)具體一杯水有多少毫升，讓學(xué)生在頭腦中建構(gòu)毫升與升的概念。 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，在課堂上向?qū)W生提供充

7、分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷1升、1毫升的大小，構(gòu)建升和毫升的概念。 說板書說板書 容器所能容納物體的體積，叫容積。 1L=1立方分米 1L=1000毫升 1立方分米=1000立方厘米 1ml=1立方厘米 例5 說評(píng)價(jià)說評(píng)價(jià)以師生評(píng)價(jià)為主以師生評(píng)價(jià)為主 說資源說資源1、實(shí)驗(yàn)所需容器，生活中的一些物品，、實(shí)驗(yàn)所需容器，生活中的一些物品，如飲料瓶、眼藥水等。如飲料瓶、眼藥水等。2、相關(guān)課件。、相關(guān)課件。 說得失說得失 得得 紙上得來終覺淺顯，絕知此事要躬行。在本節(jié)課中我讓孩子們自紙上得來終覺淺顯，絕知此事要躬行。在本節(jié)課中我讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出容積單位的體積單位的進(jìn)率，感知了升與毫升

8、的概己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出容積單位的體積單位的進(jìn)率，感知了升與毫升的概念，這正是本課的重難點(diǎn)所在。學(xué)而不思則惘。這是教育家孔子的話，念，這正是本課的重難點(diǎn)所在。學(xué)而不思則惘。這是教育家孔子的話，可見培養(yǎng)兒童的思考能力是多么重要，本節(jié)課，從課始到課終，孩子可見培養(yǎng)兒童的思考能力是多么重要，本節(jié)課，從課始到課終，孩子的一個(gè)個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，層層深入。他們帶著問題來、帶著問題操作、的一個(gè)個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，層層深入。他們帶著問題來、帶著問題操作、帶著問題研究，最后帶著問題離開。帶著問題研究，最后帶著問題離開?！皢栴}引領(lǐng)問題引領(lǐng)”在這里得到了很好在這里得到了很好的詮釋。的詮釋。 失失 盡管有著這樣或那樣的精心預(yù)設(shè)，盡管有著這樣或那樣的精心預(yù)設(shè)， 然而現(xiàn)實(shí)總和理想有些差距，然而現(xiàn)實(shí)總和理想有些差距，其實(shí)，孩子們的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，反思自己，在課堂的組織上還是其實(shí)，孩子們的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，反思自己，在課堂的組織上還是不夠成熟，不夠成熟， 還有就是對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)方式比較單一。在今后的工作中還有就是對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)方式